期末综合试题-2025-2026学年统编版八年级语文上册期末复习

期末综合试题2025-2026学年上学期

初中语文统编版（2024）八年级上册期末复习

一、积累运用

阅读语段，完成下面小题。

走进八年级语文学习之族，我们读《人民解放军百万大军横渡长江》，领略了人民解放军英勇

善战、①（锐不可当、锋芒毕露）的英雄风采；国（徜徉、徘徊）于七百里《三峡》，欣赏其雄奇

险峻、清幽秀丽的美丽景色；看到朱自清《背影》里为SUO（）屑事情而奔走的父亲，愈加体会

血浓于水的父子深情；流连于叶圣陶的《苏州园林》，慨（叹设计者③（独具匠心、自出机杼）的创造；

品味《清明上河图》道？（）的线条，梦回大宋……通过》习语文，使我们更加热爱生活，珍惜

每一天晨读的时光。

1.请根据语境，根据拼音写汉字，给加点字注音。

①su6屑②遒劲

2.从语段括号内选择符合语境的词语，并依次填在横线上，下面选择正确的一项是（）

A.锐不可当徘徊独具匠心B.锋芒毕露树徉自出机杼

C.锐不可当徜徉独具匠心D.锋芒毕露徘徊自出机杼

3.文中画横线的句子有语病，下列修改意见正确的是（）

A.“语文”和“学习”调换位置B.“热爱生活”改成“懂得生活”

C.在“时光”前增加“美好”D.删除“通过”

二、默写

4.默写古诗文。

（1）神龟虽寿，o（曹操《龟虽寿》）

（2）微动涟漪，o（欧阳修《采桑子》）

（3）八方各异气，千里殊风雨。,。（曹植《梁甫行）》）

（4）固国不以山溪之险，。（孟子《得道多助，失道其助》）

（5），猿则百叫无绝。（吴均《与朱元思书》）

（6）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。''如王维的

“，。（《使至塞上》）描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居

易的“，。”（《钱塘湖春行》）勾勒了春花初绽，春草吐绿的早春空景；李

贺在《雁门太守行》中，用“,。”抒发了誓死报国的忠心。

三、综合性学习

5.新闻是我们了解世界的窗口，校电视台准备制作一期节目，请按要求完成任务。

任务一：

在十五届全运会开幕倒计时一周年之际，学校电视台土播小阳同学看完下面的新闻及创意大片《广州,

Wow!》后，采访《广州，Wow!》的文案创意陈雅诗老师。请结合语境及括号里的提示补全对话。

【新闻内容】

广州日报讯2025年11月9日，由粤港澳三地共同举办的第十五届全国运动会，将于广州盛大

开幕。在十五运会开幕倒计时一周年之际，广州日报推出国际传播创意大片《广州，Wow!》,结合

AI音乐技术、CG特效、微缩景观等技术手段，带来一次城市形象和体育运动的巧妙呼应和有趣联动，

用一声声“Wow”为盛会欢呼，为城市呐喊。扫回现看视颇，一足打开惊喜脑洞，一足感受广州Wow!

明年今日，相约粤港澳！

【对话内容】

小附：陈老师，您好！我看到II月9日①（一句话介绍新闻内容，不超20字）

陈雅诗：是的，这是我们重点打造的宣传视频。

小附：②（结合下面的介绍写出采访问题）

陈雅诗：《广州，Wow!》是十五运会倒计时脑洞大片，我们将广州城市形象、港澳特色、大湾区优

势和体育运动进行巧妙呼应和有趣联动，展示湾区魅力、体现广州活力。

小附：陈老师，能不能给我们校电视台一个机会去学习视频剪辑制作？

陈雅诗：可以的，你们周日下午三点到广东省电视台门口找我，我带你们去参观学习。

任务二：

小附组织学校电视台的几个同学一起去学习，也想邀请小广一起去，但是小附和小广之前闹了矛盾，

还没道歉，不好意思直接跟小广说，所以请晨晨帮忙转述自己的邀请。要求转述准确、完整。

晨晨说：③

四、整本书阅读

阅读《红星照耀中国》节选部分，完成下面小题。

我心中纳闷，这个老爷爷怎么闯到我们童子军的营房里来了？他告诉我，他姓李，六十四岁，

自称是年纪最大的一个红军“战士

“我要求参军时，他们对我说，'你年岁大了。红军生总很艰苦。'我怎么说？我说，•不错，我

这身子已六十四岁，可是我走路像个二十岁的小伙子。我会开枪。别人能干的我都能干。你们要的是

人，我也能当兵。'因此他们说你就来吧，我同红军一起行军过了山西，同红军一起渡了黄河，现在

就到了甘肃。“他对我说。

我微笑着问他，喜欢这里吗？

“这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢。”那老头儿在

胸前口袋里摸索了一会儿，掏出来一个脏布包，他小心翼翼地打开来，里面是一个旧笔记本「你瞧，''

他说，“我已经认识了二百多个字。红军每天教我认四个。我在山西活了六十四年，可没有人教我写

自己的名字。你说红军好还是不好？”他很得意地楮若他写得歪歪斜•斜的字，好像是带着污泥的鸡爪

子在干净的地席上留下的脚印，他还期期艾艾地念着刚写上去的几句话。接着，好像戏剧的高潮一样，

他拿出一支铅苞头，龙飞凤舞地给我写了他的名字。

6.用简洁的语言概括以上节选部分的内容。

7.从选文内容看，老红军战士具有什么突出的特点？请写出其中一个，并结合具体内容简要说说你

的理由。

五、诗歌阅读

阅读下面两首李清照的词，完成下面小题。

渔家傲

天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。

我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹤正举。风休住，蓬舟吹取三山去！

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知3路c兴尽晚回舟，误入藕花深处C争混，争渡，惊起一滩鸣鹭C

8.“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”写了哪些景物？描绘了•幅怎样的画面？

9.以上两词是李清照不同时期的作品，请简要概括两词所表达的情感的不同之处。

六、文言文阅读

1().阅读下面两篇文言文，完成问题。

【甲】

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北

山愚公长息日：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生

子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍

南。自此，翼之南，汉之阴，无陇断焉。

【乙】

项籍①少时，学书不成，去。学剑，又不成。项梁②怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，

一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，箝大喜，又不肯竞学。后刘、项相争，刘邦智

取，项藉以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。

【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。②项梁：项羽叔父。

⑴解释下列加点的词语。

①汝之不黑

②何苦而不平

③不足学

④略知其意

⑵下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是()

A.而山不加增足以记名姓财已

B.曾不能毁山之一毛往之女家

C.以残年余力项籍以力斗

D.不如土石何屠自后断基股

(3)将下面的句子翻译成现代汉语。

①汝心之固，固不可彻，曾不若婿妻弱子。

②剑，一人敌，不足学，学万人敌。

(4)请简要分析愚公成功和项羽失败的原因。

七、现代文阅读

阅读下面选文，回答文后各题

叶喜莹：用生命放锹，为文化传薪

陈玉洁

①1974年，叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州，再从广州飞抵北

京。“三十年不通音信，当从飞机上看到北京城的两排灯火，我想，那是不是我当年的旧游之地长安

街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。

②1977年再次回国，叶嘉莹发现，青年人在看《唐诗三百首》，西安、桂林的导游都会背诵古

诗，周总理去世时天安门广场妁悼念活动中，花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想，我们中华民

族毕竟是一个文化根底浓厚的民族，在普遍的人民的心里，都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌生了

回国教书的念头。

③“一个人不经过绝大的困苦，不会觉悟。“经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿

离世的叶嘉莹，作出一个重大选择，毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。“我要把我投向

古典诗歌，做古典诗歌传承的事业。''虽然在国外生活安稳，但“诗词的那生命、那感情、那文化，它

的根，一定是在中国

④1978年，暮春的一个笠■昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请回

国教学。满街的花树，一地的樱花，让她警醒年华似水，人生易老。

⑤1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随先生之友李霁野

教授之邀，到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华''时双眼就会满含泪水的叶嘉莹终

于回到了祖国。

⑥“我为什么如此热哀于讲学？我越老，读古人的书籍，就越觉得我们中华几千年的文化真是灿

烂辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的，是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处，更是因

为这些作者是用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因，也

是我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原

因。”

⑦有评论说，叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家，是因为她投入与付出的是生命，诗歌后

蒙了她、丰实了她、支撑了她，反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说：“我是

真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》，还是唐诗、宋词，我是把自己的体会、自己的感

受，把自己的生命和生活的体.险、实激,都结合在里边的。”

⑧她说，自己虽然老了，但还有这么多年轻人。“我在等待，有没有一粒种子，因为我的讲解而

留在年轻人的心里。多少年之后，我果筌着送一粒君子，会发芽，会长叶，会开花。“

⑨刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每次两小时。

“文化大革命''刚刚结束，学生们如饥似渴，不仅是南开学生，天津其他学校的学生也赶来听课，把一

间大约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。

⑩从二十世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会团体邀请举办了数次颇

有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲忖，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专

家学者，无不欢喜赞赏。

⑪1989年，叶嘉莹退休,她每年用整整一个学期在国内讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国

及中国港澳台等地区的古典诗词诗坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授。还有一批

欧美学生，巳成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中华文化的传播者。

⑫她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸

引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中，“驼庵”是老师顾随的别号，

“永言”则取自大女儿和女婿的名字。

颔见在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，看学生

的论文....

⑩十嘉莹崇尚钟垛《诗品》中的话：“使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。’’——让人在贫贱

的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人问

我90岁了怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故。”

（选自《人民画报》有删改）

II.叶嘉莹先生曾被评为感动中国202（）年度人物，下面是给叶嘉莹先生的颁奖词，你认为颁奖词中

的评价具体体现在本文中的哪几件事上，依据提示在横线上补全。

桃李天下，传承一家。你发掘诗歌的秘密，人们感发于你的传奇。

转蓬万里，情牵华夏，

续易安灯火，得唐宋薪传，

继静安绝学，贯中西文脉。

你是诗词的女儿，你是风雅的先生。

(1)放弃国外安稳生活，毅然回国教书

(2)

(3)捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才。

(4)

12.从修辞的角度赏析第⑧段中画波浪线的句子。

多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花。

13.选文第⑩段中加下划线的句子，在文中有什么作用？

14.小文同学给本文拟定标题为“风雅先生叶嘉莹”，和原标题相比哪一个更好？为什么？

15.阅读下面文章，回答问题，

神秘的运动常数

①鸟儿在空中飞翔时，翅脍每分钟拍几次？每次幅度有多大？鱼儿在水里游动时，尾巴每分钟

摆几回？每回幅度又是多少？这些问题看上去似乎没什么意义，难道空中的飞鸟和水里的游鱼不是完

全自由的吗？它们的运动不是完全无拘无束的吗？

②答案真是出乎我们的意料。看上去自由自在、无拘无束的飞行动物和游水动物，它们的运动

似乎恰恰遵循着严格的规律。科学家们通过大量的观察和实验，发现飞行动物和游水动物的运动过程

中存在着一个神秘的常数，那就是它们的翅膀和尾巴的振动频率、振幅以及运动速度三者之间的关系

——振动频率乘以振幅再除以运动速度，计算得到的数值总是落在0.2-0.4之间。

③比如，世界上最小的鸟类——蜂鸟，其双翅展开仅有10厘米左右，飞翔时振幅大约是20厘

米。蜂鸟飞行速度非常快，大约能达到50米/秒。而科学家们以往观察到的蜂鸟飞行时双延振动频率

在50-70赫兹之间，根据上述公式计算出来的蜂鸟的运动常数就落在0.2-0.4之间。

④与蜂鸟形体相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象。成年海豚的体长一般在3米左右，

在大海里游动时，海豚尾巴摆动的振幅大约是1米，频率每分钟30次左右，游动速度是每小时100

公里。根据公式计算出来的海豚的运动常数是0.3,也落在0.2-0.4之间。

⑤这不仅仅是巧合，研究者们做了大量的试验，发现小乎所有的飞行动物和游水动物的运动机

制中都存在着这个神秘的常数，事实上，只有当这一运动常数的值处于0.2-0.4之间，动物们才能达

到靛住的运动铁态。

⑥虽然目前科学家们还不清楚为什么会存在这个运动常数，它的值又为什么恰恰落在0.2-0.4

之间，但这一神奇常数似乎像物理学中著名的光速不变原理那样放之四海而皆准，也像光速一样神秘。

它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经具有怎样的运动

速度。甚至，不能排除，这一常数很可能对外星生物也同样迨用。很多科学家都表示：“如果在其他

星球上卖的存在飞行生物或游水生物的话，我们相信，它们的运动也遵循着同样的规律。"

⑦此外，这一常数还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器。比如说，一个翼长15厘米、

翼振振幅为10厘米的机械间谍如果要做有效飞行的话，其最佳翼振频率应该是30次/秒左右。目前

美国军方已经看手研制类似于飞鸟的有翼飞行器，在配备上微型摄像机之后，这样的机械鸟可能渗入

敌方的任何机密要塞进行刺探。当然，他们最感兴趣的还是能够研制出体积更小、无孔不入的机械昆

虫，相信这一天的到来也为时不晚。

⑴从文章最后两段中找出神秘的“运动常数''在目前的科学研究中，具有怎样的用途？

⑵第③④两段运用了什么说明方法？有什么作用？

（3）第⑤段中加点词“几乎”能否删去？为什么？

（4）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）

A.本文是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明的。

B.科学研究表明，空中的飞鸟和水中的游鱼的运动并不完全是自由的。

C.美国军方研制出的机械鸟，能渗入敌方的机密要塞进行刺探。

D.很多科学家表示：如果在其他星球上存在飞行生物或游水生物，它们运动也同样遵循神秘常

数。

八、写作

16.读下面的文字，按要求作文。

成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，你会发现，更多的理想需要追求，留一点梦想给自己，

你会发现：幸福时，留一点责任给自己，帮助别人多么快乐；忧伤时，你会发现，平凡的生活充满阳

光……

请以“留一点给自己”为题，写一篇文章。

要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、

校名。

参考答案

1.琐jing2.C3.D

【解析】1.本题考查字音字形。

①琐屑(suoxie)：指细小、琐碎的事情。

②遒劲(qiujing)：形容雄健、有力量。

2.本题考查词语运用。

第①空：

锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。

锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来，多指人好表现自己C

此处是形容人民解放军英勇善战，来势凶猛、不可阻挡的英雄风采，“锐不可当”更能体现军队的强大

气势与不可阻挡的态势，所以选“锐不可当工

第②空：

徜徉：闲游,安闲自在地步行.

徘徊：在一个地方来回地走，;匕喻犹豫不决。

这里是说在《三峡》的美景中闲游、欣赏，“徜徉”能体现出安闲自在欣赏美景的状态，"徘徊''不符合

这种欣赏美景的语境，所以选“徜徉

第③空：

独具匠心：具有独到的灵巧的心思，指在技巧和艺术方面的创造性。

自出机杼：比喻写文章能创造出新的风格和体裁。

此处是说苏州园林设计者在设计上的创造性，“独具匠心”更契合园林设计在技巧和艺术方面的创造性

这一语境，“自出机杼”侧重于文章创作，所以选“独具匠心

故选C。

3.本题考查修改病句。

“通过学习语文，使我们更加热爱生活，珍惜每一天晨读的时光”。病因是“通过……使……”的使用导

致句子缺少主语。可以删去“通过”，让“学习语文”成为句子的主语；或删去“使”，IL“我们”成为主语。

故选Do

4.犹有竟时惊起沙禽掠岸飞剧哉边海民寄身于草野威天下不以兵革之利

蝉则千转不穷大漠孤烟直长河落日圆乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄报

君黄金台上意提携玉龙为君死

【详解】本题考查名篇背诵，要深刻理解诗文内容，作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错

字。注意易错字词：禽、哉、蝉、圆、邮、携。

5.示例：广州日报推出划意大片——《广州，Wow!>示例：视频《广州，Wow!》的

创意有何独特之处，您能给我们介绍一下吗？示例；小广，本周日下午三点小附和几个同学去

广东省电视台学习视频剪辑制作，想请你一起去。之前他错怪你了，他想向你道个歉。你愿意i起去

吗？

【详解】（1）本题考查拟写新闻标题。

概括新闻内容，需提取关键要素：时间、事件（广州日报推H《广州，Wow!》）、背景（十五运会

倒计时一周年）。首先筛选核心信息，避免冗余细节（如AI音乐、CG特效等技术手段可省略），

确保句子简洁连贯。先确定主干“广州日报推出《广州，Wow!》\再补充时间和背景，组合为“2025

年11月9H广州R报推出《广州，Wow!》庆全运倒计时”，检查字数，确保信息完整且不超20字，

同时契合小附作为采访者提及新闻的语境，自然引出后续对话。

示例：广州日报推出《广州，Wow!》庆全运倒计时。

（2）本题考查拟写采访词。

题目需要结合陈雅诗的回答设计采访问题，陈雅诗的回答介绍了《广州，Wow!》的定位（十五运会

倒计时脑洞大片）和内容（城市形象、港澳特色等与体育运动联动）。因此问题需围绕“作品定位与

内容''展开，要体现采访的针木性，避免泛泛而谈。需明确提问对象是陈雅诗（创作者），问题应包

含作品名称，引导其介绍核心信息；

例如“您能介绍下《广州，Wow!》的定位和内容吗？”

（3）本题考杳情景对话。

题干需要准确、完整转述小附的邀请，需兼顾三个关键信息：邀请对.象（小广）、邀请事项（去广东

省电视台学习视频剪辑制作）、时间（周日下午三点），同时隐含小附未向小广道歉的背景，转述时

需委婉体现小附的意愿，避免生硬.

首先确定转述主体（晨晨对小广说），开头需表明是小附的委托，接着说明邀请内容，包括时间、地

点、事项，最后可补充小附的歉意暗示，确保信息完整，既传达邀请，又照顾到两人的矛盾背景，让

转述更贴合实际场景，避免遗漏关键信息，同时语气友好，符合晨晨作为中间人的身份。

示例：小广，小附让我跟你说，他想邀请你周日下午三点一起去广东省电视台学习视频剪辑制作。他

知道之前和你闹了矛盾还没跟你道歉，不好意思直接跟你说，所以托我转达，特别希望你能一起去。

6.老红军战士讲述他参军的经过和喜欢军队生活的原因。7.示例：

革命热情高涨。老红军战上虽年事已高，但不顾劝说，仍认为自己能吃苦，能当兵。

热爱革命队伍。老红军战士认为革命队伍为被压迫者打仗，而且红军还教他认字。

【解析】6.本题考查名著内概括。

文本里关键人物是“我”和老红军战士（老李）。事件围绕老李展开，包含“参军经历（年高仍参军，

随红军行军山西、渡黄河到甘肃）”“学认字成果（认识二百多字，会写名字）”“对红军的态度（觉得

红军工作值得干，喜欢红军）二把人物和事件按逻辑串联，即“我”在童子军营遇到老李，听他讲参

军过程、学认字情况，以及他对红军的认可，故可概括为：老红军战士讲述他参军的经过和喜欢军队

生活的原因。

7.本题考查名著人物分析。需逐句读文本，标记能体现老李特点的语句，比如参军时的坚持、学认

字的行为、对红军的评价等。从标记内容里，提炼出像“信念坚定”“热爱学习”“积极进取”等特点，再

用具体语句当证据，说明为什么得出这个特点。

根据文本内容可知，老李虽已八十四岁，却执着要求参军，面对“红军生活很艰苦”的提醒，他以“走

路像二十岁小伙子，别人能干的自己都能干”回应，坚持成为红军一员，这体现他参军的坚定决心；

后续他谢'这里的工作值得干。穷人的军队在为被压迫者打仗，你说是不是？我当然喜欢“，直接表明

他认同红军的使命，真心热爱红军事业，愿意为之奋斗，所以能看出他信念坚定且热爱红军为穷人战

斗的事业。

根据老李“在胸前口袋里摸索出脏布包，里面是旧笔记本，已认识二百多个字，红军每天教他认四个“，

还“很得意地指着企歪斜斜的字，拿钳笔头写名字”可知他在六十四岁的年纪，主动在红军队伍里学认

字，以前六十四年没人教他写名字，现在却积极学习，足以体现他热爱学习、渴望进步的特点。

8.描写的景物：天空、云、雾、星河、千帆，描绘了一幅辽阔、壮美的海天相接的画面。9.《如

梦令》写年少出游的快乐，表达了作者对早期无忧无虑生活的怀念之情。《渔家傲》抒写了词人内心

的苦闷与对现实的不满，表达了她对理想生活的向往和追求，

【导语】这两首词展现了李清照不同阶段的心境。《渔家傲》通过苍茫壮丽的海景，表达了作者对现

实中的孤独无助和对超脱尘世的向往。《如梦令》描绘了悠然自得的醉态与闲适的氛围，体现了作者

对生活的热爱与无拘无束的情趣.

8.本题考查意象画面。

结合《渔家傲》“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”可知，诗句中明确提到了“天”即天空，“云涛”即

云,“晓雾”即雾，“星河’即银河,“千帆”即众多的船帆。这些词语分别对应了天空、云、雾、星河、

千帆这些景物。诗人描绘了天空与云、骂相接，银河似乎在转动，无数的船帆在舞动的景象,由此

可知，描写的景物为天空、云、雾、星河、千帆，描绘出的是一幅辽阔、壮美的海天相接的画面，展

现出一种宏大而奇幻的意境。

9.本题考查对比阅读及情感理解。

结合《如梦令》"常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，掠起一

滩鸥鹭”可知，“常记”表明是叵忆往昔，“沉醉”“兴尽”体现出作者在溪亭游玩时喝得尽兴、玩得开心，

沉浸在欢乐之中，以至于“不知归路”“误入藕花深处”，最后“争渡”的慌乱和“惊起一滩鸥鹭”的意外之

景，更增添了游玩的趣味。由此可知，这首词写的是年少出游的快乐，表达了作者对早期无忧无虑

生活的怀念之情。

结合《渔家傲》“我报路长嗟F暮，学诗谩有惊人句”可知，“路长”“FI暮”传达出作者对前路迷茫的感

慨，“谩有”体现出作者虽有才华却无法施展的无奈与苦闷，对现实的不满之情溢于言表；“几万里风

鹏正举。风休住，蓬舟吹取三上去”中，作者借大鹏高飞的形象，渴望借助大风，让自己乘坐的轻舟

能到达传说中的仙山，表达了对理想生活的向往和追求。

由此可知，《渔家傲》抒写了词人内心的苦闷与对现实的不满，表达了她对理想生活的向往和追求。

10.(1)同“慧”，聪明担心值得略微,哨微

⑵C

⑶①你思想顽固，顽固到不能改变的地步，连寡妇孤儿都不如。

②剑术，也只能敌一个人，不值得学，我要学习能敌万人的本事。

⑷愚公能不怕困难，坚持不懈：项羽他学什么都不能一心一意，不能坚持到底，缺乏恒心和毅力。

【导语】这两篇攵言文展现了愚公与智叟、项羽与项梁两对人物形象，对比了两种不同的理念和结果。

愚公代表坚持不懈、代代相传的精神，最终感动神灵，获得成功；而项羽则体现了个人武力的极限与

智慧不足，最终被刘邦击败。这反映出坚持与智慧的重要性，表明毅力与理智结合方能成功之道。同

时，文章语言简洁，叙事生动，具启示意义。

【详解】(I)本题考查文言实词的意思。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合

句意来推断词语意思。

①句意为：你真是太不聪明了,惠，同“慧”，聪明。

②句意为：为什么还担心挖不平呢？苦，担心。

③句意为：不值得学。足，值得。

④句意为：刚刚懂得了一点儿大意。略，略微，稍微。

(2)本题考查一词多义。

A.表转折，却/“而已”是一个固定词组，意思是“罢了”;

B.构助词，的/动词，至IJ、去：

C.介词，凭借/介词，凭借；

D.用在“如什么何”前面加强反问语气/代词，它的；

故选C。

(3)本题考查文言文句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要

注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句

翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点字词：汝,你；固,顽固；彻，改变;曾,副词,用在“不”前,加强否定语气，可译为“连……

也……”；不若，不如。

②重点字词：敌，抵挡；足，值得。

（4）本题考查内容理解和启示。

愚公成功的原因：

有坚定的信念和远大的目标：从甲文“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又

有孙；子子孙孙无穷匮也，而L不加增，何苦而不平”可以看出，愚公深知人力的无穷和山不会增高

的事实，他以移山为目标，坚佶通过世.世代代的努力能够实现，这种坚定的信念使他不会区眼前的困

难而动摇。

不怕困难，坚持不懈：面对智叟的嘲笑和质疑，愚公没有退缩，他以“汝心之固，固不可彻，曾不若

孀妻弱子“回应智叟，表明他不被他人的看法所左右，坚持自己移山的行动。他带领家人不畏艰难，

日复一日地挖山，这种持之以恒的精神是他成功的关键。

项羽失败的原因：

缺乏专注和恒心：结合乙文“项籍少时，学书小成，去。学剑，乂小成”“于是项梁乃教籍兵法，籍大

喜，乂不肯竟学”可知，项羽学习总是半途而废，学书、学剑、学兵法都不能坚持到底，没有一项技

能或学问能学精学透，这导致他在知识和能力储备上存在严重不足。

轻视智谋，过于倚重武力：项羽认为“剑，一人敌，不足学，学万人敌”，后来“项籍以力斗、然终为

刘所败”，他只看重武力，认为凭借武力就可以征服天下，而忽视了智谋的重要性。相比之F,刘邦

善于用智，最终项羽因智谋不足而落败。

【点睛】参考译文：

【甲】河曲的智叟笑着阻止愚公说：“你真是太不聪明了。凭你残余的岁月剩余的力气，连山上的一

根草木都动不了，又能把泥土和石头怎么样呢？”愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的

地步，连寡妇孤儿都不如。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿

子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽的，可是山不会增高加大，为什么还担心挖不平呢？“智叟无

言而对。

山神听说了这件事，怕他不停地挖下去，向天帝报告了这件事。天帝被他的诚心感动，命令夸

娥氏的两个儿子背走了两座山,一座放在朔方东部，一座放在雍州南面。从此，冀州的南部，直到汉

水的南岸，没有山冈阻隔了。

【乙】项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生

气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌

万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯

学到底了。后来，刘邦和项羽打仗，刘邦智斗，而项羽则以蛮力力取，最终还是败给了刘邦，这是项

羽的智尽了。

II.热衷讲学，为文化传薪（或成为文化的传播者）。为传播中国古典文化，经常熬夜工

作。12.①运用了比喻修辞，把对古典诗词的热爱比作“一粒种子”，②生动形象地写出了叶先生

希望自己的讲学能唤起青年人对•古典诗词的热爱，并且不断成长的心愿。③表达了她的美好期盼。

13.①运用侧面描写②写人们对讲座的喜欢赞赏，③突出了叶先生讲学的精彩。14.示例一：①

我认为原标题更好。从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己

所能传播中国古典文学。突出了她热爱古典文学，以文化人，无私奉献的精神品质。②从形式上看，

对仗工整，富有节奏感和韵律美。③而同学拟的标题不能突出她热爱祖国，传承文化的形象，形式上

也较为平淡，不够吸引人。

示例二：①我认为同学改的标题好，②直接交代了传主，“风雅''突出了叶先生的品格，③简洁明了。

【导语】这篇人物传记以叶嘉莹先生的文化传承之路为主线，通过1974年回国探亲、1979年执教南

开、设立奖学金等典型事例，展现了她对•中华诗词的赤诚之心。文章巧妙运用细节描写、直接引语和

侧血烘托，塑造了一位将个人命运与诗词传承紧密相连的学者形象。结尾以90岁高龄仍笔耕小辍作

结，升华了“诗词女儿”的崇高精神境界。

H.本题考查内容概括。

（1）第③段“毅然决定回国，把中国的古典文化传给年轻人。’我要把我投向古典诗歌，做古典诗歌

传承的事业。’虽然在国外生活安稳，但‘诗词的那生命、那感情、那文化，它的根，一定是在中国'”，

第④段中“1978年，暮春的一人黄昏，叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信，向国家教委申请

回国教学”，第⑤段中“1979年，叶嘉莹回国，先是被安排在北京大学教授古典文学，后应恩师顾随

先生之友李霁野教授之邀，到南开大学任教”可知，在国外的叶嘉莹老师，毅然决定回国教书，把中

国的古典文化传给年轻人。她认为诗词的生命、感情、文化的根在中国，因此决心回国，并成功申请

到北京大学和南开大学任教，实现了她回国教学的愿望。这一行为充分体现了她对祖国的深厚感情和

对文化传承的责任感。对应了：放弃国外安稳的生活，毅然回国教书（转蓬万里，情牵华夏）：

（2）结合第⑨段中“刚归国时，南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗，每周上两次课，每

次两小时”，第⑩段中“从上世纪八十年代起，她受邀到全国几十所高校讲学；又应各社会叱体邀请举

办了数次颇有影响的古典诗词系列专题讲演。凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七

八十岁的专家学者，无不欢喜赞赏“，第⑩殳中“1989年，叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内

讲学，其余时间则活跃在加拿大、美国及中国港澳台等地的古典诗词讲坛上。她的很多学生如

今已经成长为著名的专家、教授。还有一批欧美学生，已成长为汉学专家，活跃在欧美讲台，成为中

华文化的传播者“可知，叶嘉莹老师不仅在国内的南开大学等高校讲学，还受邀到全国几十所高校进

行占典诗词系列专题讲演，深受学生欢迎。同时，她也活跃在加拿大、美国及港澳台等地的占典诗词

讲坛上，她的学生如今已经成长为遍布世界各地的著名专家、教授，成为中华文化的传播者。她的讲

学活动不仅在国内产生了广泛影响，也促进了中华文化的国际传播。据此可概括为：活跃于国内外讲

坛，颇有影响地传播中华文化（续易安灯火，得唐宋薪传，继静安绝学，贯中西文脉）（桃李天下）；

（3）结合颁中“她还捐献出自己退休金的一半（10万美元）建立了，驼庵奖学金'和，永言学术基金'，

用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及利研究工作”可知，叶嘉莹老师捐出自己

退休金的一半，建立了“驼庵奖学金”和“永言学术基金”，用以吸引和培养国内优秀人才从事中国古典

文学方面的普及和研究工作。这一行为不仅体现了她对教育事业和人才培养的高度重视，也展现了她

对文化传承的深远考虑和无私奉献精神。对应了：捐资建立奖学金和学术基金吸引培养人才（桃李天

下，传承一家）。

（4）结合颂中“现在，叶嘉莹以90岁的高龄，几乎每天工作到凌晨两点：准备讲课、讲演，开会，

看学生的论文……”，㉚殳中"叶嘉莹崇尚钟蛛《诗品》中的诒：‘使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗

矣。’——让人在贫贱的时候不愁苦，让内心保持平和，没有比读诗更好的了。’诗是可以提升一个人

的品性的。很多人问我90岁怎么还这么健康，我说，是学诗的缘故可知，叶嘉莹老帅以90岁的高

龄，仍然每天工作到凌晨两点，准备讲课、讲演，开会，看学生的论文等。她的这种勤奋和敬业精神

令人敬佩。同时，她也崇尚诗歌的力量，认为诗歌可以提升人的品性，保持内心的平和。这种对诗歌

的热爱和执着追求，使她成为「真正的'‘风雅的先生”。据此可概括为：90岁高龄，仍呕心沥血，熬

夜工作（你是诗词的女儿，你是风雅的先生）。

12.本题考查句子赏析。

文章第⑧段“多少年之后，我要等着这一粒种子，会发芽，会长叶，会开花”运用了比喻的手法，将叶

嘉莹老师的讲学对学生的启发比喻为种在学生心里的种子。种子代表着希望和未来，发芽、长叶、开

花则象征着学生受到启发后，在心灵深处逐渐成长、开花结果的过程。这种比喻不仅生动形象，而且

富有诗意，表现了叶嘉莹老师对中国古典文化传承的深深期待和执着追求。她希望自己的讲学能够像

种子一样，在学生心中生根发芽，最终绽放出绚烂的花朵，让中国古典文化得以薪火相传。

13.本题考查句子作用。

第⑩段中加下划线的句子“凡开讲时，必定人头攒动，从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者，

无不欢喜赞赏”运用了侧面描写的手法，并未直接刻画叶嘉莹讲学的具体内容，而是通过现场反响凸

显其讲学的魅力。“人头攒动'咻现出每场讲座参与人数之多，足见她的讲学极具吸引力；“从卜七八

岁的青年学生到七八十岁的专家学者”的年龄跨度，说明她的讲学既契合年轻学生的求知需求，也能

得到资深学者的专业认可；“无不欢喜赞赏”的一致反馈，则宜接传递出听众对其讲学的喜爱与肯定。

这些侧面表现，生动突出了叶先生讲学的精彩与感染力，也体现出她在古典诗词传播领域的深厚影响

力，呼应了她致力于文化传承的初衷。

14.本题考查标题作用。

先从内容（概括性、人物精神凸显）和形式（语言特点、吸引力）等方面对比原标题与同学拟题的差

异，结合文章中叶嘉莹传薪文化的核心事迹，分析两者优劣，明确观点并阐述理由即可。

示例一：我认为原标题更好。从内容上看，原标题“用生命放歌，为文化传薪”精准概括叶嘉莹以毕生

精力投身古典诗词传播的历程，既体现她以生命践行热爱、支撑诗歌的坚守，乂凸显她传承文化的使

命担当，突出其无私奉献与家国情怀。从形式上看，标题对仗工整，“放歌”与“传薪”生动有感染力，

富有文学韵味和节奏感。而“风雅先生叶嘉莹”仅点明身份与气质，未凸显她传承文化的核心事迹，形

式简洁却缺乏张力，吸引力不足。

示例二：我认为同学改的标题更好。从内容上看，标题直接点明传主是叶嘉莹，“风雅一词精准贴合

她深耕古典诗词、气质儒雅的学者形象，既凸显其浸润于诗词文化的高尚品格，也契合她讲学传薪时

的温润风范，让人一眼明了人物核心特质。从形式上看，标题简洁凝练，四字短语加姓名的结构清晰

直白，无需过多解读便能快速抓住文章核心，方便读者快速定位内容。相比原标题的对仗句式，虽有

文采但稍显抽象，同学拟的标题更通俗亲切，易引发读者对这位“风雅先生”事迹的阅读兴趣。

15.（1）它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾经具有的运动速度；还能够帮助军

方研制出各种高性能的飞行器，

⑵举例子、列数字，准确具体地说明了飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数。

⑶不能。因为“几乎”是差不多的意思，起修饰限制作用；说明了差不多所有的飞行动物和游水动物的

运动机制中都存在着这个神秘的常数，但并不排除有特殊现象；如果去掉，太绝对化，与事实不符合；

这个词体现了说明文语言的准确性。

（4）C

【导语】这篇文章探讨了飞行动物和游水动物运动中的一个神秘常数，揭示了频率、振幅与速度间的

关系，显示了看似自由的运动背后存在严格的规律。文章通过蜂鸟和海豚的例子，用具体数据详尽阐

述这一现象，并指出其在科学研究与军事技术中的广泛应用，尤其是可能适用于外星生物，具有重要

的探索与实际意义。文中运用了列数字、举例子等手法，使说明更为科学、准确和生动，引发读者兴

趣和思考。

【详解】（1）本题考查文章内容概括。

根据第⑥段中“它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造，判断出那些早已灭绝了的动物曾经

具有怎样的运动速度”可知，这里直接表明它能够帮助生物学家们根据动物化石的身体构造判断其曾

经具有的运动速度；

根据第⑦段中“这一常数还能够帮助军方研制出各种高性能的飞行器”可知，这里直接表明它还能够帮

助军方研制出各种高性能的飞行器。

（2）本题考查说明方法及其作用分析。

根据第③段中“比如，世界上最小的鸟类……''中的"比如”一词，表明本段运用了举例子的说明方法：

第④段中“与蜂鸟形体相差悬殊的海豚也是科学家们观察的一个对象''举了海豚的例子。第③段中的

“10厘米”“20厘米”“50米/秒”“50-70赫兹”“020.4”，第④段中的“100公里叱0.3”“020.4”等等都是运

用了列数字的说明方法。结合第⑤段”这不仅仅是巧合，研究者们做了大量的试验，发现几乎所有的

飞行动物和游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的常数”可知，第③④中举例子和列数字这两种

说明方法的运用，具体有力地说明了飞行动物和游水动物的运动过程中存在着一个神秘的常数，使读

者更易于理解。

（3）本题考查说明文语言特点。

“几乎''是差不多的意思。结合第⑤段”这不仅仅是巧合，研究者们做了大量的试验，发现几乎所有的

飞行动物和游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的常数”可知，“几乎”表明绝大多数飞行动物和

游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的常数，但并不排除有特殊现象，如果去掉“几乎”就成了“所

有的飞行动物和游水动物的运动机制中都存在着这个神秘的帛数”，这与事实不符合。“几乎”用在这

里体现了说明文语言的准确性，所以不能删去。

（4）本题考查理解和分析文章内容。

C.结合第⑦段“目前美国军方己经着手研制类似于飞鸟的有翼飞行器”可知，这里的“已经着手研制”说

明目前还没有研制出来，因此本项中“研制出的机械鸟”说法错误；

故选C。

16.例文：

留一点勇气给自己

成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，

也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和汨水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何

时，都要留一点勇气给自己。

那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学

一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，

拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语

句在脑海中乱成一团麻。

终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉

如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的FI光像一把把锐

利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底

有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！，，

这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸J'一口气，努力让自己馍定

下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演

讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我

渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌

尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。演讲结束，台下响起了热烈的掌声。

那一刻，我知道，我成功了