第5课《建立良好的公共秩序》第一课时（教案）

统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。知道不同标志在相应场所的应用。树立公众意识，做文明学生。【教学重点】明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。【教学难点】懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。下面进入我们今天的学习。【新课教学】（一）公共生活处处有秩序【说一说】当我们身处公共场所时，需要遵守哪些公共秩序？当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。【知识窗】公共生活处处有秩序公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。（二）良好公共秩序的作用【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。【活动园】秩序小实验找五个一端系有长线的小球，一同放入一个瓶颈较小的瓶子中。瓶口大小只能允许每次取出一个球。分组进行实验，看看哪个小组能既顺利又快速地取出瓶中所有小球，并说出你的理由。【温馨提示】要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是5个小球依次从瓶中取出。只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。（三）认识公共标志【阅读角】应急车道就是“生命通道”.高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。法律规定非紧急情况不得在应急车道行驶或者停车。日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。【活动园】观看图片，认识公共标志。为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们设置了公共标志。【看一看】观看图片，认识一些公共标志，了解他们出现的场所和我们置身其中的感受。禁止吸烟。出现的场所——餐馆、商场、医院、加油站、车站、学校、等。置身其中的感受——处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气。禁止打电话。出现的场所——会议室、飞机上、图书馆、展览馆、追悼会、教室……置身其中的感受——不会听到电话铃声，也不会听到有打电话的声音，感觉很安静。无障碍通道。出现的场所——餐馆、商场、医院、银行、街道等。置身其中的感受——无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱。请勿大声喧哗。出现的场所——餐馆、场所、超市、医院、加油站、图书馆等。置身其中的感受——身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静的做自己的事情。安全通道。出现的场所——餐馆、商场、医院、加油站、超市、银行、车站、机场等。置身其中的感受——当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利的远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的保证。（三）养成文明习惯【想一想】有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序了。公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。【活动园】阅读图片，说说每幅图中的不文明行为。公交车来了，大家全都一拥而上。让宠物在公共草坪上随地大小便。在疫情期间，公共场所不带口罩。在公共场所大声的接听电话。【温馨提示】养成文明习惯。在公共生活中，每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意识，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。【课堂小结】公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序，是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生