五年级语文上册期末《课内阅读理解》专项

五年级上册语文课内阅读理解

第1课《白鹭》(节选)

白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而

嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然

而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，

那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，

黛之一忽则嫌黑。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

衰毛(su6shua)长哆(huiyuAn)黛色(daihci)

(2)结合语境解释“寻常”一词：“即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得

大了一些，而且太不寻常了”中“寻常”指O

2.句子理解与赏析

(1)“白鹭是一首精巧的诗”运用了什么修辞手法？这样写有何表达效果？

(2)仿写句子：仿照“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”的句式，描写一种

事物的“恰到好处”。

3.写作手法分析

作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，目的是什么？请从选段中找出最能体现

白鹭“色素配合适宜”的句子。

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第2课《落花生》(节选)

父亲说：“你们爱吃花生吗？"我们争着回答：“爱！”“谁能把花生的好处

说出来？"姐姐说：“花生的味道很美。"哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花

生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”父亲说：“花生

的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把

鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它接接地长在地上,

等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

1.字词积累与运用

(1)写出下列词语的反义词：

便宜一()爱慕一()

(2)完成词语搭配：

()的果实()的好处

2.段落结构与层意

(1)用给这段话划分层次，并概括每层的主要意思。

(2)父亲认为花生“最可贵”的特点是什么？

3.中心思想与拓展

父亲借花生想告诉孩子们怎样的做人道理？生活中哪些人具有类似花生的品质？

请举一个例子说明。

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第3课《桂花雨》(节选)

桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花

香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它

开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说

是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，

花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，

赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，

桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字注音：

缠•着()台•风()使劲•()

(2)“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的"中“浸”字有何表

达效果？

2.句子情感与修辞

(1)“啊！真像下雨，好香的雨呀！”运用了什么修辞手法？表达了“我”怎

样的心情？

(2)从“总是缠着母亲”“可乐了”“使劲地摇”这些词句中，你能沐会到“我”

对摇桂花怎样的情感？

3.内容概括

这段话主要描写了哪两个场景？请用简洁的语言分别概括O

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第4课《珍珠鸟》(节选)

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便

一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只

是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳

动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近

的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的

笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

不动声色：___________________

索性：______________________

(2)给多音字注音并组词：

挨()()

2.内容梳理与细节

(1)用“首先……接着……然后……最后……”的句式，梳理珍珠鸟逐渐亲近

“我”的过程。

(2)“友好地啄两下我的手指”这一细节，表现了珍珠鸟怎样的状态？

3.主题与拓展

选段通过对珍珠鸟的描写，体现了怎样的主题？结合你的生活经历，谈谈对这一

主题的理解。

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第5课《搭石》(节选)

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难

免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果

前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人

走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的

声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

俗语(sushu)平衡(hcnghen)协调(tiaodiao)

(2)用近义词替换下列词语：

难免一()协调有序一()

2.句子作用与修辞

(1)“紧走搭石慢过桥”这句俗语在文中有何作用？

(2)“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”运用了什么修辞手法？有何表达效果?

3.段落分析与情感

这段话从哪两个方面描写了人们走搭石的情景？体现了乡亲们怎样的品质？

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第6课《将相和》(节选)

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞,

绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前

一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和

氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：

“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧

一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

绝口不提：_________________________________

怒发冲冠：_________________________________

(2)补充成语：

完()归赵()发冲冠

2.人物行为与特点

(1)蔺相如说“这块壁有点儿小毛病”的目的是什么？这表现了他怎样的特点？

(2)“您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”这句话体现了蔺

相如怎样的决心？

3.描写方法与形象

选段主要运用了哪些人物描写方法？这些描写突出了蔺相如怎样的形象?

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第7课《什么比猎豹的速度更快》（节选）

看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。

那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到

25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。现在，你一定会认为流星体是人

们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且

它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是

惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！

1.字词积累与运用

（1）给下列加点字注音：

呼啸•（）天体•（）手电•筒（）

（2）写出下列词语的反义词：

静止一（）惊人一（）

2.说明方法与语言

（1）“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速

度的6倍多”运用了哪些说明方法？有何作用？

（2）“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒”中“大约”一词能否删去?

为什么？

3.内容逻辑梳理

选段是按照什么顺序介绍事物速度的？请按从慢到快的顺序列出文中提到的事物。

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第8课《冀中的地道战》(节选)

地道的式样有一百多种。就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别

村相通的地道挖在庄稼地下面。地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地

道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞

顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的

搁东西，有的作厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常

准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天不成问题。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

不妨碍：__________________________________

牢靠：__________________________________

(2)完成词语搭配：

()的式样()的木料()的大洞

2.段落结构与说明

(1)这段话以任丘地道为例，介绍了地道的哪些特点？请分点概括。

(2)“有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的作厕所”运用了什么修辞手法?

表现了地道的什么功能？

3.内容理解

结合选段内容，说说地道为什么能成为冀中人民的“坚强堡垒”。

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第9课《猎人海力布》(节选)

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再

一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，

就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，

鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什

么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一

块石头。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

迟延(yanyan)崩岁(tata)淹涔(momei)

(2)写出下列词语的近义词：

镇定一()议论一()原原本本一()

2.人物抉择与品质

(1)海力布为什么决定把真相说出来？这一决定体现了他怎样的品质？

(2)“要救乡亲们，只有牺牲自己”这句话表现了海力布怎样的精神?

3.情节拓展

海力布变成石头后，乡亲们会有怎样的反应？请发挥想象，描写一个场景。

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第10课《牛郎织女(一)》(节选)

老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边

是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣放在草地上，你要捡起那件

粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机

会你可别错过了。”“知道了。”牛郎高兴地回答。第二天黄昏时候，牛郎翻过右

边的那座山，穿过树林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。

他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

黄昏:_____________________________________________________________

果然:_____________________________________________________________

(2)完成词语搭配：

()的纱衣()的波纹()的笑声

2.环境描写与作用

(1)“湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡”属于什么描写？有何作用？

(2)老牛为什么要告诉牛郎这个“好机会”？这表现了老牛怎样的特点?

3.内容梳理

用自己的话说说牛郎是怎样找到织女的。从这个过程中可以看出牛郎是一个怎样

的人？

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第11课《牛郎织女（二）》（节选）

从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生

活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。织女受了很厉害的惩罚，

可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就

允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边

搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。

1.字词积累与运用

（1）给下列加点字注音：

惩罚（）拗不过（）农历（）

••♦

（2）写出下列词语的反义词：

厉害一（）允许一（）成群一（）

2.句子情感与寓意

（1）“织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心”表现了织女对牛郎怎样的情感？

（2）“成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥”这一情节有何象征意义?

3.文化拓展

你还知道哪些与牛郎织女故事相关的习俗或诗句？结合选段说说这个故事寄托了

人们怎样的愿望。

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第12课《古诗三首》(节选)

《示儿》［宋］陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

《题临安邸》I宋］林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.字词积累与运用

(1)解释下列字词：

元块口：乃翁：

休熏

(2)给多音字注音并组词：

空()()

间()()

2.诗句赏析与情感

(1)“但悲不见九州同"中“悲”字表达了陆游怎样的思想感情?

(2)“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”运用了什么表现手法？讽刺了什么现象?

3.对比阅读

两首诗都与国家命运相关，但情感基调不同。请简要分析两首诗分别表达了诗人

怎样的态度。

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第13课《少年中国说(节选)》(节选)

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少

年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜

于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光。河出伏流,

一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

责任:__________________________

鳞爪飞扬：______________________________

(2)完成词语搭配:

()的责任()的少年()的太阳

2.句式与象征意义

(1)“少年智则国智……少年雄于地球则国雄于地球”运用了什么修辞手法？

有何表达效果？

(2)“红日初升，其道大光”用“红日”象征什么？体现了作者怎样的期盼?

3.内容理解与拓展

作者为什么说“今日之责任，不在他人，而全在我少年”？作为新时代少年，你

认为应如何承担这份责任？

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第14课《圆明园的毁灭》（节选）

圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，

下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界

上最大的博物馆、艺术馆。1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他

们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在

运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略

者奉命在园内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

1.字词积累与运用

（1）给下列加点字注音：

收藏•（）掠•走（）销•毁（）

（2）写出下列词语的近义词：

宏伟一（）珍贵一（）任意一（）

2.句子分析与情感

（1）“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画”这

句话说明了什么？

（2）作者详细描写英法联军的暴行，目的是什么？

3.价值与反思

结合选段说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失”。你认为

保护文化遗产有何重要意义？

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第15课《小岛》(节选)

无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，

草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，

但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。在小岛转一圈也用不了十分

钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。“岛那边是什么东西，搞得那么神秘？

是暗堡？”将军说着就走了过去，才看清那儿用礁石围成一圈，上面用油布遮挡着。

掀开油布一角，竟露出一片绿油油的菜地。将军不由得一愣。他知道，在这个地方，

蔬菜是很难生长的。因为主要吃罐头，有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，

嘴里起泡。从大陆上运来的蔬菜，还没上岛，就要烂掉一大半。看着眼前绿油油的

菜地，将军真怀疑自己是在做梦：“这是怎么弄出来的？”

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字注音：

摄•氏度()礁•石()溃•烂()

(2)结合语境解释词语：“神秘”在文中指o

2.环境描写与作用

(1)选段开头描写“小岛树少，草少，土也很少”，目的是什么？

(2)“有的战士上岛一段时间后，就会牙龈溃烂，嘴里起泡”这一细节有何作用？

3.内容理解与情感

将军为什么会“不由得一愣”？从“绿油油的菜地”中你能体会到战士们怎样的

精神？

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第16课《太阳》(节选)

太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度,

就是钢铁碰到它，也会变成气体。太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系

非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、

虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

密切:__________________________

繁殖:__________________________

(2)完成词语搭配:

()的温度()的关系()的庄稼

2.说明方法与作用

(1)“太阳会发光，会发热，是个大火球”运用了什么说明方法？有何作用？

(2)“就是钢铁碰到它，也会变成气体”这句话通过什么手法突出太阳的特点?

3.内容逻辑梳理

选段从哪两个方面介绍太阳？请用"因为……所以……”的句式说明太阳与地球

生物的关系。

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第17课《松鼠》(节选)

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪

闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得

格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它

们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠

最不像四足兽了。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

驯良(xunxun)矫健(jiaojiao)玲珑(longlong)

(2)写出下列词语的近义词：

乖巧一()清秀一()矫健一()

2.描写手法与特点

(1)“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”运用了什么修辞？写出了松

鼠尾巴的什么特点？

(2)选段从哪些方面描写松鼠的外形？体现了松鼠怎样的整体特征?

3.语言风格分析

作者对松鼠的描写充满喜爱之情，请从选段中找出两个体现这种情感的词语或句

子，并分析其表达效果。

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第18课《慈母情深》(节选)

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用软裂的手指数着。旁边一个女人停

止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供

他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎

么挣钱？你忍心朝你妈要我买书哇？”母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个

女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

破裂:_________________________

忍心：_________________________

(2)补充成语：

()犊情深含辛()苦任劳任()

2.细节描写与情感

(1)“掏出一卷揉得皱皱的毛票，用破裂的手指数着”这一细节表现了母亲怎样

的处境？

(2)母亲为什么说“我挺高兴他爱看书的”？这句话体现了母亲怎样的教育理念?

3.冲突与主题

选段中“旁边女人的劝阻”与“母亲的坚持”形成对比，这一对比有何作用？

突出了怎样的主题？

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第19课《父爱之舟》（节选）

父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。

读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在

他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，

将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，

那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。

1.字词积累与运用

（1）给下列加点字注音：

逃•学（）扎•紧（）撩•起（）

（2）写出下列词语的反义词：

结实一（）经常一（）难走一（）

2.动作描写与父爱

（1）“遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学”这一行为表现了父亲怎

样的爱？

（2）作者详细描写父亲的穿着（“扎紧裤脚……粉绿色丝绸汗巾"）有何用意?

3.情感与回忆

选段通过回忆父亲背“我”上学的场景，表达了“我”对父亲怎样的情感？结

合你的经历，说说长辈的哪件事让你印象最深。

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第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》(节选)

现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体

会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？

精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一

个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感

和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警

告的力量来平衡。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

慈祥：__________________

歧途：__________________

(2)完成词语搭配：

()的母亲()的父亲()的源泉

2.对比与作用

(1)“精彩极了”和“糟糕透了”分别代表了怎样的评价方式？各有什么作用？

(2)为什么说“需要来自母亲的力量……还需要警告的力量来平衡”？

3.主题理解

结合选段，说说你对“爱的两种表达”的理解。在你的生活中，是否有过类似的

经历？

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第21课《古诗词三首》(节选)

《山居秋暝》［唐］王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

《枫桥夜泊》［唐］张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

1.字词积累与运用

(1)解释下列字词：

暝:浣女：

啼：眠：

(2)给多音字注音并组词：

间()()泊()()

2.意境与描写

(1)“明月松间照，清泉石上流”描绘了怎样的画面？其中静态描写和动态描写

分别是什么？

(2)“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中哪些景物营造了“愁”的氛围？

3.情感比较

两首诗都描绘了夜景，但表达的情感不同。请分别说说两首诗蕴含的情感，并尝

试用自己的话描述其中一首诗的意境。

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第22课《鸟的天堂》(节选)

榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，

一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，

似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！我们的船渐渐逼

近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上

又生根，有许多根直垂到她上，伸进泥土里。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

茂盛:_______________________

不可计数：___________________

(2)完成词语搭配：

()的时期()的绿叶()的颜色

2.句子赏析与生命力

(1)“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新

的生命在颤动”这句话好在哪里？

(2)“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”表现了榕树怎样的生长

特点?

3.段落中心与情感

这段话的中心句是什么？作者为什么称榕树为“美丽的南国的树”？

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第23课《月迹》((节选)

我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我

们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着

奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个……奶奶突然说：

“月亮进来了！"我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来,

出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿,

再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿,

生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

明没声儿(qiaoqiao).住(bingping)尘衫儿(yingyin)

(2)写出下列词语的近义词：

新鲜一()满足一()款款一()

2.句子修辞与情感

(1)“原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿”运用了什么修辞手法？这样写有

何效果？

(2)“我们都高兴起来，又都屏住气儿”表现了孩子们对月亮怎样的情感?

3.段落梳理与想象

用简洁的语言概括选段中月亮的变化过程。如果你是文中的孩子，看到月亮“满盈”

时会想些什么？

五年级上册语文课内阅读理解

第24课《古人谈读书》（节选）

知之为知之，不知为不知，是知也。敏而好学，不耻下问。默而识之，学而不厌,

诲人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。学如不及，犹恐失之。

1.字词积累与运用

（1）解释下列字词：

知（最后一个）：耻:

识：厌：

（2）补充成语：

学（）不厌不（）下问（）而好学

2.名句理解与态度

（1）“知之为知之，不知为不知，是知也”告诉我们怎样的读书态度？

（2）“敬而好学，不耻下问”中的“敢”和“不耻下问”分别指什么学习品质？

3.读书方法拓展

结合选段中的名言，说说你平时的读书方法有哪些可以改进的地方。

五年级上册语文课内阅读理解

第25课《忆读书》(节选)

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感

到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,

这都是从修身课本中得不到的。我自1980年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，

“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣。

1.字词积累与运用

(1)给下列加点字选择正确读音(用标出)：

号而言之(zbngzhong)处世(chUchu)消遣(qianqian)

(2)写出下列词语的近义词：

快乐一()道理一()消遣一()

2.句子情感与价值

(1)“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”表达了作者怎样的读书态度？

(2)作者为什么说读书能得到“做人处世要独立思考的大道理”？

3.读书感悟

作者认为读书有哪些好处？结合你的读书经历，谈谈对“读书好，多读书，读好书”

的理解。

五年级上册语文课内阅读理解

第26课《我的“长生果”》(节选)

书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。像蜂蝶

飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，

少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

1.字词积累与运用

(1)解释下列词语：

愉悦：____________________

流光溢彩：_________________

(2)完成词语搭配：

()的比喻()的画页()的乐章

2」多辞与感受

(1)“书，被人们称为人类文明的‘长生果'”运用了什么修辞？“长生果”

在文中指什么？

(2)“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”这个比喻表现了读书带给作者怎样的

感受？

3.内容与联想

作者为什么说少年时代的读书生活“恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着

欢快音符的乐章”？请结合你的读书经历，描述读书带给你的感受。

五年级上册语文课内阅读理解练习题答案

第1课《白嵋》(节选)

字词积累与运用

⑴蓑毛(suGM);长喙(huiM);黛色(ddiM)

⑵平常、普通(指朱鹭和苍鹭的外形不够朴素常见)。

句子理解与赏析

(1)比喻；生动形象地总写白鹭的美如同诗般精巧和谐，奠定全文的赞美基调。

⑵示例：这朵荷花的花瓣，多一片则嫌繁，少一片则嫌疏。

写作手法分析

目的是突出白鹭身段大小和色素配合的“适宜”。

体现“色素配合适宜”的句子：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚,

增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”

第2课《落花生》(节选)

字词积累与运用

(1)便宜-(昂贵)；爱慕-(厌恶)

(2)(鲜红嫩绿)的果实；(可贵)的好处

段落结构与层意

(1)分层：……这就是它的好处。〃父亲说：“花生的好处很多……必须挖起来才知道。”

笫一层：姐弟三人说出花生的好处；笫二层：父亲指出花生最可贵的特点。

⑵最可贵的特点：果实埋在地里，不炫耀外表，默默结果。

中心思想与拓展

道理：人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

示例：清洁工默默打扫街道，为城市整洁奉献，具有花生般朴实奉献的品质。

第3课《桂花雨》(节选)

字词积累与运用

⑴缠着(chdn);台风(t&i)；使劲(jin)

(2)“浸”字形象写出桂花香浓度高，家家户户都被香气包围，突出香味范围广、持久。

句子情感与修辞

(1)比喻；把桂花飘落比作“香雨”，表达了“我”摇桂花时的快乐、兴奋之情。

⑵体会到“我”对摇桂花的期盼和参与.时的急切、喜悦之情。

内容概括

①桂花盛开时香气弥漫；②“我”盼着并参与摇桂花的情景。

第4课《珍珠鸟》（节选）

字词积累与运用

⑴不动声色：文中指“我”假装没反应，不打扰珍珠鸟。

索性：文中指珍珠鸟彻底放心后，干脆用嘴啄笔尖。

⑵挨：Gi挨着）；（Gi挨打）

内容梳理与细节

⑴首先落在书桌上离“我”较无，接着一点点挨近，然后蹦到杯子上喝茶并瞧“我”反应，最后

跑到稿纸上啄笔尖，甚至允许“我”抚摸。

⑵表现了珍珠鸟对“我”完全信任、毫无防备的亲密状态。

主题与拓展

主题：信赖，往往创造出美好的境界。

示例：我养的小猫刚来时很怕人，我每天温柔喂食不强迫它，后来它会主动蹭我，信任能拉近人与

动物的距离。

第5课《搭石》（节选）

字词积累与运用

（1）俗语（s口M）;平衡（h6ng，）;协调（tiGox/）

⑵难免-（不免）；协调有序-（井然有序）

句子作用与修辞

（1）引出走搭石的规矩，点明走搭石要快的原因。

（2）比喻；生动写出人们走搭石时动作协调的美感，体现乡亲们的默契。

段落分析与情感

两个方面：①走搭石的规矩；②走搭石的画面美感。

体现了乡亲们互相体谅、和谐共处的美好品质。

第6课《将相和》（节选）

字词积累与运用

⑴绝口不提：文中指秦王故意不谈论换城的事。

怒发冲冠：义中指蔺相如因秦王无诚意而极度愤怒。

（2）完［璧）归赵;（怒）发冲冠

人物行为与特点

（1）目的是夺回和氏璧；表现了他机智、勇敢的特点。

⑵体现了蔺相如为保护和氏璧不惜牺牲自己的决心。

描写方法与形象

主要运用语言、动作描写；突出了他机智勇敢、不畏强权、忠于赵国的形象。

第7课《什么比猎豹的速度更快》（节选）

字词积累与运用

（1）呼啸（xido）;天体（ti）;手电筒（t6ng）

⑵静止-（运动）；惊人-（平常）

说明方法与语言

（1）列数字、作比较；准确突出流星体速度比火箭快。

⑵不能删；“大约”表示估计，体现说明文语言的准确性，删去后全显得绝对。

内容逻辑梳理

顺序：由慢到快。

事物：火箭一流星体一光。

第8课《冀中的地道战》（节选）

字词积累与运用

⑴不妨碍：不影响上面种庄稼。

牢靠：洞顶用木料撑住，很坚固。

（