定远育才学校2025-2026学年高二（下）开学语文试卷答案

第页定远育才学校2025-2026学年高二（下）开学语文试卷答案1.D（3分）2.B（3分）3.A（3分）4.（4分）①真实性：两则材料均基于确凿的事实。（1分）②时效性：两篇文章分别紧扣杨振宁先生逝世与李政道先生追思会这一新闻事件进行报道。（1分）③生动性：材料一运用了比喻、排比等修辞手法和富有感情色彩的语句；材料二通过多位追忆者的现场描述，增强了文章的感染力和生动性。（2分）5.（6分）①个人追求与民族命运交织：杨振宁归国讲学、李政道推动大科学装置建设，将个人学术追求融入祖国科技崛起进程；（2分）②科学精神与传统文化融合：杨振宁“宁拙毋巧”的治学态度，体现科学求真精神与中华传统文化的融合；（2分）③中西交流、薪火相传：李政道通过CUSPEA等项目搭建学术桥梁、杨振宁着力培养青年学者，彰显知识分子的科学精神与家国情怀。（2分）6.C（3分）7.D（3分）8.（4分）第一问：三北造林人构筑了一座当代中国的生态长城——三北防护林,实现了由“沙进人退”向“人进沙退”的历史性转折,改变了亿万人的生存环境和命运。（2分）第二问：他们选择了造林这份事业,无怨无悔,他们的选择启示世人,做人要勇于担当,乐于奉献。他们努力奋斗,历尽艰辛,他们的奋斗历程启示世人,做事情要有坚定信念,不畏困难。（2分）9.（6分）人物形象方面：①真实可感。文章中的典型人物贴近生活,给人以真实感,做到了“三贴近”,即贴近生活、贴近现实、贴近群众。如选文中人们认为石光银“脑袋被驴踢了”,给他起“石灰锤”的外号等,非常具有现实生活气息。（2分）②真实可信。写人物不是只写辉煌成果,写成功也写失败,写快乐也写痛苦,写希望也写幻灭,写坚韧也写软弱,写出了人物的真性情,写出了普通造林人的艰辛和心酸。如选文中牛玉琴的命运可谓几度起伏,其形象非常饱满。（2分）语言特色方面：平易通俗,生动精练。文章语言真实、生动、形象、接地气,行文中作者把新闻表达得准确、简洁、客观和生动,可读性很强。如选文中“她抄起一把剪树枝的剪刀,撩起衣襟,‘咔嚓’一剪子下去,一咬牙,把带着血丝的线从肉里抽了出来”的动作细节描写,用词准确,生动传神,表现出了人物干脆利落、坚忍顽强的性格。（2分）10.BEG（3分）11.D（3分）12.C（3分）13.（6分）(1)不是为着要在同乡朋友中间博取名誉，也并非因为厌恶孩子的哭声才这样。（3分）(2)“请问夫子所擅长的是哪一方面？”(孟子)说：“我可以明辨是非善恶之言，我善于养护我的浩然之气。”（3分）14.（5分）①用正直的品德修养来培育，不做损害道义的事，让气自然生长；（1分）②使浩然之气与道义、真理相配合，没有道义作为支撑，气就会疲软；（1分）③气是通过长期积累道义、践行正义自然形成的，而非临时假借道义勉强获取；（1分）④做任何事都要内心坦荡、没有愧疚，若行为不合道义、内心不安，气就会衰竭。（2分）15.C（3分）16.（6分）①借景抒情。借助“荒城”“古木”“汴水”等意象，描绘了梁园荒芜的景象，抒发了昔盛今衰的感慨。（3分）②直抒胸臆。“沉吟此事泪满衣”直接抒发了对历史的感慨和对古人的追怀。（3分）③用典。最后两句化用东晋谢安东山再起的典故，表达了大济苍生的理想抱负。(或运用信陵君、枚乘和司马相如等人的典故，抒发了对历史的感慨和对古人的追怀。)（3分）17.（6分）(1)士不可以不弘毅任重而道远（2分）(2)相顾无言惟有泪千行（2分）(3)春江潮水连海平海上明月共潮生(海上生明月，天涯共此时)（2分）18.（6分）（1）饭后散步也有讲究（饭后散步未必正确）（2分）（2）食物得不到充分消化（2分）（3）室内外温差大（2分）19.这句话意为饭后散步能够延年益寿。犯了以偏概全的逻辑错误。并不是任何人在任何场合饭后散步都有益于健康。（3分）20.（4分）①浩浩荡荡（汹涌澎湃）

（1分）

②叱咤风云（彪炳千古）

（1分）

③不计其数（数不胜数）

（1分）

④长治久安（繁荣昌盛）（1分）21.示例：他们的功业也不过是博得个人美名，赢得几场战争，夺