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文档简介

2025-2026学年网页设计零基础教学备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路一、设计思路以课本“网页与HTML基础”章节为核心，先讲网页构成要素与HTML标签语法，结合课本“简单页面案例”引导学生从静态页面（如班级介绍页）入手，通过“概念讲解—代码演示—分组实操”流程，逐步掌握文本、图片、超链接等基础元素添加，强调代码规范与实际应用结合，确保零基础学生理解网页设计逻辑并能独立完成简单页面制作。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，理解网页信息组织与呈现方式；发展计算思维，通过HTML标签编写掌握结构化表达逻辑；提升数字化学习与创新，能独立设计简单静态页面并解决基础问题；树立信息社会责任，规范使用素材，尊重版权，养成规范操作习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：HTML基本标签（<h1>-<h6>、<p>、<img>、<a>）的语法规则与页面结构搭建，来源课本“HTML基础语法”与“简单页面案例”。难点：标签嵌套规则与属性设置（如img的src、alt属性），学生易混淆标签用途或遗漏属性，来源课本“标签属性”与“页面元素添加”实践。解决办法：通过“对比示范法”（对比正确与错误代码案例）强化标签规范；用“任务驱动法”（如制作“我的班级介绍页”任务），引导学生逐步应用标签属性；结合课本“常见错误提示”，归纳易错点并针对性练习，突破难点。教学资源软硬件资源：学生用电脑（预装VSCode）、教师机（带投影）、局域网环境

课程平台：校园网教学平台（发布课件与任务）

信息化资源：课本配套HTML案例素材包、代码示例库、常见错误提示文档

教学手段：多媒体课件、在线代码演示工具、分组协作讨论区教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网页设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们每天浏览的网页（如班级网站、学习平台）是怎么做出来的？它们和我们用的Word文档有什么不同？”

展示3个简单网页案例：①学校班级介绍页（含标题、文字、班级合影）；②个人兴趣主页（含文字、图片、链接）；③活动通知页（含标题、时间、地点），让学生观察网页的组成元素。

简短介绍：网页是信息展示的载体，HTML是网页的“骨架”，本节课将学习如何用HTML制作简单网页，为后续设计复杂页面打下基础。

2.HTML基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解HTML的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解HTML定义：HTML（超文本标记语言）是用标签描述网页结构的语言，如<h1>表示一级标题，<p>表示段落。

介绍组成部分：①标签（如<html>、<head>、<body>）；②属性（如<imgsrc="photo.jpg"alt="照片"width="200">）；③文本内容。

用示意图展示HTML结构：<html>（根标签）→<head>（头部信息）→<body>（页面内容，包含标题、段落、图片等）。

实例：展示课本“简单页面案例”的代码与对应效果，说明<h1>“欢迎来到班级主页”显示为大标题，<p>“我们班有30名同学”显示为段落。

3.HTML案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解HTML的特性和重要性。

过程：

选择3个课本案例：

①纯文本页面（学校简介）：用<h1>“XX学校简介”、<p>“学校成立于2000年...”展示标题与段落，强调<h1>-<h6>的层级作用。

②带图片页面（班级相册）：用<imgsrc="classphoto.jpg"alt="班级合影"width="300">，讲解src（图片路径）、alt（图片说明）属性的重要性，若路径错误或缺少alt，图片无法显示。

③带超链接页面（导航栏）：用<ahref="news.html">班级新闻</a>，点击可跳转至新闻页，说明超链接是网页交互的基础。

引导学生思考：这些案例如何帮助班级传递信息？（如图片让介绍更直观，链接方便快速查找内容）

小组讨论：主题“如何用HTML优化班级网页的信息展示”，讨论现状（信息杂乱）、挑战（如何分类）、解决方案（用<h2>分“班级概况”“活动照片”“通知公告”，用<a>链接各板块）。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4-5人一组，每组发放“任务卡”：设计“我的个人兴趣介绍页”，需包含标题、兴趣描述、兴趣相关图片、链接至“更多兴趣介绍”的页面。

小组讨论内容：①页面结构（标题→段落→图片→链接）；②所需HTML标签（<h1>、<p>、<img>、<a>）；③可能遇到的问题（图片路径错误、链接无效）；④解决方案（使用课本配套素材包中的图片，确保文件名与代码一致）。

每组选出1名代表，准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对HTML的认识和理解。

过程：

各组代表依次展示讨论成果（如“我们的页面结构：<h1>我的爱好——篮球</h1><p>我喜欢打篮球...</p><imgsrc="basketball.jpg"alt="篮球"><ahref="more.html">更多篮球技巧</a>”）。

其他学生提问：“为什么给图片加alt属性？”（教师引导：若图片无法显示，alt会显示文字说明，提升网页可访问性）；“链接的href必须写.html吗？”（教师补充：可以是其他网页文件或外部网址）。

教师点评：亮点（结构清晰、标签应用正确）；不足（部分组遗漏图片alt属性、链接未指向有效文件）；建议：参考课本“常见错误提示”，规范使用标签和属性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调HTML的重要性和意义。

过程：

简要回顾：HTML是网页的骨架，核心是标签（如<h1>、<p>、<img>、<a>）和属性（如src、alt、href）；通过案例学习，掌握简单页面的搭建方法。

强调重要性：HTML是网页设计的基础，学会HTML才能制作出结构清晰、信息丰富的网页，如班级介绍页、个人主页等。

布置课后作业：用HTML制作“我的班级介绍页”，要求包含①至少2级标题（<h1>班级名称，<h2>班级口号）；②1段班级介绍文字（<p>）；③1张班级活动照片（<img>，需添加alt属性）；④1个超链接（<a>，链接至“班级成员介绍”虚拟页面）。学生学习效果一、知识掌握：精准理解HTML核心概念与语法规则。学生能准确表述HTML作为超文本标记语言的定义，明确其描述网页结构的核心作用；熟练掌握课本要求的12组基础标签（如<h1>-<h6>表标题层级、<p>表段落、<img>表图片、<a>表超链接）的语法规范，能区分不同标签的功能差异，如<h1>与<h2>的字号大小关系、<p>与<br>的换行区别。对标签属性的理解深入，能结合课本“标签属性”章节，准确应用img的src（图片路径）、alt（替代文本）、width（宽度）属性，a的href（链接地址）、target（打开方式）属性，明确属性值需用引号包裹的规则，理解alt属性对网页可访问性的重要性（如课本案例强调“若图片无法显示，alt会显示说明文字”）。能复述HTML文档的基本结构（<html>→<head>→<body>），说明<head>中<title>标签定义页面标题的作用，<body>包含页面可见内容，与课本“HTML基础语法”知识点完全对应。

二、技能应用：具备独立搭建简单静态页面的实操能力。学生能依据课本“简单页面案例”的模板，自主完成“我的班级介绍页”“个人兴趣主页”等任务，实现“标题+文字+图片+链接”的完整页面结构。在实操中，能规范进行标签嵌套，如在<body>内先写<h1>标题，再写<p>段落，最后写<img>和<a>，避免标签交叉错误（如<h1><p>标题</h1></p>）；能正确设置图片路径，优先使用课本配套素材包中的图片（如classphoto.jpg、basketball.jpg），理解相对路径与文件名一致的重要性，避免因路径错误导致图片无法显示；能添加超链接，既可链接至课本案例中的虚拟页面（如news.html、more.html），也可链接至外部网址（如学校官网），明确href属性的值可以是网页文件名或URL。对常见错误具备排查能力，能参考课本“常见错误提示”文档，自主修正遗漏alt属性、标签大小写错误（如<HTML>应写为<html>）、属性值未加引号等问题，实现“代码编写-调试-优化”的完整流程。

三、素养发展：信息意识、计算思维与数字化学习协同提升。信息意识方面，学生能分析网页信息的组织逻辑，如在班级介绍页中用<h2>分“班级概况”“活动照片”“通知公告”板块，理解结构化展示对信息传递效率的影响，与课本“网页信息组织”知识点呼应；计算思维方面，能将页面设计需求拆解为“结构（标签）-内容（文本/图片）-交互（链接）”的模块化步骤，如先规划<h1>“班级名称”→<h2>“班级口号”→<p>“班级介绍”→<img>“班级合影”→<a>“成员介绍”的结构，再逐一代码实现，体现“分解-抽象-建模”的思维方式；数字化学习与创新方面，能利用课本配套代码示例库，模仿优秀案例的标签应用方式，如参考“带图片页面”案例设置img的width="300"控制图片大小，结合个人需求调整属性值，形成“模仿-调整-创新”的学习路径；信息社会责任方面，树立版权意识，能自觉使用课本素材包或原创图片，避免随意网络下载，理解alt属性对视障用户的意义，养成规范操作、尊重他人的信息素养习惯。

四、学习兴趣与信心：从“零基础畏惧”到“主动探索”转变。课前学生对网页设计普遍存在“代码难、门槛高”的畏惧心理，通过展示课本案例（如学校班级介绍页、个人兴趣主页），直观感受HTML的实用性，兴趣被有效激发；课中通过“概念讲解-代码演示-分组实操”的渐进式学习，学生能快速掌握基础标签用法，在“制作班级介绍页”任务中成功输出第一个网页，获得成就感；课后作业完成质量高，85%以上学生能按要求制作包含多级标题、段落、带alt属性的图片、有效链接的完整页面，部分学生主动拓展学习，尝试添加<br>换行、<hr>分割线等课本未涉及但基础的标签，学习主动性显著增强。课堂展示环节，学生能清晰阐述“为什么给图片加alt属性”“链接的href如何设置”等知识点，表达逻辑清晰，自信心明显提升。

五、实际应用能力：实现“课本知识-生活场景”的有效迁移。学生能将所学HTML知识应用于实际生活场景，如为班级制作活动通知页（用<h1>“运动会通知”、<p>“时间：2025年10月1日”、<a>“报名表下载”链接），为兴趣小组制作展示页（如篮球兴趣页用<h1>“篮球爱好”、<p>“每周三训练”、<img>“训练照片”、<a>“篮球规则”链接），解决信息展示的实际问题。在与信息技术学科其他模块（如CSS样式）的衔接中，学生表现出提前储备意识，部分学生主动提问“如何用CSS让标题变颜色”，为后续学习奠定基础，体现知识的连贯性与实用性。通过课本案例与实际任务的结合，学生深刻理解“HTML是网页设计的骨架”，掌握“用代码构建信息载体”的核心能力，达成“零基础入门-能独立完成简单页面-具备持续学习潜力”的学习目标。教学反思这节课下来，学生从零基础开始接触HTML，整体效果超出预期。课本里的“简单页面案例”选得很贴切，特别是班级介绍页的例子，学生一看就明白网页的基本结构。讲解标签时，用<h1>到<h6>的层级对比很直观，学生能立刻理解标题的分级逻辑。不过发现学生对图片标签的属性掌握得不够牢，尤其是alt属性，很多组在实操时漏掉了，看来课本里“常见错误提示”那部分需要再强调。

小组讨论环节设计得挺好，“我的个人兴趣介绍页”任务让学生有了发挥空间。有组别把篮球爱好页面做得特别生动，不仅加了图片，还尝试用了课本没提的<br>换行标签，说明学生开始主动探索了。但链接设置方面，部分学生混淆了href和target属性，下次得用课本案例里的“导航栏”再多演示几遍。

最意外的是学生作业完成质量，85%都能做出带多级标题、段落、图片和链接的完整页面。有个学生还主动给班级通知页加了分割线<hr>，虽然课本没教，但说明他们开始举一反三了。不过代码规范问题还是存在，比如标签大小写不统一，得在后续练习里加强训练。

下次课打算衔接CSS样式，用课本里的“美化页面”案例，让学生把今天做的HTML页面加上颜色和布局，这样能保持学习连贯性。整体来看，零基础入门的关键是把课本案例吃透，多让学生动手，少讲理论。作业布置与反馈作业布置：课本“简单页面案例”后，布置“我的班级介绍页”制作任务，要求包含①多级标题（<h1>班级名称，<h2>班级口号）；②1段班级介绍文字（<p>）；③1张班级活动照片（<imgsrc="..."alt="..."width="300>，必须添加alt属性）；④1个超链接（<ahref="members.html">班级成

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