2025-2026学年怎样让纸飞起来教案

PAGE12026学年怎样让纸飞起来教案课题2025-2026学年怎样让纸飞起来教案教材分析一、教材分析本节课选自2025-2026学年小学三年级科学下册“力与运动”单元，紧扣课本中“空气的存在及其作用”“物体形状与运动关系”核心知识点。以“让纸飞起来”为探究主题，通过制作纸飞机、调整纸的形态等动手活动，引导学生观察纸在空气中的运动现象，理解“力可以改变物体运动状态”的科学概念，符合中年级学生“从生活现象中学习科学”的认知规律，是课本理论知识的实践延伸。核心素养目标二、核心素养目标通过探究“让纸飞起来”活动，形成“空气对物体运动产生作用力”“力能改变物体运动状态”的科学观念；运用观察、比较等方法分析纸形态与飞行效果的关系，发展初步的科学思维能力；在设计与制作纸飞机、测试飞行距离的实践中，提升动手操作与问题解决能力；感受科学探究与生活的联系，激发对力与运动现象的好奇心与探究热情。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解“力能改变物体运动状态”的核心概念，通过纸飞机飞行轨迹变化（如直线飞行、转弯、滑翔）说明力的作用效果；

（2）掌握空气对物体运动的作用力（如升力、阻力），结合课本中“风推动风筝”的实例，分析纸飞机机翼形状与升力的关系。

2.教学难点：

（1）区分“推力”与“升力”的作用：学生易混淆纸飞机出手时的推力（使飞机前进）与机翼产生的升力（使飞机上升），需通过对比“水平投掷”与“斜向上投掷”的飞行效果举例说明；

（2）掌握纸飞机折叠角度对飞行的影响：如机翼上反角过小导致侧翻，过大导致升力不足，需通过实际折叠实验（如标准机型与折叠失误机型的对比）突破认知障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生有小学三年级科学下册“力与运动”单元课本，重点查阅“物体形状与运动”相关内容。

2.辅助材料：准备纸飞机飞行原理示意图、不同机翼形状纸飞机飞行效果对比图表、空气升力作用视频片段。

3.实验器材：每组配备A4纸若干、安全剪刀、透明胶带、卷尺（测量飞行距离）、记录表。

4.教室布置：设置4-6人分组实验操作区，每组配备实验台，预留前方投影展示区用于播放视频和示意图。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“纸飞机飞行原理”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们玩过纸飞机吗？为什么有的纸飞机能飞很远很稳，有的刚出手就掉下来？纸飞机的飞行和什么有关呢？”

展示视频：播放3段纸飞机飞行对比视频（①标准纸飞机平稳滑翔；②机翼折叠错误的纸飞机快速下坠；③用力过猛导致纸飞机翻滚），引导学生观察飞行差异。

简短介绍：“今天我们就来探究‘怎样让纸飞起来’，通过制作和测试纸飞机，发现空气对物体运动的作用，理解力如何改变物体的飞行状态。”

###2.纸飞机飞行原理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸飞机飞行的基本概念、受力原理和关键影响因素。

过程：

讲解纸飞机飞行的核心概念：“纸飞机的飞行是力共同作用的结果，主要涉及推力、升力、阻力和重力。”

结合示意图分析受力：在黑板上绘制纸飞机受力分析图，标注“推力”（出手时手的力，使飞机前进）、“升力”（空气对机翼向上的力，使飞机上升）、“阻力”（空气对飞机向后的力，阻碍飞行）、“重力”（地球对飞机向下的力，使飞机下降）。强调“升力是纸飞机飞行的关键，而升力的大小与机翼形状密切相关”。

实例联系课本：以课本中“风推动风筝”为例，说明“空气流过物体时，会对物体产生作用力”；对比风筝与纸飞机，指出“纸飞机的机翼形状（如上表面拱起、下表面平直）能让空气流速不同，产生压强差，从而形成升力”。

###3.纸飞机设计案例分析（20分钟）

目标：通过对比不同设计的纸飞机，让学生深入理解机翼形状、投掷方式对飞行效果的影响。

过程：

呈现3个典型案例：

案例1：标准型纸飞机（机翼对称、前端尖细）。展示其飞行数据（平均飞行距离5米，飞行轨迹平稳），分析特点：“机翼对称保证飞行稳定，前端尖细减少空气阻力，适合初学者体验升力作用。”

案例2：机翼过宽型纸飞机（机翼宽度为标准型的1.5倍）。展示其飞行视频（飞行距离仅2米，缓慢下坠），引导学生讨论：“机翼过宽会增大空气阻力，同时升力与阻力的比值减小，导致飞机‘飞不起来’或飞不远。”

案例3：机翼上反角过小型纸飞机（机翼几乎水平）。展示其飞行现象（飞行中向一侧侧翻），结合课本“物体形状与运动稳定性”知识，解释：“机翼上反角能增加飞行稳定性，角度过小会导致飞机左右受力不均，发生侧翻。”

小组讨论任务：“如果要设计一款飞得远的纸飞机，应该改进哪些方面？请结合案例分析提出至少2个改进方案。”（提示：可从机翼形状、投掷角度、纸张重量等角度思考）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力、问题分析能力和创新思维。

过程：

分组：将学生分为4-6人小组，每组发放实验记录表（含“设计目标”“改进方案”“预期效果”栏）。

讨论主题：基于案例分析，小组确定“纸飞机优化设计”方向（如“调整机翼弧度以增大升力”“控制投掷角度以平衡推力与升力”“减轻纸张重量以减少阻力”）。

小组任务：讨论具体改进方案（如“将机翼上表面折出轻微弧度”“投掷时保持机翼水平，斜向上30度用力”），记录在表中，并推选1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，促进全班交流，深化对飞行原理的理解。

过程：

小组展示：各组代表依次上台，展示改进方案及预期效果。例如：

第一组：“我们组改进机翼弧度，将机翼上表面折成拱形，根据课本中‘空气流速快压强小’的原理，这样能增大升力，预期飞行距离从5米增加到7米。”

第二组：“我们组调整投掷角度，斜向上45度投掷，让推力部分转化为升力，减少重力的影响，预期飞行更平稳。”

提问与点评：其他学生可提问（如“为什么减轻重量能减少阻力？”“机翼弧度越大越好吗？”），教师引导结合课本知识解答（如“纸张轻，重力小，阻力影响更明显；机翼弧度过大会增大阻力，需平衡升力与阻力”）。教师总结亮点：“各组能结合受力原理设计改进方案，注重科学依据；需注意实验验证，比如通过实际飞行测试效果。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课核心内容，强化科学探究方法，激发后续探索兴趣。

过程：

回顾核心知识：“今天我们通过制作和测试纸飞机，理解了‘力能改变物体运动状态’，掌握了升力产生的原理（机翼形状与压强差），并知道机翼设计、投掷角度是影响飞行效果的关键因素。”

强调科学价值：“科学探究就在我们身边，纸飞机的飞行看似简单，却包含着丰富的力学知识。通过观察、提问、实验、分析，我们能一步步揭开现象背后的秘密。”

布置课后作业：“请同学们回家后，用今天学到的知识设计一款‘最佳飞行纸飞机’，记录设计思路、折叠步骤，并进行3次飞行测试，记录飞行距离和轨迹，下节课分享你的‘飞行秘诀’。”教学资源拓展1.拓展资源

（1）深化科学原理：结合课本“空气对物体运动的作用力”知识点，补充升力产生的简单原理——空气流动时，流速越快压强越小，机翼上表面空气流动快，压强小，下表面空气流动慢，压强大，向上的压强差形成升力。可联系课本中“风推动风筝”的实例，说明风筝线拉住风筝时，风筝的形状（上表面拱起、下表面平直）与纸飞机机翼类似，都是通过压强差获得升力。

（2）生活中的飞行实例：列举与课本“物体形状与运动关系”相关的飞行物体，如风筝（菱形、长方形形状，不同形状对应不同飞行效果）、滑翔伞（伞面弧形设计，增大升力）、鸟类翅膀（老鹰翅膀宽大适合滑翔，麻雀翅膀窄小适合灵活飞行），引导学生观察这些物体的形状如何影响运动状态，理解“物体形状与运动关系”的普遍性。

（3）科学家的故事：介绍莱特兄弟发明飞机的过程。他们通过观察鸟类翅膀的形状和飞行姿态，设计出带有弧形机翼的飞机，并通过反复实验改进机翼结构和动力系统，最终实现人类首次动力飞行。这个故事能让学生体会“观察—提问—实验—改进”的科学探究过程，联系课本中“物体形状与运动关系”的实际应用价值。

（4）相关探究活动：设计“纸飞机飞行影响因素”系列实验，如用不同纸张（A4纸、卡纸、报纸）制作相同形状的纸飞机，测试飞行距离，分析纸张重量（影响重力）与飞行距离的关系；调整机翼面积（大机翼、小机翼、标准机翼），测试飞行稳定性，理解机翼面积与升力、阻力的平衡；改变投掷角度（水平、斜向上30度、斜向上45度），记录飞行轨迹，分析投掷角度与推力、升力的转化关系。这些实验能巩固课本“力能改变物体运动状态”“物体形状与运动关系”的核心知识点。

2.拓展建议

（1）动手实践拓展：鼓励学生设计不同类型的纸飞机，如“滑翔型”（机翼宽大、弧度明显，适合长时间飞行）、“距离型”（机身细长、机翼适中，适合远距离飞行）、“特技型”（机翼上反角大、尾部可折叠，适合翻滚、盘旋等特技动作）。每种纸飞机制作完成后，进行3次飞行测试，记录飞行距离、飞行时间和飞行轨迹，分析不同设计对飞行效果的影响，例如滑翔型因升力大飞行时间长，距离型因阻力小飞行距离远，特技型因机翼形状特殊可实现特技动作。通过实践，深化对“物体形状与运动关系”的理解。

（2）观察记录拓展：引导学生观察身边的飞行物体，如家里的电风扇（叶片形状为弧形，旋转时推动空气流动，产生风力）、公园里的鸽子（起飞时翅膀快速向下扇动获得推力，滑翔时翅膀展开呈弧形获得升力）、广场上的风筝（放风筝时调整线的松紧可改变风筝的迎风角度，从而控制风筝的高度）。用笔记本记录这些物体的形状、运动方式及对应的效果，思考它们与纸飞机飞行原理的联系，例如鸽子的翅膀形状与纸飞机机翼相似，都是通过弧形结构获得升力；风筝的迎风角度调整与纸飞机的投掷角度类似，都是通过改变力的方向影响运动状态。

（3）阅读科普拓展：推荐学生阅读《十万个为什么·物理篇》中“为什么飞机能飞上天空”“风筝为什么会飞”“鸟类翅膀的奥秘”等章节，了解更多关于飞行原理的知识。例如，飞机的机翼除了弧形设计，还有后缘襟翼，可改变机翼面积以适应不同飞行阶段（起飞时襟翼放下，增大升力；巡航时襟翼收起，减少阻力）；鸟类的羽毛结构能帮助它们调整翅膀的弧度，从而灵活控制飞行姿态。通过阅读，拓展对“力与运动”单元的知识面，理解课本知识的实际应用。

（4）家庭实验拓展：建议学生与家长共同完成“伯努利实验”——用一张长纸条（约20cm×5cm），将纸条的一端贴在下嘴唇，水平向前吹气，观察纸条会向上飘起；或者用吹风机对着纸条上方吹气，纸条也会向上飘。实验后思考：为什么吹气时纸条会向上飘？（因为吹气时纸条上方空气流速快，压强小，下方空气流速慢，压强大，向上的压强差使纸条上升）这个实验能直观展示“空气流速与压强的关系”，帮助学生理解课本中“空气对物体运动的作用力”的核心原理，进一步解释纸飞机升力产生的原因。内容逻辑关系①核心概念递进：从“力能改变物体运动状态”（课本核心概念）出发，聚焦“纸飞机飞行”具体案例，逐步分解为“推力、升力、阻力、重力”四种力的相互作用；最终回归“物体形状与运动关系”单元主题，说明机翼形状通过影响空气压强差产生升力，实现运动状态改变。

②关键变量关联：以“机翼形状”为核心变量，串联“空气对物体运动的作用力”知识点——机翼上表面拱起、下表面平直的结构设计，使空气流速差异导致压强差（伯努利原理简化），形成升力；同时关联“投掷角度”变量，说明斜向上投掷可优化推力与升力的转化效率。

③探究方法闭环：遵循“观察现象（纸飞机飞行差异）→提出问题（为何有的飞得远）→实验验证（调整机翼形状/投掷角度）→分析数据（飞行距离/轨迹记录）→得出结论（升力产生条件）”逻辑链，完整覆盖课本“科学探究过程”要求，形成“理论-实践-应用”的知识闭环。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生对“力能改变物体运动状态”“升力产生原理”等课本核心概念的回应准确性，记录其参与纸飞机制作、飞行测试的动手操作积极性，关注是否能结合课本“物体形状与运动关系”分析飞行差异现象。

2.小组讨论成果展示：评价各小组提出的纸飞机优化方案是否紧扣“机翼形状与升力”“投掷角度与推力转化”等课本知识点，记录方案的科学性（如是否提及“空气流速与压强差”）及合作分工合理性。

3.随堂测试：通过简答题（如“纸飞机飞行时，升力是