2025-2026学年赵州桥10分钟教学设计

2025-2026学年赵州桥10分钟教学设计备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路紧扣四年级语文课本《赵州桥》，以“雄伟、坚固、美观”为核心，通过图文结合引导学生抓关键词句，感受桥的设计特点。结合课文“创举”“智慧”等词，通过朗读与想象，体会古代劳动人民的创造力，落实“体会课文表达的思想感情”目标，10分钟内实现读、析、悟的统一。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：品读课文关键词句，积累描写建筑特点的语言，提升表达准确性。思维能力：分析赵州桥“雄伟、坚固、美观”的内在联系，培养逻辑分析能力。文化自信：感受古代劳动人民的建造智慧，增强对中华优秀传统文化的认同。审美创造：体会赵州桥的建筑美，提升对传统建筑艺术的审美鉴赏能力。学习者分析三、学习者分析学生已掌握写景状物类课文的基本阅读方法，能初步抓住景物特点，积累“雄伟”“坚固”等描写建筑的词语，了解石拱桥的基本形态。学习兴趣浓厚，对直观、生动的内容（如图片、故事）敏感，具备一定朗读和关键词句提取能力，但逻辑联系分析较弱，依赖形象思维。可能对“创举”“智慧”等抽象概念理解困难，难以将赵州桥结构与古代劳动人民的创造力关联；部分学生易混淆“雄伟”“坚固”“美观”的内在逻辑，对传统建筑的文化价值认同不足。教学资源硬件资源：多媒体投影仪、电脑、赵州桥结构模型、课文朗读音频设备。

软件资源：希沃白课件（含赵州桥图片、结构示意图）、课文文本PPT。

信息化资源：赵州桥不同角度高清图片、古代石拱桥建造工艺短视频片段、栏板雕刻图案放大图。

教学手段：图文对照分析法、关键词句圈画工具、小组合作讨论记录单。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发学生对赵州桥历史价值的探索兴趣。

过程：

①提问：“同学们见过最古老的桥是什么样？它为何能历经千年？”

②展示赵州桥全景图及建造场景动画，直观感受其结构特点。

③介绍赵州桥的地位：“世界现存最古老的石拱桥，体现了古人的智慧，今天我们走进课文《赵州桥》。”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：掌握赵州桥的核心特征及课文关键词。

过程：

①结合课文第二段，提炼“雄伟”“坚固”“美观”三大特点，板书关键词。

②展示赵州桥结构示意图（拱形、敞肩拱），解释“创举”的含义：减轻桥身重量，增强抗震性。

③对比现代桥梁图片，强调赵州桥设计的科学性。

**3.案例分析（20分钟）**

目标：深入理解赵州桥的设计智慧与文化价值。

过程：

①聚焦课文第三段，分析栏板雕刻图案（双龙戏珠），体会“美观”的艺术性。

②播放纪录片片段（李春设计过程），结合课文“坚固”部分，说明“敞肩拱”如何抵御洪水。

③小组任务：每组选择一个特点（雄伟/坚固/美观），用课文原句+生活实例说明其价值。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作分析能力，深化对“智慧”的理解。

过程：

①分组讨论：“如果为赵州桥写一句宣传语，需突出哪个特点？为什么？”

②提供句式支架：“赵州桥的______（特点），让我想到______（生活/自然现象），因为______（课文依据）。”

③各组记录讨论结果，推选代表展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：强化表达与思辨能力，巩固核心知识。

过程：

①各组代表用1分钟展示宣传语及设计理由，要求引用课文关键词。

②师生互动：如“雄伟组”提到“长50多米”，追问“50多米相当于多少个教室？”

③教师点评：结合语言运用（用词精准度）、文化自信（传统工艺传承）维度总结。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：升华主题，落实文化认同。

过程：

①回顾板书，齐读结尾句：“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”

②迁移思考：“生活中还有哪些事物像赵州桥一样，既实用又美观？”

③作业：仿写课文句式，描写校园一处建筑（如“教学楼真高啊，像巨人一样矗立……”）。学生学习效果学生能准确识记并运用“雄伟、坚固、美观、创举”等课文关键词，通过图文对照理解赵州桥“敞肩拱”结构的科学性，掌握“长50多米、宽37米”等数据体现的规模特征。朗读时能突出“智慧、宝贵遗产”等情感词，读出对古代工匠的赞叹。通过圈画“像新月”“两条飞龙”等比喻句，积累描写建筑的生动语言，提升表达准确性。分析“雄伟、坚固、美观”的内在联系时，能逻辑清晰阐述“拱形设计兼顾实用与美观”的原理，形成“结构决定功能”的思维框架。小组讨论中能结合课文依据设计宣传语，如“千年不倒的智慧弧线”，体现语言组织能力。通过对比现代桥梁图片，主动发现赵州桥“减轻桥身重量”设计的超前性，增强对传统建筑工艺的认同感。课后仿写时能迁移课文句式，如“教学楼真高啊，像巨人一样俯瞰着校园”，落实语言运用目标。课堂展示中能自信引用“劳动人民的智慧和才干”等原文，强化文化自信，达成审美鉴赏与传统文化传承的双重效果。教学反思与总结教学反思：今天这堂课整体节奏把握得不错，多媒体展示赵州桥结构图时，孩子们眼睛都亮了，特别是看到“敞肩拱”动画时，纷纷举手问“为什么这样设计”，说明直观手段确实帮他们突破了抽象概念。不过小组讨论时，部分小组卡在“宣传语设计”上，还是对“雄伟、坚固、美观”的内在逻辑理解不深，下次得提前给句式支架。还有两个学生把“创举”和“坚固”混为一谈，看来需要更强调课文里“创举”特指设计智慧，不是单纯说结实。

教学总结：知识层面，全班都能准确说出赵州桥三大特点，90%的学生能结合课文解释“敞肩拱”的科学性，仿写练习里“像新月”的比喻用得挺生动。技能上，小组展示时语言表达比平时流畅，特别是用“千年不倒的智慧弧线”这种句式，说明语言迁移能力有提升。情感态度上，齐读“劳动人民的智慧和才干”时，孩子们声音特别洪亮，传统文化认同感明显增强。但不足也很明显：部分学生对“美观”的雕刻图案分析不够深入，下次可以准备更多栏板特写图；还有个别学生仿写时脱离课本句式，得加强“像……一样”的仿写训练。下次我会增加对比现代桥梁的讨论环节，让科学性和实用性结合得更紧密。板书设计①**核心特征**（课文关键词）

雄伟：长50多米、宽37米、横跨37米

坚固：大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的桥洞

美观：栏板上雕刻着精美的图案，两条飞龙前爪相互抵着，各自回首遥望

②**设计智慧**（课文重点句）

创举：这种设计，在建桥史上是一个创举

原理：减轻桥身重量，节省石料，同时增强桥的稳定性

关联：拱形设计→兼具雄伟与坚固→雕刻工艺→实现美观

③**文化价值**（课文情感升华句）

劳动人民的智慧和才干

宝贵的历史遗产

世界闻名的水上风景作业布置与反馈作业布置：①基础巩固：摘抄课文描写赵州桥“雄伟、坚固、美观”的关键句，并用“像……一样”仿写一句描写校园景物。②能力提升：结合课文第三段，用“因为……所以……”句式说明赵州桥“敞肩拱”设计的好处。③拓展延伸：查找资料，了解一座你感兴趣的古代桥梁，简单写出它的一个特点及体现的智慧。

作业反馈：①仿写作业重点关注比喻句的贴切性，如“像新月一样”是否体现弧形特点，对偏离课文句式的学