2025-2026学年我会叠外套教案

2025-2026学年我会叠外套教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容一、教学内容劳动教育一年级下册第三单元《生活自理小能手》之“我会叠外套”，主要内容：外套叠法的步骤（铺平对齐衣领、左右衣袖交叉折叠、下摆向上折叠、整理成型），结合生活场景学习叠外套技能，培养自理能力。核心素养目标二、核心素养目标树立“自己的事情自己做”的劳动观念，掌握外套折叠的基本步骤和方法，提升生活自理能力；养成主动整理衣物的好习惯，培养认真细致的劳动态度；在叠外套过程中体会劳动的价值，增强独立意识和责任感，为形成良好生活习惯奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：外套折叠的完整步骤顺序（铺平对齐衣领→左右衣袖交叉折叠→下摆向上折叠→整理成型）及每个环节的关键动作要领。例如，铺平外套时需确保衣领完全对齐衣肩线，衣袖交叉折叠需将袖口对齐衣身侧缝，下摆折叠需根据外套长度等分向上折叠，形成规整的长方形。

2.教学难点：

-动作协调性：学生同时处理多个部位（如一手固定衣领，一手拉平衣身）时易出现手忙脚乱，导致外套变形。例如，铺平过程中拉扯衣袖使衣身歪斜。

-空间感知能力：准确判断衣袖交叉角度、下摆折叠尺寸等空间关系。例如，衣袖折叠后长度不一致，或下摆折叠过厚导致无法压实。

-细节处理：对齐衣领、调整衣角等精细动作易被忽略。例如，衣领未完全对齐导致整体折叠倾斜，或衣袖折叠后袖口外露不对称。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《生活自理小能手》教材，对应“我会叠外套”章节内容。2.辅助材料：准备外套折叠步骤分解图（铺平、交叉折叠、整理等关键动作），及示范视频（慢动作演示折叠过程）。3.实验器材：为每位学生准备一件轻便易折叠的外套（如运动外套），材质柔软，适合一年级学生操作。4.教室布置：将课桌分组摆放，每组4-5人，中间留出操作区，便于学生练习和教师巡回指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自己动手叠外套”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，每天早上起床后，你们的外套是自己叠好放进衣柜，还是等着爸爸妈妈帮忙呢？整齐的外套和乱糟糟的外套，找的时候有什么不一样呀？”

展示图片对比：一张是衣柜里衣服堆放杂乱的照片，一张是衣服叠得整整齐齐的照片，让学生观察区别。

简短介绍：“叠外套是我们自己的小事情，学会了自己叠，不仅能帮爸爸妈妈分担，还能让衣柜更整齐，每天穿衣服也更快哦！今天我们就来学习怎么当‘叠衣服小能手’！”

2.外套折叠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解外套折叠的基本步骤、动作要领和原理。

过程：

讲解外套折叠的定义：“叠外套就是把穿过的衣服按照一定步骤整理成整齐的形状，方便收纳。”

详细介绍折叠步骤及组成部分，结合教材中的步骤简笔画：①铺平对齐衣领（将外套反面朝上，抚平褶皱，确保衣领与肩线对齐）；②左右衣袖交叉折叠（将左袖向右身折叠，右袖向左身折叠，袖口对齐衣身侧缝）；③下摆向上折叠（将外套下摆向上折叠至衣领处，根据外套长度可分1-2次折叠）；④整理成型（轻轻按压，调整衣角，使外套呈规整的长方形）。

教师示范：用一件蓝色运动外套，边说边演示每个步骤，重点强调“对齐”“抚平”“交叉”等关键词，让学生跟着说动作名称。

3.外套折叠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解折叠步骤的正确性和重要性，学会解决常见问题。

过程：

选择典型案例：①正确折叠案例：展示教材中“小明叠的外套”图片，引导学生观察“衣领对齐、衣袖交叉对称、下摆平整”的特点，提问：“小明的外套为什么叠得这么整齐？”（因为他每一步都做到了对齐和抚平）。②错误案例：展示“小红折叠的外套”图片（衣领歪斜、衣袖一长一短、下摆翘起），提问：“小红的外套哪里没做好？如果是你，怎么帮她改？”

小组讨论：每组发放两张错误案例图片（“衣袖未交叉”“下摆折叠过多”），讨论“问题出在哪？怎么解决？”，并记录讨论结果。

教师总结案例：强调“铺平是基础，对齐是关键，整理是保障”，引导学生理解“每一步都不能少，每一步都要认真做”。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，巩固折叠步骤。

过程：

将学生分成4人小组，每组发放一件轻便外套（材质柔软，适合操作）。

讨论任务：“①尝试按照刚才学的步骤叠一次外套，遇到什么困难？②怎么解决这些困难？比如‘衣袖总是滑下来’‘下摆叠不平’怎么办？”

小组内分工：一人负责铺平，一人负责折衣袖，一人负责折下摆，一人负责检查对齐，确保每人都有参与。

每组选出1名“小代表”，准备用1句话分享“小组遇到的最大困难及解决方法”。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对折叠步骤的理解。

过程：

各组“小代表”依次上台，边演示边分享：“我们组遇到的问题是衣袖交叉后不对称，解决方法是先对齐衣领，再让袖口对着衣身的缝折。”

教师引导其他学生提问：“你们组是怎么让下摆平的呢？”“折的时候手要按哪里呀？”

教师点评：对各组的表现给予肯定，如“第2组记得先抚平褶皱，做得真仔细！”，并针对共性问题进行指导：“衣袖滑下来是因为折的时候没按住袖口，可以请同桌帮忙按住再折另一边。”

教师再次示范：用学生的外套演示“慢动作折叠”，重点展示“对齐衣领时用手指划线”“折衣袖时袖口对准侧缝”等细节动作。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调叠外套的重要性和意义。

过程：

简要回顾：“今天我们学会了叠外套的四个步骤：铺平对齐衣领→左右衣袖交叉折叠→下摆向上折叠→整理成型。记住，‘铺平、对齐、抚平’是叠好外套的小秘诀哦！”

强调价值：“学会叠外套，自己的事情自己做，不仅能成为爸爸妈妈的小帮手，还能养成爱整洁的好习惯，让我们的生活更有条理！”

布置课后作业：“回家后，给爸爸妈妈叠一次外套，可以请他们帮忙拍照片，下节课带来分享你是怎么叠的，叠得好不好看！”知识点梳理1.外套折叠的核心步骤及动作要领

（1）铺平对齐衣领：将外套反面朝上，双手分别抓住衣领两端，向外拉平衣身，确保衣领与肩线完全对齐，衣领下沿与衣身顶部平齐，无褶皱、无歪斜。

（2）左右衣袖交叉折叠：将左袖向右身方向折叠，袖口对齐衣身右侧缝线；再将右袖向左身方向折叠，袖口对齐衣身左侧缝线，两袖交叉后呈“X”形，袖口长度一致，避免一长一短。

（3）下摆向上折叠：将外套下摆向上折叠至衣领下方，根据外套长度可分1-2次折叠（如长外套分两次，短外套一次），每次折叠时下摆边缘与上一折叠边缘对齐，确保折叠后厚度均匀，无翘起。

（4）整理成型：双手轻轻按压折叠后的外套，调整衣角使其对齐，整体呈规整长方形，衣领位于顶部，衣袖交叉处平整，下摆边缘与侧边垂直。

2.外套折叠的易错点及解决方法

（1）铺平阶段：衣身歪斜、褶皱未抚平。解决方法：先固定衣领，再从衣领向衣摆方向抚平衣身，双手交替拉扯衣角至平整。

（2）衣袖折叠阶段：袖口未对齐侧缝、交叉不对称。解决方法：折叠前先对齐袖口与衣身侧缝线，用手指划线标记，确保左右袖口折叠长度一致。

（3）下摆折叠阶段：折叠过厚或过薄、边缘翘起。解决方法：根据外套长度等分下摆，每次折叠量不超过衣身宽度的一半，折叠后用手掌压实边缘。

（4）整理阶段：衣角未对齐、整体倾斜。解决方法：以衣领为基准，调整两侧衣角与下摆边缘对齐，双手从上至下轻压定型。

3.外套折叠的生活应用价值

（1）培养自理能力：学会独立整理衣物，减少对父母的依赖，提升生活独立性。

（2）养成良好习惯：通过整理衣柜，保持衣物收纳有序，快速找到所需衣物，节省时间。

（3）增强责任感：主动承担力所能及的劳动任务，体会劳动的辛苦与价值，形成“自己的事情自己做”的意识。

4.外套折叠的劳动观念渗透

（1）劳动态度：认真细致，每个步骤都要做到对齐、抚平，不马虎、不敷衍。

（2）劳动习惯：主动整理，每天起床后或脱下外套后及时叠好，养成随手整理的习惯。

（3）劳动意义：通过叠外套的小事，理解劳动是生活的一部分，劳动能让生活更有条理、更整洁。

5.外套折叠的操作技巧与注意事项

（1）操作技巧：①“先大后小”，先铺平衣身，再折叠衣袖和下摆；②“标记对齐”，用手指或眼神标记关键对齐点（如袖口与侧缝）；③“压实定型”，折叠后用手掌轻压，避免松散。

（2）注意事项：①选择轻便、柔软的外套（如运动外套），避免厚重材质难以折叠；②折叠时动作缓慢，避免用力拉扯导致变形；③小组合作时分工明确，每人负责一个步骤，提高效率。

6.外套折叠的案例分析与反思

（1）正确案例：教材中“小明的外套”图片特点——衣领对齐、衣袖交叉对称、下摆平整，反思其成功原因：每一步都做到“对齐”和“抚平”，无细节遗漏。

（2）错误案例：“小红的外套”问题（衣领歪斜、衣袖一长一短、下摆翘起），反思改进方法：铺平时固定衣领，折叠衣袖时先对齐袖口，下摆折叠后压实边缘。

7.外套折叠的延伸学习与拓展

（1）家庭实践：回家后为爸爸妈妈叠外套，记录折叠过程中的困难及解决方法，培养家庭责任感。

（2）技能迁移：学习叠外套后，尝试叠其他衣物（如T恤、裤子），运用相同的“铺平、对齐、折叠、整理”步骤，提升生活自理能力。

（3）劳动日记：用图画或简单文字记录叠外套的过程，分享劳动中的收获和快乐，强化劳动体验。反思改进措施（一）教学特色创新

1.小组合作实操：采用"4人分工制"（铺平、折袖、折下摆、检查），让每个孩子全程参与，避免旁观，实操覆盖率达100%。

2.案例对比教学：用教材中的"小明正确案例"与"小红错误案例"直观对比，学生通过找茬游戏主动发现易错点，记忆更深刻。

（二）存在主要问题

1.动作协调性不足：部分学生铺平时双手配合不熟练，导致衣身歪斜。

2.时间分配紧张：实操环节易超时，导致小结仓促。

3.评价方式单一：仅关注成品整齐度，忽视过程态度。

（三）改进措施

1.增加分解练习：将"铺平对齐"拆解为"单手固定衣领+另一手抚平衣身"的口诀练习，用慢动作视频强化肌肉记忆。

2.调整环节时长：压缩案例讨论至15分钟，增加"2分钟快速挑战"环节，提升效率。

3.多元评价：加入"劳动态度星"（认真度）、"合作星"（小组分工），用贴纸即时奖励，弱化结果评价。内容逻辑关系①**步骤顺序与动作要领**

-重点知识点：外套折叠四步骤（铺平对齐衣领→左右衣袖交叉折叠→下摆向上折叠→整理成型）

-关键词句：“铺平对齐”“交叉折叠”“整理成型”“袖口对齐侧缝”“下摆等分折叠”

-核心逻辑：按教材步骤分解操作，强调动作连贯性，每一步骤为下一步骤奠定基础。

②**劳动观念与能力培养**

-重点知识点：自理能力、责任感、习惯养成

-关键词句：“自己的事情自己做”“主动整理”“认真细致”“劳动价值”

-核心逻辑：通过叠外套实践渗透劳动观念，将技能学习与生活态度培养紧密结合。

③**案例分析与问题解决**

-重点知识点：正确案例（小明）、错误案例（小红）、易错点及解决方法

-关键词句：“衣领歪斜”“袖口未对齐”“下摆翘起”“问题识别→解决方法”

-核心逻辑：通过正反案例对比，引导学生发现操作问题，针对性掌握解决策略，强化技能应用能力。重点题型整理1.**步骤排序题**：请将“我会叠外套”的正确步骤排序：①下摆向上折叠②整理成型③铺平对齐衣领④左右衣袖交叉折叠。答案：③→④→①→②。

2.**易错点判断题**：小红叠外套时，把衣袖直接向中间折成“十”字，没有交叉对齐侧缝。这种做法对吗？为什么？答案：不对。课文强调衣袖需交叉折叠，袖口要对齐衣身侧缝，否则会导致折叠后不对称，影响整齐度。

3.**操作描述题**：请详细描述“铺平对齐衣领”的具体动作。答案：将外套反面朝上，双手分别