【分层作业】新教材教科版（2024）一年级科学下册1.6 哪个流动得快（含答案与解析）

1.6《哪个流动得快》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】仔细想，认真填。1.液体流动的快慢与______有关，黏度小的液体流动得______，黏度大的液体流动得______。2.比较水和食用油的流动快慢时，为了保证实验公平，需要遵循______、______、______的原则（至少答出3个关键条件）。3.用手捻摸水和食用油，会发现水的特点是______，食用油的特点是______，这种“黏黏的程度”在科学上称为______。4.本课探究的两种液态物体是______和______，通过实验可知______流动得更快。5.对比实验的核心要求是______，只改变需要研究的变量，其他条件保持一致。6.生活中流动的水有很多用途，例如______、______（至少写出2种）。【知识巩固，练一练】二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）7.水和食用油的流动比赛，水流动得更快。（）8.实验也需要用“公平”的方法去探究。（）9.食用油没有黏性，和水一样容易流动。（）10.我们可以用眼睛看、鼻子闻、用手摸来观察液体。（）三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）【思维提升，探一探】四、实验操作我能行。15.请你设计一个简单的实验，比较水和食用油的流动速度。（1）你需要哪些材料？（至少写3种)______________，______________，_________________________。（2）实验步骤。用______分别取等量的水和食用油；将流速板____放置；将两种液体同时滴在板的同一___________；观察并记录哪种液体先流到底部，或流动距离更长；用________标记流动终点。（3）为什么要让这个实验“公平”？

参考答案（含解析）1.答案：黏度；快；慢解析：液体流动的快慢与自身黏度直接相关。黏度是液体黏稠程度的物理属性，黏度越小，液体受到的内部阻力越小，流动速度就越快（如水）；黏度越大，内部阻力越大，流动速度越慢（如食用油）。2.答案：同一起点；同样多；同时抬起流动板（或“统一观察时间”“使用相同规格器材”等合理答案）解析：为了排除其他因素干扰，仅比较“液体种类”这一变量对流动快慢的影响，必须控制关键条件一致：同一起点避免初始位置差异，同样多的液体避免用量多少干扰，同时抬起流动板保证流动的起始时间和倾斜角度相同，这些条件是实验结果准确的前提。3.答案：不黏（或“黏度小、顺滑”）；滑滑的、较黏（或“黏度大”）；黏性解析：用手捻摸时，水几乎没有黏腻感，而食用油会呈现“滑滑的、黏黏的”特点，这种“黏黏的程度”在科学上被定义为“黏性”，是液体的重要物理属性之一。4.答案：水；食用油；水解析：本课的核心探究对象是水和食用油（聚焦板块明确引入），通过“比较流动快慢”的实验（探索板块），观察到相同条件下水流过的距离更长，因此得出“水流动得更快”的结论（研讨板块总结）。5.答案：单一变量解析：教材“疑难解答”中明确说明，对比实验的核心是“确保其他条件相同，只改变需要研究的变量”。“单一变量”意味着实验中只有一个因素不同（本题中是“液体种类”），其余所有条件（如用量、器材、环境等）均保持一致，这样才能准确判断变量对实验结果的影响。6.答案：灌溉；发电（或“洗手、洗碗、饮用、清洁”等合理答案）解析：教材“拓展板块”明确提出“流动的水能为我们做什么”的问题，并给出“水车灌溉、发电”等示例，结合生活经验，流动的水还可用于日常清洁、饮用等，这些都是流动水在生活中的实际用途。。7.√解析：在公平实验条件下（同一起点、同样多、同时流动），水的黏度小于食用油，受到的内部阻力更小，因此流动速度更快，实验结果明确支持该说法。√解析：只有用“公平”的方法探究，才能排除无关因素干扰，准确判断研究变量（如本题中“液体种类”）对实验结果的影响，保证结论的科学性，因此该说法符合科学探究的基本要求。。9.×解析：用手捻摸食用油会发现其“滑滑的、比水有点黏”，这种“黏黏的程度”就是黏性，且食用油的黏度大于水。正因为食用油有黏性且黏度更大，其流动速度比水慢，因此题目中“没有黏性”“和水一样容易流动”的表述均错误。10.×解析：教材“探索板块”活动一明确引导学生思考观察液体的方法，提出“眼睛看、鼻子闻、手摸”，并通过教师演示、学生实践的方式开展观察活动（眼睛看流动状态、鼻子闻气味、手摸黏性），这些都是小学科学中观察液体的常用且安全的方法，因此该说法正确。。11.B解析：用手捻摸时，水几乎没有黏腻感（黏度小），而食用油会呈现“滑滑的、较黏”的特点（黏度大）。选项A颠倒了两者的黏性差异，C、D与实验感受完全不符，因此正确答案为B。12．D解析：选项A（不同大小滴管）、B（不同高度滴下）、C（不同斜度的板）都会导致实验条件不一致，干扰实验结果；而选项D“等量的液体、同一高度、同一斜度”，恰好控制了液体用量、起始高度、流动板倾斜角度等关键无关变量，符合公平实验原则，因此正确答案为D。。13.B解析：根据教材探究结论，液体流动快慢的关键影响因素是自身黏度（A选项）；同时，公平实验中需控制液体的量（C选项）、流动的起始条件（如同一起点、同一时间，D选项），这些都会间接影响实验中流动快慢的判断。而颜色是液体的外观属性，与内部阻力（黏度）无关，不会影响流动速度，因此正确答案为B。D解析：公平实验的核心是“同时改变研究变量，其余条件同步一致”。选项A（相同规格滴管）、B（同一位置开始）、D（同样流动板）均是控制无关变量一致的正确操作；而选项C“先让水流动，10秒后再让食用油流动”，导致两种液体的流动起始时间不同，无法排除“时间差”对流动距离的影响，不符合公平实验要求，因此正确答案为C。15.答案：滴管、流动板、水、食用油解析：根据教材“探索板块—活动二”的实验设计，滴管用于精准取等量液体，流动板是液体流动的载体，水和食用油是实验探究的核心对象，这三种材料是完成实验的基础；若补充“记号笔”“量杯”等，可进一步辅助实验记录和控制液体用量，符合公平实验要求。（3）答案：滴管；水平；位置（或“起点”）；记号笔（或“彩笔、铅笔”等可标记的工具）解析：第一步用“滴管”取液：因为滴管能精准控制液体体积，确保两种液体“等量”，符合公平实验原则（教材强调“同样多”是公平实验的关键条件）；流速板“水平”放置：避免初始倾斜角度不同导致液体提前流动，保证滴加时两种液体处于同一初始状态；滴在同一“位置（起点）”：对应教材“同一起点”的公平要求，排除起始位置差异对流动距离的影响；用“记号笔”标记终点：方便直观对比两种液体的流动距离，准确判断流动速度快慢，符合实验记录的规范。（4）答案：只有保证实验公平，才能排除无关因素的干扰，确保实验结果仅由“液体种类这一唯一变量决定，从而准确得出“黏度影响液体流动速度”的科学结论。解析：教材“