2025-2026学年绿色的世界小班教案

2025-2026学年绿色的世界小班教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年绿色的世界小班教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容。选自《幼儿园主题活动课程》小班上册“多彩的颜色”章节，主要包括感知绿色的特征，识别生活中常见的绿色物品（如树叶、小草、青菜），通过观察、触摸、表达等方式认识绿色，尝试用绿色进行简单涂鸦。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在小班前期已认识红、黄、蓝等基本颜色，能说出常见物品的颜色名称，本节课是在已有颜色认知基础上，聚焦绿色，引导幼儿将绿色与具体生活物品建立联系，深化对绿色的感知和表达。核心素养目标二、核心素养目标初步感知绿色的特征，能通过观察识别生活中常见的绿色物品（如树叶、小草、青菜）；尝试用简单语言描述绿色物品的形态，发展语言表达能力；通过涂鸦活动初步感受绿色的美，萌发对色彩的兴趣；激发对绿色事物的好奇心，愿意主动观察和探索。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：感知绿色的特征，识别生活中常见的绿色物品（树叶、小草、青菜），源于课本“多彩的颜色”章节的核心认知目标。难点：小班幼儿语言表达能力有限，难以用简单语言描述绿色物品形态；涂鸦时对绿色的运用不够准确，易混淆颜色。解决办法：通过实物观察（树叶形状、小草质感），引导幼儿用“长长的”“圆圆的”等词语描述，教师示范鼓励模仿；提供不同深浅的绿色颜料、蜡笔，让幼儿自由选择材料涂鸦，教师个别指导，帮助感知绿色的多样性。教学资源准备1.教材：《幼儿园主题活动课程》小班上册“多彩的颜色”章节，确保每位幼儿人手一册。

2.辅助材料：收集树叶、小草、青菜等绿色实物图片及视频，准备绿色涂鸦范例图。

3.实验器材：无毒绿色颜料、蜡笔、画纸、调色盘，确保材料安全完整。

4.教室布置：设置绿色物品展示区，摆放实物标本；划分涂鸦操作区，配备小桌椅。教学流程1.**导入新课**（5分钟）

教师手持神秘袋，内装树叶、小草、青菜等绿色实物，摇晃袋子发出声响提问：“猜猜袋子里藏着什么颜色的宝贝？”邀请幼儿逐一触摸并取出物品，引导观察颜色特征。教师追问：“这些摸起来是什么感觉？像什么形状？”幼儿描述“滑滑的”“长长的”“圆圆的”，教师总结：“今天我们认识绿色朋友——它们是树叶、小草和青菜。”

2.**新课讲授**（15分钟）

（1）**观察树叶**：分发真实树叶，引导幼儿观察叶脉纹理，教师提问：“树叶的绿色像什么？”幼儿回答“像草地”“像春天”，教师补充“树叶是绿色的，有细细的纹路”。

（2）**感知小草**：展示小草实物，幼儿用手指轻触叶片，教师引导：“小草的绿色和树叶一样吗？”幼儿发现“小草更嫩”“有点软”，教师强调“小草是细长的绿色，摸起来软软的”。

（3）**认知青菜**：出示完整青菜，幼儿观察菜叶颜色深浅差异，教师提问：“菜叶哪里深哪里浅？”幼儿指出“叶边浅，叶脉深”，教师总结：“青菜的绿色有深有浅，叶脉颜色更深。”

3.**实践活动**（15分钟）

（1）**绿色涂鸦**：提供绿色颜料、蜡笔、画纸，幼儿自由选择材料涂画绿色物品。教师巡回指导，对混淆颜色的幼儿示范：“这是深绿，像树叶；这是浅绿，像小草。”

（2）**实物配对**：投放树叶、小草、青菜图片及对应实物，幼儿将实物与图片匹配，教师提问：“为什么青菜和图片配对成功？”幼儿回答“都是绿色”“形状一样”。

（3）**语言表达**：幼儿选择一件绿色物品，用“绿色的XX是XX样”句式描述，如“绿色的树叶是长长的”，教师纠正语法并鼓励完整表达。

4.**学生小组讨论**（5分钟）

（1）**绿色用途**：小组讨论“绿色物品能做什么？”举例回答：“树叶可以当小扇子”“小草能踩着玩”“青菜可以煮汤”。

（2）**颜色深浅**：讨论“为什么有的绿色深有的浅？”举例回答：“阳光晒过的叶子深”“刚长的小草浅”。

（3）**形状描述**：用“绿色的XX像XX”句式举例：“绿色的青菜像大花朵”“小草像绿色的头发”。

5.**总结回顾**（5分钟）

教师展示幼儿涂鸦作品，提问：“今天我们认识了哪些绿色朋友？”幼儿回答“树叶、小草、青菜”。教师强化重点：“它们都是绿色的，形状不同，颜色有深浅。下次看到绿色，能说出它像什么吗？”幼儿齐答：“能！”知识点梳理1.**绿色特征认知**

-树叶：绿色为主，形状多为椭圆形或掌状，叶脉清晰，触感光滑，颜色深浅随季节变化。

-小草：细长叶片，颜色嫩绿或深绿，质地柔软，根部常呈簇状生长。

-青菜：叶片宽大，颜色由浅绿（叶边）至深绿（叶脉）渐变，茎部脆嫩，可食用。

2.**绿色物品识别**

-生活中常见绿色物品：树叶、小草、青菜、黄瓜、西瓜皮、绿萝叶片等。

-非绿色物品对比：红色苹果、黄色香蕉、蓝色玩具，强化颜色区分能力。

3.**绿色语言表达**

-描述句式："绿色的XX是XX样"（如"绿色的树叶是长长的"）。

-形容词运用：滑滑的、软软的、脆脆的、嫩嫩的、深绿的、浅绿的。

4.**绿色艺术表现**

-涂鸦技巧：使用绿色颜料或蜡笔，通过点、线、面表现物品轮廓（如波浪线画小草）。

-颜色混合：黄+蓝=绿，感知颜色变化过程。

5.**绿色生活关联**

-用途认知：树叶可做书签，小草可装饰，青菜可食用。

-环保意识：爱护绿色植物，不随意采摘。

6.**绿色观察方法**

-视觉观察：颜色深浅、形状差异。

-触觉体验：叶片光滑度、柔软度。

-嗅觉感知：青草清香、青菜泥土味。

7.**绿色分类能力**

-按形状分类：细长（小草）、宽大（青菜）、不规则（树叶）。

-按深浅分类：深绿（老树叶）、浅绿（嫩叶）、嫩绿（小草）。

8.**绿色安全常识**

-食用安全：青菜需洗净，不采摘路边的未知植物。

-材料安全：使用无毒颜料，避免误食。

9.**绿色情感培养**

-兴趣激发：通过触摸、涂鸦等活动感受绿色的美。

-好奇心引导：提问"为什么树叶会变黄？"，引发探索欲。

10.**绿色知识迁移**

-联系其他颜色：对比红色、黄色物品，巩固颜色认知。

-生活应用：在公园寻找绿色物品，用语言描述特征。板书设计①绿色朋友（特征）

树叶：椭圆形、叶脉清晰、深绿滑滑

小草：细长叶片、嫩绿软软、簇状生长

青菜：宽大叶片、浅绿渐变、叶脉深绿、脆脆可食用

②绿色词语（表达）

形容词：滑滑的、软软的、嫩嫩的、深绿的、浅绿的

句式：“绿色的XX是XX样”（例：绿色的树叶是长长的、绿色的青菜是脆脆的）

③绿色用处（生活）

树叶：做书签、小扇子

小草：装饰草坪、踩着玩

青菜：煮汤、炒菜

环保：爱护绿色植物，不随意采摘反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，通过触摸树叶、小草的质感，观察青菜的深浅变化，让幼儿从视觉、触觉多维度感知绿色，比单纯看图片更直观。

2.游戏化设计融入教学，如"神秘袋猜绿色朋友""实物配对游戏"，激发小班幼儿兴趣，符合"玩中学"的教材理念。

（二）存在主要问题

1.小班幼儿注意力时间短，小组讨论时部分幼儿游离，语言表达不完整，需加强个别引导。

2.涂鸦环节个别幼儿混淆绿色与蓝色，教师示范后仍需反复提醒，颜色对比练习不够充分。

3.评价方式较单一，多以教师口头表扬为主，缺乏幼儿