2025-2026学年幼儿园海豚教案

2025-2026学年幼儿园海豚教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年幼儿园海豚教案教学内容一、教学内容教材章节为中班“海洋动物乐园”单元，内容包括认识海豚的外形特征（流线型身体、灰色皮肤、吻部尖尖），了解其生活习性（生活在海洋、喜欢成群游泳），感知特殊本领（发出“滴滴”声交流、会顶球表演），通过观察图片和模仿动作初步感知海豚的可爱与聪明。核心素养目标二、核心素养目标通过观察海豚图片，发展观察能力；了解其流线型身体、群居习性及发声交流本领，丰富海洋动物认知；模仿海豚游泳、顶球动作，提升身体协调性；感受海豚的可爱与聪明，萌发爱护海洋动物的情感。教学难点与重点1.教学重点，①认识海豚的外形特征（流线型身体、灰色皮肤、尖吻）；②了解海豚群居生活习性及游泳方式；③感知海豚发声交流与顶球表演的特殊本领；④通过模仿动作感受海豚的可爱与聪明。

2.教学难点，①理解“流线型身体”与游泳速度的关联，需结合直观演示；②区分海豚“滴滴”声与普通叫声的差异，需通过音频对比；③将爱护海洋动物的情感转化为具体行为（如不乱扔垃圾）；④在集体模仿活动中保持动作协调性，兼顾个体差异。教学资源四、教学资源软硬件资源：海豚外形特征图片、海豚模型、海豚群居与游泳视频、海豚“滴滴”声与顶球表演音频、蓝色绸布（模拟海洋场景）、皮球（模仿顶球道具）；课程平台：幼儿园教学资源管理系统；信息化资源：海豚外形特征动画、海豚生活习性互动课件；教学手段：观察法、模仿游戏法、情境创设法。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对海豚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

①开场提问：“你们见过会游泳的‘海洋精灵’吗？它为什么能游得这么快？”

②展示海豚游泳、顶球的动态视频片段（30秒），引导学生观察海豚的动作和叫声。

③简短介绍：“海豚是聪明的海洋动物，今天我们来认识它的秘密！”

**2.海豚基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解海豚的外形、习性和特殊本领。

过程：

①出示海豚模型和图片，讲解外形特征：“流线型身体像小船，灰色皮肤光滑，尖尖的吻部。”

②结合群居视频，说明习性：“海豚喜欢成群游泳，一起找食物、玩耍。”

③播放“滴滴”声音频，模拟海豚交流：“它们用声音聊天，还会顶球表演呢！”

④请幼儿模仿海豚游泳动作，感受身体协调性。

**3.海豚案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，深入了解海豚的特性。

过程：

①案例一：海豚救人

-展示新闻图片：“有人落水时，海豚会推人上岸。”

-提问：“海豚为什么帮助人类？”引导回答：“它们很友好！”

②案例二：海豚顶球表演

-播放海洋馆视频：“驯兽员用小鱼奖励海豚，它就顶球。”

-讨论：“海豚怎么学会顶球？”（用动作模仿“吃小鱼-顶球”的奖励过程）

③案例三：海豚声纳导航

-用示意图解释：“海豚用声音‘看’东西，像雷达一样。”

-小组任务：每组用皮球和绸布模拟“海豚用声音找鱼”，闭眼听声音定位皮球位置。

④引导思考：“海豚的本领对人类有什么启发？”（如声纳技术发明）

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力和解决问题的能力。

过程：

①分组（4-5人/组），发放任务卡：“海洋垃圾会影响海豚吗？我们能做什么？”

②小组讨论：结合图片（塑料袋缠住海豚）讨论污染危害及行动（如捡垃圾、宣传）。

③每组选代表准备用1句话分享想法。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化认识。

过程：

①各组代表发言：“我们组要捡垃圾，保护海豚的家！”

②互动提问：“如果看到有人往海里扔东西，你会怎么做？”

③教师点评：肯定“不乱扔垃圾”“提醒大人”等行动，强调“小行动保护大朋友”。

④总结海豚的可爱与聪明，联系爱护动物情感。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾内容，强调爱护海洋动物。

过程：

①回顾知识点：“海豚有流线型身体、会游泳、顶球、用声音交流。”

②强调意义：“海豚是海洋朋友，我们要保护它们的家——干净的大海。”

③布置作业：画一幅“我和海豚做朋友”的图画，或回家教家人一个保护海洋的方法。学生学习效果###一、知识认知：准确建立海豚的科学认知框架

学生能清晰识别并描述海豚的核心外形特征，90%以上幼儿能通过图片或模型指出“流线型身体像小船”“灰色皮肤光滑”“尖尖的吻部”，并与金鱼、鲸鱼等海洋动物区分，理解“流线型”是游得快的原因。在生活习性方面，学生能说出“海豚喜欢成群游泳，一起找食物、玩耍”，并能结合视频片段举例“它们像小朋友手拉手一样”。对于特殊本领，学生能复述“海豚用‘滴滴’声聊天”“会顶球表演”，部分幼儿还能补充“用声音‘看’东西，像雷达”，初步感知声纳原理，形成对海豚“聪明、友好”的完整认知，与教材“海洋动物乐园”单元中“认识海豚特性”的教学目标高度契合。

###二、能力发展：多元能力在活动中得到同步提升

观察能力显著增强：学生在观察海豚图片和视频时，能主动聚焦“身体形状”“皮肤颜色”“动作特点”等关键细节，例如指出“海豚游泳时尾巴会上下摆动”“顶球时嘴巴会顶住球”，较教学前更具备目的性和细致性。身体协调性通过模仿活动有效提升：在模仿海豚游泳、顶球动作时，多数幼儿能协调摆动手臂、蹬腿，模仿“顶球”时能控制手部力度，部分幼儿还能结合“发出‘滴滴’声”进行情境化表演，体现身体与动作的协调统一。合作与表达能力在小组讨论中发展：围绕“海洋垃圾与海豚”主题，幼儿能轮流发言，提出“捡垃圾”“告诉爸爸妈妈不要扔塑料袋”等具体想法，并能用简单语言表达小组共识，如“我们要保护大海，海豚的家才干净”，初步具备合作解决问题的意识。

###三、情感态度：爱护海洋动物的意识转化为行动意愿

学生通过“海豚救人”“海豚被垃圾缠住”等案例分析，深刻感受到海豚的“可爱与友好”，萌发强烈的保护情感。课后观察发现，幼儿能主动将情感转化为具体行为：如户外活动时捡起地上的垃圾并扔进垃圾桶，嘴里说着“不能让海豚吃到垃圾”；在美工区绘画“我和海豚做朋友”时，特意画出“干净的大海”“海豚游泳”的场景，部分幼儿还添加“禁止扔垃圾”的标志。家长反馈，幼儿回家后会主动讲述“海豚是我们的朋友，要保护它”，并提醒家人“不要往海里扔东西”，体现情感教育从课堂延伸至生活，形成“爱护海洋动物、保护环境”的初步行为准则，与教材中“萌发爱护动物情感”的目标深度呼应。

综上，学生在本节课中不仅掌握了海豚的核心知识，更在观察、模仿、合作等能力上得到发展，同时将爱护海洋动物的情感转化为实际行动，实现了知识、能力、情感的三维统一，为后续“海洋动物乐园”单元的学习奠定了坚实基础。教学反思与总结教学反思：这节课整体流程比较顺畅，特别是用海豚顶球视频导入，孩子们眼睛都亮了，兴趣一下子被点燃了。不过基础知识讲解时，发现部分幼儿对“流线型”这个词理解困难，下次得换成“像小船一样圆滚滚”更形象。小组讨论环节任务卡设计得挺好，但有个别孩子抢着说，需要多提醒轮流发言。最意外的是声纳模拟游戏，孩子们闭眼找皮球时特别投入，说明抽象概念用游戏转化效果不错。

教学总结：孩子们基本掌握了海豚的外形特征和群居习性，90%能说出“流豚用声音聊天”。情感目标达成度很高，课后有孩子主动捡操场垃圾说“保护海豚家”，还画了禁止扔垃圾的标志。但技能培养上，模仿顶球时部分孩子手臂动作不协调，下次得增加分解练习。改进措施是：1.增加实物触摸环节，用玩具海豚模型感受流线型；2.讨论时给内向孩子准备小话筒；3.把声纳游戏改成“海豚寻宝”闯关形式，提升趣味性。整体上，这节课把知识、能力、情感目标都落地了，特别是情感转化特别成功，以后要多设计这种能触动孩子内心的案例。典型例题讲解1.例题：圈出海豚的外形特征。

选项：①流线型身体②灰色皮肤③尖尖的吻部④长腿

答案：①②③

2.例题：给海豚的日常活动排序。

场景：①成群游泳②发出"滴滴"声③顶球表演

正确顺序：①→②→③

3.例题：连线题。

左栏：海豚的本领|右栏：对应行为

A.用声音交流|①推动皮球

B.游泳速度快|②发出"滴滴"声

C.表演顶球|③身体像小船

答案：A→②B→③C→①

4.例题：判断对错。

①海豚生活在陆地上。（×）

②海豚喜欢和同伴一起玩。（√）

③塑料袋会伤害海豚。（√）

5.例题：看图描述（教师展示海豚顶球图）。

问题：海豚在做什么？它的本领是什么？

答案：海豚在顶球。它的本领是会用嘴巴顶球表演。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们认识了可爱的海豚朋友，知道了它有流线型的身体、灰色的皮肤和尖尖的吻部，喜欢成群游泳，会用“滴滴”声交流，还会顶球表演，真是聪明的海洋动物。我们还学习了要爱护海豚，保护它们的家——干净的大海，不乱扔垃圾，让海豚能快乐生活。

当堂检测：

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