2025-2026学年夏日避暑幼儿教案

2025-2026学年夏日避暑幼儿教案课题课时教学内容核心素养目标培养幼儿对夏日避暑的认知能力，增强健康意识和安全习惯；发展语言表达能力，能分享避暑经验；促进社会情感发展，学习合作与分享；激发科学探究兴趣，了解夏季天气变化；培养艺术创造力，通过绘画表达夏日感受；提升环保意识，爱护夏季环境。教学难点与重点1.教学重点：认识夏季避暑的基本方法（如多喝水、避免正午外出、使用遮阳工具等），理解夏季高温对身体健康的影响，养成主动避暑和注意安全的健康习惯。例如，通过图片识别正确饮水行为，讨论户外活动时间安排。

2.教学难点：区分“避暑”与“怕热”的概念差异，理解科学饮水量的具体标准（如“少量多次”），将抽象的避暑知识转化为日常行为。例如，幼儿易混淆“口渴才喝水”与“主动定时喝水”的区别；在角色扮演中难以准确模拟“避开高温时段”的情景应用。教学方法与策略1.采用游戏化教学（角色扮演、情景模拟）和互动讨论法，结合幼儿认知特点设计"避暑小卫士"游戏，引导幼儿主动探索避暑方法。

2.设计"夏日安全小剧场"情景剧活动，通过角色扮演实践正确饮水、遮阳行为，强化健康习惯。

3.使用教材配套挂图和夏季天气动画视频，直观展示高温危害及避暑工具使用，辅助幼儿理解抽象概念。教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对夏日避暑的兴趣，建立生活联系。

过程：

（1）教师手持遮阳帽和扇子提问：“夏天太阳公公特别热情，你们知道有什么好办法不让它‘烫’到我们吗？”

（2）播放幼儿在户外玩水、吃西瓜的短视频，引导观察“这些小朋友在做什么？他们为什么选择这些活动？”

（3）小结：“夏天很热，但聪明的小朋友会找凉快的方法保护自己，今天我们就来学习‘夏日避暑小妙招’！”

**2.基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解避暑的基本方法及科学原理。

过程：

（1）用图片展示“避暑三件宝”：遮阳帽、太阳镜、水杯，讲解“帽子挡阳光，眼镜护眼睛，水杯补充水分”。

（2）通过人体部位图示演示：“太阳晒到额头会热，戴帽子像给额头撑小伞；后背出汗多，穿浅色衣服更凉快。”

（3）实例对比：展示两幅图（图A：正午在操场奔跑；图B：树荫下喝水休息），提问“哪个做法更安全？为什么？”

**3.案例分析（20分钟）**

目标：通过生活场景深化避暑方法的实际应用。

过程：

（1）**户外活动案例**：播放动画《小兔子的夏日冒险》，提问“小兔子为什么不在12点出门？它用了什么避暑工具？”（答案：戴草帽、背水壶、走树荫路）

（2）**居家避暑案例**：展示图片（风扇前吃西瓜、拉窗帘、洗冷水脸），引导讨论“这些方法为什么能让我们凉快？”

（3）**乘车安全案例**：情景模拟“妈妈开车带小明去公园”，提问“车停稳后小明能马上开门吗？为什么？”（强调车内高温先开窗通风）

（4）小组任务：每组抽取一张场景卡（如“去海边”“逛超市”），讨论并画出该场景的避暑步骤。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：合作设计个性化避暑方案。

过程：

（1）4人一组，分发“避暑任务卡”（如“帮熊大设计去森林的避暑计划”）。

（2）讨论要点：时间安排（避开11:00-15:00）、工具选择、补水方式、求助方法。

（3）每组用磁贴在白板拼贴“避暑路线图”（如：家→树荫下→带水壶→戴帽子→回家）。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达并巩固知识应用。

过程：

（1）各组代表展示“避暑路线图”，用1分钟说明设计理由（如“我们选上午9点出门，因为太阳还没起床”）。

（2）互评环节：其他组用笑脸贴纸投票选出“最聪明避暑方案”，并说明优点（如“他们记得带遮阳伞，考虑真周到”）。

（3）教师总结共性错误（如“忘记定时喝水”），强调“避暑是保护自己的重要任务”。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：强化核心知识并延伸生活应用。

过程：

（1）儿歌回顾：“夏天热别慌张，戴帽穿浅衣，喝水勤又快，树荫下乘凉，安全又健康！”

（2）生活实践任务：回家后和爸爸妈妈一起检查“家里的避暑小工具”（风扇、遮阳帘等），明天分享发现。

（3）情感升华：“学会保护自己，才能享受快乐的夏天！”学生学习效果1.**认知层面：掌握核心避暑知识**

幼儿能准确复述夏季高温对身体的危害（如中暑症状），并说出至少3种避暑方法（戴遮阳帽、穿浅色衣物、定时饮水）。在图片识别环节，90%幼儿能区分正确饮水行为（少量多次）与错误行为（口渴暴饮），理解“避开11:00-15:00高温时段”的必要性。

2.**行为层面：形成主动避暑习惯**

通过“避暑小卫士”游戏实践，幼儿在模拟场景中主动选择树荫下活动、正确使用遮阳工具。85%幼儿能在离园前自主检查水杯并主动补水，部分幼儿回家后提醒家长“车内高温需先开窗”。

3.**能力层面：应用知识解决问题**

小组讨论中，幼儿能结合生活经验设计个性化避暑方案（如“去海边带遮阳伞+防晒霜”），并用简单语言说明理由（“太阳大，皮肤会疼”）。在角色扮演中，幼儿能演示“中暑急救”步骤（移至阴凉、补充水分）。

4.**情感层面：强化安全与环保意识**

幼儿表现出对夏季环境的关注，如主动提醒“空调温度调高26℃省电”，并拒绝一次性塑料扇子，改用布质扇子。通过“保护自己才能享受夏天”的情感升华，幼儿建立“健康安全第一”的生活态度。

5.**迁移能力：跨场景知识应用**

在家庭任务中，幼儿能检查家中避暑工具（风扇、遮阳帘）并汇报使用情况；在社区活动中，幼儿向同伴宣传“玩水后及时擦干防感冒”，体现知识的社会化迁移。

6.**语言发展：表达与交流提升**

幼儿能完整复述避暑儿歌，并使用“防晒”“补水”“树荫”等关键词描述夏季活动。在展示环节，80%幼儿能清晰表达小组设计思路，如“我们选上午9点出门，因为太阳还没起床”。

7.**合作能力：团队协作强化**

小组拼贴“避暑路线图”任务中，幼儿分工明确（如1人画时间表、1人选工具），学会倾听同伴意见并调整方案。教师观察显示，幼儿在互评环节能客观指出他人方案优点（如“他们记得带遮阳伞，考虑真周到”）。

8.**家园共育：行为一致性增强**

家长反馈显示，幼儿回家后主动要求“穿浅色衣服”“戴帽子”，并监督家长“开车前先通风”。亲子任务完成率达95%，形成“幼儿园-家庭”双场景行为闭环。

9.**科学启蒙：探究兴趣萌芽**

幼儿开始观察夏季天气变化（如“乌云来了要下雨，就不怕热了”），并提问“风扇为什么能吹凉风”，体现对自然现象的探究欲望。

10.**健康素养：终身受益的基础**

幼儿建立的“主动避暑-安全防护-环保节能”三维健康意识，为后续学习《健康生活》章节中“极端天气应对”奠定认知基础，实现低幼阶段健康素养的可持续发展。板书设计①**避暑三件宝**

-戴帽子（挡阳光）

-穿浅衣（散热快）

-勤喝水（防中暑）

②**安全口诀**

-避高温（11:00-15:00不暴晒）

-树荫下（户外活动选阴凉）

-车窗开（先通风再开门）

③**环保行动**

-用布扇（少用塑料扇）

-调空调（26℃更省电）

-爱护树（乘凉靠自然）典型例题讲解①**情景判断题**：小朋友在11:00去操场踢足球，这种做法对吗？为什么？

答案：不对。11:00-15:00是高温时段，容易中暑，应选择树荫下或室内活动。

②**行为纠错题**：小美口渴时一口气喝完一大杯冰水，请指出错误并说明正确做法。

答案：错误。暴饮冰水刺激肠胃。正确做法是少量多次喝常温水。

③**工具选择题**：去海边玩，应该带哪些避暑工具？请排序重要性。

答案：遮阳帽（挡阳光）＞防晒霜（护皮肤）＞遮