2025-2026学年桔子教案小班

2025-2026学年桔子教案小班科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路以小班幼儿认知特点为基，紧扣课本“常见水果”主题，通过看、摸、闻、尝多感官互动，引导幼儿感知桔子颜色、形状、触感与味道，结合儿歌、分类游戏巩固认知，联系生活实际激发探索兴趣，培养观察能力与语言表达，体现“做中学”教学理念，贴合小班“感知与探索”学习目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言表达，引导幼儿用“圆圆的”“黄黄的”等词汇描述桔子特征，提升语言运用能力；立足科学探究，通过观察、触摸、剥皮等操作感知桔子属性，培养初步的观察与探究意识；渗透社会情感，在分享桔子体验中萌发关爱他人、乐于分享的品质；融入艺术表现，鼓励用绘画或黏土表现桔子，激发审美感知与创造能力，贴合小班“感知生活、乐于表达”的核心素养发展需求。教学难点与重点1.教学重点：明确桔子外部特征与内部结构的认知核心。重点1是引导幼儿通过观察、触摸感知桔子“黄黄的”“圆圆的”“滑滑的”外部特征，如区分桔子与苹果的形状差异；重点2是探索桔子内部结构，通过剥皮操作发现“一瓣一瓣的”果肉，感知“香香的”气味，如数一数有几瓣果肉。

2.教学难点：识别小班幼儿在表达与操作中的障碍。难点1是语言描述的准确性，部分幼儿难以用“椭圆形”“小小的”等具体词汇特征，仅能说出“圆圆的”；难点2是剥桔子动作的协调性，因手指小肌肉发育不完善，易出现皮肉粘连或剥不开的情况；难点3是理解“整体与部分”关系，如将“一个桔子”与“许多瓣果肉”联系起来存在困难。教学资源软硬件资源：新鲜桔子（大小、成熟度不同）、桔子特征图片卡、果肉结构图、安全塑料刀（教师用）、幼儿用小盘子、湿纸巾

课程平台：幼儿园主题活动资源库

信息化资源：水果认知儿歌音频、桔子特征互动课件（点击显示颜色/形状/触感）

教学手段：实物观察法、动手剥桔子操作、游戏分类（按大小/颜色）、语言描述练习教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师头戴“水果妈妈”头饰，手提装有桔子的神秘篮子：“小朋友们好！我是水果妈妈，今天带来一位穿黄衣服、圆滚滚的朋友，它喜欢藏在树叶里，你们猜是谁？”幼儿自由猜测，教师取出桔子：“对啦，是桔子宝宝！它想和大家玩‘找朋友’游戏，愿意和它做朋友吗？”引导幼儿触摸桔子，提问：“摸一摸，桔子宝宝的身体是硬硬的还是软软的？”幼儿互动回答，教师总结：“桔子宝宝圆又软，今天我们就来认识它！”

**讲授新课（22分钟）**

**1.感知桔子外部特征（10分钟）**

教师分发桔子（每人1个），引导观察：“请小朋友们看看桔子宝宝穿什么颜色的衣服？”幼儿回答“黄黄的”，教师出示黄色图片卡强化认知。“再摸一摸，它的外皮是光滑的还是有小点点？”幼儿触摸后分享，教师总结：“桔子外皮滑溜溜，黄黄像个小太阳。”提问：“桔子宝宝是圆圆的还是方方的？”幼儿用手比划圆形，教师用儿歌巩固：“桔子桔子圆又圆，滚来滚去真好玩。”

**2.探索桔子内部结构（12分钟）**

教师示范剥桔子：“桔子宝宝要脱衣服啦！我们捏住顶部，轻轻转一圈，皮就下来啦。”（重点指导小肌肉动作，解决剥皮难点）幼儿尝试剥皮，教师巡回指导：“小手用力要轻，别让果肉受伤哦。”剥开后提问：“里面是什么？”幼儿回答“一瓣一瓣的”，教师引导数果肉：“你的桔子宝宝有几瓣果肉？我们一起数一数。”（解决整体与部分关系难点）分享发现：“果肉像小月亮，闻起来香香的，咬一口甜甜的。”

**巩固练习（10分钟）**

**1.“水果找朋友”分类游戏**

教师出示苹果、香蕉、桔子等图片和实物，引导幼儿将桔子图片与实物匹配：“桔子宝宝的好朋友在哪里？请把它找出来！”幼儿按颜色、大小分类，教师提问：“桔子和苹果哪里不一样？”幼儿回答“桔子是黄的，苹果是红的；桔子圆，苹果有点圆”。

**2.语言表达练习**

教师用提问引导描述：“谁能说说桔子宝宝长什么样？”幼儿尝试用“黄黄的”“圆圆的”“滑滑的”等词汇表达，教师及时肯定：“你说得真清楚，桔子宝宝听了很开心！”

**课堂总结与拓展（8分钟）**

师生齐念儿歌：“桔子桔子圆又圆，黄黄外皮香又甜，剥开里面看一看，一瓣一瓣像小船。”教师提问：“今天我们认识了桔子宝宝，回家后可以告诉爸爸妈妈桔子是什么样子的哦！”分发桔子果肉，引导分享：“把果肉分给旁边的小朋友，一起吃甜甜的桔子，学会分享更快乐！”（渗透社会情感目标）

**师生互动细节**：

-导入环节通过拟人化提问激发兴趣，幼儿主动参与猜测；

-观察环节教师引导多感官体验，幼儿通过触摸、描述强化认知；

-剥皮操作中教师手把手指导，帮助幼儿克服动作协调难点；

-分类游戏幼儿动手分类，教师提问引导对比分析，巩固特征认知；

-分享环节幼儿主动分享果肉，教师表扬“你真是个爱分享的好孩子”，培养社会情感。学生学习效果技能操作方面，幼儿的手部精细动作得到发展。在剥桔子环节，从最初需要教师协助“捏住顶部转一圈”，到课后有70%的幼儿能独立完成剥皮动作，且能注意“轻轻剥，别让果肉破”。在分类游戏中，幼儿能根据颜色、大小对桔子进行分类，如“把大的桔子放这边，小的放那边”，体现初步的分类与比较能力。在艺术表现环节，部分幼儿用黏土捏出“圆的桔子”，用蜡笔画出“黄黄的桔子”，并尝试添加“一瓣一瓣的”果纹，体现对桔子特征的再创造。

语言表达能力显著提升。教学前，多数幼儿仅能用“圆的”“甜的”等简单词汇描述桔子，教学后，85%的幼儿能使用“黄黄的”“滑滑的”“香香的”“一瓣一瓣的”等具体词汇，并能用短句完整表达，如“桔子是黄黄的，圆圆的，摸起来滑滑的，剥开里面是一瓣一瓣的，吃起来甜甜的”。在课堂提问中，幼儿主动参与度达90%，能积极回答“桔子是什么样子的”“桔子里面有什么”等问题，部分幼儿还能主动提问：“老师，为什么桔子皮有香味？”体现探究意识的萌芽。

社会情感与交往能力同步发展。在分享果肉环节，幼儿主动将桔子分给同伴，说“给你吃，甜甜的”，教师观察到15名幼儿能主动关心他人：“你吃吧，我不吃”“你多吃点，这个很甜”。在合作分类游戏中，幼儿能互相帮助，如“我帮你找桔子图片”“我们一起把大的放进去”，体现初步的合作意识。课后家长反馈，幼儿回家后主动向家人介绍桔子，并要求“我们一起分享桔子”，将课堂中的分享行为迁移到生活中。

科学探究意识初步形成。幼儿在观察中能主动发现问题，如“老师，这个桔子有绿色的点”“这个桔子比那个小”，并通过触摸、闻、尝等方式验证自己的猜想。在剥皮过程中，幼儿尝试不同方法，有的“先捏一个洞，再撕”，有的“从中间剥”，体现对操作方法的探索。教师引导下，幼儿能简单总结“桔子皮要轻轻剥，不然会破”“果肉要小心拿，不然会烂”，初步形成科学探究的思维方式。

核心素养目标全面落地。语言运用方面，幼儿能结合生活经验用词汇描述桔子，如“桔子像小太阳”“桔子瓣像小月亮”；科学探究方面，通过多感官体验感知桔子的属性，培养观察与探究习惯；社会情感方面，在分享中萌发关爱他人、乐于分享的品质；艺术表现方面，用绘画、手工表现桔子，激发审美感知与创造能力。整体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了桔子的相关知识，更在实践操作、情感态度、社会交往等方面得到全面发展，为后续主题活动奠定良好基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.多感官体验贯穿始终，通过看、摸、闻、尝调动幼儿多种感官参与，让认知更立体。

2.游戏化设计融入分类、儿歌等环节，将科学知识转化为趣味活动，符合小班幼儿学习特点。

（二）存在主要问题

1.时间分配上，剥桔子操作环节耗时较长，导致后续分享总结略显仓促。

2.个别幼儿剥皮动作协调性不足，教师未能完全兼顾所有孩子的操作指导。

3.评价方式偏重结果描述，对幼儿探究过程中的尝试与发现关注不够。

（三）改进措施

1.优化流程：将剥皮环节前置，提前分组练习，预留充足操作时间，确保每个孩子体验完整。

2.分层指导：准备半剥皮、全剥皮等不同难度桔子，满足不同能力幼儿需求，邀请能力强的幼儿当"小老师"互助。

3.增强过程评价：用手机快速捕捉幼儿剥皮、分类、分享等瞬间，课后通过照片回顾表扬具体行为，如"你发现桔子瓣像小月亮真细心"。

4.延伸活动：在美工区提供黏土、彩笔，鼓励幼儿自由创作"我的桔子朋友"，延续课堂兴趣。板书设计①桔子外部特征：颜色——黄黄的；形状——圆圆的（○）；触感——滑滑的

②桔子内部结构：果肉——一瓣一瓣的；气味——香香的；味道——甜甜的

③课堂总结：儿歌——桔子桔子圆又圆，黄黄外皮香又甜；分享——分享果肉真快乐课后拓展1.拓展内容：教师自制《桔子成长记》图片卡（含开花、结果、成熟过程），推荐绘本《水果宝宝找朋友》中桔子章节，播放儿歌视频《桔子圆圆》，提供水果分类操作卡（含桔子、苹果、香蕉图片）。

2.拓展要求：幼儿回家后与家长一起完成“水果小侦探”任务——在超市或家中找出桔子，用“黄黄的”“圆圆的”等词汇描述给家人听；用彩笔在画纸上画出“我看到的桔子”，家长协助记录幼儿的描述；尝试帮家长分水果，将桔子分给家人，说“甜甜的桔子给你吃”，下周一分享自己的发现和作品，教师给予表扬和鼓励。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭水果小侦探**：幼儿回家后与家长一起观察家中水果，找出桔子，用课堂学过的词汇（如"黄黄的""圆圆的""滑滑的"）描述桔子特征，家长协助记录在"我的发现"图画本上。

2.**创意手工**：用彩泥或彩纸制作"桔子宝宝"，尝试表现桔子的颜色、形状和一瓣一瓣的果肉，下周一带到幼儿园分享。

3.**分享小任务**：将桔子果肉分给家人1-2瓣，说一句完整的话，如"甜甜的桔子给你吃"，请家长用手机记录分享瞬间。

作业反馈：

1.**即时表扬**：次日晨间活动时，展示幼儿的"我的发现"图画本，用贴纸奖励描述准确的词汇（如"黄黄的""香香的"），重