2025-2026学年泥塑教案模板app

PAGE12026学年泥塑教案模板app课题2025-2026学年泥塑教案模板app设计意图一、设计意图本泥塑教案模板app紧扣小学五年级美术课本“泥塑基础与创意”单元，整合搓、捏、压、粘等核心技法，通过动态视频示范分步教学，解决传统课堂示范不清晰问题；内置课本关联造型素材库（如动物、生活用品），提供创意启发；支持学生作品上传与互评功能，落实过程性评价，帮助学生在实操中掌握课本知识，提升动手能力与审美素养，符合五年级学生认知特点与教学实际需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课以泥塑创作为载体，培养学生审美感知能力，通过观察课本中的泥塑作品造型与纹饰，感知形式美；提升艺术表现素养，运用课本所授搓、捏、压等技法，用泥塑语言表达创意；渗透文化理解，结合课本中民间泥塑案例，感受传统工艺文化内涵；强化创意实践，围绕课本主题进行个性化设计，发展创新思维与动手能力。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：掌握泥塑基本技法（搓、捏、压、粘）与课本主题造型的结合，如课本“动物朋友”单元中，能运用搓条做身体、捏片做耳朵、压塑做鼻子等技法，完成具象动物造型；理解造型比例与动态特征，如课本范例中“小猫”的头部与身体比例（1:2）、尾巴的S形动态表现，确保造型生动。2.教学难点：立体空间感的建立，如从课本“生活用品”主题的平面设计图转化为立体泥塑时，学生易忽略厚度与透视，导致杯子口部变形；细节处理与结构稳定性，如课本“泥塑小屋”案例中，屋顶与墙体的粘接易开裂，门窗的对称添加易错位，需示范牙签加固、对称标记等技巧。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版五年级美术上册“泥塑基础与创意”单元教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：课本配套泥塑作品高清图片（如动物、生活用品造型）、技法示范视频（搓、捏、压、粘分步操作）、民间泥塑案例图（惠山泥人、凤翔泥塑）。3.实验器材：无毒陶泥（每人1块）、塑形工具套装（木片、牙签、滚轮）、垫板、湿布、材料收纳盒。4.教室布置：分组设置操作台（4人/组，配备材料筐），讲台旁设技法示范区，墙面布置课本范例展示区。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

同学们，请看大屏幕——这是课本第15页的泥塑作品《小猫》，它的耳朵尖尖的，尾巴翘得老高，是不是特别可爱？再翻到课本第18页，这些生活用品泥塑，杯子有把手，盘子有花纹，和平面画完全不一样呢！今天我们就来当“泥塑小工匠”，用课本里教的搓、捏、压、粘这些方法，做出立体的泥塑作品。请大家先摸一摸桌上的陶泥，软软的，可塑性很强，但要想做得像课本里的范例一样生动，可得认真学技巧哦！

（二）新课讲授，技法突破（约20分钟）

1.观察课本范例，明确造型特征

请大家把书翻到第14页，仔细观察课本中的“动物朋友”泥塑。小猫的头部和身体比例是1:2（老师用手指比划），耳朵是两个三角形，眼睛是圆的，尾巴是S形。你们发现了吗？课本里的每个造型都有“主体部分”和“细节部分”，比如小猫的身体是主体，耳朵、眼睛、尾巴是细节。现在请你们用铅笔在草稿纸上画一个简单的小猫轮廓，标出头部、身体、尾巴的位置，等下照着做就不会乱啦！

2.分步教学核心技法，结合课本示范

（1）搓条法（做身体、尾巴）：老师取一块陶泥，放在手心，轻轻来回搓（边说边做），就像课本第16页示范的那样，搓成中间粗、两头细的长条——这就是小猫的身体骨架。你们也试试，注意搓的时候不要太用力，不然泥条会断；也不要太轻，否则粗细不均匀。搓好尾巴了吗？尾巴要细一点，这样才有弹性。

（2）捏片法（做耳朵、四肢）：课本第17页说，捏片时先把泥压成扁圆形，再用拇指和食指捏出形状。比如小猫的耳朵，先捏一个圆片，再捏掉两个角，就成了三角形。你们看，课本里的“小狗”爪子就是用捏片法做的，厚厚的，像小肉垫。现在请你们捏两个三角形耳朵，四个小圆片做爪子，放在垫板上晾一晾，不然粘的时候会变形。

（3）压塑法（做鼻子、嘴巴）：课本第19页有个小技巧——用工具在泥片上轻轻压，就能做出凹凸的纹理。比如小猫的鼻子，用圆头工具压一个小坑，嘴巴用牙签划两道线。你们试试，压的时候不要太用力，否则会破；也不要太轻，不然看不出来。

（4）粘接法（组合部件）：这是最关键的一步！课本第20页强调，粘接前要先“划毛”——在要粘的部位用牙签划出交叉纹路，再涂一点泥浆（老师展示泥浆：泥+水混合），这样才粘得牢。比如把耳朵粘在头部，要先在头部划毛，再涂泥浆，轻轻按住，等5秒再松手。你们粘的时候要注意：耳朵要对称，不然小猫会歪着头看你们哦！

3.难点突破：立体空间感与稳定性

（1）解决“平面转立体”问题：课本第22页有个“杯子”泥塑，平面看是圆形，立体看要有厚度。老师示范：先搓一个圆球，用手掌压扁，变成圆盘（杯底），再搓长条围成杯身（注意上下一样粗），最后粘在一起。你们做的时候，杯底要比杯身大一点，不然杯子会倒！就像课本里的范例，杯子底部有“脚”，这样更稳定。

（2）解决“细节易错位”问题：课本第23页的“泥塑小屋”，屋顶和墙体的粘接容易开裂。老师示范：用牙签先固定屋顶和墙体（把牙签插在墙体里，再顶住屋顶），再涂泥浆粘接，最后用湿布把接缝抹平。门窗的对称怎么保证？课本教了个好办法——先在墙上画中线，再左右对称画门窗位置，这样就不会粘歪啦！

（三）学生实践，教师指导（约30分钟）

现在请你们分组选择课本中的主题：第一组做“动物朋友”（小猫、小狗），第二组做“生活用品”（杯子、盘子），第三组做“民间造型”（课本第24页的惠山泥人“阿福”）。做之前，先在课本里找到对应的范例图，确定自己要做哪个造型，然后分三步走：

1.搭主体：用搓条、捏片法做出身体、头部等主要部件（比如小猫的身体+头部）；

2.加细节：用压塑法做鼻子、嘴巴，捏耳朵、尾巴；

3.组合粘接：用划毛+泥浆的方法把部件粘起来，注意对称和比例。

老师巡视指导，重点关注：

-比例问题：看到小明做的猫头很大，老师说：“小明，你看课本第15页的小猫，头部和身体比例是1:2，你再捏长一点身体，是不是更像了？”

-粘接问题：小红粘的耳朵掉了，老师说：“小红，记得先在头部划毛，再涂泥浆，按住5秒哦，就像课本第20页示范的那样。”

-细节问题：小刚做的杯子歪了，老师说：“小刚，课本第22页说杯底要平，你用手掌把底部压平，杯子就不会歪啦！”

（四）展示评价，分享收获（约10分钟）

现在请各组把作品放在展示区，我们一起欣赏！课本第25页有个“泥塑作品评价表”，我们从三个方面看：

1.造型准确：像不像课本里的范例？（比如小猫有没有S形尾巴，杯子有没有把手）

2.技法运用：有没有用搓、捏、压、粘这些方法？（比如耳朵是不是捏片做的，粘接牢不牢固）

3.创意表现：有没有自己的小创意？（比如给小猫戴个帽子，给杯子画花纹）

请你们当小评委：

-小红的小猫：造型准确，尾巴的S形和课本里一样，技法用得好，加颗星！

-小刚的杯子：比例对了，但把手粘歪了，下次注意对称，再努力！

-小芳的阿福：课本里的阿福是笑眯眯的，她做的也笑了，还加了小花袄，创意真棒！

（五）总结拓展，课后延伸（约5分钟）

今天我们学了课本里的泥塑技法：搓、捏、压、粘，做出了立体的泥塑作品。其实课本第26页告诉我们，泥塑是中国的传统工艺，比如惠山泥人、凤翔泥塑，都有几百年的历史呢！课后请大家做两件事：

1.观察生活中的物品（比如书包、玩具），用泥塑表现出来，下节课分享；

2.查一查课本里提到的民间泥塑文化，看看它们和我们今天做的作品有什么不一样。

好了，今天的课就到这里，记得把工具收拾好，陶泥放回收纳盒哦！教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统泥塑文化深化资源

课本第24页提及的惠山泥人“阿福”，可补充其历史渊源：明代起源于江苏无锡惠山，以“大阿福”“小阿福”为代表造型，寓意吉祥平安；制作工艺包括“捶泥”“印模”“彩绘”三步，课本中未详述的“印模技法”需重点说明——先用模具压出主体造型，再手工修饰细节，如阿福的笑脸、服饰花纹，课本第26页的“传统工艺”部分可通过此案例让学生理解泥塑与民俗文化的关联。凤翔泥塑（课本第24页案例）可补充其色彩特点：以大红、大绿、明黄为主，纹饰多为牡丹、莲花等吉祥图案，象征“富贵”“圆满”，学生可对比课本中的“动物朋友”泥塑，感受民间泥塑的色彩夸张性与寓意表达。

（2）泥塑材料与工具延伸资源

课本中使用的是无毒陶泥，可拓展不同材料的特性：超轻黏土（适合精细造型，如课本第17页的“小狗爪子”，可塑性强但干燥后易脆）、彩泥（色彩鲜艳，适合课本第19页的“压塑纹饰”，但混合后易变色）、陶泥（需烧制，成品坚固，适合课本第22页的“杯子”等实用造型）。工具方面，课本中的“木片、牙签”可拓展替代材料：塑料刻刀（适合刻画细节，如课本第15页小猫的胡须）、滚轮（用于压课本第18页“盘子”的均匀纹路）、泥塑针（用于修复课本第20页“粘接处”的裂缝）。

（3）造型与技法应用拓展资源

课本中的“比例与动态”可结合人物泥塑深化：头部与身体比例（课本第15页小猫为1:2），人物泥塑通常为“头身比1:7”（如课本第26页提到的“民间艺人”造型），学生可尝试用此比例制作课本中未涉及的“人物故事”泥塑。技法组合方面，课本第16-20页的搓、捏、压、粘可拓展为“堆塑法”（做课本第22页“杯子”的把手，先堆泥条再塑形）、“镂空法”（做课本第24页“阿福”的腰带花纹，用工具挖出图案），丰富造型表现力。

（4）泥塑在生活中的应用资源

课本第18页的“生活用品”泥塑可拓展到实际应用：陶瓷泥塑餐具（如课本中的“盘子”可制作成实用的餐盘装饰）、建筑泥塑模型（课本第23页“泥塑小屋”可延伸为微缩景观，如课本第26页提到的“传统民居”）、文创泥塑产品（如课本中的“动物朋友”可制作成钥匙扣、摆件），让学生理解泥塑的艺术性与实用性的结合。

2.拓展建议

（1）生活观察与创意实践建议

观察课本第18页“生活用品”泥塑，记录家中3件物品的造型特点（如水壶的把手、碗的弧度），用超轻黏土模仿课本第16-20页的技法制作“我的生活小物”，重点体现“比例准确”（如课本第15页小猫的比例）和“细节刻画”（如课本第19页的压塑纹饰）。完成后，对照课本第25页“评价表”自评，重点关注“造型准确”和“技法运用”两项。

（2）材料探索与技法创新建议

尝试用不同材料制作课本第17页“动物朋友”泥塑：用陶泥制作“小猫”（需晾干后保存，感受课本中材料的质感），用彩泥制作“小狗”（体验鲜艳色彩的搭配），对比不同材料在“搓条法”（课本第16页）中的表现——陶泥需用力搓防断裂，彩泥易塑但细节模糊。创新技法：结合课本第20页“粘接法”，用牙签固定课本第23页“泥塑小屋”的屋顶，尝试用“湿布抹平法”（课本第20页延伸）修复接缝，提升作品稳定性。

（3）文化研究与主题创作建议

查阅课本第26页“传统工艺”部分，选择1种民间泥塑（如惠山泥人、凤翔泥塑），研究其文化寓意（如阿福的“抱狮”象征驱邪），结合课本第24页的造型特点，创作“我的吉祥泥塑”——用课本第17页“捏片法”制作主体，课本第19页“压塑法”添加吉祥纹饰（如牡丹、莲花），完成后用文字说明作品的文化内涵，关联课本中的“文化理解”素养目标。

（4）合作学习与成果展示建议

小组合作完成课本第23页“泥塑小屋”主题创作：4人一组，分别负责“墙体”（课本第16页搓条法）、“屋顶”（课本第17页捏片法）、“门窗”（课本第19页压塑法）、“装饰”（课本第20页粘接法），组合时用课本第20页“划毛+泥浆法”确保牢固。完成后，按课本第25页“评价表”互评，重点关注“创意表现”（如是否添加课本第24页的民间纹饰），并在班级展示区陈列，模仿课本第26页的“民间泥塑展览”形式。

（5）跨学科融合应用建议

结合语文课本中的“民间故事”（如《阿凡提的故事》），用泥塑表现故事中的主要人物（如阿凡提的驴、智慧形象），运用课本第15页“比例知识”（人物头身比1:7）和课本第17页“捏片法”制作服饰细节；结合科学课本中的“动物身体结构”（如课本第15页小猫的骨骼），用泥塑表现动物的动态特征（如奔跑时的腿部弯曲），深化课本中的“造型生动”要求。作业布置与反馈七、作业布置与反馈1.作业布置：基础作业：选择课本第14-23页中的一个范例（如小猫、杯子、阿福），运用本节课所学的搓、捏、压、粘技法完成泥塑作品，注意比例准确（如课本第15页小猫头身比1:2）和细节刻画（如课本第19页压塑纹饰）。拓展作业：结合课本第26页“传统工艺”内容，观察生活中的吉祥图案（如课本第24页凤翔泥塑的牡丹纹），为你的泥塑作品添加1-2个创意纹饰，并说明其寓意。2.作业反馈：批改时对照课本第25页“泥塑作品评价表”，重点检查：1.造型是否准确（如动物动态、生活用品结构是否符合课本范例）；2.技法运用是否恰当（如搓条法做身体、捏片法做耳朵是否到位）；3.创意表现是否突出（如是否结合课本文化元素进行创新）。对存在的问题，如比例失调（参考课本第15页比例知识调整）、粘接不牢（提示课本第20页“划毛+泥浆”技巧），在作业旁用简笔画标注改进建议，如“头部再捏长一点”“接缝处用湿布抹平”，并在课堂集中点评，展示优秀作品（如课本第26页展览形式），强化学习效果。典型例题讲解1.**技法组合题**：用搓、捏、压、粘四法制作课本第15页小猫，说明各步骤对应部件。

**答案**：搓条做身体（长条状）、捏片做耳朵（三角形）、压塑做鼻子（圆工具压坑）、粘接组合（划毛+泥浆）。

2.**比例调整题**：课本第15页小猫头身比1:2，若学生作品头部