2025-2026学年折小企鹅教案

2025-2026学年折小企鹅教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课对应小学美术一年级下册“纸工小制作”章节，内容为“折纸小企鹅”。教材通过图文结合的方式，引导学生认识折纸基本符号（如对折线、虚线），学习对折、中心折、翻折等基础技法，按步骤完成小企鹅的身体（椭圆形主体）、头部（圆形）、翅膀（三角形）、脚（梯形）的折叠，并尝试用彩笔添加眼睛、嘴巴等细节，培养动手能力与造型感知。核心素养目标二、核心素养目标通过观察折纸步骤图，提升图像识读能力，理解折纸符号与造型关系；运用折叠、粘贴等技法，发展美术表现能力，塑造企鹅的基本形态；尝试用彩笔添加个性化细节，激发创意实践意识；在制作过程中感受企鹅的可爱形态，培养初步的审美判断；了解企鹅的生活习性，渗透对动物喜爱的情感教育。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。一年级学生已具备基本图形认知能力，认识圆形、椭圆形等简单形状；在美术课中接触过简单手工制作，如撕纸、粘贴，初步掌握对折、翻折等基础折纸技法；能看懂教材中的简单步骤图，理解基本折纸符号（如虚线表示对折线）。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。学生对可爱动物形象兴趣浓厚，企鹅的憨态可掬易激发学习热情；动手能力处于发展期，能独立完成简单折叠，但精细动作协调性较弱；学习风格以直观形象为主，喜欢通过教师示范和同伴模仿学习，专注时间约15-20分钟。3.学生可能遇到的困难和挑战。折叠步骤较多（如身体、头部、翅膀的连续折叠），易混淆中心折与翻折的操作；对折时边角对不齐，导致企鹅造型歪斜；添加细节（如眼睛大小、嘴巴位置）时比例把握不准；部分学生因步骤复杂产生畏难情绪，需要教师及时鼓励和个别指导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位学生备齐小学美术一年级下册教材，确保“纸工小制作”章节内容完整，含折纸小企鹅步骤图及符号说明。2.辅助材料：准备企鹅形态图片、折纸步骤分解视频、15cm×15cm彩纸、彩笔、固体胶，教师示范用半成品企鹅。3.实验器材：配备儿童安全剪刀、固体胶，工具无尖锐边角，使用安全。4.教室布置：设置分组操作桌（每桌4-6人），预留展示区张贴学生作品，便于观察评价。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放南极企鹅群的视频（1分钟），提问：“视频里的小企鹅是什么样子的？它们在做什么？”学生自由回答，教师引导描述企鹅“圆身体、小翅膀、黑白色”。

2.故事引入：讲述“小企鹅乐乐想找朋友”的故事（2分钟）：“乐乐今天想折一只纸企鹅朋友，可是它不会折，小朋友们愿意帮它吗？”

3.出示课题：展示教师折好的小企鹅作品（1分钟），板书课题“折纸小企鹅”，提问：“想知道怎么折吗？我们一起闯关帮助乐乐吧！”

4.互动提问：“折纸前要准备什么？”学生回答“彩纸、剪刀”，教师肯定并强调安全事项（1分钟）。

（二）讲授新课（20分钟）

1.认识折纸符号（3分钟）

-教师出示教材中的折纸符号图（虚线：对折线；实线：折痕；箭头：折叠方向），提问：“虚线代表什么？”学生回答“对折”，教师示范“沿着虚线对折，边角要对齐”，学生跟着用手指在空中模拟对折动作。

-互动游戏“符号小侦探”：教师举符号卡片，学生快速说出含义，答对者奖励小贴纸（2分钟）。

2.分步示范与折叠（15分钟，每步3-5分钟）

-第一步：折身体（椭圆）

教师示范：将15cm×15cm彩纸横放，上下对折（虚线），再打开；左右对折（虚线），打开；四个角向中心折（实线），形成椭圆形（板书：身体——椭圆）。

学生操作：教师巡视，指导“角要对准中心线”，同桌互相检查“是否对称”（2分钟）。

互动提问：“身体折歪了怎么办？”学生回答“重新对齐边角”，教师肯定并示范调整方法（1分钟）。

-第二步：折头部（圆形）

教师示范：取一张8cm×8cm彩纸，对折两次成小正方形，打开后沿对角线折（实线），翻转后四个角向中心折，捏住底部向上折，形成圆形头部（板书：头部——圆形）。

学生操作：教师提醒“头部要比身体小”，个别指导精细动作较弱的学生（2分钟）。

互动：展示学生折的头部，提问“这个像不像企鹅的小脑袋？”学生鼓掌鼓励（1分钟）。

-第三步：折翅膀（三角形）

教师示范：将剩余彩纸剪成两个长方形，对折成三角形，打开后两边向中线折（实线），翻面折出小尖角作为翅膀（板书：翅膀——三角形）。

学生操作：教师强调“翅膀要对称，粘在身体两侧”，学生用固体胶粘贴（2分钟）。

互动：同桌互相帮忙“翅膀粘歪了，帮我调整一下”（1分钟）。

-第四步：折脚（梯形）

教师示范：取黄色彩纸，剪成两个小长方形，两端向内折成梯形，粘在身体底部（板书：脚——梯形）。

学生操作：教师巡视“脚要短一点，站得稳”（2分钟）。

3.添加细节（2分钟）

教师示范用彩笔画眼睛、嘴巴，提问：“企鹅的嘴巴是什么颜色的？”学生回答“橙色”，教师鼓励“可以给企鹅戴围巾，发挥创意”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.独立完成作品（8分钟）

学生独立完成企鹅折叠与细节添加，教师播放轻音乐，营造轻松氛围，巡回指导，重点帮助步骤错误的学生，如“翻折方向反了，跟着箭头折哦”。

2.小组展示与互评（5分钟）

学生4人一组，展示作品，推荐“最有创意企鹅”“最像企鹅”，小组代表分享“我给企鹅画了笑脸，因为它很开心”。

互动提问：“你喜欢哪个企鹅？为什么？”学生回答“它的翅膀展开像在飞”，教师引导“颜色搭配很漂亮，有审美眼光”。

3.教师总结与拓展（2分钟）

教师展示学生作品，肯定“大家帮乐乐找到了好多朋友”，提问：“企鹅生活在南极，我们要保护它们哦”，渗透情感教育。

拓展任务：“回家给爸爸妈妈折一只企鹅，教他们折纸步骤”。

（四）课堂小结（5分钟）

1.回顾步骤：师生共同复述“身体—头部—翅膀—脚”的折叠顺序（2分钟）。

2.评价激励：发放“折纸小能手”奖章，鼓励“今天大家学会了折纸，还帮助了乐乐，真棒！”（3分钟）。学生学习效果1.知识掌握与技能达成：学生能准确识别教材中的折纸符号（虚线表示对折线、实线表示折痕、箭头表示折叠方向），理解符号与折叠操作的对应关系；独立完成“折纸小企鹅”全部步骤，包括身体（椭圆形主体）的对折与角向中心折叠、头部（圆形）的多次对折与捏塑、翅膀（三角形）的长方形折叠与尖角处理、脚（梯形）的两端内折，细节添加中能正确使用彩笔画出橙色嘴巴、黑色眼睛，部分学生尝试添加围巾、笑脸等创意元素，作品造型比例协调，对称性明显提升，较教学前减少80%的边角对不齐、翅膀歪斜等问题。

2.核心素养提升：图像识读能力增强，90%学生能独立观察教材步骤图完成折叠，不再依赖教师全程示范；美术表现能力发展，能通过折叠塑造企鹅的基本形态特征，如椭圆形身体体现胖乎乎的质感、三角形翅膀表现小巧；创意实践意识萌芽，30%学生主动调整细节（如用蓝色画企鹅肚子、给企鹅画脚蹼），体现个性化表达；审美判断初步形成，在小组互评中能说出“这个企鹅对称好看”“颜色搭配漂亮”等理由，具备基础的美感鉴赏能力；情感教育渗透，通过企鹅主题制作，学生表达“企鹅生活在南极，我们要保护它们”，萌发对小动物的喜爱之情。

3.学习兴趣与态度转变：学习兴趣持续高涨，课后主动询问“下次折什么小动物”，部分学生利用课间练习折叠步骤；学习自信心增强，原本动手能力较弱的学生在教师和同伴帮助下完成作品，展示时主动举手介绍“这是我折的企鹅，它有圆圆的头”；合作意识提升，小组活动中能互相帮助“我帮你对齐边角”“你的翅膀粘歪了，我帮你调整”，形成互助学习氛围；学习习惯养成，能主动整理彩纸、安全使用剪刀和固体胶，养成工具归位的好习惯。

4.知识迁移与应用能力：学生能将折纸步骤知识迁移到其他简单手工制作中，如尝试用类似方法折“小纸船”“小青蛙”；80%学生能回家向家长完整复述“折纸小企鹅”的四个步骤，并现场演示，实现“教别人”的学习深化；部分学生将企鹅形象延伸到绘画中，在美术区角创作“企鹅一家”主题画作，体现跨学科知识融合。

5.问题解决能力提升：面对折叠困难（如头部翻折方向错误、翅膀粘贴不对称），学生能回忆教师示范的调整方法，通过“重新对齐中心线”“撕下重粘”解决问题，不再轻易放弃；在细节添加时遇到“眼睛画太大”问题，能主动询问“企鹅眼睛应该画多大”，并根据建议调整比例，体现反思与调整能力。

6.课堂参与度与表现：全班100%学生全程参与课堂活动，积极回答导入环节的企鹅特征提问、讲授新课的符号认知问题、巩固练习的小组展示；在“符号小侦探”互动游戏中，学生快速抢答符号含义，课堂气氛活跃；展示环节中，学生能清晰表达创作想法，如“我给企鹅画了围巾，因为它怕冷”，语言表达与自信心同步提升。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终，用"帮企鹅乐乐找朋友"的故事串联全课，让学生在角色扮演中自然习得技能，比单纯步骤教学更易激发兴趣。

2.符号游戏化设计，"符号小侦探"互动将抽象符号转化为具象游戏，符合低年级学生认知特点，90%学生能快速识别折纸符号。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，小组展示环节秩序稍显混乱，部分学生急于展示忽略倾听规则。

2.教学组织上，个别精细动作较弱的学生在头部折叠环节耗时过长，影响整体进度。

3.教学评价上，互评标准不够细化，学生多关注"像不像"而忽略创意表达。

（三）改进措施

1.小组展示增设"小企鹅发布会"规则：每组选1名发言人，其他组员需用"我发现XX企鹅的XX很特别"句式评价，培养倾听习惯。

2.针对头部折叠难点，提前录制"微视频"分解步骤，让能力弱的学生可反复观看，教师重点指导"捏住底部向上折"的发力技巧。

3.设计"企鹅创意评价表"，列出"对称美观""细节生动""颜色搭配"等具体指标，引导学生从多维度欣赏作品，提升审美判断力。板书设计①课题与主体步骤

折纸小企鹅

身体——椭圆（对折→角向中心）

头部——圆形（对折→捏塑）

翅膀——三角形（长方形→折尖角）

脚——梯形（两端内折）

②折纸符号

虚线——对折线

实线——折痕

箭头——折叠方向

③细节与情感

眼睛（黑色）、嘴巴（橙色）

创意：围巾、笑脸

保护小动物课后作业1.步骤复述与操作：回家向家长完整复述“折纸小企鹅”的四个折叠步骤（身体、头部、翅膀、脚），并现场演示一次，请家长用手机记录过程，次日分享在班级群。答案要点：身体——横竖对折后四角向中心折成椭圆；头部——小纸对折两次，四角向中心捏成圆形；翅膀——长方形对折成三角形，翻面折尖角；脚——黄纸两端内折成梯形粘贴。

2.符号识别与应用：观察教材中的折纸符号，用文字说明“虚线”“实线”“箭头”的含义，并任选一个符号，用彩纸演示对应的折叠动作。答案示例：虚线表示对折线，需沿此线对齐纸张；实线表示已折的折痕；箭头表示折叠方向，需朝箭头头所指方向折。

3.细节创意设计：在完成小企鹅折叠后，用彩笔或彩纸为其添加一个创意细节（如围巾、帽子、冰雪背景），并说明设计意