2025-2026学年校园安全教案中班

2025-2026学年校园安全教案中班课题课时设计思路一、设计思路以中班幼儿认知特点为基础，结合课本“安全小天地”单元，围绕“校园里的安全”主题，通过情景模拟、安全儿歌、互动游戏等形式，聚焦上下楼梯、活动器械使用、陌生人应对等日常场景，引导幼儿直观感知安全规则，培养自我保护意识，强化“慢慢走”“不推挤”“找老师帮忙”等具体行为，实现知识学习与生活实践的结合。核心素养目标二、核心素养目标聚焦安全意识与自我保护能力，结合课本“安全小卫士”单元，引导幼儿识别校园内常见安全隐患（如湿滑地面、尖锐物品），掌握简单求助方法（大声呼救、找老师）；通过“安全规则我知道”情景模拟，养成上下楼梯靠右行、不推挤、不玩危险器械的行为习惯；培养在活动中观察环境、预判危险的能力，形成“安全第一”的初步责任意识，为终身安全素养奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿在课本“安全小天地”单元中已初步了解校园安全基本规则，如上下楼梯靠右行、不推挤、活动器械的正确使用方法，以及简单的陌生人应对策略。他们能识别常见安全隐患，如湿滑地面和尖锐物品，但理解较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对安全主题兴趣浓厚，尤其喜欢通过游戏、儿歌和情景模拟学习。他们具备基本的观察能力和模仿能力，学习风格以互动和体验为主，偏好视觉和听觉刺激，注意力持续时间约15-20分钟。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在应用安全知识时，幼儿可能因冲动行为而忘记规则，如奔跑或推挤；对抽象概念如“危险”的理解有限，难以预判潜在风险；在陌生人应对中，可能因害羞或困惑而无法正确求助，需要教师反复引导和强化。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情景模拟法、游戏法与直观演示法，结合课本“安全小天地”单元内容。设计“安全小剧场”角色扮演活动，模拟上下楼梯、陌生人应对场景；“安全儿歌接力”游戏巩固规则；“危险图片找一找”互动提升观察力。教学媒体使用课本配套安全场景图片、彩色标识卡片及儿歌音频，通过多感官刺激促进幼儿理解与参与，强化安全行为记忆。教学过程**（一）情境导入：安全小侦探出动（5分钟）**

师：小朋友们，今天我们要当“校园安全小侦探”！（举起侦探帽道具）你们看，教室门口贴着一张神秘的“安全任务卡”（展示任务卡图片），上面画着楼梯、玩具和陌生人。谁能说说，在校园里哪里藏着危险？

生1：楼梯湿滑会摔倒！

生2：玩具小零件塞进鼻子会卡住！

师：真棒！课本第12页告诉我们，校园安全就像保护小树苗，需要记住三个魔法口诀——“慢慢走、不乱玩、会求助”。现在请小侦探们跟着老师，用火眼金睛找出教室里的“危险小怪兽”吧！

（学生分组观察教室，教师用手机拍摄隐患点，投屏展示）

**（二）新授探究：破解安全密码（15分钟）**

**1.楼梯安全：小脚丫的旅行**

师：课本第13页画了小朋友上下楼梯的样子。大家看，他们的小脚丫踩在哪里？（指向贴在教室地面的“小脚丫”贴纸）

生：靠右边！一条线！

师：对！我们要像小火车一样排好队（教师示范靠右行走的动作），小手扶栏杆，眼睛看台阶。现在请两位小朋友来演一演，其他小侦探当裁判！

（学生A快速奔跑撞到学生B，教师暂停）

师：哎呀！小火车脱轨了！课本提醒我们“慢慢走”才能安全。请再试一次，这次要像小蜗牛一样稳稳的哦！

（学生重新演示，全班齐诵儿歌：“小脚丫，排排站，靠右走，不推挤！”）

**2.器械安全：玩具医生来帮忙**

师：课本第14页的滑梯为什么画了红叉？（展示滑梯错误使用图）

生：倒着滑会撞到人！

师：玩具医生说，玩滑梯要像坐小飞机——（教师示范坐姿）小手扶两边，眼睛看前面！现在请“玩具小分队”来检查区角玩具，找出“生病”的器械！

（学生发现积木堆过高、小木有毛刺，教师用“安全贴纸”贴在合格玩具上）

师：课本告诉我们，玩玩具前要“小手摸一摸”，发现危险马上告诉老师！

**3.陌生人应对：安全三步法**

师：（戴陌生人面具）小朋友，我是新来的王老师，跟我去拿糖果吧！

生1：不要！

生2：我要找李老师！

师：课本第15页的“安全三步法”是什么？（展示三步法图卡）

生：大声说“不”！快跑！找老师！

师：现在请“安全小卫士”练习：当陌生人靠近时，你们要像小刺猬一样竖起刺（学生双手交叉胸前），大声喊：“我不认识你！快走开！”然后跑向老师！

（学生分组演练，教师用“安全勋章”奖励正确行为）

**（三）巩固练习：安全闯关大冒险（10分钟）**

师：小侦探们要闯三关啦！第一关“安全儿歌接力”（播放课本儿歌音频）：

生（接唱）：“上下楼梯不奔跑，安全规则记心间！”

第二关“危险图片找一找”（展示校园场景图）：

生：我看到小朋友在爬窗户！

第三关“安全小剧场”：

生1（扮演推挤学生）：老师，他撞到我了！

生2（扮演老师）：请用“慢慢走”口诀提醒他！

（学生用课本中的安全口诀解决问题）

**（四）总结延伸：安全承诺树（5分钟）**

师：今天我们破解了校园安全的三个密码（指向黑板上的“密码树”），请把你的安全承诺写在树叶贴纸上！

生1：“我上下楼梯扶栏杆！”

生2：“陌生人给糖我不要！”

师：课本第16页的“安全小卫士”徽章送给遵守规则的小朋友！回家后请当“家庭安全监督员”，检查家里的插座和阳台栏杆，下节课分享你的发现！

（学生将树叶贴在“安全承诺树”上，齐诵：“安全校园我守护，快乐成长每一天！”）知识点梳理一、校园环境安全识别

1.常见安全隐患点：课本第12页“校园危险找一找”场景图包含湿滑楼梯、散落玩具、尖锐铅笔、未关闭电源插座、阳台栏杆缝隙，需通过“看地面是否有水渍”“观察物品是否摆放整齐”“检查插座是否有保护盖”等方法识别。

2.高处危险物品：课本第13页插图展示窗台上摆放的积木、悬挂的装饰物，明确“不攀爬窗台”“不伸手够高处物品”，防止物品坠落砸伤。

3.活动区域安全：课本第14页“教室安全角”标识出玩具区需保持地面整洁、图书架不堆放过高、美工区剪刀尖朝下摆放，引导幼儿在活动前观察环境是否安全。

二、日常行为安全规范

1.上下楼梯安全：课本第13页“楼梯小火车”图示强调“靠右行走”（右脚踩右脚印贴纸）、“手扶栏杆”（模拟扶扶手动作）、“眼睛看台阶”（低头看脚下一级台阶）、“不推不挤”（排队时保持一臂距离），配合儿歌“小脚丫，排排站，慢慢走，不乱窜”。

2.活动器械使用：

（1）滑梯：课本第15页“正确玩滑梯”步骤图明确“坐稳扶好”“滑下后立即离开滑道”“不倒滑或从侧面爬上”，禁止在滑梯口逗留。

（2）积木：课本第16页“积木小达人”规则要求“堆叠高度不超过自己胸口”“不抛掷积木”“玩完分类收拾”，防止倒塌砸伤或绊倒他人。

（3）玩具分享：课本第17页“我们一起玩”情境强调“借玩具用礼貌语”“不争抢玩具”“小零件不放入口鼻”。

3.课间活动安全：课本第18页“课间十分钟”插图指出“走廊不奔跑”（慢步走）、“不推搡同学”（双手交叉胸前表示拒绝推挤）、“正确使用文具”（铅笔尖不朝向他人、剪刀用完合上）。

三、应急处理与求助方法

1.陌生人应对：课本第19页“安全三步法”图解：

（1）拒绝：“我不认识你！”（大声说出，表情严肃）；

（2）离开：“快跑回教室”（转身向安全区域跑）；

（3）求助：“找老师帮忙”（描述陌生人特征，如“穿蓝色衣服的叔叔”）。

2.意外伤害处理：

（1）轻微擦伤：课本第20页“小伤口”图示指导“告诉老师”“不乱揉伤口”“等待老师处理”。

（2）异物入口：课本第21页“危险物品我不吃”强调“不吞咽玩具零件、果核”“立即咳嗽或告诉老师”。

（3）摔倒时：课本第22页“摔倒怎么办”动作示范“双手撑地缓冲”“不急于起身”“检查是否疼痛并报告老师”。

3.求助方式：课本第23页“紧急电话”认知，记住“老师姓名”“班级位置”（如“中班在三楼”），模拟练习拨打110（说出“我遇到危险，在幼儿园”），明确“找不到老师时，去门卫室求助”。

四、安全习惯养成

1.入园检查：课本第24页“安全小书包”内容要求“不携带小珠子、硬币等物品”“不佩戴尖锐饰品”，入园时主动交给老师检查。

2.饮食安全：课本第25页“吃饭小卫士”强调“不跑动进食”“细嚼慢咽”“食物不烫了再吃”，发现变质食物立即报告。

3.离园安全：课本第26页“等待家长”规则“在指定区域等待”“不跟陌生人离开”“家长未到时找老师陪同”，记住家长电话号码（简单数字组合）。

五、安全责任意识

1.自我保护：课本第27页“我是安全小主人”情境“主动避开湿滑地面”“发现隐患及时告诉老师”，树立“安全靠自己”的意识。

2.关爱他人：课本第28页“互相提醒”场景“看到同学奔跑时说‘慢慢走’”“帮助捡起地上的玩具”，培养集体安全责任感。

3.家庭安全延伸：课本第29页“家庭安全小任务”要求“检查家中插座是否盖好”“阳台栏杆是否有缝隙”“不玩打火机、药品”，将校园安全知识迁移到生活场景。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭安全小侦探：对照课本第29页“家庭安全小任务”，与家长共同检查家中阳台栏杆、插座、药品存放位置，用画笔画出1处隐患和1处安全措施。

2.安全儿歌创编：参考课本第13页楼梯安全儿歌，创编1句关于“陌生人应对”的短句（如“陌生人给糖，大声说不要”），下节课分享。

3.情景模拟练习：与家人演练课本第19页“安全三步法”，当陌生人敲门时练习“拒绝—离开—求助”动作。

作业反馈：

1.批改“家庭安全小侦探”画作时，重点标注“隐患识别准确”或“安全措施具体”，对遗漏项用红笔圈出（如未检查阳台缝隙）。

2.对创编的儿歌进行口头反馈：“句子朗朗上口，符合课本第15页安全口诀格式”，对未体现“求助”环节的幼儿，补充示范“快找老师来帮忙”。

3.情景模拟反馈：在课堂展示中，对正确执行“三步法”的幼儿颁发“安全勋章”，对犹豫的幼儿用课本第23页“紧急电话”图卡强化记忆。

4.每周汇总共性问题，如“部分幼儿