2025-2026学年绘画大班教案小班

2025-2026学年绘画大班教案小班授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容一、教学内容：教材中“小手绘世界”章节，内容包括：认识红、黄、蓝三原色，学习手指点画“彩色的雨滴”，尝试用棉签画“圆圆的太阳”，结合生活场景引导幼儿用简单线条和色彩表现常见事物（如苹果、花朵），初步体验绘画乐趣，培养对色彩的感知和表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过认识红、黄、蓝三原色与生活场景结合，培养幼儿对色彩的感知与审美能力；借助手指点画、棉签画等多元创作方式，发展幼儿的艺术表现与创意实践能力；在绘画常见事物的过程中，激发幼儿对艺术的兴趣，初步形成用色彩和线条表达情感与认知的素养，体验艺术活动的乐趣与成就感。教学难点与重点1.教学重点，①认识红、黄、蓝三原色，能准确区分并说出颜色名称；②掌握手指点画“彩色的雨滴”、棉签画“圆圆的太阳”的基本方法，能大胆运用工具进行创作；③尝试用简单线条和色彩表现常见事物（如苹果的圆形轮廓、花朵的彩色花瓣），初步建立绘画与生活的联系。

2.教学难点，①手指点画时力度与手部协调性的控制，避免点画过轻或过重导致画面效果不理想；②初步尝试色彩搭配，如为苹果选择红色、为花朵选择多种颜色，感知色彩的组合美感；③将生活经验转化为绘画表现，能抓住事物主要特征（如苹果的形状、花朵的层次）进行简单表达。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《绘画》课本“小手绘世界”章节内容。2.辅助材料：准备红、黄、蓝三原色卡片，“彩色的雨滴”“圆圆的太阳”示范图，苹果、花朵等常见事物的实物图片及简笔画步骤视频。3.实验器材：准备无毒红、黄、蓝水粉颜料，棉签，画纸，湿抹布（清洁手部），确保颜料无刺激性，器材数量充足。4.教室布置：设置分组绘画操作台，桌面铺防脏垫；墙面预留“色彩小天地”展示区，张贴幼儿作品范例；光源充足，便于幼儿观察色彩。教学流程1.导入新课（5分钟）：教师通过提问“小朋友们，你们见过下雨吗？雨滴是什么颜色的？天上的太阳又是什么颜色的呢？”引导幼儿回忆生活场景。随后展示“彩色的雨滴”和“圆圆的太阳”示范图，提问：“这些画是用什么画的呀？”幼儿回答后，教师总结：“今天我们用小手和棉签来画画，认识红、黄、蓝三种颜色，画出漂亮的雨滴和太阳！”通过生活场景和示范图激发兴趣，自然引出三原色和绘画主题，落实“色彩感知与生活联系”的重点。

2.新课讲授（15分钟）：

①认识红、黄、蓝三原色：教师出示红、黄、蓝三色卡片，结合实物图片（红苹果、黄香蕉、蓝蓝天），引导幼儿说出颜色名称并区分。“这个卡片像苹果的颜色，是什么颜色？”“香蕉是什么颜色？”通过生活化举例，帮助幼儿准确识别三原色，落实“区分并说出颜色名称”的重点。

②手指点画“彩色的雨滴”：教师示范用食指蘸取蓝色颜料，在画纸上轻轻点出“雨滴”，讲解：“手指要轻轻点，不要抹开，这样雨滴才圆圆的。”提问：“如果下红雨滴，用什么颜色？”幼儿回答“红色”，教师强调“力度要轻，手要稳”，引导幼儿感知点画的力度控制，为实践活动突破“手部协调性控制”难点铺垫。

③棉签画“圆圆的太阳”：教师示范用棉签蘸红色颜料画太阳轮廓，再蘸黄色画光芒，讲解：“太阳是圆圆的，光芒像小线，从太阳周围向外画。”展示“太阳+蓝天”组合图，提问：“天空可以用什么颜色？”幼儿回答“蓝色”，教师引导“红色太阳+蓝色天空，颜色很漂亮”，渗透色彩搭配意识，落实“大胆运用工具创作”的重点。

3.实践活动（15分钟）：

①手指点画“彩色的雨滴”：分发红、黄、蓝颜料、画纸和湿抹布，幼儿自主选择颜色点画雨滴，教师巡回指导，提醒“轻轻点，不要用力按”，帮助力度控制弱的幼儿调整，突破“点画力度控制”难点。

②棉签画“圆圆的太阳”：幼儿用棉签画太阳，教师引导“先画圆太阳，再画光芒，可以给太阳穿不同颜色的衣服（红色、黄色）”，鼓励尝试色彩搭配，对搭配单一的幼儿提示“太阳光芒可以用两种颜色吗？”，突破“初步尝试色彩搭配”难点。

③画常见事物（苹果、花朵）：提供苹果、花朵实物图片，幼儿用简单线条画轮廓，涂色。“苹果是圆圆的，用红色涂满；花朵有花瓣，用红色、黄色涂花瓣”，引导抓住事物主要特征，如苹果的圆形、花朵的层次，突破“生活经验转化为绘画表现”难点。

4.学生小组讨论（7分钟）：

①讨论“你最喜欢什么颜色？它像生活中的什么？”幼儿回答：“我喜欢红色，像苹果”“我喜欢黄色，像香蕉”，教师引导“颜色和我们的生活有关系”，强化“色彩与生活联系”的重点。

②讨论“画雨滴时，怎样让雨滴大小合适？”幼儿分享：“手指轻轻点，雨滴就小”“用力点，雨滴就大”，教师总结“轻轻点，雨滴圆圆的”，巩固“点画力度控制”方法。

③讨论“给太阳画背景，天空可以用什么颜色？”幼儿回答：“蓝色”“灰色”，教师引导“蓝色天空像晴天，灰色像阴天，颜色可以表达不同的天气”，渗透色彩表达情感的意识。

5.总结回顾（3分钟）：教师展示幼儿作品，提问：“今天我们认识了什么颜色？”幼儿回答“红、黄、蓝”。“用什么画了雨滴？”回答“手指”“太阳呢？”回答“棉签”。“画了什么事物？”回答“苹果、花朵”。教师总结：“我们用红、黄、蓝三种颜色，用手指和棉签画了雨滴、太阳和生活中的事物，学会了用色彩和线条表达自己的喜欢，大家都很棒！”通过梳理知识点和展示作品，强化“三原色认知”“绘画方法”“生活联系”等重点，激发成就感。教学资源拓展1.拓展资源：

①色彩知识拓展：在红、黄、蓝三原色基础上，引入间色概念，通过红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫的简单混合实验，让幼儿感知颜色变化规律。结合生活实例，如橙色橘子、绿色树叶、紫色葡萄，帮助幼儿理解间色在生活中的应用。渗透色彩情感，如红色代表热情、黄色代表温暖、蓝色代表平静，引导幼儿用色彩表达简单情绪。

②绘画技法拓展：除手指点画、棉签画外，拓展拓印画技法，如用切开的土豆拓印圆形（苹果）、胡萝卜拓印星形（星星），树叶拓印叶脉纹理（秋天的树叶）。拓展吹画技法，用吸管蘸稀释颜料吹出线条，表现雨丝、树枝、烟花等动态效果，结合“彩色的雨滴”主题创作“风吹雨丝”画。

③生活素材拓展：引导幼儿观察更多生活事物，如圆形西瓜（绿色外皮、红色果肉）、三角形帆船（白色帆、蓝色船身）、长形香蕉（黄色带黑斑）。提供简笔画步骤图，帮助幼儿抓住主要特征（西瓜条纹、帆船三角形、香蕉弯曲形状）进行绘画。

④主题情境拓展：结合季节主题，春天用绿色棉签画小草、粉色手指点画桃花；夏天用蓝色手指点画泳池水、黄色画太阳；秋天用红色、黄色手指点画枫叶、拓印银杏叶；冬天用白色画雪花、蓝色画雪地。结合节日主题，国庆节用红、黄手指点画烟花、棉签画五角星；中秋节用黄色画月亮、手指点画彩色月饼。

2.拓展建议：

①家庭亲子绘画活动：建议家长与幼儿进行“蔬菜拓印画”，用土豆切圆形拓印“苹果”，胡萝卜切三角形拓印“小旗子”，茄子切半圆形拓印“小船”，完成后给拓印事物涂色（苹果红色、小旗子黄色）。开展“颜色分类游戏”，收集家中红色积木、黄色玩具车、蓝色绘本，按颜色分类摆放，用画纸记录每种颜色物品数量，巩固颜色认知。

②户外色彩探索：家长带幼儿到公园观察植物颜色，如绿色草地、红色月季花、黄色迎春花、紫色喇叭花，用手机拍摄或画笔记录颜色和形状。收集落叶、小石子等自然材料，回家拼贴画，如用绿色树叶拼贴“大树”、红色花瓣拼贴“花朵”，结合“生活事物表现”重点，培养观察力和创造力。

③材料创新与工具替代：鼓励幼儿用生活物品替代绘画工具，如牙刷蘸颜料喷溅“烟花”（节日主题），海绵蘸颜料拓印“云朵”（白色颜料，棉签画太阳后拓印蓝天背景），棉签棒两端蘸不同颜色点画“双色花朵”（红色花瓣、黄色花心）。探索“手指画变式”，用手掌拓印“大树”，手指点画“树叶”，或拇指点画“毛毛虫”，棉签画身体。

④主题创作延伸：在“常见事物表现”基础上引导主题创作，如“我的水果篮”，红手指点画苹果、黄色画香蕉、绿色画葡萄，棉签画篮子条纹；“美丽的花园”，粉、红手指点画桃花、杜鹃花，绿色棉签画花茎，黄色手指点画花蕊；“海底世界”，蓝色手指点画泡泡，棉签画橙色小鱼、绿色海草。完成后让幼儿讲述作品，如“我画了红色苹果，甜甜的”，培养语言表达能力。

⑤作品分享与展示：建议家中设置“小小画家展示区”，将幼儿作品（手指点画雨滴、棉签画太阳、拓印画苹果）贴在墙上或冰箱上，每周选一幅作品让幼儿向家人介绍“我画了什么，用什么颜色，怎么画的”。鼓励幼儿将作品带到幼儿园，在“色彩小天地”展示区张贴，互相欣赏并讨论“最喜欢哪幅画，为什么”，强化“色彩感知与审美”素养，激发成就感。板书设计①色彩认知：红（苹果）、黄（香蕉）、蓝（蓝天），三原色；颜色名称与生活事物对应。

②绘画方法：手指点画（轻轻点，雨滴圆）；棉签画（先画圆太阳，再画光芒）；工具使用要点。

③生活联系：苹果（圆形轮廓，红色涂满）；花朵（花瓣层次，红黄搭配）；绘画抓住事物主要特征。教学评价1.课堂评价：通过提问“红、黄、蓝像生活中的什么？”观察幼儿对三原色的识别与生活联系；巡回指导时观察手指点画力度（雨滴是否圆润）、棉签画太阳光芒是否多样，记录幼儿工具使用情况；随机请幼儿展示作品并说明“你画了什么，用什么颜色”，测试对绘画方法的掌握与表达能力。

2.作业评价：批改幼儿课后画作（如“彩色的雨滴”“圆圆的太阳”“苹果”），重点点评三原色运用是否准确（如苹果是否用红色）、点画力度是否合适（雨滴有无模糊）、事物特征是否突出（苹果是否为圆形）；用符号标注进步（如“✓色彩搭配好”“✓太阳光芒清晰”），文字反馈“雨滴点得很圆，继续加油”“苹果形状画得很像，下次试试给苹果画个叶子”，鼓励幼儿保持创作兴趣，针对力度控制或特征表现不足的幼儿，建议下次练习时多观察实物。教学反思这节课孩子们对红黄蓝三原色反应很积极，特别是用苹果、香蕉举例时，好多孩子能立刻说出颜色名称。手指点画“彩色的雨滴”时，大部分孩子能控制力度，但有几个小手力气大，颜料点