2025-2026学年小恐龙刷牙教案

2025-2026学年小恐龙刷牙教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图一、设计意图本教案结合幼儿园小班健康活动“我爱清洁”章节内容，以幼儿喜爱的“小恐龙”为情境载体，通过故事、儿歌和模拟操作，将课本中“刷牙方法”与“卫生习惯”知识点转化为具象化游戏。旨在激发幼儿兴趣，引导其掌握正确的刷牙步骤，培养每日刷牙的好习惯，贴合低龄学生以形象思维为主、生活经验不足的认知特点，实现课本知识向生活实践的转化。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动以“小恐龙刷牙”为情境，引导幼儿在模拟操作中掌握正确刷牙方法，培养健康生活习惯与自我服务能力；通过故事互动萌发爱护牙齿的情感，发展观察与模仿能力；在游戏体验中建立初步的健康生活意识，落实课本中“卫生习惯养成”的核心要求，促进幼儿身心和谐发展。三、学情分析本班幼儿为小班下学期学生，处于3-4岁年龄段。知识层面，已初步认识刷牙工具但对正确刷牙方法模糊；能力方面，手部小肌肉群发展不完善，精细动作控制较弱，难以独立完成复杂刷牙步骤；素质上，模仿能力强但注意力持续时间短，需通过游戏化活动保持兴趣。行为习惯上，多数依赖成人提醒刷牙，主动卫生意识薄弱。这些特点直接影响课程实施：需简化刷牙步骤为“刷、冲、漱”三口诀，结合儿歌与实物操作强化记忆，利用“小恐龙”角色激发参与度，帮助幼儿在趣味体验中建立自主刷牙意识，落实课本中“自我服务能力培养”的核心要求。四、教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设小恐龙刷牙故事情境；2.游戏法，设计“给小恐龙刷牙”互动游戏；3.演示法，教师分步示范正确刷牙步骤。教学手段：1.多媒体播放刷牙动画视频；2.牙齿模型与牙刷实物操作；3.儿歌音频辅助记忆刷牙方法。五、教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起幼儿对“小恐龙刷牙”的兴趣，激发探索欲望。

**过程**：

教师手持小恐龙手偶入场，用夸张语气提问：“小朋友们，你们看谁来啦？（举起手偶）对啦，是小恐龙！可是小恐龙今天有点不开心，你们知道为什么吗？（停顿等待回应）因为它早上没刷牙，牙齿酸酸的，不敢吃好吃的！”接着播放30秒动画片段：小恐龙捂着嘴巴皱眉头，妈妈递来牙刷说“刷了牙就不疼啦”。教师引导：“小恐龙需要刷牙才能吃好吃的，那你们知道刷牙是什么吗？它和小恐龙的生活有什么关系呢？”引发幼儿思考，自然引入主题。

###2.小恐龙刷牙基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让幼儿了解刷牙的基本概念、工具和重要性。

**过程**：

教师出示儿童牙刷、牙膏实物，讲解：“刷牙就是用牙刷和牙膏，把牙齿上的小虫虫（细菌）赶走，让牙齿干干净净。”接着展示牙齿模型，指着模型上的“小黑点”说：“不刷牙的话，小虫虫就会住在牙齿里，牙齿会变黑、疼疼的，就像小恐龙现在一样。”随后演示正确刷牙步骤：“先挤一点点牙膏（像小豆子那么大），然后上面刷一刷（模型做上牙动作），下面刷一刷（模型做下牙动作），里面也要刷一刷（模型做内侧动作）。”边演示边说儿歌：“小牙刷，手中拿，张开我的小嘴巴，上面刷，下面刷，里里外外都刷刷。”通过实物和模型，帮助幼儿建立直观认知。

###3.小恐龙刷牙案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让幼儿深入了解刷牙的重要性和正确方法。

**过程**：

（1）**案例一：小乐乐的“牙齿小麻烦”**

教师讲述故事：“小恐龙乐乐不喜欢刷牙，妈妈喊他刷牙，他说‘我牙齿很白，不用刷’！过了几天，乐乐吃苹果时突然‘哎哟’一声哭起来，牙齿好疼呀！妈妈带他去看牙医，牙医叔叔说：‘乐乐牙齿里住了很多小虫虫，需要补牙。’乐乐后悔地说：‘我以后每天都要刷牙！’”提问：“乐乐为什么牙齿疼？如果他坚持刷牙，会发生吗？”引导幼儿说出“不刷牙会有虫虫，牙齿会疼”。

（2）**案例二：小朵朵的“亮晶晶牙齿”**

教师展示图片：小恐龙朵朵露出白白的牙齿笑，旁边是她刷牙的场景。讲述：“朵朵每天早晚刷牙，刷完后对着镜子笑，牙齿像小星星一样亮晶晶！她还能吃好多好吃的，比如胡萝卜、苹果，身体棒棒的！”提问：“朵朵为什么牙齿这么好？你们想不想像朵朵一样有亮晶晶的牙齿？”鼓励幼儿表达“想，我要每天刷牙”。

（3）**小组思考**：

将幼儿分成3组，每组发放“小恐龙刷牙步骤图”（图片分“挤牙膏”“刷牙”“漱口”三步），讨论：“图片里的小恐龙在做什么？我们刷牙时要像它这样做吗？”教师巡回指导，用图片提示幼儿回忆步骤。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

（1）分组：每组4-5人，选一名小组长（能力稍强的幼儿担任）。

（2）讨论主题：“我们怎样学小朵朵刷牙？”

教师提出讨论问题：“早上刷还是晚上刷？刷哪里？要不要用牙膏？”每组发放“刷牙小任务卡”（任务卡画有牙刷、牙齿、时钟等图案），引导幼儿结合图片讨论。小组长负责组织组员发言，教师参与其中，用简单语言引导：“比如，早上起床刷一次，晚上睡觉前再刷一次，对吗？”“刷的时候要刷里面和外面哦。”

（3）准备展示：每组讨论后，小组长简单记录讨论结果（可用贴纸在任务卡上标记“早上刷”“晚上刷”“刷里面”等），准备向全班分享。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对刷牙方法的理解。

**过程**：

（1）小组展示：

第一组小组长举起任务卡，说：“我们组要像朵朵一样，早上刷牙，晚上刷牙，刷里面和外面！”教师追问：“刷里面的时候要怎么刷呀？”组员模仿模型动作：“左边刷刷，右边刷刷！”

第二组小组长贴了“牙膏”贴纸，说：“要用儿童牙膏，一点点就好，挤太多会吐泡泡！”教师表扬：“对啦，牙膏像小豆子那么多，不能多哦！”

第三组小组长贴了“漱口”贴纸，说：“刷完牙要漱口，把牙膏沫吐掉！”教师引导：“漱口的时候‘咕噜咕噜’吐干净，牙齿会更干净！”

（2）点评与互动：

教师对各组的展示进行点评：“第一组记得早晚刷牙，真棒！第二组知道牙膏要挤一点点，真细心！第三组会漱口，做得真好！”其他幼儿鼓掌表示鼓励。接着提问：“刚才三个组都说要刷里面和外面，你们会自己刷里面吗？”请2-3名幼儿上前用牙齿模型演示，教师及时纠正动作：“刷里面的时候要轻轻刷，别太用力哦！”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调刷牙的重要性和方法。

**过程**：

教师带领幼儿回顾：“今天我们认识了小乐乐和朵朵，知道不刷牙牙齿会疼，每天刷牙牙齿才会亮晶晶！”接着总结刷牙方法：“早上刷，晚上刷，里面外面都要刷，牙膏一点点，漱口‘咕噜咕噜’吐干净。”边说边带领幼儿做刷牙动作，巩固记忆。最后布置作业：“今天回家后，请小朋友和爸爸妈妈一起刷牙，明天来告诉老师，你刷了哪里，牙齿有没有变干净？”结束课程。六、教学资源拓展###1.拓展资源

（1）**绘本资源**：《小熊不刷牙》《牙齿大街的新鲜事》《小鳄鱼的刷牙课》。其中《小熊不刷牙》通过小熊哈利不爱刷牙导致牙齿疼痛的故事，强化“刷牙保护牙齿”的认知；《牙齿大街的新鲜事》以拟人化细菌形象，让幼儿直观理解不刷牙的后果，与教材中“牙齿健康重要性”知识点呼应；《小鳄鱼的刷牙课》则详细展示刷牙步骤，帮助幼儿巩固“刷、冲、漱”方法。

（2）**儿歌音频**：《刷牙歌》《健康拍手歌》《小牙刷手中拿》。儿歌节奏明快，歌词包含“上下刷、里外刷”“早晚刷牙”等教材核心内容，适合幼儿在日常生活中跟唱，潜移默化记忆刷牙方法。

（3）**家庭互动材料**：《幼儿刷牙记录表》《牙齿健康小贴士卡》。记录表设计“日期”“刷牙时间”“家长评价”栏，配合教材“卫生习惯养成”目标，鼓励家长每日记录；小贴士卡图文并茂，标注“牙膏用量”“刷牙时长”“漱口方法”等关键点，方便家长指导幼儿实践。

（4）**教具延伸**：可拆卸牙齿模型（带可粘贴“细菌”贴纸）、动物牙刷造型（如小恐龙、小兔子造型牙刷）。模型可模拟“刷牙前后”牙齿变化，贴纸让幼儿亲手“清除细菌”，强化“刷牙清洁牙齿”的直观认知；造型牙刷激发幼儿兴趣，与教材“情境教学法”中“小恐龙角色”关联，提升刷牙主动性。

（5）**健康故事集**：《幼儿园健康小故事》中“牙齿宝宝历险记”“爱吃糖的小刺猬”等章节。通过故事串联“爱吃甜食→牙齿疼→坚持刷牙”的情节，结合教材“案例分析”模块，帮助幼儿理解饮食与牙齿健康的关联，培养健康饮食意识。

###2.拓展建议

（1）**亲子刷牙打卡行动**：家长每日带领幼儿早晚刷牙，使用《幼儿刷牙记录表》打卡，连续打卡7天可获得“刷牙小明星”贴纸。建议家长用手机记录幼儿刷牙视频（30秒内），重点展示“挤牙膏、刷牙、漱口”步骤，次日带到幼儿园分享，教师给予表扬，强化教材“自我服务能力”培养目标。

（2）**“小牙医”角色扮演游戏**：家庭中准备玩具牙医套装（听诊器、小镜子）和牙齿模型，幼儿扮演“小牙医”，家长扮演“病人”，模拟检查牙齿、教刷牙场景。建议家长引导幼儿用教材中学到的“上下刷、里外刷”方法给“病人”刷牙，角色扮演后提问：“小牙医，为什么每天要刷牙？”巩固“刷牙重要性”知识点。

（3）**牙齿观察记录活动**：家长每周带幼儿观察自己的牙齿，用画笔画出“干净牙齿”（白白亮亮）和“脏牙齿”（有小黑点）的样子，并在画旁标注“刷牙后”“没刷牙”。建议家长引导幼儿对比两张画，说出“刷牙牙齿干净，不刷牙牙齿有虫虫”，结合教材“案例分析”中“小乐乐的牙齿小麻烦”，深化保护牙齿的意识。

（4）**刷牙步骤卡制作**：幼儿用彩纸剪出牙齿、牙刷、水杯图案，按“挤牙膏→刷牙→漱口”顺序粘贴在卡纸上，家长帮忙写简单文字（如“挤豆豆牙膏”“刷刷刷”“咕噜吐”）。建议幼儿将步骤卡贴在卫生间镜子旁，每日刷牙前对照步骤操作，强化教材“正确刷牙步骤”的记忆。

（5）**健康饮食小任务**：家长与幼儿共同制作“牙齿友好食物清单”，用图片标注“可以吃”（苹果、胡萝卜、牛奶）和“少吃”（糖果、蛋糕），每周选择1种“友好食物”作为加餐。任务完成后，幼儿在清单旁贴星星，积累5颗星星可兑换“故事时间”（家长读一本健康绘本），将教材“卫生习惯”延伸至饮食领域，培养综合健康意识。七、教学反思与总结七、教学反思与总结这节课用小恐龙的故事带孩子们学刷牙，整体效果不错。情境导入时孩子们看到小恐龙手偶眼睛都亮了，跟着动画片段讨论“小恐龙为什么牙疼”，注意力特别集中，说明选对角色确实能抓住幼儿兴趣。基础知识讲解用牙齿模型演示刷牙步骤，配合儿歌，孩子们跟着做动作，基本能记住“上面刷、下面刷、里里外外都刷刷”，但有几个小家伙挤牙膏时还是挤多了，下次得用实物再强调“小豆子那么大”。案例分析环节，小乐乐补牙的故事让孩子们直皱眉头，小朵朵亮晶晶牙齿的图片又让他们羡慕，对比效果很明显，小组讨论时孩子们能说出“要像朵朵一样每天刷牙”，看来情感引导到位了。不过小组讨论时有个别小组长没组织好，下次得提前多教他们怎么带组员说话。展示环节有几个孩子紧张得忘了动作，我得蹲下来多拍拍他们，多给点鼓励。总的来说，孩子们知道了刷牙的重要性，也能跟着做动作，但主动刷牙的习惯还得靠家里配合。下次可以让家长拍孩子刷牙的视频带来分享，再发些“刷牙小贴士”给家长，帮着把课堂上学的好习惯带回家。八、教学评价课堂评价：通过“小恐龙为什么牙疼”的情境提问，观察幼儿对刷牙重要性的理解程度；在刷牙步骤演示环节，重点观察幼儿能否模仿“上下刷、里里外刷”的动作，对挤牙膏量、漱口动作进行即时指导；利用牙齿模型测试幼儿对“刷哪里”的认知，记录动作不规范幼儿名单，课后单独强化。

作业评价