2025-2026学年吸管印画教案

课题2025-2026学年吸管印画教案课时安排1课前准备XX设计思路一、设计思路紧扣课本“创意手工”单元，以吸管为媒材，结合低年级学生对色彩、形状的感知特点，通过“尝试印法—发现肌理—主题创作”环节，引导探索吸管压印、点印、拖印的技法，联系课本中的“色彩冷暖”与“图形组合”知识，设计“我的小花园”主题，培养动手能力与审美表达，渗透生活美术理念。核心素养目标二、核心素养目标通过吸管印画实践，培养图像识读能力，观察吸管印迹的形状、色彩特征；提升美术表现素养，运用压印、点印等技法表现“我的小花园”主题；发展创意实践能力，探索吸管不同印法组合的肌理效果；形成审美判断，感受色彩冷暖搭配与画面构图的和谐；渗透文化理解，体会生活材料在美术创作中的价值，联系课本“生活中的美术”单元。学情分析本课面向小学低年级学生，该阶段学生具备初步的色彩感知能力和图形认知基础，能识别基本形状与冷暖色，但精细动作控制较弱，对工具使用规范需重点指导。学生好奇心强，喜欢动手尝试，但注意力易分散，需通过游戏化任务维持兴趣。行为习惯上，部分学生存在材料随意摆放、操作急躁等问题，需强化课堂常规训练。在“创意手工”单元学习中，学生已接触过简单拓印活动，对吸管等生活材料有新鲜感，但缺乏系统性技法探索经验，需教师引导发现不同印法效果。基于此，本课需简化步骤设计，提供分层任务，并强调工具使用安全与秩序管理，确保学生在愉悦体验中达成学习目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有《美术》课本“创意手工”单元，重点参考“色彩冷暖”与“图形组合”相关章节。

2.辅助材料：准备吸管印画示范图、色彩冷暖对比图、肌理效果视频，展示不同印法组合案例。

3.实验器材：按小组分发吸管、水粉颜料、调色盘、画纸、湿抹布，确保材料安全无毒，工具摆放有序。

4.教室布置：设置分组创作区，每组配备操作台，预留展示墙悬挂学生作品，地面铺设防滑垫。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对吸管印画的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“你们平时用吸管喝完饮料后会把它丢掉吗？其实吸管还能变成有趣的绘画工具哦！”

展示吸管印画作品图片（如色彩鲜艳的小花园、活泼的小动物），引导学生观察画面中的肌理效果：“看，这些圆点、线条和色块都是用吸管印出来的，是不是很神奇？”

简短介绍：“吸管印画是用吸管蘸颜料，通过按压、点画等方式在纸上创作，就像给颜料‘变魔术’。今天我们就来探索这个‘魔术’，创作属于自己的作品！”联系课本“生活中的美术”单元，强调“普通材料也能创造艺术”。

###2.吸管印画基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解吸管印画的基本概念、工具和技法。

**过程**：

讲解定义：“吸管印画是一种利用吸管作为工具，通过蘸取颜料在画纸上形成印迹的创意绘画方式。”

介绍工具与技法：展示实物（吸管、水粉颜料、画纸、调色盘、湿抹布），结合示意图讲解三种核心技法：①压印（垂直按压，形成圆形色块）；②点印（轻点颜料，形成小圆点，可调节力度改变大小）；③拖印（倾斜吸管，拖动形成线条或长色块）。强调“图形组合”课本知识：“这些技法能帮我们画出圆形、线条等基本图形，再组合成各种图案。”

实例演示：用压印画“树叶”（绿色圆形），点印画“小花”（红色、黄色小圆点），拖印画“小草”（绿色线条），组合成简单画面，让学生直观理解技法与图形的联系。

###3.吸管印画案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解吸管印画的色彩、肌理与主题表达。

**过程**：

呈现三个典型案例，结合课本“色彩冷暖”知识分析：

案例1：“春天的花园”——背景用冷色（浅蓝、浅绿）压印表现草地，花朵用暖色（红、黄）点印，茎用绿色拖印，引导学生发现“冷暖色搭配能让画面更生动”。

案例2：“海底世界”——深蓝色压印表现海水，橙色、黄色点印表现小鱼群，深绿拖印表现水草，提问：“小鱼的大小和疏密有什么特点？”（联系“图形组合”中的大小、疏密变化）。

案例3：“秋天的树林”——橙色、黄色压印重叠表现落叶，棕色拖印表现树干，强调“重叠能让画面更有层次”。

小组讨论：“如果要表现‘冬天的雪人’，你会用什么颜色和技法？”每组记录想法，教师巡视，提醒“用白色点印表现雪花，黑色压印表现眼睛和纽扣”。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力与创意构思能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，发放讨论任务卡：“选择一个主题（如‘我的小动物’‘美丽的公园’），讨论：①主题中的主要元素；②适合的技法（压印/点印/拖印）；③色彩搭配（暖色/冷色/对比色）。”

小组讨论过程中，教师参与指导：“画小猫的话，可以用白色压印做身体，橙色点印做斑点，黑色拖印做胡须哦！”每组完成讨论后，选一名代表整理发言要点，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，深化对吸管印画的理解。

**过程**：

各组代表依次上台，结合讨论成果展示：“我们组选‘美丽的公园’，用绿色压印做草地，粉色点印做小花，棕色拖印做小路，还要用蓝色压印做天空！”

其他学生提问：“你们怎么表现小花的高矮？”展示组回答：“用不同大小的点印，大的做花，小的做花苞！”

教师点评：肯定创意（如“这组用冷暖色搭配表现春天的感觉，很棒”），指出不足（如“拖印线条可以再流畅些”），结合课本知识强调“图形要组合得有大小、前后，画面才好看”。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课重点，鼓励学生课后实践。

**过程**：

强调意义：“吸管印画让我们发现，生活中的小材料也能变成大艺术，就像课本里说的‘美术在生活中无处不在’。”

布置作业：“回家用吸管和颜料，创作一幅吸管印画，主题可以是‘我的家人’‘可爱的小动物’，下节课带来展示，记得说说你用了什么技法和颜色哦！”教学资源拓展1.拓展资源

（1）生活材料创意应用：结合课本“生活中的美术”单元，介绍棉签、瓶盖、树叶、蔬菜根茎等生活材料的拓印技法。例如，用芹菜根蘸颜料压印表现花朵，用瓶盖印制圆形图案作为太阳或气球，引导学生发现不同材料肌理特点，与吸管印画形成技法互补，理解“普通材料皆可创作”的美术理念。

（2）色彩与肌理深化：围绕课本“色彩冷暖”与“图形组合”知识点，展示冷暖色搭配的吸管印画案例（如冷色背景+暖色主体、暖色背景+冷色点缀），分析不同肌理组合（点印密集表现草地、拖印流畅表现河流、压印重叠表现层次）的画面效果，提供“色彩肌理搭配参考图”，帮助学生直观理解色彩情感与肌理表现力的关系。

（3）主题创作延伸：关联课本“主题绘画”单元，提供季节主题（春天的花朵、秋天的落叶）、动物主题（小鱼、蝴蝶）、场景主题（公园、海底）的吸管印画范例，示范如何通过图形组合（如圆形点印做鱼身、三角形拖印做鱼尾）和色彩搭配（如蓝色系表现海洋、绿色系表现森林）表现具体主题，拓展学生创作思路。

（4）技法进阶资源：介绍吸管的创意用法，如剪吸管成锯齿状印制“小草”、将吸管弯曲印制“曲线”、用吸管吹气形成“喷溅效果”（需教师指导下进行安全操作），结合课本“工具的创造性使用”章节，鼓励学生探索同一工具的多种可能性。

2.拓展建议

（1）家庭实践建议：鼓励学生在家中寻找可拓印的生活材料（如玩具车轮、钥匙、硬币），模仿课本“生活中的美术”案例，用吸管结合这些材料创作一幅“我的小天地”主题画，记录不同材料印迹的特点，下次课堂分享“我最喜欢的材料拓印效果”。

（2）主题创作建议：引导学生观察校园或社区中的事物（如操场上的树木、花坛的花朵），用吸管印画表现“我的校园”，要求运用课本“图形组合”知识，至少包含两种图形（如圆形花朵、长方形小路）和两种色彩（如绿色系+红色系），培养观察能力与主题表现能力。

（3）色彩探索建议：布置“色彩小实验”任务，用吸管分别尝试红、黄、蓝三原色两两混合印制（如红+黄=橙色），记录混合后的色彩效果，结合课本“色彩的混合”知识，制作“我的色彩搭配手册”，标注冷暖色搭配的感受（如冷色让人安静，暖色让人温暖）。

（4）作品分享建议：组织“吸管印画故事会”，让学生为自己的画作编一句简短的话（如“我的花园里有红色的小花和绿色的草”），结合课本“美术与生活”单元，鼓励学生用语言表达创作意图，提升美术与语言的结合能力。

（5）跨学科学习建议：结合语文课文《春天》，用吸管印画表现课文中的春天景象（如“桃花开了”用粉色点印，“小草绿了”用绿色拖印），或结合科学课“植物观察”，用吸管印画记录不同树叶的形状（如圆形、针形），实现美术与多学科知识的融合应用。内容逻辑关系①技法与图形的关联性：重点知识点“吸管三种核心技法（压印、点印、拖印）”，核心词“基本图形（圆形色块、小圆点、线条）”，关键句“技法决定图形形态，图形组合构成画面基础”，关联课本“图形组合”单元，明确技法是图形表现的手段。

②色彩与主题的呼应性：重点知识点“色彩冷暖搭配原理”，核心词“色彩情感（暖色活泼、冷色宁静）”，关键句“主题色彩需与情感表达一致，如‘春天’用暖色、‘海洋’用冷色”，关联课本“色彩冷暖”章节，强化色彩服务于主题创作。

③生活材料与创意的转化性：重点知识点“生活材料的艺术化应用”，核心词“创造性使用（吸管剪、弯、吹）”，关键句“普通材料通过技法探索可产生丰富肌理，体现‘生活中的美术’理念”，关联课本“生活材料创意”单元，引导学生发现材料与创意的内在联系。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐《美术》课本“创意手工”单元中“生活材料拓印”章节，重点阅读“吸管印画技法”与“色彩搭配”小节；补充《小小艺术家》绘本中“我的小花园”案例，观察图形组合与冷暖色应用。

（2）视频资源：观看《生活中的美术》纪录片片段“吸管的创意变身”，学习吸管剪、弯、吹的多样化印法，结合课本“工具的创造性使用”知识理解材料与技法的关联。

2.拓展要求

（1）家庭实践：用吸管和家人合作完成一幅“我的小动物”主题画，运用课堂所学压印、点印技法，至少包含两种图形（圆形身体、线条尾巴）和两种色彩（如黄色系+棕色系），记录不同印法产生的肌理效果。

（2）问题记录：在创作中遇到技法或色彩搭配问题，如“如何用吸管印出大小不同的圆点”，记录下来，下次课堂向老师或同学请教，教师将针对性解答并补充“图形大小变化”的技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活材料艺术化转化，紧扣课本“生活中的美术”理念，让学生用吸管发现普通材料也能创作，激发“美术源于生活”的认知。

2.技法分层任务设计，针对低年级学生差异，设置压印基础、点印提升、拖印创意三级任务，让每个孩子都能“跳一跳够得着”。

（二）存在主要问题

1.操作规范需强化，部分学生颜料蘸取过多导致画