山东菏泽市2026届高三一模语文试题及参考答案

2026年高三一模考试语文试题2026.03注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将姓名、考生号等个人信息填写在答题卡指定位置。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答。超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读(72分)(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1~5题。为迎接都江堰列入世界文化遗产26周年，复兴中学发起了一项项目式学习活动，主题为“对话都江堰：寻找千年工程青春永驻的密码”。以下是研习小组搜集到的材料及需要完成的任务。材料一：公元前256年，秦国蜀郡太守李冰及其子，率众建成大型水利工程都江堰，引水灌溉成都平原，四川被称为“天府之国”，李冰父子居功至伟，诚所谓“功在当代，利在千秋”。两千多年过去，都江堰至今仍发挥着巨大效益。因这一水利工程历史悠久，规模宏大，布局合理，运行有效，且与环境和谐结合，从历史和科学两方面看都具有独特价值，都江堰名列全国重点文物保护单位，并于2000年联合国世界遗产委员会第24届大会上被确定为世界文化遗产。都江堰坐落于四川省都江堰市城西，位于成都平原西部的岷江上，是全世界迄今为止唯一留存的以无坝引水为特征的宏大水利工程。都江堰水利工程由鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道、宝瓶口引水口三大主体工程，以及百丈堤、人字堤等附属工程构成。科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题。两千多年来，它一直发挥着防洪灌溉作用。据1998年的统计，都江堰灌溉范围达40余县，灌溉面积达到66万余公顷。都江堰水利工程堪称世界水资源利用的典范。现代水利专家对它的科学水平惊叹不止。比如飞沙堰，平时可引水灌溉，洪水来临则可以排水入外江，且有排砂石作用，其设计被认为是巧妙运用了回旋流理论。又如分水鱼嘴，建在岷江中，强行将江水分为两路：一路顺江而下，另一路被迫流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，于是当枯水季节水位较低时，大部分江水流入河床低的内江，保证成都平原的水源：若洪水来临，则水位升高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动调节内外江水量的设计，即所谓“四六分水”。李冰父子当年的“深淘滩、低作堰”“乘势利导、因时制宜”“遇湾截角、逢正抽心”等治水方略，现代对都江堰工程进行维护时仍遵循不变。都江堰修建至今已两千两百余年，仍能够发挥巨大作用，固然令人惊叹，但是也不能忽视历代官员、工程技术人员和民众对这一工程的长期维护。如果没有精心维护，都江堰也不可能至今仍在继续造福成都平原。从秦代开始，都江堰一直以竹笼盛装卵石结合木桩构筑。元朝时四川肃政廉访使吉当普首次引入铁石结构，以锚铁浆砌条石结构代替传统的竹笼卵石简易结构，对“岸善崩者，密筑江石以护之”，又首次铸造了一万六千斤的铁龟代替鱼嘴。这次工程采用当时最先进的铁石材料建筑，是都江堰历史上的重大革新。明清两朝先后四次采用铁石结构大修都江堰枢纽。嘉靖二十九年，水利佥事施千祥以浆砌条石灌注铁水固定的方法重修堰体堤坝，并且以7万斤生铁铸造了铁牛鱼嘴。光绪三年，四川总督丁宝桢又以铁石结构改造了堰体和堤坝。1936年，四川省水利局长张沅主持都江堰大修，重新设计鱼嘴，采用巨型条石构筑，采用了混凝土技术。这次修建非常成功，奠定了现代鱼嘴的基础。中华人民共和国成立后，都江堰工程的各个关键部位都以混凝土进行加固和保护。最重要的变化，是都江堰原有的自动分水系统逐渐被人工控制的水闸所代替。现在都江堰水利工程与古代相比，虽然已有很大不同，但无论如何，它仍然是建立在两千两百多年前的基础之上的，它继续见证着中华民族的高度智慧。(摘编自江晓原《都江堰：古代水利工程的奇迹》)材料二：都江堰的核心智慧集中体现在“乘势利导、因时制宜”的治水哲学中，注重顺应自然而非对抗。李冰留下的“深淘滩、低作堰”六字诀以及“遇弯截角、逢正抽心”“乘势利导、因时制宜”等格言，构成了都江堰的治水法则，其核心在于不追求绝对控制，而是在理解规律的基础上引导和利用规律。这种务实、精准的治理理念，给我们极大启示。治理根基在于因地制宜。当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治理逻辑在于顺势而为。高明的治理善于运用规律化解难题。都江堰以极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致。治理哲学在于天人合一。李冰治水未走改造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。自宋代确立的岁修制度，将工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。每年清明，都江堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延续千年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相传的生动象征。同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现近十年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水质常年保持在II类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天府之国”生态安全的重要保障。(摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》)【项目任务一：文献研读与信息确认】1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.都江堰主体工程由鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口三部分构成，其设计妙用了回旋流理论，科学地解决了江水自动分流、自动排沙等问题。B.两千多年来，都江堰能够持续发挥防洪灌溉作用，得益于李冰父子乘势利导等治水方略，也离不开历代官员和民众的长期精心维护。C.每年清明，都江堰放水节都如期举行，这体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念，说明国家典制的固化是工程延续的保障。D.数字孪生系统的引入让古老都江堰拥有了“智慧大脑”，在应对2024年特大洪峰时，该系统成功预演并再现了四六分水的自然奇观。2、小组在整理“都江堰历代维护者群像”时，需要寻找能体现都江堰维护核心理念的当代楷模。下列人物的做法最不能体现这一理念的一项是(3分)A.屠呦呦团队从“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”的记载中获得灵感，转而采用低温提取法，成功提取出青蒿素。B.袁隆平团队在经典遗传学理论的指导下，经过长期的田间观察与试验，最终突破了“水稻没有杂种优势”的理论禁区。C.梁思成在实地考察、测绘并深入研究宋代《营造法式》等传统典籍的基础上，总结中国建筑特征，提出“中而新”的理念。D.加来道雄童年时期从观察鲤鱼池的实践中获得认知启发，从此循着爱因斯坦等物理学家的研究脉络，逐渐踏上研究之路。【项目任务二：技术演进简表制作】3.小组成员根据材料一制作简表时遇到了困难。请在甲、乙、丙处补写恰当的语句，帮助小组填写关键信息。每空不超过15个字。(3分)时期代表性维护技术/材料技术特征概括秦至元初竹笼卵石结合木桩/竹、木、卵石就地取材，简易构筑元代铁石结构/铁、条石甲:明清铁石结构/铁、条石技术延续，加固升级1936年混凝土技术/混凝土、条石乙:新中国成立后丙:现代科技主导，人工精准调控【项目任务三：成果展板解说】4.研习小组准备了一块展板，主题为“从岁修到数字——千年水利工程的治理接力”。请你结合两则材料，围绕“守正”与“创新”两个关键词，为展板撰写一段80字左右的解说词，向参观者阐释都江堰能够持续运行的核心密码。(4分)

【项目任务四：结题报告撰写】5.请你结合材料，从“天人关系”“持续发展”两个维度，谈谈都江堰的智慧对当代生态保护和工程建设的借鉴意义。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。创业史(节选)柳青梁生宝互助组的扁蒲秧不能感觉人的喜、怒、爱、憎，当微风拂过来的时候，秧床上泛起了快活的波纹。但培育这些扁蒲秧的韩培生，看见自家孩子一般可爱的秧苗，想起互助组的分裂，他心中怎能不难受呢？韩培生用手拔着脚边的三棱草，心中感慨地想道：“杨书记说得对啊！离开互助合作的基础，甭想在单干农民里头，大规模地推广农业新技术；不接受新技术，用老办法务弄庄稼，怎会有高产呢？中国的庄稼人几千年都是一半靠苦力，一半靠天吃饭啊。他们连想象也想象不来高产，除非互助组给他们做出来榜样。可是，这互助合作，就这样难搞吗？……”农技员难受得很！为他自己工作上的挫折难受，也为没见面的朋友——梁生宝难受！互助组发生分裂以后，韩培生每天一空闲下来，就把肘子支在桌边上，伏在那里盯着梁生宝的照片。农技员努力从生宝的浓眉、笑眼和方脸上，来测度这个年轻共产党员坚强的程度。他想判断他回来以后会不会灰心，或者灰心到什么样子。韩培生到乡政府去，把分裂的情况向卢支书汇报了。他安慰说：“培生同志，你甭那么难受。那两户退了就退了，旁的等生宝回来再说。组员们都不在家，你干着急也没用。秧子地能离开吗？你过来帮助咱治虫，怎样？”韩培生苦笑，说他离不开互助组，要去给区委王佐民书记汇报互助组的问题。卢支书又低低说：“培生同志，据说一部分群众把吸浆虫当神敬。王书记把防治重点，从上堡乡挪到石峪乡去了。我看，或者你去一下也好，或者王书记要把你留在那里……”韩培生思量了一阵，说：“我不去了。现在，到了各种越冬害虫恢复活动的时节了。恐怕互助组的秧田里，也发生稻螟虫哩。……”韩培生怏怏不乐地回蛤蟆滩。在互助组发生分裂以后的第三天下午，农技员突然接到一封下堡乡政府转来的信。韩培生看毕信，又仰头望着远远近近的树荫，沉思默想起来。这时，渭原县委陶书记、杨副书记、黄堡区委王书记和下堡乡卢支书————这三级党委书记不约而同的那股为人民操心的劲头，渐渐地注入了韩培生的精神。中学生出身的韩培生，现在觉得身上热烘烘起来了。他必须坚决地向工作紧急的地方奔去。他带着信，去找欢喜。他把一只手搭在欢喜肩膀上说：“欢喜！秧苗现在二寸高了。草也拔了，灰也撒了。水也不用每天排了。现在，光剩下防虫一样事了……”“你要回县城去吗？”“不！王书记调我到石峪乡去治虫。明天一早就走……”“还回来吗？”“当然！治虫用了好多日子？走！咱俩到秧子地里，我教给你以后怎弄。”他们来到西斜日头照着的秧子地边。农技员告诉欢喜。欢喜用心地听，把农技员的嘱咐复述了一遍。小家伙真机灵！韩培生从小家伙的神气上，看出了一个未来的新型农民。他决定当下捆行李起身。他要赶黄昏前后，就赶到石峪乡政府。参加战斗，就需要一种战斗的姿态。妇女们大大称赞韩培生的吃苦耐劳精神，不眼高、瞧得起穷庄稼人。这时梁三老汉把一个大拇指头举得高高，说：“共产党！共产党！……”韩培生实际上还不是共产党员，但不好给老汉解释，只好看起来就像个共产党员的样子吧！“韩同志！”一个陌生人的声音那么兴奋地吼叫。对面草棚屋生宝他妈高兴地说：“生宝！你回来啦？老韩在你屋里哩！”农技员毫无精神准备地被互助组长使劲儿抱住了。梁生宝把韩培生抱得两脚离了地，又放下。然后，庄稼人有力的两手，使劲捏着知识分子的两只胳膊，眉飞色舞，异常高兴地笑咧着嘴说：“韩同志！在山里头就听说，你给咱下出全黄堡区头一份儿稻秧子！好呀！俺们可得好好干哪！”韩培生仔细看时，他完全惊呆了。站在他面前的这人，就是梁生宝吗？出山后解下的毛裹缠夹在腰带里，赤脚穿着麻鞋，浑身上下，衣裳被山里的灌木刺扯得稀烂，完全是一个破了产的山民打扮。生宝的红糖糖的脸盘，消瘦而有精神，被灌木刺和树枝划下的血印，一道一道、横横竖竖散布在额颅上、脸颊上、耳朵上，甚至于眼皮上。韩培生没进过终南山，一下子就像进过一样，可以想象到那里的生活了。韩培生从来没有像现在这样激动过。他的心在胸腔里蛮翻腾，他的眼睛湿润了。共产党员为了人民事业，就是这大的劲啊！老妈妈用手指头抹了泪珠，转过脸说：“生宝！你为互助组受死受活，人家拴拴家和生禄家退出去……”“我早知道了。”生宝平淡地说，“我一起头就不想要这两户来，王书记硬叫收下。这阵，两个重包袱子暂时卸下，更好往前干嘛！”老妈妈看见儿子快乐的神气，破涕为笑了。梁生宝继续笑说：“要是我心里没底，那我慌！我心里有底，我慌啥？这回是他们自家退出去的，不是咱不要他们。好！下回他们要再回互助组来，可就好办事了。韩同志，你说对不对？……”“对！对！对！”韩培生嘴上使着多大的劲儿说。梁生宝奇怪地问：“怎？你要走吗？”韩培生把王书记调他上石峪乡的情由一说，梁生宝说：“那么，明早走吧！咱俩先拍上一夜嘴嘛！在山里头想你想得连青稞饼子也咽不下去了。嘻！走！看咱的宝贝秧子去！”两个人亲热地相随着，出了街门，向秧子地走去了。这时，韩培生的思想，已经理出相当的头绪了。他觉得他在蛤蟆滩不到一个月的时间，在人生的道路上，又向前跨了一步！原来，人，不论文化程度高低，只要不计较个人利益、个人得失，就会有惊人的勇气、坚定和胆量！发现了这一点，可真是不简单哪！现在，韩培生入党的要求更强烈了。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A.小说开篇写秧床上“泛起了快活的波纹”，反衬了韩培生内心的难受，细腻地传达出他因互助组分裂而产生的复杂情绪。B.小说多次从韩培生的视角叙事，写了他作为农技员在乡村生活中的所见所感，同时把梁生宝的形象烘托得越来越立体丰满。C.“庄稼人”三次出现，从特指历史群体到妇女自称，再到指梁生宝一样的人，这一称谓是作者对农民形象的类型化处理。D.结尾以韩培生的感悟收束全文，自己的人生之路“又向前跨了一步”，深化了小说主题，也给读者留下回味与思考的空间。7.关于文中的人物对话，下列说法不正确的一项是(3分)A.卢支书与韩培生的对话，体现了基层干部对农技员的体谅，也暗示出上级工作重心向治虫工作的转移。B.韩培生与欢喜的对话，流露出他传授给欢喜技术的迫切心情，也表现了欢喜对韩培生在情感上的依赖心理。C.母亲与梁生宝的对话，既能看到母亲对儿子的心疼，又体现出儿子性格的豁达，语言质朴，富有温情。D.梁生宝与韩培生的对话，表现出梁生宝对农技员工作的赞赏与感激，也展现了两人并肩奋斗的乐观精神。8.小说中韩培生感慨“共产党员为了人民事业，就是这大的劲啊！”这“劲”在梁生宝身上有多重体现，请简要概括。(4分)

9.韩培生与《哦，香雪》中的香雪都在各自的时代洪流中完成了精神蜕变。请简要谈谈两人精神蜕变的共性。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一·夫史才之难，其难甚矣。《晋令》云：“国史之任，委之著作，每著作郎初至，必撰名臣传一人。”斯盖察其所由，苟非其才，则不可叨居史任。历观古之作者，若蔡邕、刘峻、徐陵、刘炫之徒，各自谓长于著书达于史体然观侏儒一节而他事可知。昔尼父有言：“文胜质则史。”盖史者当时之文也，然朴散淳销，时移世异，文之与史，较然异辙。故以张衡之文，而不闲于史；以陈寿之史，而不习于文。其有赋述《两都》，诗裁《八咏》，而能编次汉册，勒成宋典。若斯人者，其流几何？但自世重文藻，词宗丽淫，凡所拜授，必推文士。遂使握管怀铅，多无铨综之识；连章累牍，罕逢微婉之言。而举俗共以为能，当时莫之敢侮。假令其间有术同彪、峤，才若班、荀，怀独见之明，负不刊之业，而皆取窘于流俗，见嗤于朋党。遂乃哺糟歠醨，俯同妄作。昔傅玄有云：“观孟坚《汉书》，实命代奇作。及与陈宗、尹敏、杜抚、马严撰中兴纪传，其文曾不足观。岂拘于时乎？不然，何不类之甚者也。是后刘珍、朱穆、卢植、杨彪之徒，又继而成之。岂亦各拘于时，而不得自尽乎？”(选自唐·刘知几《史通》)材料二：史有三长：才、学、识，世罕兼之，故史者少。夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货；有才无学，犹巧匠无楩柟斧斤，弗能成室。善恶必书，使骄君贼臣知惧，此为无可加者。(选自宋·欧阳修等《新唐书》)材料三：昔刘知几谓作史贵三长：学也、识也、材也，三者备而后史称良焉。故必学以本之，识以贯之，材以运之，三长备而后可以信今而传后矣。匪学，则忽于大义，而综核弗严也，蔽于行私而采纳弗公也，泥执己见而扬榷弗虚也；匪识，则诬实罔众而暗也，矜细忽大而偏也，摘疵弃醇而隘也；匪材，则芜杂无伦而冗也，浮泛失则而靡也，闯茸弗振而蠹也。(选自明·周贤宣《永安县旧志序》)材料四：才、学、识三者，得一不易，而兼三为难，千古多文人，而少良史，职是故也。记诵以为学也，辞采以为才也，击断以为识也，非良史之才、学、识也。能具史识者，必知史德，德者何？谓著书者之心术也，所患夫心术者，谓其有君子之心，而所养未底于粹也，而文史之儒，竞言才、学、识，而不知辩心术以仪史德，乌乎可哉。(选自清·章学诚《文史通义》)10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)各自谓A长B于著书C达D于史体E然F观侏儒☑一节H而他事可知。1.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.委，委托、托付，与《过秦论》“委命下吏”的“委”意义相同。B.见，表被动，被，与《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”的“见”意义相同。C.贵，以……为贵，意动用法，与《阿房宫赋》“后人哀之而不鉴之”的“鉴”用法不同。D.患，担忧，与《五代史伶官传序》“夫祸患常积于忽微”的“患”意义不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.著作郎初到任时，朝廷要求其撰写一篇名臣传记，以考察他的史学才能，决定其能否胜任，这体现出当时对史学人才选拔的审慎态度。B.刘知几对蔡邕、刘峻等人的自夸不以为然；又以张衡、陈寿为例说明了文才与史才各有专长，难以兼通，论证了文史“异辙”的观点。C.《新唐书》认为世上史学人才少；并运用比喻阐释了才艺和学问的关系；又强调史家务必要客观记录善恶，让君王和大臣知道恐惧。D.章学诚认为，史才要具备史德，心术纯正，他的个人修养要能够达到精粹的境界，这是区分良史与不具备史家素养的文学之士的标准。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)故以张衡之文，而不闲于史；以陈寿之史，而不习于文。

(2)夫有学无才，犹愚贾操金，不能殖货。

14.四则材料依次呈现了中国古代史家关于“史才三长”理论的发展过程，请简要概括。(5分)

(四)阅读IV(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋诗，完成15~16题。梅花六首(其三)赵蕃[注]平生留落半天涯，处处逢梅是旧知。老树半侵江侧岸，疏枝斜出竹间篱。雪初霁处见鸦啄，水不波时观鹭窥。驰誉丹青非我事，旧游历历尚堪诗。[注]赵蕃：南宋著名诗人，他一生曾在州县短期仕宦，其后长期隐居乡野，长期征召而不起，以节操超迄名闻天下。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.“留落半天涯”总写了诗人的漂泊生涯，以“旧知”称梅花既见亲切，也暗含人生孤寂。B.诗人在颔联中以“半侵”“疏枝斜出”勾勒出眼前梅树的美丽姿态，画面层次感强。C.雪霁鸦啄，水静鹭窥，这是侧面描写，与“无意苦争春，一任群芳妒”的描写角度不同。D.“非我事”“尚堪诗”并非表达自己对画家的羡慕，而是表明要以诗纪游，托物言志。16.本诗是如何自然而然地引出尾联，让诗人直抒胸臆、道出心志的？(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)大家学习时要善于利用印发的学习讲义，就像荀子《劝学》中写的君子那样，“___________，__________”。(2)让我们忘记不可挽回的过去，好好把握未来吧！正如陶渊明在《归去来兮辞(并序)》中所说,“___________，__________”。(3)古诗中常用通感描摹音乐，让乐声更加形象可感，可以是：“___________，__________”。二、语言文字运用(18分)阅读下面的文字，完成18~22题。去年秧BOT，今年武BOT。①马年春晚舞台上，②一场《武BOT》人机共武表演震撼全场。③机器人与武者同挥长剑、共演拳术，④刚柔并济、气势如虹，⑤不仅让国内观众叫好，⑥令外国网友更惊叹中国机器人进化像“开了倍速”。欢呼之余，“机器取代人”的焦虑也()蔓延。机器进化带来的首要挑战，是传统就业与技能体系的结构性震荡。重复性体力、标准化认知类岗位，正被快速替代；曾经稳定的职业护城河，在算法与机械臂面前逐渐()。但这并非“零和博弈”，如同历次工业革命，机器取代的是“劳动”，而非“人”。真正的危机，不是被机器取代，而是停留在旧思维里，拒绝与新技术协同、拒绝升级认知。更深层的冲击，指向人的存在意义与价值根基。当机器能计算、能创作、能服务，我们一度依赖的“技能优势”被稀释，若迷失在工具理性中，便容易陷入“我还能做什么”的虚无。它解放了双手，却可能让人放弃思考；。面对智能时代的浩荡浪潮，与其陷入无谓的焦虑彷徨，不如选择主动进化、()。真正的智能文明，不是机器统治的时代，而是人类以更高智慧驾驭技术，以更宽厚的胸怀拥抱变化，让科技服务于人的幸福与文明进步。技术的终极方向，不是取代人，而是成就人。机器越强大，人类越要回归内心；工具越智能，人类越要坚守价值。18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)

19.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是(3分)A.悄然

变浅

顺势而为

B.寂然

消失

因势利导C.暗暗

瓦解

随波逐流

D.大肆

崩溃

逆流而上20.第2段中“零和博弈”和第3段中“技能优势”的引号的作用分别是什么？(2分)21.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)A.它弱化人的感知、情感与创造力，却可能提供无限便利。B.它提供无限便利，却可能弱化人的感知、情感与创造力。C.它弱化人的创造力、情感与感知，却可能提供无限便利。D.它提供无限便利，却可能弱化人的创造力、情感与感知。22.班级拟举办“智能时代的‘人’与‘机’”主题研讨会。请将下面的发言提纲补充完整。要求：观点明确，语言简洁，不要脱离材料内容，第一处要使用修辞手法，每空不超过12个字。(6分)机器越强大，人类越要(1)。第一,以“护城河”为鉴:(2),第二，以“倍速”为警：技术迭代，认知更要迭代；第三，(3)：工具理性之上，尤需人文之光。总之，让机器不是替代人脑，而是成为人类延伸的臂膀。

三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)你太专注于未来，却没有意识到，今天的一切正是你多年前想要拥有的。过去并没有当下真实，而当下可以足够强大，强大到去塑造谁知道会怎样的未来，也因此，未来不再是一个不可改变的威胁。已知的事物是有限的，未知的事物是无穷的；我站立在茫茫无边神秘莫测的汪洋中的一个小岛上。继续开拓是我们每一代人的职责。以上三则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案一、阅读（72分）（一）阅读I（19分）1.（3分）A（“其设计妙用了回旋流理论”错误）2.（3分）D（D项，体现的是科学兴趣的激发与理论研究的深入）3.（3分）甲：引入铁材料，实现革新（或：材料升级，开启铁石时代）乙：采用现代建材，承前启后（或：引入新技术，为现代鱼嘴奠基）丙：人工水闸，加固保护/混凝土（每空1分，意思对即可）4.（4分）示例：千年都江堰守乘势利导之正，治水法则与岁修制度代代相传，根基永固；技术迭代创新，从铁石结构到数字孪生，不断升级。守正为创新定向，创新为守正赋能，让都江堰成为青春的传奇。5.（6分）（1）天人关系：都江堰顺应自然，将工程融于山水肌理。当代建设应尊重自然规律，实现人地和谐。（2）持续发展：岁修制度和数字化是都江堰治理的智慧。当代建设应建立动态监测与维护机制，让工程成为代代相传的生命体。（每点3分，意思对即可）（二）阅读Ⅱ（16分）6.（3分）C（“作者对农民形象的类型化处理”错误）7.（3分）B（“在情感上的依赖心理”错）8.（4分）（1）吃苦耐劳的实干劲。（2）乐观豁达的坚韧劲。（3）公而忘私的奉献劲。（4）从容自信的沉稳劲。（每点1分，意思对即可）9.（6分）（1）蜕变都由外部力量触动。韩培生受梁生宝的人格魅力影响而改变，香雪受火车和铅笔盒的影响而改变。（2）蜕变中都消除了矛盾心理，克服了现实困难。韩培生从难受到被感染，到下定决心，成为信仰追随者；香雪从胆怯到独自返回，再到最终战胜自我，成为勇敢的追梦者。（3）蜕变都体现了个体在历史进程中的进步。韩培生在农村互助事业中担当意识更加强烈，香雪的蜕变象征着改革开放初期山村少女对现代生活的向往。（每点3分，答出其中的两点即可；意思对即可）（三）阅读Ⅲ（22分）10．（3分）CEH（参考标点：各自谓长于著书，达于史体，然观侏儒一节，而他事可知。）11．（3分）C（二者用法相同，“鉴”是意动用法，以……为鉴）12．（3分）C（“君王和大臣”错误，文中说“使骄君贼臣知道恐惧”）13．（8分）（1）（4分）所以凭张衡的文学才能，却在作史方面不娴熟；凭陈寿的史学才能，在写文章方面也不熟习。（“故”“闲”“习”，各1分；句意通顺，1分）（2）（4分）有学问无才艺，如同愚蠢的商人拿着金子，却不能增殖财产。（“犹”“操”“殖货”，各1分；句意通顺，1分）14．（5分）（1）材料一提出史家应兼通文史；（2）材料二提出了完整的“史才三长”说；（3）材料三正反论述各“长”缺失之弊，深化了理论；（4）材料四提出“史德”，完善了“史才三长”说。（答出1点得1分，答出2点得2分，答出3点得4分，答出4点得满分；只概括内容，但不能体现理论发展过程的最多得3分；意思对即可）（四）阅读IV（9分）15．（3分）B（“眼前梅树的美丽姿态”错误）16.（6分）（1）首联将梅花作为自己漂泊生涯中的老朋友，表达出对梅花的喜爱之情。（2）颔联刻画了梅花不事张扬、清瘦淡泊的形象，暗合诗人的隐逸品格。（3）颈联写“鸦啄”“鹭窥”，以动写静，暗示诗人能从自然中获得精神慰藉。（每点2分，意思对即可）（五）名篇名句默写（6分）17．（6分）（1）君子生非异也善假于物也（2）悟已往之不谏知来者之可追（3）示例：①昆山玉碎凤凰叫

芙蓉泣露香兰笑（李贺《李凭箜篌引》）②间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难（白居易《琵琶行》）③嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘（白居易《琵琶行》）（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第（3）题如有其它答案，只要符合要求，即可给分）二、语言文字运用(18分)

18.（4分）（1）③修改为：机器人与武者同挥长剑、共演拳术的表演（或：的场景）（或④修改为：这表演刚柔并济、气势如虹/这场景刚柔并济、气势如虹）（2）⑥修改为：更令外国网友惊叹中国机器人进化像“开了倍速”19.（3分）A20.（2分）零和博弈：表示特殊含义技能优势：表示强调21.（3分）B

22.（6分）示例：（1）点亮理性的灯塔/握紧思想的舵盘/锻造挺立的脊梁（2）打破旧思维，拥抱新技术/技能易逝，思维难替（3）以“价值(文明)”为典/以“价值(文明)”为范/以“价值(文明)”为舵（每空2分；第一处不使用修辞手法，得0分；意思对即可；如有其它答案，言之有理亦可得分）三、写作(60分)

23.参考2025年山东高考作文评分标准，建议切入分45分。参考译文：材料一：真正的史学人才难得，他难得得很。《晋令》上说：“修撰国史的任务，交给著作郎承担，每一个著作郎刚刚上任，一定要撰写一个名臣的传。”这大概是考查他所具备的史才，如果不具备那样的才能，就不