（二检）2025-2026学年福州市高三年级三月质量检测历史试卷（含答案）

(在此卷上答题无效)2025-2026学年福州市高三年级三月质量检测历史(完卷时间：75分钟；满分：100分)友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.西周时期，除周初诸王的子嗣、裔孙外，某些非出自王室血统的姬姓别支，乃至由商入周的异姓世族都有机会进入统治核心阶层。这种做法A.提升了政权的开放性 B.瓦解了宗法血缘关系C.动摇了周天子的权威 D.践行了选贤任能理念2.《居延汉简》记载了47例民间农贷债务关系。在可考的38例中，纯货币债务达35例，此外有1例为借实物而以货币偿还，另有1例为借实物但以货币计值。据此可知，汉代A.实物借贷退出经济生活 B.商品经济发展水平较高C.白银成为基本支付手段 D.农产品商品化程度加深3.北魏鲜卑拓跋氏自称黄帝之苗裔，南朝史书《宋书》《南齐书》称其为汉将李陵之后。这反映了A.武将地位提高 B.门第观念盛行C.民族隔阂消解 D.华夏认同深入4.北宋时期，东南沿海各地水军主要为从事杂役的厢军。南宋政府则以临安为核心，在江浙海域大规模建立新式水军，兵员总数达3万之众。这一变化的主要原因是A.厢军制度弊端丛生 B.经济重心南移完成C.政权安全形势严峻 D.航海技术取得突破5.永乐年间，满刺加国王曾多次到访中国。《明实录》记载规模最大的一次，由国王亲率王妃、王子和陪臣540多人来访，永乐皇帝慷慨地赠送国王船只“归国守土”。这反映了明朝A.统治版图广大 B.对外联系频繁C.实行朝贡制度 D.陷入财政危机高三历史—1—(共6页)6.图1是湖北织布局的经费来源情况。这表明，其创办主要得益于A.中央财政的专项拨款 B.地方自筹经费的支持C.民间资本的广泛参与 D.外国在华企业的投资7.图2为1908年清政府实施的户口调查系统示意图。这体现了A.新旧并存的特征 B.基层自治的传统C.中央权威的式微 D.统治基础的扩大8.1920年9月，上海共产党早期组织创办外国语学社并公开登报招生，“拟分设英法德俄日本各班”，实际开设的主要是俄文班。这表明A.外语教育已形成完整体系 B.上海成为新文化运动中心C.外语学习服务于革命需求 D.马克思主义得到广泛认同9.针对日寇大肆发行使用伪钞的情况，晋察冀边区银行采取“坡度贬值”的做法：一元伪钞在根据地中心区域可兑换五角边币，稍远地区可兑六角，越接近敌占区，兑换价值越高。这种做法A.维护了法币的本位地位 B.增加了边区的财政收入C.打破了日军的囚笼政策 D.稳定了根据地金融秩序高三历史—2—(共6页)10.1954—1957年，辽宁省共有46个区进行区界重组，重点扩大了沈阳、鞍山、本溪、抚顺等北部城市的辖区范围，打破了近代以来“小区划”格局。这一调整A.适应了国家工业化发展战略 B.促进了东北地区的均衡发展C.响应了抗美援朝战争的号召 D.标志着计划经济体制的确立11.公元前539年，波斯国王居鲁士打败新巴比伦帝国，和平进入巴比伦城。他自称是巴比伦庇护神的侍从，修缮了城中原有的神庙，使神祇各安其位。居鲁士此举意在A.宣扬神权至高无上 B.确保政权平稳过渡C.维护王权核心地位 D.推动文化交汇融合12.公元865年，拜占庭皇帝米海尔三世称拉丁语为“野蛮的语言”，教皇尼古拉一世则反讥其不懂“罗马人的语言”，不配称为罗马皇帝。双方争论的焦点是A.希腊语与拉丁语的优劣 B.宗教教义的最终解释权C.罗马正统继承者的归属 D.世俗权力的合法性来源13.17世纪，法国皇家制图家尼古拉·桑松出版的《古代高卢地图》附有古今地名考据文章，此后在地图中增加历史与地理说明渐成惯例。桑松另一版《法兰西地图集》收录了古代高卢和当代法兰西两大系列地图。这种编纂方式意在A.构建国家认同 B.展示疆域变迁C.提升国民素质 D.追求商业利润14.15世纪前，东非地区主要种植高粱、珍珠谷、豆类等传统粮食作物。到19世纪末期，东非已形成沿海地区的丁香、剑麻产区和内陆地区的茶叶、棉花、咖啡产区。这一变化缘于A.本土农业的自然演化 B.环印度洋贸易的影响C.气候变迁的连锁反应 D.欧洲殖民势力的扩张15.1945年，苏联全国工业产值比战前低8%，而同年上半年东部地区工业产值却达到1941年上半年的210%。这体现了当时苏联A.东部工业发展领先欧洲 B.已建立完善的工业体系C.战时生产要素快速转移 D.经济体制改革成效显著16.20世纪80年代，拉美陷入长达10年的债务危机，亚洲则实现了显著的集体性增长，欧盟也取得巨大突破。区域差异取决于A.自然资源丰度 B.发展战略模式C.政治体制类型 D.区域一体化水平高三历史—3—(共6页)二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(8分)材料英印军队是英国在殖民统治印度时所建立的军队。20世纪之前，印度人可以担任士兵、士官和准尉(总督委任军官)，但无法和英国人一样成为正式军官(国王委任军官)。20世纪上半叶，在印度民族主义者的不懈争取和两次世界大战的形势逼迫下，印度人被允许进入正式军官群体，军衔最高者升至准将，并获得了与其英国同僚相同的权力，即对英国军人的惩罚权。到二战结束时，军官群体的印度化已大有成效，这为印度独立时军事权力的顺利交接奠定了人员基础。————摘编自高学思《“不优雅的让步”：英印军队军官群体的印度化过程(1901—1945)》根据材料并结合所学知识，概括20世纪上半叶英印军队中印度军官群体的变化，并分析其影响。18.阅读材料，完成下列要求。(8分)1941年春，八路军一二○师三五九旅在王震率领下进驻南泥湾开展大生产运动。1943年秋，毛泽东视察了南泥湾。材料一1943年9月，毛泽东同志亲临丰收的南泥湾，视察我们部队。毛泽东同志走进刷得雪白的窑洞，看到桌子、凳子和一切家具都是战士自己做的，微笑着说：“你们这里什么都不花钱，同志们靠着自己的双手创造了一切。”——摘编自王恩茂《南泥湾精神永远激励我们奋勇前进》(1977年)材料二(1943年)10月25日，昨天李主任打来一个电话，说：“毛主席等问我们哪天回来，他们即哪天来金盆湾。”因此我们回金盆湾，准备明天迎接毛主席。10月26日，毛主席、任弼时同志、林主席、彭副司令及柳、霍、贺等厅长上午9时到金盆湾，下午3时回南泥湾去了。”———摘编自《王恩茂日记》材料三(1943年)9月10日，(彭德怀)奉中共中央之命，从麻田八路军总部启程返延安，准备参加中国共产党第七次全国代表大会。10月上旬，通过敌人重重封锁线和堡垒群，取道榆次、太谷、清源、绥德等地抵达延安。10月下旬，应毛泽东、任弼时之邀，在王震三五九旅开荒生产的南泥湾视察、休息，约住一周时间。——摘编自《彭德怀年谱》学界对视察的具体时间存在“九月说”“十月说”两种看法。根据材料并结合所学知识，说明“十月说”更具有合理性的依据。高三历史—4—(共6页)19.阅读材料，完成下列要求。(24分)材料一史表是中国古代史书的一种体例，以表格形式勾勒历史轮廓和历史线索。司马迁在《史记》中创设《三代世表》《十二诸侯年表》《六国年表》《高祖功臣侯者年表》等十表。其中，《十二诸侯年表》年经国纬，显示“春秋二百四十年之大势”；《六国年表》尽显六国并于强秦之迹；《高祖功臣侯者年表》则记录了大量未入纪传的开国功臣及其事迹。史表既独立承担记载史事的任务，又可“通纪传之穷”，经过历代史家的改进日臻完善。————摘编自施建雄《史表的功能及时代特点》材料二清末民初，梁启超在倡议“史界革命”之时，已利用统计数字述史。到1922年，他融合中西史学方法之精髓提出“历史统计学”的概念，“用统计学的法则，拿数目字来整理史料推论史迹”。他还强调研究历史真相，不能单看表面上的几个大人物、几件大事件，必须要探寻整个社会的活动变化，“发明出来极有价值的原则”。例如在佛教史研究中，梁启超统计了105位去印度求法高僧的籍贯、年代、事略，揭示了南北朝隋唐时期学术思想的变迁及中印文化交流状况。在梁启超的影响下，一批学人纷纷以统计法入史，形成了历史统计研究的热潮。————摘编自宋学勤《梁启超对历史统计学的倡导与实践》(1)根据材料一，概括史表的功能。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出近代历史统计学的研究特色，分析其兴起并形成研究热潮的时代背景。(12分)(3)根据材料并结合所学知识，说明司马迁、梁启超等史学家的共同精神品质。(4分)高三历史—5—(共6页)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料人类自近6000年前跨入文明时代，重要文明已出现数十个之多。一类是当今依然存在、对现代世界具有广泛影响的文明。当前可予以重点关注的主要文明有：欧洲文明、美国文明、拉美文明、俄罗斯文明、阿拉伯—伊斯兰文明、印度文明、中华文明、日本文明。另一类是历史上存在过、对世界历史发展起过重大作用或具有深远影响的文明。例如：游牧文明、古代中东文明、西方古典文明、中世纪拜占庭文明、近代奥斯曼文明。——摘编自刘景华《从人类文明新形态看文明比较、互动与互鉴》从材料中选择一个文明，列举该文明具有世界影响的三件大事并阐明理由。(要求：明确写出事件，史实准确，阐述充分，逻辑清晰。)高三历史—6—(共6页)2025—2026学年福州市高三年级三月质量检测历史试题参考答案一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。题号12345678910111213141516答案ABDCCBACDABCADCB二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.(8分)变化：从非正式到正式军官；军衔与权力提升；人员规模扩大。(4分)影响：加速英国殖民统治的瓦解；为印度独立时军事权力的顺利交接奠定了人员基础。(4分)18.(8分)九月说：材料一为事后多年的回忆文章，可能存在记忆偏差；材料一提及“丰收的南泥湾”，但依据当地气候与农时，实际丰收季在10月而非9月；材料一的视察时间与材料三彭德怀9月行程冲突。十月说：材料二是当事人的日记，记载了视察通知、具体时间、人员名单及行程安排，具有较高的原始性和真实性；材料三属于领袖年谱，以历史文献和档案材料为依据，具有较