2025-2026学年大象找朋友教案

PAGE12026学年大象找朋友教案课题2025-2026学年大象找朋友教案课程基本信息1.课程名称：大象找朋友

2.教学年级和班级：小学一年级（1）班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过大象找朋友的故事，培养语言运用能力，能结合情节用“你好”“我们一起玩”等礼貌用语表达交友意愿；发展思维能力，分析大象主动、友善的交友方法；增强文化自信，感受故事中“友善互助”的传统美德；提升审美创造，体会友谊带来的温暖情感，乐于分享交友的快乐。学习者分析学生已经掌握了基本汉字、简单词汇和简单句子表达，能理解课本中的动物故事情节，如“小猫钓鱼”，熟悉大象等动物角色。学生的学习兴趣浓厚，喜欢听故事、参与游戏和角色扮演；语言能力正在发展中，能表达简单需求；学习风格偏向直观、互动和合作。学生可能遇到的困难和挑战包括在社交表达时害羞，不敢用礼貌用语如“你好”主动交友；理解大象的友善行为有困难；在小组活动中可能不积极参与或注意力分散。教学资源课本《大象找朋友》课文及插图；多媒体设备（投影仪、电脑）；教学课件（包含故事动画、重点词汇图片）；音频设备（播放故事配音、背景音乐）；自制大象头饰及动物角色卡片；友谊主题儿歌视频片段；小组合作活动材料（友谊树贴纸、画笔）；实物玩具大象模型；黑板及彩色粉笔（用于板书重点礼貌用语）。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师手持大象玩偶走进教室，模仿大象的语气说：“小朋友们好，我是大象壮壮，森林里的小动物们都不和我玩，我好难过呀，你们能帮我想想办法吗？”

2.提出问题：教师提问：“为什么小动物不愿意和大象玩呢？怎样才能交到朋友呢？”引导学生自由发言，激发兴趣。

3.揭示课题：教师出示课本封面，说：“今天我们就来学习《大象找朋友》，看看壮壮是怎么交到朋友的。”板书课题，齐读课题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.初读故事，整体感知（5分钟）

（1）教师播放课文音频，学生边听边看课本插图，思考：“故事里都有谁？大象最后交到朋友了吗？”

（2）指名回答，教师相机贴出小兔子、小猴子、小鸟的图片，梳理故事角色。

（3）师生互动：教师提问：“大象第一次遇到小兔子时，说了什么？”引导学生找出句子“你好，小兔子，我们一起玩好吗？”，教师板书“你好”“我们一起玩”，带领学生齐读。

2.精读故事，理解重点（7分钟）

（1）教师范读第2-3自然段，学生边听边用笔圈出大象的动作和说的话。

（2）小组讨论：大象是怎么帮助小猴子的？小猴子为什么愿意和它做朋友？指名汇报，教师板书“帮助他人”“友善”。

（3）角色朗读：教师邀请两位学生分别扮演大象和小猴子，对话“别着急，我帮你拿”“谢谢你，大象，我们一起玩吧！”，师生共同评价语气是否亲切。

3.感悟情感，提升认识（3分钟）

（1）教师提问：“大象交到朋友后，心情怎么样？从哪里看出来？”引导学生观察插图里大象的表情，体会“开心”“温暖”。

（2）师生互动：教师总结：“原来主动问好、帮助别人就能交到朋友，这就是友善的力量。”

（三）巩固练习（15分钟）

1.“友谊小剧场”（8分钟）

（1）教师发放动物头饰（大象、小兔子、小猴子、小鸟），学生4人一组，合作表演故事片段。

（2）教师巡视指导，重点提示学生用上礼貌用语和友善的动作，如微笑、挥手。

（3）小组展示：每组上台表演，师生共同评选“最佳表演组”，颁发友谊贴纸。

2.“友谊树”贴贴乐（7分钟）

（1）教师在黑板上画一棵大树，树干上写“交朋友的方法”，树枝上贴空白卡片。

（2）学生思考：“如果你是大象，还会用什么方法交朋友？”在卡片上写下句子，如“分享玩具”“说对不起”“帮助别人”。

（3）学生上台贴卡片，教师带领学生齐读卡片内容，共同“种”出友谊树。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师提问：“今天我们学会了哪些交朋友的方法？”学生结合板书回答，教师补充“礼貌用语”“友善帮助”“分享快乐”。

2.师生互动：教师说：“现在我们都是大象的好朋友，一起唱一首《找朋友》的歌吧！”播放儿歌，学生边唱边做动作，结束课程。

（五）板书设计（贯穿教学过程）

大象找朋友

你好——礼貌

我们一起玩——分享

帮助他人——友善

交朋友，真快乐！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**绘本推荐**：《小熊交朋友》《彩虹色的花》《青蛙弗洛格的故事》

-**儿歌集**：《好朋友之歌》《礼貌拍手歌》

-**短篇故事**：《森林里的热心肠》《分享的快乐》

2.**课后自主探究任务**

-**家庭实践**：

（1）录制"家庭交友小剧场"：与家人表演课本中的交友场景，使用"你好""谢谢""一起玩"等礼貌用语。

（2）绘制"我的交友地图"：画出自己与朋友互动的三个场景，标注使用的友善行为。

-**班级活动**：

（1）成立"友谊小使者"小组，每周记录班级内主动帮助同学的事例，张贴在"友谊墙"。

（2）开展"友善行为周"活动：每天完成一项友善任务（如分享文具、安慰同学），制作任务卡。

3.**跨学科融合**

-**美术**：用彩泥制作"动物朋友"手偶，创作新故事结局。

-**音乐**：学唱《找朋友》儿歌，创编新歌词加入礼貌用语。

-**道法**：讨论"如果大象遇到害羞的小动物，该怎么做？"，学习包容与耐心。

4.**生活应用**

-设计"校园交友小贴士"海报，包含：主动问好、分享玩具、倾听他人、微笑打招呼。

-在班级设置"友善信箱"，学生可匿名写下交友困难，集体讨论解决方案。

5.**分层挑战**

-**基础层**：复述《大象找朋友》故事，说出3个交友方法。

-**进阶层**：创编新故事情节，如"大象帮助迷路的小鸟回家"。

-**拓展层**：采访家人或朋友，记录他们交朋友的故事，制作"友谊小故事集"。

6.**家校共育**

-发放《亲子交友任务单》：

（1）与孩子共同完成"友善行为打卡表"（连续7天）。

（2）录制亲子对话视频，模拟"向新同学介绍自己"。

-家长反馈：通过班级群分享孩子在家中的友善行为实例。

7.**持续评价**

-建立"友谊成长档案袋"：收集学生交友实践作品（绘画、录音、照片）。

-每月评选"班级小太阳"，表彰在友善交友中表现突出的学生。板书设计①故事核心要素

-主角：大象壮壮

-角色互动：小兔子、小猴子、小鸟

-情节脉络：被拒绝→主动帮助→交到朋友

②关键交友方法

-礼貌用语：“你好”“我们一起玩”“谢谢你”

-善意行为：帮助他人（帮小猴子拿香蕉）、主动问候

-友善态度：耐心、微笑、分享

③情感与总结

-大象心情：难过→开心→温暖

-核心道理：友善互助交朋友

-主题升华：交朋友，真快乐！反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境贯穿始终：用大象玩偶和角色扮演把交友方法具象化，孩子们全程沉浸式参与，比单纯说教更有效。

2.游戏化巩固设计："友谊树贴贴乐"把抽象的礼貌用语变成可操作的任务，动手又动脑，特别适合一年级孩子。

（二）存在主要问题

1.时间把控偏紧：小组表演环节超时2分钟，导致总结环节仓促，部分孩子没充分分享感受。

2.评价方式单一：主要靠教师口头表扬，缺乏学生自评互评，容易忽略内向孩子的表达。

3.分层任务落实不足：课后探究任务未按能力分组，基础层孩子可能觉得创编新情节有难度。

（三）改进措施

1.优化环节时长：压缩初读故事时间，把表演环节改为"友谊小剧场"限时赛，用计时