2025-2026学年玩拖拉玩具教案

课题2025-2026学年玩拖拉玩具教案课时安排课前准备课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：小学科学《玩拖拉玩具——探究力与运动》。2.教学年级和班级：三年级（2）班。3.授课时间：2025年9月15日第一节。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过玩拖拉玩具，学生形成“力可以改变物体运动状态”的科学观念；观察玩具运动并分析力与方向的关系，发展比较、推理等科学思维；动手操作玩具，提出“如何让玩具走得更远”等问题，经历“发现问题—设计实验—得出结论”的探究过程；在合作探究中保持好奇心，乐于分享发现，培养严谨认真的科学态度和合作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已掌握力可以改变物体运动状态的基本概念，并能进行简单的观察和记录，如课本中涉及的摩擦力和推力的初步理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手实验和玩具操作兴趣浓厚，具备基本的观察能力和动手能力，学习风格以视觉和动觉为主，喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探究中，可能难以理解力的方向对运动的影响，或控制变量时出现误差；操作玩具时可能协调不足，导致实验失败。教学资源准备1.教材：每位学生配备《小学科学》三年级上册课本及配套实验活动页。

2.辅助材料：准备课本中涉及的摩擦力示意图、玩具运动原理视频、力与方向关系图表。

3.实验器材：分组配备橡皮筋、纸板、玩具小车、测量尺，确保器材安全无破损。

4.教室布置：设置4组实验操作台，每组配备实验器材；黑板张贴课本中的探究流程图，便于学生对照操作。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师展示课本封面拖拉玩具图片，提问：“同学们见过这样的玩具吗？它为什么能自己向前走？”学生自由发言。

（2）回顾旧知：引导学生回顾课本第10页“力可以改变物体运动状态”的知识，结合生活实例（如推桌子、踢球）复习推力和摩擦力的概念。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：

-结合课本第12页内容，讲解“推力方向与运动方向的关系”，强调“推力越大，运动越远”。

-用黑板简笔画演示玩具受力分析，标注推力、摩擦力的作用点及方向。

（2）举例说明：

-播放课本配套视频《不同推力下玩具的运动》，学生观察并记录数据。

-教师示范：用橡皮筋弹射玩具小车，展示推力大小与运动距离的正比关系。

（3）互动探究：

-分组实验（4人/组）：

①按课本第13页步骤，用橡皮筋分别弹射3次，测量并记录运动距离（单位：厘米）。

②改变弹射力度（橡皮筋拉伸长度2cm、4cm、6cm），重复实验。

③讨论问题：“为什么力度越大，玩具走得越远？”

-教师巡视指导，提醒控制变量（如地面、玩具型号一致）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-完成“课本活动页第14页”任务：

①根据实验数据绘制“推力大小与运动距离”折线图。

②小组合作设计“让玩具走得更远”的改进方案（如减少摩擦、增大推力）。

-每组派代表展示方案，其他组补充评价。

（2）教师指导：

-对绘图错误的学生，用课本第15页案例图进行对比指导。

-对方案可行性不足的组，提示参考课本第16页“减小摩擦的方法”（如轮子加润滑油）。

4.总结延伸（约5分钟）

-师生共同梳理核心结论：“推力方向决定运动方向，推力大小影响运动距离”。

-布置课后任务：用家中材料（如橡皮筋、纸盒）自制简易拖拉玩具，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）生活实例：教材中提到的推力与运动关系可延伸至日常交通工具，如自行车蹬踏板产生推力使车辆前进，刹车时摩擦力使车辆停止。结合课本第11页“生活中的力”，引导学生观察滑板车、溜溜球等玩具中力的作用。

（2）历史背景：课本第14页“科学家的故事”可拓展至古代独轮车的设计原理，分析古代工匠如何利用轮轴减小摩擦力，与现代拖拉玩具的力学共性。

（3）跨学科联系：数学角度，课本第15页数据记录可延伸至图表绘制，用折线图分析推力大小与运动距离的定量关系；美术角度，设计改进拖拉玩具时需考虑结构稳定性（如课本第16页“玩具设计”）。

（4）实验深化：教材第13页“改变推力实验”可增加变量控制，如在不同地面（木板、地毯）上测试摩擦力影响，关联课本第12页“摩擦力大小与接触面关系”。

2.拓展建议：

（1）家庭实验：

-用橡皮筋、纸盒自制简易拖拉玩具，模仿课本第14页“动手做”步骤，测试不同弹射力度下的运动距离。

-在厨房地面铺毛巾、塑料布等材料，观察玩具运动变化，记录数据并分析摩擦力作用（对应课本第11页“摩擦力”概念）。

（2）观察记录：

-课间观察同学玩陀螺、悠悠球等玩具，用课本第10页“观察记录表”描述力的作用方式及运动状态变化。

-记录自行车、电动车启动和刹车时的力与运动关系，绘制简图并标注推力、摩擦力方向。

（3）问题探究：

-思考课本第15页“拓展问题”：“为什么玩具车轮子越大越省力？”结合轮轴原理设计实验验证。

-调查生活中利用摩擦力的现象（如鞋底花纹），撰写简短报告并关联课本第12页“增大有益摩擦”。

（4）创意设计：

-参考课本第16页“改进玩具”任务，用吸管、瓶盖等材料设计新型拖拉玩具，重点优化推力传递和减小摩擦结构。

-绘制设计图并标注力学原理，如推力方向、轮轴位置等，在班级展示交流。板书设计①核心概念：力可以改变物体运动状态（课本第10页）；推力使物体运动，摩擦力阻碍运动（课本第11页）；推力方向决定运动方向（课本第12页）。

②探究要点：控制变量（地面、玩具型号一致）（课本第13页）；实验步骤（弹射→测量→记录）；结论：推力越大，运动距离越远（课本第14页）；数据图表（推力大小与运动距离折线图）（课本第15页）。

③应用延伸：减小摩擦方法（轮子加润滑油、光滑表面）（课本第16页）；增大推力方法（增强弹射力度、优化结构）；生活实例（自行车蹬踏板产生推力、刹车摩擦力使停止）（课本第11页）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课通过拖拉玩具实验，验证了课本核心知识：力可以改变物体运动状态（第10页），推力使物体运动，摩擦力阻碍运动（第11页）。

2.探究结论明确：推力方向决定运动方向（第12页），推力越大运动距离越远（第14页），且需控制变量（如地面、玩具型号一致）。

3.应用方法掌握：通过减小摩擦（如光滑表面）和增大推力（如增强弹射力度）可优化玩具运动（第16页）。

当堂检测：

1.判断题（对应课本第10-11页）：

（1）推力越大，物体运动越远。（√）

（2）摩擦力始终阻碍物体运动。（√）

2.实验分析题（对应课本第13-14页）：

某组实验数据：橡皮筋拉伸2cm时运动距离10cm，4cm时20cm，