20. Floppy's Bath教学设计小学英语2a典范英语（Good English）

20.Floppy'sBath教学设计小学英语2a典范英语（GoodEnglish）课题：课时：授课时间：教材分析一、教材分析本课选自《典范英语（GoodEnglish）2A》Unit3故事“Floppy'sBath”，以Floppy洗澡为主线，呈现“bath,water,soap,towel”等核心词汇及“Let's...”“Floppyis...”等句型。故事贴近学生日常生活，情节简单有趣，符合二年级学生认知特点，旨在通过语境帮助学生理解词汇意义，初步运用句型描述日常活动，培养英语语感和阅读兴趣，为后续话题学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过Floppy洗澡的故事学习，学生能理解并运用“bath,water,soap,towel”等核心词汇及“Let's...”“Floppyis...”句型描述日常活动，提升语言能力；感知故事中洗澡的日常情境，初步形成健康生活习惯的意识，培养文化意识；通过观察图片、预测情节发展，锻炼逻辑思维与想象能力；在角色扮演、小组合作中，主动参与学习，提升合作与探究学习能力。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：核心词汇“bath,water,soap,towel”的认读与运用；句型“Let's...”“Floppyis...”的初步表达。难点：词汇准确发音（如“bath”/bɑːθ/、“soap”/səʊp/）及句型在真实情境中的灵活运用。解决方法：词汇教学结合实物（水盆、香皂、毛巾）和动作演示（模仿洗澡动作），通过“看-听-说-做”多感官强化记忆；句型教学依托故事情境，设计“帮Floppy洗澡”角色扮演活动，引导学生在模拟对话中运用句型。突破策略：利用课本插图预测情节，通过小组合作复述故事，在互动中巩固词汇和句型，教师及时纠正发音并给予鼓励性评价。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《典范英语（GoodEnglish）2A》教材，重点翻至Unit3“Floppy'sBath”故事页。2.辅助材料：制作“bath,water,soap,towel”等核心词汇单词卡片及对应实物图片；准备Floppy洗澡故事动画视频、情境对话音频。3.实验器材：准备小水盆、塑料玩具鸭子、小毛巾、香皂模型等简易道具，模拟洗澡场景。4.教室布置：将座位分为4-6人小组，每组摆放道具；教室前方设置故事展示区，便于播放视频和展示图片。教学过程五、教学过程Step1：热身导入（约5分钟）师：Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?生：Goodmorning,teacher!I'mfine,thankyou.Andyou?师：I'mgreat,too!Lookatthistoy(拿出Floppy玩偶).Doyouknowwhoheis?生：It'sFloppy!师：Yes!Floppyisadog.Today,Floppywantstodosomething.Let'sguess:WhatdoesFloppywanttodo?(展示Floppy脏的图片，身上有泥点)生：Hewantsto...takeabath?师：Wow,greatguess!Floppyisdirty.Hewantstotakeabath.Today,we'lllearnthestory"Floppy'sBath".Let'sreadittogether,OK?生：OK!Step2：新知呈现——词汇学习（约10分钟）师：First,let'slearnnewwordsaboutbath.Lookatthepicture(展示课本中洗澡场景图).What'sthis?(指着浴缸)生：It'sa...bath?师：Yes!"Bath"(板书bath,带读三遍，强调/ɑːθ/的发音，用手指放在嘴边感受气流)。Floppyisinthebath.(做坐进浴缸的动作)师：What'sinthebath?(展示水图片)生：Water!师：Good!"Water"(板书water,带读，/ˈwɔːtər/，用手做倒水的动作)。Weusewatertotakeabath.师：WhatdoweusetocleanFloppy?(展示香皂图片)生：Soap!师：Excellent!"Soap"(板书soap,/səʊp/，做搓香皂的动作)。Rubthesoap,thenFloppyisclean.师：Afterbath,whatdoweuse?(展示毛巾图片)生：Towel!师：Clever!"Towel"(板书towel,/ˈtaʊəl/，做擦身体的动作)。DryFloppywiththetowel.师：Now,let'splayagame"QuickResponse".Isaytheword,youdotheaction.Ready?"Water"!生：(做倒水动作)"Water"!师："Soap"!生：(做搓香皂动作)"Soap"!师："Towel"!生：(做擦身体动作)"Towel"!Step3：新知呈现——句型学习（约15分钟）师：Now,let'swatchthestoryvideo(播放Floppy'sBath动画).Watchcarefully:WhatdoesDadsaytoFloppy?(播放爸爸说"Let'stakeabath."片段)生：Let'stakeabath!师：Yes!"Let'stakeabath."(板书句型，带读，强调Let's的连读/lets/)。Let'smeans"让我们一起".So,"Let'stakeabath."means"我们一起洗澡吧".师：Now,I'mDad.YouareFloppy.Let'spractice.师：Let'stakeabath.生：OK!师：Good!Now,what'sFloppydoinginthebath?(播放Floppy在浴缸里的片段)生：Floppyisinthebath!师：Great!"Floppyisinthebath."(板书句型，带读，is的弱读/ɪz/)。Heisinthebath.师：Let'slookatthepicture(展示课本P20图2).What'sFloppydoing?生：Floppyisplayingwiththeduck!师：Yes!Floppyisplayingwiththeduck.(做玩玩具鸭子的动作)"Duck"(拿出玩具鸭子，带读/dʌk/)。师：Now,let'ssayaboutFloppy.Lookatthepicture(课本P21图3).IsFloppydirtynow?生：No!Floppyisclean!师：Right!Floppyisclean.(板书Floppyisclean.)Andheishappy.(做笑脸动作)"Happy"(板书happy,/ˈhæpi/)。Step4：故事朗读与理解（约10分钟）师：Now,let'sreadthestorytogether.OpenyourbookstoUnit3,page20.Let'sreadaftertheCD(播放故事音频，学生跟读).师：Now,readingroups.Fourstudentsagroup.OnereadsDad,onereadsMum,onereadsFloppy,onereadstheduck.(学生分组朗读，教师巡视指导)师：Whichgroupwantstoshow?(请一组学生展示朗读)师：Great!Now,let'sanswersomequestions.(展示问题卡片)Q1:IsFloppydirtyatfirst?生：Yes,heis.师：Q2:WhatdoesDadsay?生：Let'stakeabath.师：Q3:WhatdoesFloppyplaywith?生：Aduck.师：Q4:IsFloppycleanatlast?生：Yes,heiscleanandhappy!Step5：操练巩固——词汇与句型运用（约15分钟）师：Now,let'splayagame"MagicBag".Ihaveamagicbag(拿出装有道具的袋子).Let'stouchandguess.师：Touchit,whatisit?(学生摸出小水盆)生：It'sabasin.师：Good!Whatdoweputinthebasin?生：Water!师：Yes!Weputwaterinthebasin.Let'ssay:"Water,water,inthebasin."(学生跟说)师：Touchagain,whatisit?(学生摸出香皂模型)生：It'ssoap!师：Great!Whatdowedowithsoap?生：Rubthesoap!师：Yes!"Rubthesoap,rubthesoap."(学生做动作跟说)师：Touchthelastone,whatisit?(学生摸出小毛巾)生：It'satowel!师：Excellent!Whatdowedowiththetowel?生：Dry,drywiththetowel!师：Perfect!Now,let'smakeanewdialogue.Use"Let's..."and"Floppyis...".Example:(教师示范)S1:Let'stakeabath.S2:OK!Floppyisinthebath.S3:Floppyisplayingwiththeduck.S4:Floppyiscleanandhappy!师：Now,workinpairs.Makeyourdialogue.(学生两人一组练习，教师巡视并指导)师：Whowantstotry?(请几组学生展示对话)Step6：拓展应用——生活情境模拟（约10分钟）师：Now,let'sbeFloppy'sfriends.Let'shelpFloppytakeabath.I'llgiveeachgroupsomeprops(发放道具：小水盆、玩具鸭子、香皂模型、小毛巾).师：First,putwaterinthebasin.(学生倒水)Then,putFloppy(玩偶)inthebath.(学生放玩偶进水盆)Next,rubthesoap.(学生用香皂模型搓洗)Then,playwiththeduck.(学生用玩具鸭子玩耍)Finally,dryFloppywiththetowel.(学生用毛巾擦干)师：Now,tellusaboutyourbathtime.(请学生用所学句型描述)生：Let'stakeabath.Floppyisinthewater.Floppyisplayingwiththeduck.Floppyisclean.WedryFloppywiththetowel.师：Wonderful!YouaregoodhelpersforFloppy!Step7：总结与作业布置（约5分钟）师：Today,welearnedthestory"Floppy'sBath".Whatwordsdidwelearn?生：Bath,water,soap,towel,duck,happy!师：Whatsentences?生：Let'stakeabath.Floppyisinthebath.Floppyiscleanandhappy!师：Great!Takingabathisgoodforourhealth.Weshouldbecleaneveryday.师：Homework:1.Readthestorytoyourparents.2.Drawapictureabout"Floppy'sBath"andwritethewords.3.Tellyourparentshowyoutakeabath.师：Classisover.Goodbye,boysandgirls!生：Goodbye,teacher!知识点梳理六、知识点梳理1.核心词汇（1）bath名词，意为“洗澡；浴缸”，故事中指Floppy进行的清洁活动。例句：Let'stakeabath.（我们洗澡吧。）搭配：takeabath（洗澡），inthebath（在浴缸里）。（2）water名词，不可数，意为“水”，故事中是洗澡的必需品。例句：Putwaterinthebath.（把水放进浴缸里。）用法：表示“水”时通常用不可数形式，如drinkwater（喝水），washwithwater（用水洗）。（3）soap名词，意为“香皂”，故事中用于清洁Floppy的身体。例句：Rubthesoap.（搓香皂。）搭配：soapbubble（肥皂泡），liquidsoap（香皂液）。（4）towel名词，意为“毛巾”，故事中用于擦干Floppy的身体。例句：DryFloppywiththetowel.（用毛巾把Floppy擦干。）用法：常用搭配drywithatowel（用毛巾擦干）。（5）duck名词，故事中指Floppy在浴缸里玩的玩具鸭子。例句：Floppyisplayingwiththeduck.（Floppy正在玩鸭子。）搭配：toyduck（玩具鸭子），ayellowduck（一只黄色的鸭子）。（6）happy形容词，意为“开心的”，故事中描述Floppy洗澡后的状态。例句：Floppyishappy.（Floppy很开心。）反义词：sad（伤心的），常用搭配behappywith...（对……感到开心）。2.核心句型（1）Let'stakea.结构：Let's+动词原形（...），表示“让我们做……吧”，用于提出建议。功能：故事中爸爸用此句型提议给Floppy洗澡。例句：Let'stakeabath.（我们洗澡吧。）拓展：Let'splay.（我们玩吧。），Let'sread.（我们读书吧。）（2）Floppyisinthebath.结构：主语（第三人称单数）+is+地点/状态，描述主语所处的位置或状态。功能：描述Floppy在浴缸里的状态。例句：Floppyisinthewater.（Floppy在水里。）拓展：Mumisinthekitchen.（妈妈在厨房里。），Dadisinthelivingroom.（爸爸在客厅里。）（3）Floppyisplayingwiththeduck.结构：主语（第三人称单数）+is+动词-ing，表示主语正在进行的动作。功能：描述Floppy洗澡时的活动。例句：Floppyisswimming.（Floppy正在游泳。），Theduckisfloating.（鸭子正在漂浮。）（4）Floppyisclean.结构：主语（第三人称单数）+is+形容词，描述主语的状态或特征。功能：描述Floppy洗澡后的干净状态。例句：Thetowelissoft.（毛巾是软的。），Thewateriswarm.（水是温暖的。）3.故事情节与主题（1）情节发展①开端：Floppy很脏（故事开头图片显示Floppy身上有泥点）。②发展：爸爸提议洗澡（“Let'stakeabath.”），Floppy进入浴缸，玩鸭子（“Floppyisplayingwiththeduck.”）。③高潮：用香皂清洗，用毛巾擦干。④结局：Floppy变干净了，很开心（“Floppyiscleanandhappy.”）。（2）主题思想①日常活动：洗澡是日常生活中保持清洁的重要活动。②健康习惯：通过洗澡可以去除污垢，保持身体干净，促进健康。③情感体验：从“脏”到“干净”的过程，带来开心的情绪变化，引导学生关注个人卫生带来的积极感受。4.语音知识（1）词汇发音①bath/bɑːθ/：注意/θ/的发音，舌尖轻触上齿，气流从舌尖和齿缝间通过，如“three”/θriː/。②soap/səʊp/：/əʊ/为双元音，口形从半开到收圆，如“go”/ɡəʊ/。③towel/ˈtaʊəl/：重音在第一个音节/taʊ/，/aʊ/发音类似“ow”在“how”中的发音。④duck/dʌk/：/ʌ/为短元音，口形扁平，如“cup”/kʌp/。⑤happy/ˈhæpi/：重音在第一个音节/hæ/，/æ/发音类似“a”在“cat”中的发音。（2）句型语音①Let'stakeabath./letsteɪkəbɑːθ/：“Let's”连读为/lets/，“a”弱读为/ə/。②Floppyisinthebath./ˈflɒpiɪzɪnðəbɑːθ/：“is”弱读为/ɪz/，“the”弱读为/ðə/。③Floppyisplayingwiththeduck./ˈflɒpiɪzˈpleɪɪŋwɪððədʌk/：“playing”重音在/pleɪ/，“withthe”连读为/wɪððə/。5.语用功能（1）提出建议：用“Let's...”句型在日常生活中提出一起做某事的建议，如朋友间说“Let'sgotothepark.”（我们去公园吧。），家人间说“Let'shavedinner.”（我们吃晚饭吧。）（2）描述状态：用“主语+is+...”句型描述人或物所处的位置、动作或特征，如描述宠物“Thecatissleeping.”（猫在睡觉。），描述物品“Thebookisonthedesk.”（书在桌子上。）（3）表达情感：用形容词“happy”表达开心的情绪，结合具体情境，如“Afterplayinggames,I'mhappy.”（玩游戏后，我很开心。），“Mydogishappytoseeme.”（我的狗见到我很开心。）（4）日常活动表达：围绕“洗澡”主题，描述洗澡的步骤和所需物品，如“First,putwaterinthebath.Then,usesoap.Finally,drywithatowel.”（首先，把水放进浴缸里。然后，用香皂。最后，用毛巾擦干。）6.文化意识（1）生活习惯：洗澡是西方文化中保持个人卫生的重要习惯，与中国的“洗澡”文化相似，强调定期清洁以保持健康。（2）宠物护理：故事中Floppy作为宠物，需要主人帮助洗澡，体现了西方文化中对宠物日常清洁的重视，引导学生关爱动物，养成负责任的态度。（3）