作文的结构-2026年中考语文二轮复习作文讲练

2026年中考作文备考系列⑦性文般绢机

一、关于作文的结构

作文的结构就像建筑的骨架，决定了文章的稳固与清晰。

掌握几种经典结构，并灵活运用，你的作文就能脱颖而出。

一般考场作文中总分总或者并列式的结构使用较多,这样行

文思路也比较清晰。这样的构思都会让阅卷老师能很快抓住考

生的写作思路，明确中心。当然这些方法也只是一种参考,具体可

以根据行文的需要进行选择。

怎样才能做到〃结构合理〃呢？

技法I注意不同文体的结构思路

记叙文:包括小说、散文等，常按时间、空间、人物、事件、

情感等结构行文。

议论文:常按引论、本论、结论三部分结构行文。

说明文:常按时间、空间、逻辑等顺序结构行文。

技法2注意文章常用的结构方式

①总分式:包括总一分,分一总，总一分一总三种形式,这是文

章最常见的结构方式；②并列式；③递进式；④对照式。

复杂的结构咱不讲，化繁为简，就讲开头、中间、结尾，

也就是总分总结构。这是必须熟练掌握的核心结构，是最稳妥、

最常用的作文结构，适用于绝大多数题目。

【总结】牢牢抓住“总分总”这个最经典、最有效的结构，就

是给了学生一把打开记叙文写作大门的金钥匙。当骨架稳固后,

我们再帮助他们填充血肉（细节描写）、赋予灵魂（真情实感），

他们的作文水平定能稳步提升。

二、总分总结构

“总分总”是一种行文组织方式，它符合人类认识事物“整体

——局部一一整体”的基本规律，能使文章脉络清晰、重点突

出、首尾圆合。“总分总”结构是记叙文写作的骨架，让学生

掌握它，就等于给了他们一篇清晰、完整、易得高分的蓝图。

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（一）什么是记叙文的“总分总”结构?

1.〃总〃（开头）：凤头——引出事件，定下基调

作用：开篇点题，概括介绍要写的人、事、物或场景，奠

定全文的感情基调（如怀念、感动、喜悦、启迪），并巧妙设

置悬念，吸引读者。

要求：简洁、精美、有力。避免冗长，迅速切入核心。

常用手法：开门见山、设置悬念、景物烘托、抒情议论开

头等。

2."分"（主体）：猪肚——展开叙述，详写经过

作用：这是文章的核心部分，需要将开篇提到的内容具体

化、细节化。通常按一定的顺序（时间、空间、逻辑）展开，

通过具体的描写来充实内容。

要求：内容详实、描写生动、顺序合理。这部分要像猪肚

一样饱满。

特别要注意的事项：

分段叙述：通常由2-3个并列或递进的段落组成，每个段

落围绕一个分中心或情节阶段展开。

详略得当：最能表现中心的情节要〃浓墨重彩〃（动作、

语言、神态、心理、环境等细节描写）；次要部分则略写。

3.〃总〃（结尾）：豹尾——总结全文，升华主题

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作用：回扣开头，总结全文，点明中心思想，抒发情感或

感悟，使文章立意得到升华。

要求：简短、深刻、有余味。避免简单重复开头，要在此

基础上〃更进一层〃。

常用手法：首尾呼应、总结点题、抒发感悟、引用名言、

留有悬念等。

总：开头点题，明确中心

分：中间分段论述

总：结尾升华，呼应开头

示例：写《坚持的力量》

开头：总述坚持是成功的钥匙

中间：（分1）学习上坚持带来进步；

（分2）运动上坚持赢得胜利。

结尾：总结坚持的意义，呼应开头

这样的记叙文结构，能让阅卷老师一眼看懂故事脉络，有波澜，

有起伏变化，避免平铺直叙。

《二）以课文《背影》为例来说明“总分总”结构

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朱自清的《背影》是〃总分总〃结构的典范之作。

【总】开头（第1段）:

〃我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背

影。〃

分析：开门见山，直接点题——〃背影〃。奠定全文怀念、

感伤的感情基调，并设置悬念：为什么最难忘的是背影？这个

背影是怎样的？

【分】主体（第2-6段）:具体叙述〃背影〃出现的经过

分层叙述：

背景铺垫（2-3段）：写家境惨淡，父子奔丧，渲染悲凉

气氛，为〃背影〃的出现做情感铺垫。

细节聚焦（4-5段）：详写父亲送行过程（照看行李、讲

价钱、拣座位、嘱托茶房），重点是父亲为〃我〃买橘子。

高潮刻画（6段）：极致详写〃月台买橘〃的背影。用特

写镜头，通过父亲的衣着（黑布小帽、深青布棉袍）、动作（〃蹒

跚地走〃〃慢慢探身〃〃两手攀着〃〃两脚再向上缩〃〃肥胖

的身子向左微倾〃）等细节，将父爱凝聚在这个艰难、笨拙却

又无比坚定的〃背影〃上。这是全文最饱满的〃猪肚〃。

【总】结尾（第7段）:

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〃我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布

棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！〃

分析：再次回到〃背影〃，与开头强烈呼应。从回忆拉回

现实，情感在泪光中达到顶点。结尾的叹息，将个人父子亲情

升华为一种普遍的、深沉的怀念，余韵悠长。

总（开头）：点题、定调——凤头

I

分（主体）：展开、详写——猪肚

（起因一经过【重点】一高潮）

I

总（结尾）：总结、升华——豹尾

【总结】“分”的部分不是流水账，而是有铺垫、有高潮的精

心布局，所有细节都指向同一个中心一一深沉的父爱。

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三、总分总结构学生作文示例

示例一.,我的一道拿手菜

“哇，你这道菜也太好吃了吧！不仅看着十分精美，吃了以

后，更是回味无穷啊。”一位客人赞叹道。【开篇简洁，以语言描

写开头，设置悬念，引起读者的阅读兴趣】

这一幕发生在今天中午。因为家里来了客人，爸爸妈妈做了

一桌子的菜，我看着一桌子的菜，决定也做一道我拿手的菜——

西红柿炒鸡蛋。【补充交代，突出主题】

然而，这道菜在我刚学做的时候，可没有现在这么好吃。【过

渡自然】

我第一次做的时候，可以说是相当失败。一开始，我起火放

油，结果没过多久锅里就蟀叫啪啪地炸了起来，原来是因为放油

之前，我没有把锅里的水烧干，导致热油与水发生了反应。随后，

我把鸡蛋液倒进了锅里，随即而来的又是一阵蜂啪作响，我害怕

地躲开了。鼓起勇气再来看的时候，鸡蛋早已经烦在锅底了。第

一次，我失败了。【详写第一次做菜经历】

第二次，我吸取了上一次的经验，泊烧得差不多了，就把鸡

蛋放了进去，又用小火慢慢翻炒，终于炒好了，鸡蛋金黄金黄的，

散发着独特的香味。接下来就是放西红柿了。我把切成丁的西

红柿放入锅里，与鸡蛋一起翻炒。西红柿渐渐流出汁水，为这道

菜增添了美味。正当我以为马上就要大功告成时，一个手抖，手

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中的盐勺掉进了锅里，盐勺中的盐也全部伴随入锅。当我把做好

的西红柿炒鸡蛋盛出来的时候，虽然样子很好看，可是吃起来咸

得新人。第二次也失败了。【详写第二次做菜经历】

第三次，我在炒西红柿的时候，水放多了，只能用汤勺盛起

来，看起来像是西红柿鸡蛋汤，第三次也失败了。【略写第三次

做菜经历】

在经过了多次失败之后，不断地总结失败的教训和成功的

经验，我做菜的手法也越来越娴熟，西红柿炒鸡蛋也做得越来越

好吃。于是当我端出一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋的时候，所有人

的目光立刻被这一盘炒菜给吸引了，放上来没一会儿便被一抢

而空。【照应开头。客人被这一盘菜吸引，甚至“一抢而空”，

从侧面写出了炒菜的成功】

失败是成功之母!如果我没有先前的多次失败，我又如何做

得出这一道美味的西红柿炒鸡蛋呢？【结尾深化主题】

【总结】这篇作文是典型的总分总结构，符合“凤头猪肚豹尾”

的相关要求和特征。开头结尾部分很简洁，开头迅速入题，结

尾深化主题，中间是“猪肚”部分，写了多次做菜的经历，有详

有略，重点突出，结构合理。

“开头点题定位子,中间事情写具体，结尾照应升华去。”按

照这个口诀可以清晰地定位，实操就行。

我们要特别强调•下“分”的多样性与“总”的层次性

“分”的写法：

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时间串联式：几个不同时间点的片段，共同表现一个主题。

空间场面式：围绕一个中心，描写不同地点发生的相关事情。

情感递进式：认识或情感从浅到深，层层推进。

“总"的升华：结尾的〃总〃不是简单重复，而是要从〃这件

事〃上升到〃一类理〃或〃一种情〃。可以从个人感受，联系

到更广泛的人生体验、成长哲理或家国情怀（根据题材适度升

华）。

示例二:那一亥（我长大了

【总】开头：点明事件，设置悬念

“成长，有时就在一瞬间。对我而言，那个暴雨如注的黄昏，

爸爸沉默的背影，让我第一次读懂了‘责任'二字的重量。”

教学点拨：开篇直接点题〃长大〃，用〃暴雨黄昏〃、〃爸爸

的背影〃制造画面感和悬念，定下深沉、感悟的基调。

【分】主体：详写过程，聚焦"那一刻"

起因（略写）：放学时突降暴雨，我抱怨爸爸电动车来接太慢，

对他旧雨衣上的泥土皱眉头。

经过与高潮（详写！这是〃分〃的核心）：

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细节一（环境与父亲状态）：雨越下越大，爸爸把唯一的雨披

严实地裹在我身上，自己只戴了顶旧安全帽。雨水顺着他的脸

颊流进脖领，外套瞬间湿透。

细节二（核心镜头一〃那一刻〃）：在一个陡坡前，电动车

电量不足。爸爸猛地跳下车，说：“坐稳，别淋着！“然后弓

起身子，奋力推车前行。我回头，看见他咬紧牙关，脖颈上青

筋凸起，雨水和汗水混在一起，每一步都踏起很高的水花。那

个用力前倾、仿佛要与风雨对抗的背影，像一尊雕塑，猛然撞

进我的心里。

细节三（我的心理变化）：我所有的抱怨都噎住了，喉咙发紧。

我看到的不是狼狈，而是一个父亲为家庭遮风挡雨的全部力量。

我紧紧抱住爸爸的腰，把雨披悄悄往前拽，想为他多挡一点风

雨。

【总】结尾：呼应开头，升华主题

“从那以后，爸爸的背影依旧普通，但在我心中却无比高大。

那一刻，我读懂了沉默的父爱，也明白了成长的意义——就是

从被庇护，开始学会理解与分担。”

【总结】结尾再次提到“背影”，与开头呼应。将个人感受升华为

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朴父爱”和“成长”的普遍性理解，完成了从“事，到理,的飞跃。

示例三一盏温暖的灯

【总】开头：由物及事，引出回忆

“我家楼下有一盏老旧的路灯，光线昏黄。在别人眼里，它平

平无奇；但在我心里，它却散发着世界上最温暖的光芒，因为

它照亮了一段特别的时光，连着一个特别的人。”

教学点拨：用"路灯”这个具体事物作为线索和情感载体，开

篇点题〃温暖〃，并暗示下文要写〃人〃和〃时光〃。

【分】主体：围绕线索，展开故事

分层面一（人出现）：初三晚自习回家很晚，我发现那盏灯下，

总站着邻居张爷爷。他见到我，只是笑笑说：“下班遛弯，正

好亮堂。”起初我信以为真。

分层面二（真相揭示）：直到一个寒冷的雪夜，我提前放学，

看见张爷爷跺着脚、呵着气在灯下徘徊，不时朝我来的方向张

望。我妈妈后来才告诉我，张爷爷是退休的老教师，知道这一

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片晚归学生多，灯又暗，他便每晚“散步”，用他的存在，默

默为我们这些孩子“站岗”。

分层面三（情感深化）：从此，每晚看到那盏灯和灯下的身影，

心中就充满安全感。那灯光，仿佛不仅照亮了路，也驱散了青

春的迷茫和恐惧。

【总】结尾：扣回线索，深化内涵

“后来，老街改造，那盏旧路灯换了新的，更亮堂了。张爷爷

也搬去和子女同住。但我每次路过，依然觉得那光芒如初。原

来，真正温暖的从来不是灯，而是灯下那份默默的守护与善意。

这光，从此也长明在我的心里。”

【总结】结尾回到“灯”，形成闭环。通过“IH灯换新'但“光芒如初、、

的对比，巧妙地将主题从具体的灯和人，升华到永恒的，守护与

善意〃，点明温暖的真正源泉。

突出“分”的细节：反复强调，“猪肚部分必须用具体的细节描写

（动作、语言、神态、心理、环境）来支撑，不能空泛叙述。

强化“总”的升华：对比开头和结尾，让学生看到结尾是如何哽

进•层”的。开头是TI入”，结尾是“总结和拔高

一句话，“总分总”结构绝非死板的框架，而是能让任何好故事变

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得清晰、深刻、动人的有力工具。

四、总分总结构一一“分，，的并列式结构

当主体部分采用并列式时，文章会呈现出清晰的条理和丰

富的维度，非常适合写人、写景、状物或通过多个片段表达同

一主题的记叙文。

在〃总〃引出中心后，主体部分从两个或三个不同的角度、

侧面或场景来展现这一中心。这些段落平行并列，没有明显的

时间先后或因果关联，但像多束光一样，共同照亮同一个焦点。

常用并列维度

写人：品格的不同侧面（如：坚韧、乐观、善良）。

写事：同一主题下的不同片段（如：母爱体现在三餐、叮咛、

守望中）。

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写景：对象的不同特征（如：荷花的色、形、神）。

并列段落间需有逻辑关联：共同服务于中心。每个段落内部仍

需详略得当：每个并列点都要有细节支撑。使用标志性语句：

可用〃那是……〃、〃还记得……〃、〃其一……其二……〃等引

导，使结构更显豁。

示例一：老槐树的三张名片

【总】开头

村口的老槐树，是故乡递给我的三张名片。无论走多远，

看到它们，我就回到了家。

【分】主体（老槐树的三个并列特征/功能）

第一张名片：浓荫如盖——物理的清凉

盛夏，它是天然的绿色巨伞。树冠投下的荫蔽足有半个篮

球场大，阳光只能在地上洒下斑驳碎金。这里是全村人的露天

客厅，老人下棋，孩子嬉闹，