贵州省黔南布依族苗族自治州三都县2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷（含答案）

第第页贵州省黔南布依族苗族自治州三都县2024-2025学年七年级下学期语文第一次月考试卷一、基础积累（共4道小题，16分）国风动画电影《哪吒之魔童闹海》的片头曲震撼全网。这首曲子由贵州侗族大歌倾情演绎，神秘而空灵的声音与哪吒的东方奇幻世界交织在一起，音乐气势péngpài①______，引发了网友们的阵阵热议，纷纷感叹“血脉觉醒”。这背后，是来自贵州黔东南州的“舞乐蝉歌”乐团的十位侗族姑娘的共同努力。她们以千年非遗之声为电影注入灵魂，成为电影中的一道亮丽风景。哪吒的故事家喻户晓，面对滔天狂澜，他毫不退缩，以大无畏的精神挺身而出，用行动守护了百姓的安危。他的勇敢与智慧，不仅让他成为众人的bǎngyàng②______，也让他的名字鲜为人知。他的气魄和坚韧深深感染了观众，而电影中音乐与情节的起伏相得益彰，让人久久难以忘怀。这部电影不仅是一场视觉盛宴，更是一次心灵的洗礼。1．请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。2．文中加点词语使用有误的一项是（）A．演绎 B．大无畏 C．鲜为人知 D．相得益彰3．根据所给信息默写相应内容。（1）万里赴戎机，。（《木兰诗》）（2）独坐幽篁里，。（王维《竹里馆》）（3），结成九曲连环。（光未然《黄河颂》）（4）《木兰诗》中描写边塞地区环境奇寒的句子是“朔气传金柝，”。（5）王维在《竹里馆》中，用“，”把明月当做知己，认为有明月相伴就不会感到孤独。（6）《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是，。4．下列文学、文化常识表述有误的一项是（）A．《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，诗中“花黄”是古代妇女的一种面部饰物。B．《黄河颂》这首诗节奏鲜明，以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错落整齐。C．文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“大兄”是对兄长的敬称。D．《谁是最可爱的人》的作者是魏巍，本文是一篇通讯。二、名著阅读（4分）5．下列关于文学常识及名著说法有误的一项是（）A．《骆驼祥子》中的虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。B．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言，俗白、亲切。C．《骆驼祥子》中祥子的精神世界是滞后而苍白的，祥子的堕落与他无力抵御花花绿绿的物质引诱有关。D．《骆驼祥子》中祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。6．阅读下列语段：牌局散了，太太叫他把客人送回家，两位女客急于要同时走，所以得另雇一辆车。祥子喊来一辆，大太太撩袍拖带的浑身找钱，预备着代付客人的车资；客人谦让了两句，A大太太仿佛要拼命似的喊：“你这是怎么了，老妹子！到了我这儿啦，还没个车钱吗！老妹子！坐上啦！”她到这时候，才摸出来一毛钱。祥子看得清清楚楚，递过那一毛钱的时候，太太的手有点哆嗦。送完了客，帮着张妈把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一眼。太太叫张妈去拿点开水，等张妈出了屋门，她拿出一毛钱来：“拿去，别拿眼紧扫搭着我！”B祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：“给我四天的工钱！”语段中A处的“大太太”指的是谁？用做批注的方法赏析B处画线句。三、现代文阅读（本题共6小题，16分）家德徐志摩①家德住我们家已有十多年了。他初来的时候嘴上光光的还算是个壮夫，头上不见一茎白毛，挑着重担到车站去不觉得乏。逢着什么吃重的工作他总是说“我来！”他实在是来得的。现在可不同了。谁问他“家德，你怎么了，头发都白了？”他就回答“人总要老的，我今年五十八，头发不白几时白？”他不但发白，上唇疏朗朗的两披八字胡也见花了。②他算是我们家的“做生活”，但他，据我娘说，除了吃饭住，却不拿工钱。不是我们家不给他，是他自己不要。“我就要吃饭住。”他说。我记得有一两回我因为他替我挑行李上车站给他钱，他就瞪大了眼说，“给我钱做什么？”我以为他嫌少，拿几毛换一块圆钱再给他，可是他还是“给我钱做什么？”更高声地抗议。你再说也是白费，因为他有他的理性。吃谁家的饭就该为谁家做事，给我钱做什么？③他在我家实在也做不少的事。每天天一亮他就从他的破烂被窝里爬起身。一重重的门是归他开的，晚上也是他关的时候多。有时老妈子不凑手他就帮着煮粥烧饭。挑行李是他的事，送礼是他的事，劈柴是他的事。④我们家后面那个“花园”也是他管的。蔬菜，各样的，是他种的。每天浇，摘去焦枯叶子，厨房要用时采，都是他的事。花也是他种的，有山茶，有红梅与蜡梅，有美人蕉，有桃，有不开花的兰，有可以染指甲的凤仙。关于每一种花他都有不少话讲：花的脾，花的胃，花的颜色，花的这样那样。梅花有单瓣双瓣，兰有荤心素心，山茶有家有野，这些简单，但在小孩儿时听来有趣的知识，都是他教给我们的。他是博学得可佩服。他不仅能看书能写，还能讲书，讲得比学堂里先生上课时讲的有趣味得多。我们最喜欢他讲《岳传》里的岳老爷。他讲得我们笑，他讲得我们哭，他讲得我们着急，但他再不能讲得使我们瞌睡，那是学堂里所有的先生们比他强的地方。⑤也不知是谁给他传的，我们都相信家德曾经在乡村里教过书。也许是实有的事，像他那样的学问在乡里还不是数一数二的。可是他自己不认。我新近又问他，他还是不认。我问他当初念些什么书。他回一句话使我吃惊。他说我念的书是你们念不到的。那更得请教，长长见识也好。他不说念书，他说读书。他当初读的是《百家姓》《千字文》《神童诗》。他不骗人，但教师他可从不曾做过。⑥他自己乡里有家。有一个娘。他一见他娘就开口笑，说话没有一句不逗人乐。他娘见他乐也乐，翘着一个干瘪下巴眯着一双皱皮眼不住地笑，厨房里顿时添了无穷的生趣。⑦家德的娘来了，是一件大新闻。家德自己起劲不必说，我们上下一家子都觉得高兴。谁都爱看家德跟他娘在一起的神情，谁都爱听他母子俩甜甜的谈话。又有趣，又使人感动。那位乡下老太太，看着她那头发已经斑白的儿子心里不知有多么得意。⑧“家德！”她时常尖声地叫，但等得家德赶忙回过头问：“娘，要啥？”她又就只眯着一双皱皮眼甜甜地笑，再没有话说。她也许是忘了她想着要说的话，也许她就爱那么叫她儿子一声。这来屋子里人就笑，家德也笑，她也笑。家德在他娘的跟前，拖着早过半百的年岁，身体活灵得像一只小松鼠，忙着为她张罗这样那样的，口齿伶俐得像一只小八哥，娘长娘短地叫个不住。⑨看看家德跟他娘，我妈比方一句有诗意的话，就比是到山楼上去看太阳——满眼都是亮。看看家德跟他娘，一个老妈子说，我总是出眼泪，我从来不知道做人会这样的有意思。有一回家德脚上发流火，走路一颠一颠地不方便，但一走到他娘的跟前，他立即忍了痛僵直了身子放着腿走路，就像没有病一样。⑩家德你今年胡须也白了，他娘说。⑪“人老的好，须白的好，娘，你是越老越清，我是胡须越白越健。”⑫他这一插科他娘就忘了年岁忘了愁。（选自《百年名家散文赏读》，有删改）7．下列对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，有误的一项是（）A．作者将平时的家德与在母亲面前的家德进行对比，增强了文章的感染力。B．本文叙事有详有略，详写家德做工、读书，略写他给“我们”讲故事。C．第⑧段运用比喻的修辞手法写家德与母亲相处时的行为和语言，生动形象。D．本文以朴素的文字展现家德的形象，引发读者对人性和亲情的思考。8．赏析第②段中的加点句子。9．小舟想把这篇文章编选到校刊中的“凡尘微光，感动你我”栏目，请你说明他把这篇文章放在这一栏目的原因。他在岁月面前认了输丁立梅①他花两天的时间，终于在院门前的花坛里，给我搭出两排瓜架子。竖十格，横十格，匀称如巧妇缝的针脚。搭架子所需的竹竿，均是他从几百里外的乡下带来的。难以想象，扛着一捆竹竿的他，走在车水马龙的大街上，是副什么模样。他说：“这下子可以种刀豆、黄瓜、丝瓜、扁豆了。”②“多得你吃不了的。”他两手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的阳光里。仿佛那竹架上，已有果实累累。那时的夕阳，正穿过一扇透明的窗，落在院子里，小院子像极了一个敞口的罐子。③我不想打击他的积极性——不过巴掌大的一块地，能长出什么来呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言不由衷地对他的“杰作”表示出欢喜，我说：“哦，真不赖。”④他在我家沙发上坐，碰翻掉茶几上的一套紫砂壶。他进卫生间洗澡，水漫了一卫生间。我叮嘱他：“帮我看着煤气灶上的汤锅啊，汤沸了帮我关掉。”他答应得相当爽快：“好，好，你放心做事去吧，这点小事，我会做的。”然而，等我在电脑上敲完一篇稿子出来，发现汤锅的汤，已溢得满煤气灶都是，他正手忙脚乱地拿了抹布擦。⑤我们聊天，他的话变得特别少，只顾盯着我傻笑，我无论说什么，他都点头。我说：“爸，你也说点什么吧。”他低了头想，突然没头没脑地说：“你小时候，一到冬天，小脸就冻得像个红苹果。”想了一会儿又说：“你妈现在开始嫌弃我喽，老骂我老糊涂，她让我去小店买盐，我到了那里，却忘了她让我买什么了。”⑥“呵呵，老啦，真的老啦。”他这样感叹，叹着叹着，就睡着了。身子歪在沙发上，半张着嘴，鼾声如雷。灯光下，他头上的发、腮旁的鬓发和下巴的胡茬，都白得刺目，似点点霜花落。⑦可分明就在昨日，他还是那么意气风发，把一把二胡拉得音符纷飞。他给村人们代写家信，文采斐然。最忙的是年脚下，村人们都夹了红纸来，央他写春联。小屋子里人挤得满满的，笑语声在门里门外回荡。我上大学，他送我去，背着我的行李，大步流星走在前头。再大的城，他也能摸到路。那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事。⑧我带他去商场购衣，帮他购一套，帮母亲购一套。他拦在我前头抢着掏钱：“我来，我有钱的。”他唰一下，掏出一把来，全是五块十块的零票子。我把他的手挡回去，我说：“这钱，留着你和妈买点好吃的，平时不要那么省。”他推让，极豪气地说：“我们不省的，我和你妈还能忙得动两亩田，我们有钱的。”待看清衣服的标价，他吓得连忙说：“太贵了，我们不用穿这么好的。”⑨那两套衣，不过几百块。⑩我让他试衣。他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：“太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了。”⑪他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丢了。”他嘴硬，对我摆摆手：“放心，这点儿路，我还是认得的。”等我付了款，拿了衣出门，却发现他在商场门口转圈儿，他根本不辨方向了。⑫我上前牵了他的手，他不习惯地缩回。我也不习惯，这么多年了，我们都没牵过手。我再次牵他的手，我说：“你看大街上这么多人，你要是被车碰伤了怎么办？你得跟着我走。”他嗯一声，粗糙的手，惶惶地，终于在我的掌中落下来，脸上，露出迷惘的神情。我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上。10．以下对第②段画线句的语言表现力的分析，不正确的一项是（）A．“两手叉腰”的动作描写，表现爸爸为我搭好两排瓜架子后欣慰得意的样子。B．“矮胖的身子”的外貌描写，表现爸爸其貌不扬，蠢笨迟钝，不够讨人喜欢。C．用“一罐”来修饰阳光，与下文比喻呼应，突出小院子只是面积很小一块地。D．爸爸仿佛泡在一罐阳光里的描写，让人感觉到爸爸劳作过后轻松愉悦的心情。11．下列对文章的分析，不正确的一项是（）A．文章用第三人称来写，自由灵活，不受时空限制，有利于叙述更多有关父亲的事件。B．第③段中的“杰作”一词加引号，表示父亲的菜地并没有得到“我”的认可和赞美。C．第⑩段中父亲“欢喜得很”是因为“我”买的衣服很合身，他没穿过这样好看的衣服。D．第⑫段“终于”极言手落下时速度缓慢，体现了父亲当时的难为情。12．最后一段的画线句运用了什么抒情方式？表达了作者怎样的情感？四、古诗文阅读（本题共5小题，12分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《资治通鉴·孙权劝学》）【乙】一年来归，妻跪问其故。羊子曰：“久行怀思，无它异也”。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。（节选自《后汉书·烈女传》）【注】①趋：快步走向。②捐：抛弃。③亡：同“无”，不足。④懿：美好。13．下列说法不正确的一项是（）A．甲文段中吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现，他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。B．乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。C．甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。D．甲文段中孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。14．甲、乙两文中，孙权和羊子之妻的劝学方法有何不同？请结合选文简要分析。15．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A．遂七年不返肃遂拜蒙母《孙权劝学》B．以至于寸其一犬坐于前《狼》C．夫子积学不可不学《孙权劝学》D．妻乃引刀趋机而言去后乃至《陈太丘与友期行》山中唐·王维荆溪①白石出，天寒红叶稀。山路元②无雨，空③翠湿人衣。【注】①荆溪：本名长水，又称浐水、荆谷水，源出陕西蓝田县西南秦岭山中，北流至长安，东北入灞水。参见《水经注·渭水》《长安志》卷一六。一作“溪清”。②元：同“原”，本来。③空：空明。16．以下不属于诗中描写的景物的是（）A．白石 B．落雨 C．红叶 D．山路17．请用生动形象的语言描述前两句诗描绘的画面。五、综合运用（共3道小题，9分）贵州某校七年级（1）班在开展“群星闪耀——英雄在我心”语文专题学习活动，请你一起参与。18．小文搜集了一段与英雄有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序（）什么是英雄？______。______。______。______……每一位凡人英雄都像小小灯火，长明不灭，他们照亮自己，也照亮世界！①在我看来，英雄从来都不是神坛上高不可攀的人物②英雄是普通人拥有一颗伟大的心，一颗无私奉献的心③一个个发光发亮的名字，一段段让人红了眼眶的故事，一次次震撼人心的凡人壮举④就像高山的青松在狂风骤雨中傲然挺立，英雄之伟大，正在其以平凡之身躯，承受风雨的洗礼，仍成就不凡之事业A．②①④③ B．③④①② C．①②④③ D．③①②④19．下面是某位同学发言稿的部分内容，请参与完成下列问题。古往今来，中华人物如繁星闪烁。“两弹元勋”邓稼先，民主战士闻一多，不畏艰辛翻越老山界的红军战士们，最可爱的抗美援朝的志愿军们，“一句誓言，一辈子事业”的核潜艇之父黄旭华，关注教育，关注社会福祉的DeepSeek创始人梁文锋……这些英雄们的家国情怀与社会责任感深深打动了我，每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。关心祖国的命运，为之奋斗，为之牺牲，他们都是我心中的偶像。（1）“古往今来，中华人物如繁星闪烁。”主要运用了修辞手法。（2）加点词“最”“誓言”“都”在文中的词性分别是、、。20．活动结束时，主持人想用一组排比句结束自己的发言，请帮他完成。英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我；英雄是，让我。六、写作能力（40分）21．亲爱的同学，当身边默默无闻的亲友展现出了令人刮目相看的风采，那一刻你是否会深受震撼？当眼前司空见惯的景物呈现出了令人耳目一新的神韵，那一刻你是否会深受感染？当手中曾经读来无趣的书籍散发出了令人心驰神往的魅力，那一刻你是否会深受启发……那一刻，你一定会发现美好，丰富认识，获得成长。请以“那一刻，我深受______”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。要求：（1）先把题目补充完整再进行作文。（2）充分表现“那一刻”感受到的内容，有细节描写。（3）表达自己的真情实感，有自己的发现、思考和感悟。（4）符合生活常理，内容健康，文体明确。（5）勿抄袭、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

答案解析部分【答案】1．①澎湃②榜样2．C【解析】【点评】（1）本题考查字形。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。（2）本题考查词语运用。解答此题，需要根据平时的词汇积累，结合具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。1．本题考查字形。澎湃，péngpài，形容波浪互相撞击，也比喻声势浩大，气势雄伟。榜样，bǎngyàng，指作为仿效的人或事例（多指好的）。

故答案为：①澎湃；②榜样。2．本题考查词语运用。A.演绎：指铺陈、发挥，展现、表现等。“这首曲子由贵州侗族大歌倾情演绎”，使用恰当，形象地说明了这首曲子是通过侗族大歌来展现和诠释的；B.大无畏：形容非常勇敢，无所畏惧。“面对滔天狂澜，他毫不退缩，以大无畏的精神挺身而出”，这里用“大无畏”来形容哪吒的勇敢，恰当合理；C.鲜为人知：意思是很少有人知道。而文中说哪吒的故事家喻户晓，他是众人皆知的人物，用“鲜为人知”来形容他的名字显然不符合语境，使用错误；D.相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。“电影中音乐与情节的起伏相得益彰”，说明音乐和情节相互配合，使电影效果更好，使用正确；故答案为：C。3．【答案】关山度若飞；弹琴复长啸；浊流宛转；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城【解析】【分析】本题考查名篇背诵。注意：度、啸、宛、洛。

第（5）题：深林人不知，明月来相照。出自王维《竹里馆》。诗人写幽深的竹林里无人知晓自己的存在，只有明月静静相伴，把明月当作知己，表现出诗人在独处时的宁静与自在，也体现了他淡泊的心境。

第（6）题：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。出自李白《春夜洛城闻笛》。“暗飞声”写出笛声在夜色中悄然响起的悠扬与飘忽，“散入春风满洛城”则用夸张的手法，表现笛声随着春风传遍整个洛阳城，生动描绘出笛声悠远、无处不在的情状，也为后文抒发思乡之情做了铺垫。

故答案为：关山度若飞；弹琴复长啸；浊流宛转；寒光照铁衣；深林人不知；明月来相照；谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城。【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。4．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学文化常识。C.“大兄”是对朋友辈的敬称。

故答案为：C。

【点评】本题考查文学文化常识。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。5．【答案】D【解析】【分析】本题考查名著识记。D.《骆驼祥子》中祥子第一次拉包月的主人是杨先生，他和他的家人对祥子很不好。

故答案为：D。【点评】本题考查名著识记。解答文学常识类试题，关键在平时的识记与积累，包括作者名（字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。6．【答案】A处“大太太”指杨太太。通过“紫了”“挺”“抓”“摔”等词，生动地写出了祥子被侮辱后的愤怒，表现出祥子的自尊。【解析】【分析】本题考查名著人物和赏析句子。第一小问，在《骆驼祥子》中，祥子到杨家拉包月，杨家有两位太太，大太太便是杨太太。她是一个典型的吝啬、刻薄的富家太太形象。从文中这段情节可以看出，她在生活细节上处处算计，对待车夫祥子也十分苛刻，充分体现出她这一人物性格特点，所以此处的“大太太”毫无疑问就是杨太太。第二小问，“祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住房梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上：‘给我四天的工钱！’”这句描写中，“紫了”一词直观展现出祥子因杨太太的侮辱，情绪瞬间从平静转为极度愤怒，脸色因内心怒火的剧烈燃烧而涨紫，让读者能深切感受到他内心的愤怒如汹涌的潮水般难以抑制。“挺了挺腰”这个动作，看似简单却含义深刻，它展现出祥子不甘受辱的倔强姿态，即使身为底层车夫，在面对不公与侮辱时，他也挺直脊梁，用这个动作表明自己绝不低头的立场，体现出强烈的反抗意识。“一把抓起”的“抓”字，动作果断有力，将祥子内心积攒的不满和愤怒瞬间爆发出来，急切地想要摆脱这张代表着侮辱的毛票，对杨太太的行为极度反感。而“摔在太太的胖脸上”的“摔”字，更是充满力量感与攻击性，把祥子内心的愤怒宣泄到顶点，这是他对杨太太刻薄行为的直接反抗，表明他坚决不接受这种屈辱对待，全力维护自己作为人的尊严，最后要求“给我四天的工钱”，也再次强调了他对公平和尊重的追求，即便生活艰难，也绝不放弃自己的人格底线。

故答案为：A处“大太太”指杨太太。通过“紫了”“挺”“抓”“摔”等词，生动地写出了祥子被侮辱后的愤怒，表现出祥子的自尊。

【点评】本题考查名著人物和赏析句子。（1）这是对《骆驼祥子》中人物的考查，需要你熟悉原著情节。在祥子给杨宅拉包月的情节里，这位吝啬、虚伪的“大太太”就是杨太太。（2）抓住“紫了”“挺”“抓”“摔”等关键词，分析人物的动作与神态描写：“紫了”是神态描写，写出祥子被侮辱后的愤怒。“挺”“抓”“摔”是动作描写，表现出祥子的愤怒与反抗，凸显了他的自尊。【答案】7．B8．运用反复的修辞手法，写出了三次情感的层层递进，表现了家德拒绝工钱的强烈意愿，使家德淳朴的形象深入人心。9．本文中的家德是作者家中的“做生活”，他博学多才、勤劳能干，手艺多，做工却只要吃住，不要工钱；他孝顺，跟母亲的相处时光令人感动。这篇文章的主人公是凡尘中的小人物，身上闪耀着人性的光芒，符合“凡尘微光，感动你我”的主题。【解析】【导语】这篇散文以白描手法刻画了家德这一质朴而鲜活的形象。作者通过日常细节展现其勤劳本分、博学多识与赤子之心。尤其母子相处场景的细腻描摹，以“小松鼠”“小八哥”的灵动比喻，将孝亲之情升华为生命诗意的闪光。文字平实却饱含温度，在平凡人物身上发掘出传统美德的光辉，体现了徐志摩散文“于细微处见深情”的艺术特色。【点评】（1）本题考查内容及艺术特色理解辨析。对照原文内容判断选项正误：B.文中对家德“给我们讲故事”的描写很详细，并非略写，选项表述错误。（2）本题考查句子理解赏析。句中“给我钱做什么？”反复出现，这是反复的修辞手法。这种手法强化了家德拒绝工钱的坚决态度，表现出他淳朴、重情义的性格特点，让人物形象更鲜明。（3）本题考查内容及情感理解。结合“凡尘微光，感动你我”的栏目主题，分析家德的形象：家德是一个平凡的小人物，却有着勤劳能干、淳朴无私、孝顺母亲等闪光点。他身上的这些品质，正是“凡尘中的微光”，能引发读者的共鸣与感动，符合栏目主题。7．本题考查内容及艺术特色理解辨析。B.有误，结合第③段“他在我家实在也做不少的事。每天天一亮他就从他的破烂被窝里爬起身。一重重的门是归他开的，晚上也是他关的时候多。有时老妈子不凑手他就帮着煮粥烧饭。挑行李是他的事，送礼是他的事，劈柴是他的事”，第④段“我们家后面那个‘花园’也是他管的。蔬菜，各样的，是他种的。每天浇，摘去焦枯叶子，厨房要用时采，都是他的事。花也是他种的……他不仅能看书能写，还能讲书，讲得比学堂里先生上课时讲的有趣味得多。我们最喜欢他讲《岳传》里的岳老爷。他讲得我们笑，他讲得我们哭，他讲得我们着急，但他再不能讲得使我们瞌睡”以及第⑤段“也不知是谁给他传的，我们都相信家德曾经在乡村里教过书……他不说念书，他说读书。他当初读的是《百家姓》《千字文》《神童诗》。他不骗人，但教师他可从不曾做过”可知，文章详写了家德给“我们”讲故事，他讲得生动有趣，让“我们”有各种情绪反应；而对家德做工、读书则是较为简略地叙述。由此可知，本文叙事有详有略，详写家德给“我们”讲故事，略写他做工、读书。选项中“详写家德做工、读书，略写他给‘我们’讲故事”分析错误；故答案为：B。8．本题考查句子理解赏析。结合第②段“我记得有一两回我因为他替我挑行李上车站给他钱，他就瞪大了眼说，‘给我钱做什么？’我以为他嫌少，拿几毛换一块圆钱再给他，可是他还是‘给我钱做什么？’更高声地抗议”可知，家德在面对“我”第一次给他钱时，就说出“给我钱做什么？”，当“我”以为他嫌少，换了更大面额的钱给他时，他再次说出“给我钱做什么？”，且更高声地抗议。由此可知，“给我钱做什么？”这句话反复出现，运用了反复的修辞手法。从第一次的正常表述“给我钱做什么？”，到第二次更高声地抗议“给我钱做什么？”，可以感受到家德拒绝工钱的态度愈发坚决，情感在层层递进。由此可知，通过这种反复且情感递进的表达，强烈地表现了家德拒绝工钱的意愿。家德认为吃谁家的饭就该为谁家做事，不应该额外收钱，这一行为和言语使家德淳朴、正直的形象深入人心。

故答案为：运用反复的修辞手法，写出了三次情感的层层递进，表现了家德拒绝工钱的强烈意愿，使家德淳朴的形象深入人心。9．本题考查内容及情感理解。结合第③段“他在我家实在也做不少的事。每天天一亮他就从他的破烂被窝里爬起身。一重重的门是归他开的，晚上也是他关的时候多。有时老妈子不凑手他就帮着煮粥烧饭。挑行李是他的事，送礼是他的事，劈柴是他的事”可知，家德在“我们”家承担了众多工作，从日常的开门关门，到帮忙做饭，再到搬运行李等，十分勤劳能干。结合第④段“我们家后面那个‘花园’也是他管的。蔬菜，各样的，是他种的……他不仅能看书能写，还能讲书，讲得比学堂里先生上课时讲的有趣味得多”可知，家德还管理花园，种植蔬菜和花卉，并且能看书、写字、讲书，博学多才。结合第②段“他算是我们家的‘做生活’，但他，据我娘说，除了吃饭住，却不拿工钱。不是我们家不给他，是他自己不要。‘我就要吃饭住。’他说……‘给我钱做什么？’更高声地抗议”可知，家德做工只要吃住，坚决拒绝工钱，十分淳朴无私。由此可知，家德具备勤劳能干、博学多才、淳朴无私的品质。结合第⑧段“家德在他娘的跟前，拖着早过半百的年岁，身体活灵得像一只小松鼠，忙着为她张罗这样那样的，口齿伶俐得像一只小八哥，娘长娘短地叫个不住”以及第⑨段“有一回家德脚上发流火，走路一颠一颠地不方便，但一走到他娘的跟前，他立即忍了痛僵直了身子放着腿走路，就像没有病一样”可知，家德在母亲面前十分活泼，周到地照顾母亲，并且为了不让母亲担心，掩饰自己的病痛，非常孝顺。家德和母亲相处的场景充满温情，令人感动。由此可知，家德孝顺的行为和他与母亲相处的画面，体现了浓浓的亲情，十分感人。家德作为作者家中的“做生活”，是生活中平凡的小人物，然而他身上勤劳、淳朴、孝顺等优秀品质，就像微光一样，闪耀着人性的光芒，给人带来感动。由此可知，这篇文章符合“凡尘微光，感动你我”的主题，适合编选到校刊的这一栏目中。

故答案为：本文中的家德是作者家中的“做生活”，他博学多才、勤劳能干，手艺多，做工却只要吃住，不要工钱；他孝顺，跟母亲的相处时光令人感动。这篇文章的主人公是凡尘中的小人物，身上闪耀着人性的光芒，符合“凡尘微光，感动你我”的主题。【答案】10．B11．C12．间接抒情。选文画线句生动形象写出父亲在岁月面前渐渐老去，表现作者对父亲老去的伤感之情。【解析】【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了父亲衰老的过程，通过瓜架、紫砂壶、买衣等生活细节，展现父女关系的微妙变化。作者运用对比手法、隐喻和动作描写，既写出父亲不服老的倔强，又暗含岁月无情的残酷。结尾处牵手的细节尤为动人，将中国式父女间含蓄深沉的情感表达得淋漓尽致，在平淡叙述中完成对生命流逝的哲学思考。【点评】（1）本题考查内容理解辨析。B.“矮胖的身子”只是客观的外貌描写，并无“蠢笨迟钝、不够讨人喜欢”的贬义，这是对文本的错误解读。（2）本题考查内容理解辨析。C.父亲“欢喜得很”，是因为感受到“我”的孝心，而非仅仅因为衣服合身好看，选项理解片面。（3）本题考查抒情方式及情感理解。画线句“他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”运用了间接抒情的方式。把父亲比作“耗尽生机的植物”，生动形象地写出父亲在岁月面前日渐衰老的状态，表达了作者对父亲老去的伤感与疼惜之情。10．本题考查内容理解辨析。B.结合全文来看，爸爸虽然“矮胖的身子”，但他不辞辛苦从几百里外的乡下带来竹竿为“我”搭瓜架子，在与“我”相处的过程中，表现出了对“我”深深的爱，如抢着掏钱为“我”买东西等行为。文中并没有任何地方体现出爸爸蠢笨迟钝、不够讨人喜欢，“矮胖的身子”只是对爸爸外貌的客观描述，不能由此得出这样负面的评价。由此可知，选项中“‘矮胖的身子’的外貌描写，表现爸爸其貌不扬，蠢笨迟钝，不够讨人喜欢”分析错误；故答案为：B。11．本题考查内容理解辨析。C.结合第⑩段“他大肚腩，驼背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他却欢喜得很，盯着镜子里的自己，连连说：‘太好看了，我穿这么好回去，怕你妈都不认得我了’”可知，父亲“欢喜得很”主要是因为这是“我”给他买的衣服，他感受到了“我”对他的关爱，而不只是因为衣服合身、好看；故答案为：C。12．本题考查抒情方式及情感理解。结合第⑫段“我的眼睛，有些模糊，是夕阳晃花眼了吧？什么时候，他竟这样矮下去，矮下去，矮得我看他时，须低了头，他终于如一株耗尽生机的植物，匍匐到大地上”可知，作者并未直接表述自己对父亲老去的伤感，而是通过描写自己眼睛模糊这一细节，以及将父亲比作耗尽生机、匍匐到大地上的植物，含蓄地表达情感。由此可知，这里运用的是间接抒情的方式。结合第⑦段“可分明就在昨日，他还是那么意气风发……那时，他的后背望上去，像一堵厚实的墙。老下去，原不过是一瞬间的事”以及第⑫段中父亲在商场不辨方向，“我”牵他手时他的种种表现可知，父亲曾经意气风发，而现在却在岁月的流逝中逐渐老去，身体不再挺拔。通过“矮下去，矮下去”“耗尽生机的植物，匍匐到大地上”等描写，能感受到作者强烈地意识到父亲的衰老。由此可知，作者借这些描写表达了对父亲老去的伤感之情。

故答案为：间接抒情。选文画线句生动形象写出父亲在岁月面前渐渐老去，表现作者对父亲老去的伤感之情。【答案】13．D14．孙权先是结合吕蒙的地位，指出学习的必要性，再以自己的经历现身说法，指出学习的好处。羊子之妻则是以织布为喻，来指出学习贵在坚持。15．A【解析】【导语】这篇文言文对比阅读通过孙权劝学和乐羊子妻劝学两个故事，展现了古代劝学的不同方式。甲文以君臣对话展现孙权善用对比和现身说法的劝学艺术；乙文则通过妻子以织布为喻，运用类比说理，强调积累的重要性。两文都成功塑造了善劝者的形象，甲文突出吕蒙的进步，乙文侧重妻子的智慧。劝学主题下，展现了古代对学习的重视和不同的教育智慧。【点评】（1）本题考查内容理解辨析。直接对照原文细节。D.孙权明确说“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”，意思是不要求吕蒙钻研经书，只需要广泛阅读，选项与原文矛盾，错误。（2）本题考查内容理解。分别分析二人的劝学逻辑。孙权：先结合吕蒙“当涂掌事”的身份，指出学习的必要性；再以自己“常读书，自以为大有所益”的经历现身说法，强调学习的好处，语气恳切，以理服人。羊子之妻：以“织布”为喻，指出“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，如果“断斯织”就会“捐失成功”，以此类比学习要持之以恒，不能半途而废，用生动的比喻来说理。（3）本题考查一词多义。将每组加点词代入具体句子，分析其词性（动词、连词、介词等）和含义，对比是否一致。【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，然后分别了。【乙】一年后（乐羊子）回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。乐羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子就拿起刀快步走到织布机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，在织布机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就会抛弃成功的机会，迟延荒废时光。你要积累学问，就应当每天学到自己不懂的东西，来成就自己的美德。如果中途就回来了，那同割断这（正在纺织的）布匹有什么不同呢？”乐羊子被他妻子的话感动了，又回去修完了自己的学业，并且七年没有再回家。13．本题考查内容理解辨析。D.有误，结合甲文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权说自己并不是想要吕蒙钻研经书成为博士，只是让他粗略地阅读，了解历史。选项表述有误；故答案为：D。14．本题考查内容理解。结合甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’”可知，孙权首先点明吕蒙如今当权管事的身份，强调学习对其的必要性，因为身处高位，需要通过学习来提升自己的能力和见识。结合“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权以自己为例，说明即使事务繁忙，也能通过读书获得很大的益处，以此来激励吕蒙学习。由此可知，孙权劝学先是结合吕蒙的地位强调学习的必要性，再用自己的经历现身说法，阐述学习的好处，从而让吕蒙认识到学习的重要性并开始学习。结合乙文“妻乃引刀趋机而言曰：‘此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡，以就懿德。若中道而归，何异断斯织乎？’”可知，羊子之妻把学习比作织布，织布是由一丝一寸积累而成，学习也应日积月累，不能半途而废，否则就像割断织布一样，会前功尽弃。由此可知，羊子之妻是以织布为喻，形象地指出学习贵在坚持，不能中途放弃，从而让羊子认识到自己的错误，返回去继续完成学业。

故答案为：孙权先是结合吕蒙的地位，指出学习的必要性，再以自己的经历现身说法，指出学习的好处。羊子之妻则是以织布为喻，来指出学习贵在坚持。15．本题考查一词多义。A.遂：都是连词，于是，就；B.于：介词，引出结果/介词，在；C.学：名词，学问/动词，学习；D.乃：连词，于是，就/副词，才；故答案为：A。【答案】16．B17．示例：天气寒冷，荆溪水变成涓涓细流，露出粼粼的白石，枝上的红叶也变得稀稀落落。【解析】【导语】这首诗是王维写景佳作。诗人以细腻笔触勾勒山中景色，“白石出”“红叶稀”绘出冬景特色，白石、红叶色彩对比鲜明。末句“空翠湿人衣”，以新奇想象，将山林翠色之浓渲染得淋漓尽致，营造出清幽空灵意境，表达诗人对山中景色的喜爱，展现其对自然之美的敏锐捕捉与独特表达。【点评】（1）本题考查理解诗歌意象。直接从诗句中提取描写的景物：诗中明确写“山路元无雨”，说明没有落雨，所以“落雨”不是诗中描写的景物。（2）本题考查描绘画面。抓住“白石出”“红叶稀”等关键词，结合“天寒”的背景，用生动的语言还原画面：示例：天气转寒，荆溪的水位下降，原本被水淹没的白石显露出来；山上的红叶也因寒气变得稀疏，在风中轻轻摇曳，勾勒出一幅清寒又雅致的山中秋景图。16．本题考查理解诗歌意象。B.不属于。“山路元无雨”意思是山路上原本没有下雨，诗中并未描写落雨这一景物。故答案为：B。17．本题考查描绘画面。前两句诗“荆溪白石出，天寒红叶稀”，意思是：荆溪的水流量减少，露出了白色的石头，天气寒冷，经霜的红叶变得稀少。包含“荆溪”“白石”“天寒”“红叶”这些意象。在描述画面时，要围绕这些意象展开。季节是寒冬。为了让画面更生动形象，可加入一些细节和修饰词。示例：寒冬时节，清澈的荆溪水流量渐少，溪床上的白石渐渐露出水面。天气寒冷，山中的红叶也变得稀少，几片残红在萧瑟的枝头摇摇欲坠，仿佛在诉说着冬日的寂寥。

故答案为：示例：天气寒冷，荆溪水变成涓涓细流，露出粼粼的白石，枝上的红叶也变得稀稀落落。【答案】18．C19．比喻；副词；名词；副词20．示例：听出生命的灵动；一座山；领略生命的巍峨【解析】【点评】（1）本题考查句子排序。这是一道逻辑排序题，遵循“提出观点—阐释定义—比喻论证—举例佐证”的逻辑。（2）（1）本题考查修辞手法。“古往今来，中华人物如繁星闪烁”，把中华人物比作“繁星”，是比喻的修辞手法。（2）本题考查词性判断。“最”是程度副词；“誓言”是名词；“都”是范围副词。（3）本题考查仿写。要保持和例句相同的句式“英雄是……，让我……”，并使用比喻的手法，内容上要体现英雄的精神内涵。示例：英雄是一支歌，让我听出生命的激昂；英雄是一盏灯，让我照亮前行的方向。18．本题考查句子排序。①句“在我看来，英雄从来都不是神坛上高不可攀的人物”，直接针对“什么是英雄”这一问题给出观点，表明英雄并非高高在上，开启了对英雄定义的阐述，应排在首位。②句“英雄是普通人拥有一颗伟大的心，一颗无私奉献的心”，进一步解释了英雄的本质，是对①句的补充说明，说明英雄是具有伟大心灵的普通人，所以排在①句之后。④句“就像高山的青松在狂风骤雨中傲然挺立，英雄之伟大，正在其以平凡之身躯，承受风雨的洗礼，仍成就不凡之事业”，通过比喻的手法，形象地描述了英雄以平凡之躯成就不凡事业的特质，是对②句中英雄“平凡又伟大”的进一步阐释，因此排在②句后。③句“一个个发光发亮的名字，一段段让人红了眼眶的故事，一次次震撼人心的凡人壮举”，则是列举具体的英雄表现，从个体到故事再到壮举，是对前面英雄定义的具体例证，同时与后文“每一位凡人英雄都像小小灯火”相呼应，所以放在最后。故答案为：C。19．（1）本题考查修辞手法。此句将“中华人物”比作“繁星”，这是比喻。形象地写出了中华人物数量众多，如同天上闪烁的繁星一样，突出了中华历史上人才辈出的特点。（2）本题考查词性判断。“最”用来修饰形容词“可爱”，表示程度，是副词；“誓言”指誓师时所说的话，是一个表示具体事物的名