浙江省杭州市拱墅区浙江锦绣育才教育集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页浙江省杭州市拱墅区浙江锦绣育才教育集团2024-2025学年七年级下学期语文3月月考试卷一、积累与运用（26分）“天下之本在国”，小语打算以“国”这个汉字的起源来导入活动。国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示____。金文再加。篆文承续金文字形，隶变后楷书写作“國”，如今简化作“国”。1．根据以上提示，完成上述文字中的填空：。2．文言教材中，“国”字的义项有：A名词，国家；B名词，国都；C名词，国防。陆游诗中“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的“国”，意思是（填字母）。班级同学为本次活动展开了讨论，请你参加。小稠：榜样有很多，有为了中国核事业无私奉献的“两弹”元xūn____邓稼先；有伟大的爱国主义者、民主革命战士闻一多；还有翻越老山界时，在崎岖不平的石子路上hān____然入睡的红军们……我：我认为那些鲜____为人知的边防战士、____（雕刻一件东西，一直刻下去不停止，比喻有恒心，有毅力）的科研人员，还有每一位默默无闻、恪尽职守的普通人……他们身上都有着我们值得学习的地方，也都是当之无愧的英雄。小稠：你说得对，木兰①____，____，说明她原本也是一个爱美的女生，但她也能②____，____，身跨战马，万里迢迢，奔往战场，她的英勇无畏给予了我们面对困难的力量；闻一多先生看向文化史的jiǒngjiǒng____目光饱含着对祖国的担忧，这种家国情怀也正是我们这个时代的情怀；岑参故园东望路漫漫，③____，虽然对故园相思眷恋，但他毅然选择报效祖国，赴国家之急，一片赤子之心感人至深；吕蒙在孙权的劝导下开始学习，令鲁肃大惊曰：④____，____，他的知错就改也同样值得我们学习。我：是啊，这些榜样像⑤____，____（王维《竹里馆》）中的那轮明月一样，照出了生活中的美好，是他们让我们懂得了草树知春不久归，⑥____（韩愈《晚春》）中蕴含的道理：珍惜时光，方能展现自己生命的价值。3．小州在记录讨论过程时将不会写的字用拼音代替了，请你帮忙补全。元xūnhān然入睡jiǒngjiǒng目光4．小州对对话中的加点字读音把握不清，请你帮他选择正确的读音。（）A．xiān B．xiǎn5．请你根据括号中的意思在横线上填上恰当的成语：。6．请你帮助小州将对话中的诗句补充完整。小州在记录对话的过程对岑参产生了兴趣，于是找了他的其他诗作进行探究，请你帮他一起完成。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城①，岂能愁见轮台②月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注】①祁连城：在今甘肃张掖南。②轮台：在今新疆境内，李副使赴磧西经过此地。探究过程7．诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，直接写出了，以此烘托李副使不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。8．有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意“另类”这种说法？请结合诗歌内容谈谈你的理解。二、阅读（41分）9．名著阅读根据你的阅读经验，结合名著特点，为《骆驼祥子》选择一种适合的思维导图样式，并从情节、人物、主题等方面说明选择的理由。A.树枝样式B.数轴样式C.鱼骨样式D.抛物线式文学作品阅读一个在卖肉时写毛笔字的人申赋渔①虽然明知无望，但在看完高考分数之后，失望，更确切地说，对未来的茫然，还是让我们说不出话来。我，志远，王杰和叶文进，推了自行车，就这样，沉默着，漫无目的地往前。我们四个，都是学校文学刊物《雏风》的骨干。志远写得一手好字，刊头题字，内页美化，都由他负责。②太阳火一般烤着，中午的田野寂寞空阔。远远望去，几个稻草人有气无力地站着，穿在身上的破布裙子，低垂着，一动不动。只在几个月前，我们还是你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前。而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地、无力地，像是在挣扎着往前。③在前面的麦地里，一位满头白发的老人在割着麦子。她坐在一只草把上，割上几刀，向前挪一步，再割几刀。是志远的妈妈。我们没法停下来，拼命踩着脚踏。没有谁想回家，只想走得远些，最好再也不用回来。④天黑了，半夜了，终于踩不动了，我们爬到田边一个高大的麦秸堆上，躺下来，望着天上的星星。一夜，什么都没说。⑤后来，我去了无锡，在大学的江南书屋当图书管理员。有一天，我正在书架前向人介绍一本新书，志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫。我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。⑥1992年的夏天，给了我人生中最幸福时光的江南书屋倒闭了。我白天在城里乱转，找工作；晚上天黑了，就像一只认窝的小狗，又摸回书屋。书屋已改成了教室，我爬上楼顶，在水泥平台上铺了席子，就这样，在楼顶住着。只是肚子隐约有些疼痛。我知道，是因为夜里的露水和凉气。可是，我只能这样住着。⑦一天，很晚了，我回来，突然看到志远站在门口。我们一起坐在教学楼的顶上，他是来告诉我，他要回家结婚了。他父亲帮他定了一门亲事。“我回去相过亲，人还行。无所谓了。”回去结婚，他的声音里，并没有喜悦。[A]他用手在地上反复写着一行字：“天下之大，竟无你我立足之地。”字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了。⑧我跟着志远回到他的住处，一间6平方米的门房。两天后，他回家结婚。他说，你安心在这里住着，过几天，我就回来了。志远走了之后，我的内心更加恐慌。我知道，他的路，就是我的路。⑨没等志远回来，我就走了。我先去了一家打印店，后来去了广州。我以为，离得越远，就会越远地离开我注定要过的生活。我要拼搏，在遥远处努力。⑩十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。[B]志远在家乡的一个小镇上卖肉。“手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……”⑪我没有再听下去。也许，只有我，知道在志远的心中，还有一两笔没写完的字。（选自散文集《一个一个人》，有删改）10．略读是一种通过快速阅读文章观其大略的阅读方法。请略读本文完成思维导图。①②11．细节描写是刻画人物精神的主要方法。请品读以下细节，回答括号里的问题。①而现在，活力与朝气，仿佛已离我们而去，大家懒懒地，无力地，像是在挣扎着往前。（请分析此处“挣扎”的含义。）②我兴奋地带他去学校里四处闲逛，一起去河埒口的录像厅看电影，还送了他一本字帖，我知道他还在练字。（为什么此句连用两个“还”字呢？）12．在刻画小人物时，作者常会刻意突出其“不完美”的人生处境。请你在文中A、B处任选其一，分析这一写作原因，并完成批注。13．本文文末说“在志远心中，还有一两笔没写完的字”，请联系全文谈谈你对这句话的理解，同时结合拓展资料探究作者在故事背后的“言外之意”。【拓展资料】《一个一个人》是一部纪实散文集，时间跨度三十年，记录了作者一路走来遇到的形形色色的人：农民、工人、电视台记者、商人、诗人。每个人身上都带着所属年代的烙印，而小人物的生活正是大时代的碎片，一幅幅肖像构成了一个长卷——中国社会的画卷。全书采用编年体顺序，以时间为线索，以人物为题材，记叙了作者的所见所闻。这些人“摇摆在理想与现实中追求人生的意义”。他们像是一颗颗星星，构成了时代的天空。（《文艺周刊》评申赋渔作品集）非文学作品阅读小博发现“联名文化”日益普遍，于是就“如何实现联名‘1+1>2’”这一问题搜集了以下材料，现邀请你一起进行整理分析。材料一：近几年热门联名款（部分）①瑞幸将茅台的酱香白酒与自身咖啡在口味上进行了融合创新。这次酱香拿铁，瑞幸在社交媒体上的宣传，无论是从预热还是到后期上市，都将茅台最经典的视觉元素使用在相关物料上。酱香拿铁的杯套和纸袋，几乎是像素级还原茅台包装还推出了联名贴纸。这种跨界合作不仅满足了消费者对新鲜事物的好奇心，也通过品牌间的互补，扩大了产品的吸引力。②肯德基和故宫博物院跨界合作，钻研东方美学的艺术瑰宝，给全线包装焕新，在新春带来了一场视觉盛宴，联名包装赢得了较高关注度和话题度。作品一经发布，消费者被华美包装惊艳，引发消费者的自主分享、收藏及再次利用。喜爱传统文化的网友还自发进行二创，自制出书签、年宵花挂件等作品。③大白兔×可口可乐带来联名惊喜，甜蜜“兔”袭，在联名罐身上，大白兔奶糖的经典包装以及大白兔奶糖的经典形象非常引人注目，在罐身变大的同时，经典的大白兔糖纸裹着一罐全新包装的可口可乐，满满的童年味道，也让人体会到了这一罐可口可乐中装满了无限的甜蜜，正符合人们在兔年希望收获更多美好瞬间的期望。材料二：文化IP联名如何更出圈？①每当有联名产品出现，消费者总能用强有力的购买行为表达对产品的高度认可。联名产品“引无数英雄竞掏腰包”？原因大概有两方面：一方面，联名产品有两种以上文化IP傍身，两种独特的文化价值叠加，放大了文化IP的影响力和吸引力；另一方面，优质的文化IP本身就拥有庞大的粉丝群体，绑定IP就相当于收割了粉丝经济。文化IP通过优质的原创内容聚合原生粉丝，再通过衍生为游戏、影视剧等方式几何级扩大粉丝群，从而带来大量经济效益。②是否所有的文化IP联名产品，消费者都愿意买单？事实上，不少联名产品也发生了“翻车事故”。要使联名产品不走偏、更出圈，得警惕几个现象：1.“拉郎配”式联名。为了联名而联名，让八杆子打不到一起的品牌生硬地“手牵手”，忽视联名双方的内在契合度。2.“唯流量”式联名。急于圈粉、建群、提销量，着急忙慌地开展营销运作，而没有把精力放在深度绑定IP和开发富有创意的产品设计上。3.“走马灯”式联名。有些品牌可谓“一言不合就联名”，几乎每几个月就推出联名款，但很多联名款只是多了个图案或贴了个标签，没有多少创意。③好的文化IP不能沉迷于“阳春白雪”的自我陶醉，也应让普通人都可消费、都能感知、都会分享，从而在口口相传中实现文化价值的传递。这就需要回归文化内核、立足产品本身，找到文化和产品的黄金连接点，实现理性联动、灵魂联动，联出经济效益，更联出社会效益。——《浙江宣传》2022.12.27（有删改）14．根据材料一，概括“联名”现象出圈的原因。15．结合上述材料和产品介绍，推测（如图）星巴克与太闹天宫这一联名产品“流动拿铁”是否能实现“1+1>2”的联名效益？简述理由。【产品介绍】：当咖啡师制作拿铁时，将历经千次搅打后的经典浓缩咖啡云与牛乳和稀奶油巧妙混搭，制成一杯新鲜的拿铁；在配送过程中，咖啡云与牛乳逐渐分层，慢慢凝冻；当抵达顾客手中时，这杯咖啡已层次分明，微冻凝结“变身”，成为“流冻”拿铁，外卖时长恰好为20分钟。16．结合以上材料，从备选人物IP和产品类目中，各选其一进行产品联名构想，阐述该联名款产品的设计意图。人物IP备选：邓稼先、闻一多、托尔斯泰、吕蒙。产品类目食品、潮玩、文具、生活用品、美妆产品等（领域不限，可自选）设计意图阐述（可从人物特点、产品特性等角度考虑）文言文阅读【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽搁，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。（节选自《清代四名人家书》）【注释】①倥偬（kǒngzǒng）：事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。17．解释下列句中加点词的意思。①孰若孤②但当涉猎③余近日以军务倥偬④勤与朴为余处世立身之道18．用现代汉语翻译乙文中画线的句子。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。19．甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议”后，与吕蒙“”这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文则指出读书可以传承“诗礼”家风，培养“”品质。20．甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原文说明。三、写作（50分+3分书写分）21．世界赠予我们很多很多：世界赠予邓稼先同志一份献身科研的爱国情怀；世界赠予闻一多先生崇高的报国之志；世界也赠予托尔斯泰巨匠对苦难民众的怜悯之心。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。……”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心，引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲很有治愈力。那么，这个世界赠予你什么呢？请你以“世界赠予我”为题，写一篇文章。要求：⑴文中不出现真实的人名、地名和学校名称。⑵字数不少于600字。

答案解析部分【答案】1．有武力护卫的城邑或疆域2．A【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（2）本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。1．在甲骨文中，“国”字由“戈”和“口”组成。“戈”是古代的一种兵器，代表武力、军事力量，它象征着保卫、守护的力量；“口”在这里表示“郭”，即城墙、城邑，代表着一定的地域范围。当“戈”和“口”组合在一起时，其含义就是用武力来护卫城邑、疆域，所以表示有武力护卫的城邑或疆域。

故答案为：有武力护卫的城邑或疆域2．“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。这里“为国”即“替国家”，“国”是国家的意思，强调的是陆游即便身处困境，仍心系国家，想要为国家贡献力量去守卫边疆，所以此句中“国”的义项应选A（名词，国家）。

故答案为：A【答案】3．勋；酣；炯炯4．B5．锲而不舍6．当窗理云鬓；对镜帖花黄；万里赴戎机；关山度若飞；双袖龙钟泪不干；卿今者才略；非复吴下阿蒙；深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲【解析】【点评】（1）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

（2）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

（3）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

（4）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。3．“元xūn”：“勋”有特殊功劳的意思，“元勋”指在创建某种事业中功劳极大的人。“hān然入睡”：“酣”表示尽兴、畅快，“酣然入睡”形容睡得香甜、畅快。“jiǒngjiǒng目光”：“炯炯”形容明亮（多用于目光），“炯炯目光”表示目光明亮且有神。

故答案为：勋；酣；炯炯4．“鲜为人知”中“鲜”读音为“xiǎn”，意思是很少有人知道。“鲜”读“xiǎn”时，有少的意思；读“xiān”时，常表示新鲜、鲜明等意思，比如“鲜花”“鲜艳”。在“鲜为人知”这个词语里，取“少”的义项，所以读音选B。

故答案为：B5．“锲而不舍”中，“锲”是雕刻的意思。这个成语字面指不断地镂刻，寓意是有恒心，有毅力，不轻易放弃，与题目中“雕刻一件东西，一直刻下去不停止，比喻有恒心，有毅力”的意思相契合。

故答案为：锲而不舍6．①当窗理云鬓，对镜帖花黄：出自《木兰诗》，通过“理云鬓”“帖花黄”的细节描写，展现木兰恢复女儿装束时的爱美天性，与后文奔赴战场的英勇形象形成鲜明对比，体现人物的丰富性。②万里赴戎机，关山度若飞：承接前句，描绘木兰奔赴战场的豪迈场景。“万里”“关山”极言路途遥远、地势险峻，“赴”“度”二字突出其急切与矫健，刻画了木兰的飒爽英姿。③双袖龙钟泪不干：出自岑参《逢入京使》，“故园东望路漫漫”写思乡之情的绵长，“双袖龙钟泪不干”以夸张手法表现泪水沾湿衣袖的情态，虽眷恋故园，却仍选择报国，凸显家国情怀的矛盾与坚守。④卿今者才略，非复吴下阿蒙：出自《孙权劝学》，鲁肃的惊叹侧面烘托吕蒙通过学习实现的巨大转变，“刮目相待”的典故亦源于此，强调学习对个人成长的重要性。⑤深林人不知，明月来相照：王维《竹里馆》中的诗句，以明月相伴的清幽意境，比喻榜样如月光般默默照亮生活，呼应“照出美好”的寓意，画面与哲理兼具。⑥百般红紫斗芳菲：韩愈《晚春》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”以草木争艳的场景，暗喻珍惜时光、积极展现生命价值的道理，与对话中“珍惜时光”的主题紧密契合。

故答案为：当窗理云鬓；对镜帖花黄；万里赴戎机；关山度若飞；双袖龙钟泪不干；卿今者才略；非复吴下阿蒙；深林人不知；明月来相照；百般红紫斗芳菲【答案】7．旅程艰苦8．同意。常见的送别诗多写离愁别绪，而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。李副使将远赴碛西，诗歌点名了旅程的艰苦，但诗人用“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。又直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹：功名请向戎马沙场上求取，这才是一个真正的大丈夫。这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。7．诗歌开篇“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”中，“火山”点明酷热之地，“六月”强调时令之暑，“更热”极言温度之高；“赤亭道口行人绝”则以路上不见行人的景象，侧面烘托环境的极端恶劣。这两句从气候之炎热、行路之孤寂两方面，直接展现出李副使行程中自然条件的严酷，突出了旅程的艰苦。而在如此艰难的环境下，李副使仍要“西击胡”，更能反衬其不畏艰险、勇往直前的英雄气概，为后文刻画人物形象做足铺垫。

故答案为：旅程艰苦8．同意“另类”这一评价。开篇“火山六月应更热，赤亭道口行人绝”，不写依依惜别之景，却浓墨重彩渲染李副使行程的极端恶劣——六月火山酷热难耐，赤亭道口人迹罕至。若在常规送别诗中，这般环境常用来烘托离别者的孤寂与凄苦，但岑参却以此为背景，反衬李副使“惯度祁连城”的从容与“西击胡”的决绝。环境越艰险，越凸显人物“岂能愁见轮台月”的豪迈，将离愁转化为对友人勇毅精神的赞叹。诗中不见“泪”“伤”“别”等传统送别意象，而是以“知君”二字展现对友人的信任：深知其久经沙场，早已将个人情感置于家国使命之后。“脱鞍暂入酒家垆”一句更显洒脱——暂入酒家痛饮，既是为友人饯行，更是以酒壮行色，暗含“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的慷慨。诗人抛却儿女情长，直言“送君万里西击胡”，将送别场景升华为对家国大义的践行，情感基调热烈昂扬，迥异于传统送别诗的低回婉转。诗末“功名只向马上取，真是英雄一丈夫”堪称全篇精髓。传统送别诗多倾诉个人别后思念，而岑参却将笔触转向对友人人生价值的期许：鼓励其在戎马倥偬中求取功名，成就英雄伟业。这既是对李副使的激励，亦暗含诗人自身投身边塞、建功立业的理想，将个人友谊与家国情怀紧密结合，使诗歌主题突破“送别”的私人范畴，升华为对英雄主义与时代精神的礼赞。

故答案为：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。李副使将远赴碛西，诗歌点名了旅程的艰苦，但诗人用“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。又直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹：功名请向戎马沙场上求取，这才是一个真正的大丈夫。这既可看作岑参勉励李氏立功扬名，创造英雄业绩，又是自己的理想和壮志。9．【答案】我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他省吃俭用，花了三年的时间，他终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫（“一起”）。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼（“一落”）。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影（“二起二落”）。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空（“三起三落”）。采用抛物线式思维导图，形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，曲线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。【解析】【分析】《骆驼祥子》围绕祥子买车展开“三起三落”情节。抛物线样式有起伏变化，如同祥子的命运轨迹。从最初辛苦攒钱买车（一起），到被军阀抢车（一落）；再努力攒钱又被敲诈（二起二落）；最后与虎妞结合又失去车和虎妞（三起三落）。这种样式能形象展现情节的波折，读者可通过抛物线的起伏直观看到祥子命运的跌宕。祥子从充满希望、勤劳肯干的青年，在经历一系列打击后逐渐堕落成行尸走肉。抛物线的上升部分对应祥子努力向上追求梦想阶段，体现其积极的一面；下降部分则对应他不断遭受挫折、走向堕落的过程，形象呈现出人物性格和命运的转变。小说通过祥子的悲惨遭遇，揭示了在黑暗社会中，底层人民无论如何努力都无法实现理想的残酷现实。抛物线从起始的上升到最终的下降，象征着祥子希望的破灭，有力地契合了小说揭露社会黑暗、批判社会现实的主题，能让读者更深刻理解主题内涵。故答案为：我选D。祥子一心想买上自己的车。凭着勤劳和坚韧，他省吃俭用，花了三年的时间，他终于实现了这个理想，成为自食其力的上等车夫（“一起”）。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，不到半年，他就在兵荒马乱中被逃兵掳走，失去了洋车，只牵回三匹骆驼（“一落”）。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影（“二起二落”）。当他又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空（“三起三落”）。采用抛物线式思维导图，形象直观地体现出祥子一波三折的坎坷命运，曲线的跌宕起伏也契合了“三起三落”的故事情节。【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。【答案】10．志远来无锡当门卫；我听闻志远在卖肉时练字11．①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。12．示例1：A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。

示例2：B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求。13．志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运。即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。作者通过“我”和志远的故事记录一代人的无助与希冀，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）（4）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。10．①文章第⑤段明确提到“志远走了进来。他说，他也来无锡了，在一个小区当门卫”。在“高考放榜，我们看了一夜星星”之后，这是志远的经历发展，所以此处应填“志远来无锡当门卫”，它承接前文高考失利后的情节，又引出后续两人在无锡的交往等内容。②从文章第⑩段可知，“十多年过去，我跟志远完全失去了联系。两个多月前，有人偶尔提到了他。志远在家乡的一个小镇上卖肉……还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字”。这是在“我在打印店打工，后远赴广州”之后，关于志远情况的新信息，所以此处填“我听闻志远在卖肉时练字”，进一步补充了志远后来的生活状况，也深化了文章主题。

故答案为：志远来无锡当门卫；我听闻志远在卖肉时练字11．①“挣扎”本义指尽力支撑或摆脱困境。在文中语境里，“我们”高考失利，从之前“你追我赶，大声笑着、喊着，一只手骑着车，另一只搭在别人的肩上，飞一般向前”充满活力朝气的状态，变得“懒懒地，无力地”。这里的“挣扎”生动体现出高考失败给“我们”带来沉重打击，“我们”内心茫然、无助，却又不想就此沉沦，只能竭尽全力在失望与迷茫中努力前行，试图寻找出路，反映出当时“我们”痛苦又无奈的心境。②第一个“还”字，“我”在带志远四处闲逛、看电影后，“还”送他字帖，表明“我”在与志远相聚的常规活动之外，特意为他做这件事，体现出“我”对志远的关心，希望通过送字帖鼓励他继续坚持练字，不要放弃这份爱好，是“我”对好友的一种情感表达与支持。第二个“还”字，强调志远尽管生活不如意，经历高考失利，又在小区当门卫，但仍然在坚持练字。这个“还”字突出志远在艰难困苦的生活境遇下，没有磨灭心中对书法的热爱，展现出他在困境中坚守自我、不向命运低头的坚韧精神。两个“还”字从“我”对志远的情谊和志远自身的坚持两方面，丰富了人物情感与形象。

故答案为：①“挣扎”意为高考失利对我们打击甚大，感觉无力、无助，想要摆脱，只能尽力支撑着前行。②“我”与志远闲逛、看电影之后，“还”送了他字帖，是一种对好友的勉励与支持，而志远“还”在坚持练字，更是突显了其在困厄生活中的坚韧奋斗。12．A：体现命运挫折：A处“他用手在地上反复写着一行字：‘天下之大，竟无你我立足之地。’字很漂亮，没一会便在水泥地上消失了”。志远写的字很漂亮，代表着他有才华和对理想的追求，但漂亮的字很快在水泥地上消失，象征着他虽有才华却在现实中难以施展，就像他高考失利后，生活不如意，四处奔波却找不到真正属于自己的发展空间，屡屡受挫，连立足之地都难以寻觅。突出坚守可贵：这种人生处境的“不完美”，展现了普通人在残酷现实面前的无力感。然而，正是在这样的艰难处境下，后文志远即便卖肉还坚持练字，就更显得难能可贵。通过先展现他的困境，与后续的坚守形成鲜明对比，更能凸显出他坚守初心和理想的品质，使人物形象更具感染力和震撼力。B：展现人生之苦：B处“志远在家乡的一个小镇上卖肉。‘手艺倒是不错，你要一斤，他一刀下去，不会九两。就是人有点作怪。你说，你一个卖肉的，还在肉案子旁边摆个桌子，没事写毛笔字……’”。志远从曾经怀揣文学梦想、写得一手好字的文学刊物骨干，到最后只能在家乡小镇卖肉，体现出他饱受人生和命运的磨难，生活变得平凡甚至有些庸常，这是典型的“不完美”人生处境。凸显精神追求：但在这样的现实生计之余，他还坚持练字。卖肉是为了生存，而练字则代表着他在平淡、艰难的生活中，没有放弃内心的追求，不仅仅是坚持一种爱好，更是把练字当作一种精神寄托，以此坚守自己的内心世界，表达对曾经理想的不舍。这种在平凡、不如意生活中的坚持，深刻地体现了小人物在困境中对精神追求的执着，使人物形象更加丰满立体。

故答案为：示例1：A处，漂亮的字在水泥地上消失，就像怀抱才华与理想的志远在现实中屡屡受挫，无“立足之地”。这里有普通人无力改变命运的感慨，然也更见后文庸常中坚持练字、坚守初心和理想的可贵。

示例2：B处，讲了一个饱受人生和命运之苦的普通人，在现实生计之余坚持练字，不仅是坚持一种爱好，更是以此寄托自己在平淡人生中的坚守与追求。13．志远和“我们”曾是学校文学刊物骨干，他写得一手好字，原本有着通过高考改变命运、追求文学梦想的愿望，然而高考失利打破了他的憧憬。“没写完的字”象征着他未完成的大学梦以及曾经对文学、书法等美好事物的追求，代表着他理想的未竟。尽管志远经历了生活的种种磨难，从高考失败到当门卫，再到回家乡卖肉，在平凡甚至有些困苦的生活中，他依然在肉案子旁摆桌子写毛笔字。这说明他没有完全被现实打倒，“还有一两笔没写完的字”意味着他始终坚守着内心最初的那份热爱，没有放弃对精神世界的追求，即使生活不如意，仍在庸常中保留着倔强的精神追求。作者的“言外之意”：记录一代人的群像：作者以“我”和志远的故事为切入点，通过讲述志远这样一个小人物在理想与现实间的挣扎，其实是在记录像志远这样一代人的生存状态。他们在面对高考失利等人生挫折时，充满无助，但又在困境中怀揣着对未来的希冀，反映出一代人共有的青春迷茫与奋斗痕迹。展现平凡人的抗争：志远在残酷现实下，依然坚持练字，这种行为代表着平凡人对命运的一种抗争。作者借此展现出普通人在无奈现实面前的坚强，即便生活艰难，也努力在平庸中坚守自我、执着追求，表达了对小人物这种精神的赞美与敬意。映射大时代背景：小人物的生活是大时代的碎片，作者通过描绘志远的经历，以小见大，反映出特定时代背景下人们的生活状态和精神风貌，让读者看到在时代浪潮下，普通人在理想与现实间摇摆、追寻人生意义的普遍现象，从而勾勒出中国社会画卷的一角，引发读者对时代、命运等问题的思考。

故答案为：志远没写完的字是他未完成的人生理想，他曾希望考上大学，改变人生命运。即使在残酷的现实面前他不得不做出妥协和让步，依然通过“练字”的方式坚守自己的初心，抱有倔强纯朴的精神追求。作者通过“我”和志远的故事记录一代人的无助与希冀，展现出平凡人对抗命运的无奈与坚强，即使在平庸的生活中依然有着执著和坚守。【答案】14．①产品叠加文化创意；②能捕捉消费者猎奇心理；③符合消费者的情怀；④产品本身具备经典性。15．可以。产品吸管以“老孙的金箍棒”为造型，在咖啡配送的20分钟路程中，拿铁会缓缓凝聚、分层、产生层次感，从而实现“变身”，而沿途变身这一设定，巧妙呼应了《大闹天宫》中孙悟空的独家技能，实现了产品本身与本土传统文化的创新交融，唤醒了童年的美好记忆，让跨界营销自带话题度，实现了产品1+1>2的联名效益。16．闻一多。毛笔，闻一多先生作为学者的一面，专注于古代典籍研究，在一个又一个四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。勤奋刻苦又严谨治学的品质，潜移默化地在毛笔中传递给我们，使我们深受教育。（人物、典型事件、人物形象与品质的理解与阐述。）【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。

（3）本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。14．①瑞幸与茅台联名，在口味上融合创新，还在宣传物料上使用茅台经典视觉元素，像素级还原茅台包装，推出联名贴纸；肯德基和故宫博物院跨界合作，钻研东方美学，给全线包装焕新。这些都体现了在产品上叠加文化创意，通过独特的设计与融合，让产品更具吸引力。②瑞幸和茅台的跨界合作，将白酒与咖啡结合，这种新奇的组合满足了消费者对新鲜事物的好奇心。消费者总是对新的、独特的事物感兴趣，这种跨界联名能吸引消费者尝试，满足他们的猎奇需求，从而使产品出圈。③大白兔×可口可乐联名，罐身上大白兔奶糖的经典包装和形象，唤起满满的童年味道，符合人们在兔年希望收获更多美好瞬间的期望。这种联名勾起了消费者的情怀，让消费者在情感上产生共鸣，进而愿意为产品买单，促进产品的传播与出圈。④茅台、故宫、大白兔奶糖等本身都是具有较高知名度和经典性的品牌或文化符号。它们自身拥有庞大的粉丝群体和广泛的影响力，借助这些经典品牌或文化符号的力量，联名产品更容易受到关注，吸引消费者购买，这也是联名现象出圈的重要原因。

故答案为：①产品叠加文化创意；②能捕捉消费者猎奇心理；③符合消费者的情怀；④产品本身具备经典性。15．产品吸管设计成“老孙的金箍棒”造型，这一独特设计将《大闹天宫》中孙悟空的标志性元素与星巴克饮品巧妙结合。同时，拿铁在配送的20分钟路程中会发生缓缓凝聚、分层，实现“变身”，这种沿途“变身”的设定与《大闹天宫》里孙悟空会七十二变的技能相呼应。这体现了产品在设计上深度融合了本土传统文化元素，是一种创新的文化创意融合，让产品具有独特性和吸引力。《大闹天宫》是经典的传统文化IP，承载着很多人的童年记忆。星巴克与《大闹天宫》联名，通过产品的创意设计，成功唤醒消费者童年的美好记忆。这种情怀的唤起会吸引消费者的关注和购买欲望。而且这种独特的创意和跨界联名本身就具有话题性，容易引发消费者的讨论和分享，从而自带话题度，扩大产品的影响力，实现“1+1>2”的联名效益，即通过联名实现品牌影响力和产品吸引力的提升，带来更多的经济效益和社会效益。

故答案为：可以。产品吸管以“老孙的金箍棒”为造型，在咖啡配送的20分钟路程中，拿铁会缓缓凝聚、分层、产生层次感，从而实现“变身”，而沿途变身这一设定，巧妙呼应了《大闹天宫》中孙悟空的独家技能，实现了产品本身与本土传统文化的创新交融，唤醒了童年的美好记忆，让跨界营销自带话题度，实现了产品1+1>2的联名效益。16．本题要求从给定的人物IP和产品类目中各选其一进行产品联名构想，需要深入了解每个备选人物的生平事迹、性格特点、精神品质等。例如邓稼先的爱国奉献、闻一多的严谨治学、托尔斯泰的文学造诣与人文关怀、吕蒙的成长蜕变等，明确人物的核心价值点，这是联名设计的基础。依据人物特点，结合不同产品类目的功能与特性进行选择。如文具类适合体现学者的治学精神；生活用品类可融入文化元素，贴近日常生活；潮玩类能以趣味性展现人物故事等。要思考产品与人物之间的内在联系，使联名具有合理性和独特性。从产品外观、功能、文化传播等方面入手，详细说明联名后产品如何体现人物精神，给消费者带来怎样的体验和价值，以及对文化传承或传播的作用等。需将人物与产品紧密结合，突出联名的创意与意义。

故答案为：闻一多。毛笔，闻一多先生作为学者的一面，专注于古代典籍研究，在一个又一个四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。勤奋刻苦又严谨治学的品质，潜移默化地在毛笔中传递给我们，使我们深受教育。（人物、典型事件、人物形象与品质的理解与阐述。）【答案】17．谁；粗略阅读；因为；是18．像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。19．结友；有恒（勤朴）20．①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳”；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页”；③圈点批注法，如“用朱笔圈批”；④定时读书法，如“决不肯今日耽搁”“亦不肯以明日有事，今日预为”。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【译文】【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳时，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是当年那个学识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就应当用新的眼光看待他，兄长你为什么知晓事情这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。【乙】我最近因为军务繁忙，睡觉和吃饭都不安稳。我们家本是诗礼名门世家，勤奋和朴实是我处世立身的原则，而有恒心又是勤奋朴实的根源。我虽然在军中，仍然每天写一页字，看二十页书。看完后，用红笔圈点批注，每天一定要完成这个任务才觉得满意。偶尔遇到事务繁忙，即使第二天补写补看，也会心里不痛快，所以一定要忙里偷闲去做这件事。然而这种方法还是下策，所以一定要早起几个时辰来做。我绝不肯今天耽搁了，说有明天可以补做；也不肯因为明天有事，就今天提前做。像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦。17．本题考查词语意思。①原句句意：你说事务多，谁比得上我（事务多）呢。孰：谁。②原句句意：我只是让你粗略地阅读。涉猎：粗略阅读。③原句句意：我最近因为军务繁忙。以：因为。④原句句意：勤奋和朴实是我处世立身的原则。为：是。故答案为：谁；粗略阅读；因为；是18．本题考查语句翻译。重点词：如是，像这样；数年，几年；未尝，不曾；间断，中断；亦，也。

故答案为：像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦（也没什么感到苦的）。19．甲文中，鲁肃与吕蒙论议后，因惊叹于吕蒙的才略长进，“遂拜蒙母，结友而别”，通过“结友”这一动作，以鲁肃的态度变化侧面烘托出吕蒙读书后的巨大转变，凸显其才略提升之显著。乙文中，作者强调“勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源”，并通过自己每日坚持读书写字、数年不间断的事例，表明读书不仅是传承“诗礼门阀”的文化传统，更能培养“有恒”（恒心、坚持）的品质，而“勤朴”的根基正是“有恒”，故读书的作用在于塑造人的坚持与自律。故答案为：结友；有恒（勤朴）20．泛读法（甲文）：权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”方法解析：孙权劝吕蒙“涉猎”，即只需广泛阅读、了解历史，而非深入研究经典。这种方法强调通过博览群书拓宽视野，获取宏观认知，适合时间有限或需快速积累常识的场景。吕蒙以此法学习，最终实现才略提升，印证了泛读在知识积累中的基础作用。定量读书法（乙文）：“尚日日写字一页，看书二十页。”方法解析：作者每日规定自己完成固定的阅读量（二十页书）和书写量（一页字），通过明确量化目标确保学习的持续性。这种方法避免了因惰性或事务繁忙导致的拖延，将读书转化为可执行的日常任务。文中“数年，未尝间断”表明定量法有助于培养长期习惯，实现知识的稳步积累。圈点批注法（乙文）：“看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。”方法解析：作者阅读后用红笔圈点批注，通过标记重点、记录心得深化理解。这种方法体现了主动思考的学习态度，避免“浅尝辄止”的无效阅读。圈批不仅帮助记忆，更能促使读者与文本互动，形成个性化的思考成果，是提升阅读深度的有效手段。定时读书法（乙文）：“决不肯今日耽搁，谓有明日可补；亦不肯以明日有事，今日预为。”方法解