2026年春冀教版（新教材）小学体育与健康一年级全一册教学计划及进度表（第二学期）

2026年春冀教版(新教材)小学体育与健康一年级全一册教学计划及进度表(第二学期)本教学计划严格以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》中“健康紧扣冀教版(新教材)一年级下册教学内容。针对春季学期(3月-6月)季节特点和一年级学生的认知规律，本计划重点遵循以下理念：1.生活化导向：第7-12课的内容(人体器官、情绪、流感、意外伤害)均来源于学生的日常生活。教学将紧密联系学生的生活经验，让学生在“做中学、用中学”,解决生活中的实际问题。2.活动化实施：针对6-7岁儿童注意力集中时间短(约15分钟)、以具体形象思维为主的特点，健康教育避免单纯的说教，而是采用情境模拟、角色扮3.幼小衔接适应性：依据2022版课标关于“注重幼小衔接”的要求，本学期的健康教育采用活动化、游戏化、生活化的学习设计，帮助学生在轻松愉快的氛围中建立正确的健康观念，为后续学习打下基础。到”——养成良好的卫生习惯、学会情绪表达、掌握避险技能，实现知识向行为的转化。本册教材(第二学期)共设置6课，按照“认知—情感—防护”的逻辑递进：的外部器官眼、耳、鼻、口、手、脚等外部器官的认知与保护从外部到内部，建立身体整体认知的内部器官心、肺、胃、肠等主要内部器官的位置与功能启蒙从外部到内部，建立身体整体认知情绪高兴、难过、生气、害怕等基本情绪的识别与表达心理健康启蒙，学会情绪管理行性感冒流感的症状、传播途径及预防方法(戴口罩、勤洗卫生习惯养成，疾病预防意识对意外伤害意外伤害的简单处理方法安全意识和基本自护能力育游戏与健康体育游戏与身体健康的关系，体验运动的快乐运动兴趣培养，知行合一本册教材具有以下特点：一是图文并茂，大量采用儿童喜闻乐见的绘本风三是贴近生活，所选内容都是一年级学生日常生活中可能遇到的情境。授课对象：一年级学生(年龄集中在6-7周岁)1.认知特点：一年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解能力较弱，很难理解“内部器官”这样看不见摸不着的事物。他们对身体的认知停留在“能看到的部位”,需要通过直观教具(模型、图片)和形象的比喻(如“心脏像2.心理特点：学生的情绪外显性强，高兴就笑，难过就哭，但对自己情绪的识别和表达能力较弱。当遇到负面情绪时，往往表现为哭闹或发脾气，需要引导他们学会用语言表达情绪。此外，他们喜欢听表扬的话，对批评不敏感，教学中应多采用正面激励。3.生活经验：经过一年级上学期的学习，学生已初步适应学校生活，但卫生习惯(如正确洗手、咳嗽礼仪)仍需强化。他们对“生病”有切身体验，但对疾病预防缺乏科学认知；对“摔倒磕碰”常有发生，但缺乏应急处理能力。这些生活经验是开展健康教育的宝贵资源。4.生理发育：6-7岁儿童骨骼易弯曲，肌肉力量小，小肌肉群协调性较差。在体育游戏中，应注意动作的规范性，避免强度过大、时间过久的运动，防止运动损伤。维度健康知能够说出眼、耳、鼻、口、手、脚等外部器官的名称和主要功能，初步了解心、肺、胃、肠等内部器官的位置和作用；知道流感的常见症状和预防方法；掌握擦伤、磕碰等常见意外伤害的简单处理步骤；能够识别高兴、难过、生气、害怕等基本情绪，并尝试用语言表为与习养成正确的用眼、用耳卫生习惯；学会正确洗手(七步洗手法)、咳嗽礼仪；在感冒流行季节能主动佩戴口罩；运动前能主动热身，运动后及时放松；在体育游戏中能够遵守规则，与同伴友好合作。萌发珍爱生命、爱护身体的意识；愿意与他人分享自己的情绪感受；在同伴受伤时能够主动关心和帮助；积极参与体育游戏，体验运动的1.知识层面：认识人体外部器官的名称与功能，初步了解内部器官的位置；掌握流感的预防方法(勤洗手、戴口罩、常通风);学会擦伤、磕碰的简单处理2.行为层面：养成正确的读写姿势(保护眼睛)、不大声喊叫(保护耳朵)、饭前便后洗手等卫生习惯；在体育游戏中能够遵守规则，注意安全。1.概念理解：内部器官看不见摸不着，一年级学生理解起来较为困难，需要借助模型、视频等直观教具。2.情绪表达：引导学生在产生负面情绪时能够用恰当的方式表达和宣泄，而不是哭闹或攻击他人。3.行为内化：将健康知识转化为自觉的行为习惯需要持续强化，如何避免“课上知道、课下忘记”是需要突破的难点。4.应急处理：意外伤害发生时的应急处理需要冷静的心态，学生年龄小，遇到真实情况容易慌乱，需要通过反复模拟练习形成“身体记忆”。备注：如遇节假日或天气变化，课程内容将顺延或适当调整。日期第1周吹”“木头人”。1第2周手法)。1第3周“小手拍拍”“脚内侧传球”。3.户外体育：发展协调性的小游戏(单脚跳、双脚跳)。1第4周摸心跳，感受身体变化。1第5周功能)。1第6周学猜)。1第7周么?2.绘本故事：情绪管理小故事(如《我的三足”“背对背夹球”。1第8周单元复习1日期第9周模拟)。1第10周仪、勤通风。3.户外体育：提高免疫力的1第11周第11课应伤口)。1第12周通安全。2.求助方法：记住家长电话、知绿灯”“过马路”。1第13周1第14周则：遵守规则、公平竞争、团结合作。3.1第15周综合复习赛。3.成长分享：“这个学期我学会了……”1第16周1第17周(二)1日期1.直观教学法：针对第7-8课“人体器官”的教学，建议准备人体模型、器官拼图、挂图等教具。对于内部器官，可以采用形象的比喻：心脏像“小水泵”、扮演和情境模拟。设置具体情境(如“玩具被抢了怎么办”“不小心擦伤了怎么办”),让学生在模拟中学习情绪表达和应急处理方法。3.家校协同：健康行为的养成需要家校配合。建议设计“健康习惯打卡表” (如正确洗手、早睡早起、每天运动),请家长协助监督和鼓励。第10课“流感预防”可邀请校医或社区医生进课堂讲解。4.安全教育贯穿始终：本学期涉及较多健康知识，但安全教育不能放松。在户外体育游戏中，强调运动前的热身、运动中的安全距离、运动后的放松；5.跨学科融合：与道德与法治融合：培养爱护身体、珍爱生命的意识。与语文融合：诵读健康儿歌、讲述情绪小故事。与美术融合：绘制情绪脸谱、身体器官图画。与音乐融合：配合音乐做韵律操、情绪表达律动。采用过程性评价与终结性评价相结合的方式：身体器官名称与功能、流感预防知