应用心理硕士心理学专业综合（发展心理学）模拟试卷4

应用心理硕士心理学专业综合（发展心

理学）模拟试卷4

一、单项选择题（本题共19题，每题1.0分，共19

分。）

1、幼儿词汇的发展表现在词类范围的日益扩大，儿童掌握词汇的顺序为（）。

A、语气词一名词一形容词一动词

B、名词一动词一形容词一介词

C、名词一形容词一助词一动词

D、形容词一动词一名词一虚词

标准答案：B

知识点解析：幼儿先掌握的是实词，其中最先掌握的是名词，其次是动词，再次是

形容词；虚词如连词、介词、助词、语气词等幼儿掌握得比较晚。

2、儿童在掌握守恒概念时，最先掌握的是（）。

A、体积守恒

B、重量守恒

C、物质守恒

D、数量守恒

标准答案：D

知识点解析：儿童最先掌握的是数量守恒。

3、数概念的发展有一定的顺序，其顺序为（）。

A、分数一小数一整数

B、小数一分数〜整数

C、整数一分数〜小数

D、整数一小数〜分数

标准答案：D

知识点解析：你可以想想你小学时候学数学的顺序。如果当时的学习顺序与科学规

律不符合，那就说明你所在的地区用的小学教材是错误的。

4、幼儿初期儿童占优势的记忆方式是（）。

A、短时记忆

B、有意识记忆

C、形象记忆

D、无意识记忆

标准答案：D

知识点解析：幼儿初期的儿童无意识记忆占优势，在教育影响下，幼儿晚期的儿童

有意识记忆和追忆的能力才逐步发展起来。

5、第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是（）。

A、皮亚杰

B、科尔伯格

C、埃里克森

D、海茨格

标准答案：A

知识点解析：皮亚杰是第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家。他采用独特

的临床谈话法，着重于儿童对规则的理解和使用。

6、儿童自我情绪体验发生转折的年龄是（）。

A2岁

、

B4岁

、

C6岁

、

D、22岁

标准答案；B

知识点解析：自我情绪体验发生转折的年龄是4岁，见林崇德《发展心理学》，人

民教育出版社。千万不要选D选项!22岁就不是儿童了。

7、幼儿的身体攻击行为在（）岁达到顶点。

A、3

B、4

C、5

D、6

标准答案：B

知识点解析：小知识点，四岁的孩子身体攻击行为到达顶点，请记住。

8、林涛不仅喜欢跟女同学一起玩，参与女同学的游戏，而且喜欢女生的装扮，并

且也总是模仿女生的动作，这体现了以下（）的概念，

A、性别化

B、性别认同

C、性别角色认同

D、性别角色偏爱

标准答案：D

知识点解析：性别化是由儿童获得性别认同和关于他所生活的社会所认为适合于男

人或女人的价值、动机、行为方式和性格特征的过程。性别认同是对一个人在基本

生物学特征上属于男或女的认知和接受，即理解性别。性别角色认同是对一个人具

有男子气或女子气的知觉和信念。性别角色偏爱是对于个体性别角色相联系的活动

和态度的个人喜爱。林涛的表现都体现了他的性别角色偏爱，即更偏爱女性角色。

9、在小学儿童的学习障碍中，儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著不同，

体现了学习障碍的基本特征（）。

A、差异性

B、缺陷性

C、集中性

D、排除性

标准答案：A

知识点解析：差异性：许多儿童的实际行为与所期望的行为之间有显著的差异。缺

陷性：有特殊的行动障碍，这种儿童在很多学科方面学得很好，但不能做其他儿童

很容易做的事。集中性：学习障碍儿童的缺陷往往集中在言语或算术的基本心理过

程中。排除性：学习障碍的问题不是由听力，视力或普通的心理发育迟缓问题引起

的，也不是由情绪问题或缺乏学习机会引起的。

10、9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，

在一次周末老师布置了艰多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观

点，小华处于角色采择的（）阶段。

A、阶段一自我中心或无差别的观点

B、阶段二社会一信息角色采择

C、阶段三自我反省角色采择

D、阶段四相互角色采择

标准答案：C

知识点解析：塞尔夏认为儿童的角色采择技能的发展表现出五个阶段。阶段一：自

我中心的或无差别阶段（3〜6岁）。儿童不能认识到池人观点与自己的不同，因而往

往根据自己的经验做出反应。阶段二：社会一信息角色采择（6〜8岁）。儿童开始意

识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。认为他人所做的即是其所想

的，而不能了解他人行动前的思想。阶段三：自我反省角色采择（8〜10岁）。儿童

逐渐认识到即使得到相同的信息，自己和他人的观点也可能会冲突。他们已经能考

虑到他人的观点，并预期他人的反应，但儿童还不能考虑自己和他人的观点。阶段

四：相互角色采择（10〜12岁）。儿童能考虑自己和池人的观点，并认识到他人也可

能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来解释和反应。阶段五：社会和习俗系

统的角色替换（12〜15岁）。儿童开始运用社会系统和信息来分析、比较、评价自己

和他人的观点。题中小华9岁，其表现反映符合阶段三的特点，因此此题选择C

选项。详见林崇德《发展心理学（第二版）》，人民教育出版社。

11、Jack在智力测验中显示为正常水平，但其学习成绩却一直在班级末端，这体现

了学习障碍的（）。

A、差异性

B、缺陷性

C、集中性

D、排除性

标准答案：A

知识点解析：美国特殊教育学家柯克提出学习障碍，其特征有四个：①差异性：

实际行为与期望行为有显著差异；②缺陷性：有特殊行动障碍；③集中性：缺陷

集中在语言或算术学科；④排除性：并不是由于听力或者视力或普通心理发育迟

缓问题引起。

12、小学儿童寻找“标准量”的水平逐步提高，推理的间接性不断增强，这反映了儿

童思维的（）的发展。

A、敏捷性

B、灵活性

C、深刻性

D、独创性

标准答案：C

知识点解析：推理的间接性不断增强，那就说明思维越来越深刻了。

13、儿童自我意识的发生是在（）。

A、乳儿期

B、婴儿期

C、学前期

D、学龄初期

标准答案：B

知识点解析：儿童在一岁半左右发展客体意识，两岁左右发展主体意识。

14、（）是儿童个性基本形成的标志。

A、角色意识的建立

B、自我意识的成熟

C、自我概念的建立

D、自我认识的成熟

标准答案：B

知识点解析：自我意识的成熟是儿童个性基本形成的标志。

15、自我意识发展的主要成分和主要标志是（）。

A、自我概念

B、自我认识

C、自我判断

D、自我评价

标准答案：D

知识点解析：林崇德《发展心理学》原话：自我评价能力是自我意识发展的主要成

分和主要标志。

16、小学儿童友谊的基础是（）。

A、互惠互利

B、共同兴趣

C、地理位置

D、能力品质

标准答案：A

知识点解析：什么样的人可以成为朋友?研究表明，小学儿童认为互惠是交友的基

础，而小学是儿童友谊中的双向帮助阶段。

17、儿童社会化的核心内容是（）。

A、品德

B、自尊

C、责任

D、自控

标准答案：A

知识点解析：见林崇德《发展心理学》，人民教育出版社。

18、根据塞尔曼的角色采择理论，到一定年龄时儿童逐渐认识到即使得到了相同的

信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄阶段在（）。

A、6〜8岁

B、8〜10岁

C、10〜12岁

D、12〜15岁

标准答案：B

知识点解析：根据塞尔曼的角色采择理论，阶段3是“自我反省角色采择”，儿童逐

渐认识到即使得到了相同的信息，自己和他人的观点仍可能会有冲突。这个年龄约

为8到10岁。

19、小学儿童品德发展的“关键年龄”是在（）下学期前后。

A、二年级

B、三年级

C、四年级

D、五年级

标准答案：B

知识点解析：根据现有研究，小学儿童品德发展的,'关键年龄”大约出现在三年级下

学期前后。

二、多项选择题（本题共〃题，每题7.0分，共77

分。）

20、贝克汉姆的女儿哈珀小七从出生就受到广泛的关注，进入幼儿期后，她的思维

发展特点为（）。

标准答案：A,B,D

知识点解析：幼儿思维的主要特点是他的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能

性。即具体形象性是主要特点、抽象逻辑性开始萌芽、言语在思维发展中的作用口

益增强。需要特别注意选项C,直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维这三

种思维形式并不是彼此孤立和相互对立的，它们在幼儿思维中所占的地位随年龄增

长而变化。幼儿的直觉行动思维的概括性比婴儿期有明显提高，而抽象逻辑思维只

是刚刚发展。在经验范围内乂是熟悉的事物时，幼儿才能够进行简单的逻辑思维。

详见林崇德《发展心理学（第二版）》，人民教育出版社，第208页。

21、六岁的阿宝与爸爸一起观看•“江西夺刀少年”的新闻，爸爸跟阿宝说“见义勇为

是好样的“，阿宝遵从爸爸的话来判断是非。根据皮亚杰的道德认知理论，阿宝的

道德判断特点为（）。

标准答案：C,D

知识点解析：皮亚杰运用临床谈话法研究了儿童道德认知的发展问题，将儿童道德

认知发展分为三个阶段：前道德阶段、他律道德阶段或道德实在论阶段、自律道德

或道德相对论阶段。①前道德阶段：属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接

受行为的结果。②他律道德阶段：儿童认为规则、规范是由权威人物制定，不能

改变，必须严格遵守。对行为好坏的评定，只根据后果，而不是根据行为者的动

机.这一阶段，儿童的道德判断是受自身之外的价值标准支配的，因而具有从他性

和情境性的特点。③自律道德或道德相对论阶段的儿童的道德判断是受他自己主

观的价值标准所支配的，即外在的道德标准内化于己。幼儿的道德认知发展正处于

第二个阶段，由题意亦可知阿宝服从爸爸这个权威。所以，阿宝的道德判断特点为

从他性、情境性。

22、促进幼儿亲社会行为发展的常用手段有（）。

标准答案：A,D

知识点解析：促进幼儿亲社会行为发展常用的手段有：角色扮演训练、行为强化训

练、榜样小范。对于幼儿侵犯行为的控制方法有：消除对侵犯行为的奖赏和关注、

榜样和认知训练策略、移情训练、创造减少冲突的环境。注意分别记清这两种训练

手段和方法。详见林崇德《发展心理学（第二版）》，人民教育出版社。

23、皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏进行了分类，其中包括（）。

标准答案：A,C,D

知识点解析：皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为：练习游戏、象征性游戏和

有规则游戏。所以答案为ACD。幼儿游戏是多种多样的，分类的方法也各不相

同。按照游戏的目的性分类，幼儿游戏主耍有创造性游戏（诜项B）、教学游戏加活

动性游戏。美国心理学家帕滕按照儿童社会性发展把游戏分为六种：无所用心的游

戏、旁观者游戏、单独一人的游戏、平行的游戏、联合的游戏和合作的游戏。以上

为全部的游戏分类。将游戏种类“对号入座”的同时，要注意分类的根据。详见林崇

德《发展心理学（第二版）》，人民教育出版社，第192页。

24、游戏具有（）。

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：虚构性很容易漏选。

25、幼儿游戏是多种多样的，按照游戏的目的性分类，可分为（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：按照游戏的目的性分类，可分为创造性游戏、教学性游戏、活动性游

戏C

26、在幼儿言语发展中，消极词汇是指（）。

标准答案：B,C

知识点解析：选项D是积极词汇的含义，而选项A是望文生义的。

27、妈妈在小童上小学时发现，小童的自我意识发展存在两个明显的上升阶段，根

据已学知识，这两个阶段为（）。

标准答案：A,D

知识点解析：我国心理学家发现小学儿童自我意识的发展表现出如下趋势：①小

学一年级到三年级处于上升时期，小学一年级到二年级的上升幅度最大，是上升期

中的主要发展时期；②小学三年级到小学五年级处于平稳阶段，其年级间无显著

差异；③小学五年级到小学六年级处于第二个上升期。因此选择选项AD。刚进入

小学和小学快毕业的时期是上升期。详见林崇德《发展心理学（第二版）》,人民教

育出版社。

28、童年期儿童的学习（）。

标准答案：A,B,D

知识点解析：选项C应该是“不能”完全按自己的意愿和兴趣行事。

29、小学儿童的道德行为习惯（）。

标准答案：A,B.C

知识点解析「东崇德《发展心理学》，第136页。道德行为习惯是与一定的道德需

要、道德倾向相联系的自动化的行为动作；小学儿童的道德行为习惯发展水平呈马

鞍型；整个小学阶段是培养儿童道德行为习惯的最佳时期；中年级儿童的道德行为

习惯有一定自觉性和稳定性，所以D项是错误的，该题选择ABC。

30、小学儿童的品德是（）。

标准答案：A,B,C

知识点解析：选项D应该改为“从服从型向习惯型过渡”才是对的。

三、名词解释题（本题共1题，每题1.0分，共7分0）

31、图式

标准答案：认知理论把图式定义为从心理学理解认知的基本构造单元。在皮亚杰

认知发展理论中，图式是指一个有组织、可重复的行为模式或心理结构，是一种认

知结构的单元，这些动祚在相同或类似环境中不断重复而得到迁移或概括。图式来

自遗传，之后在适应环境的过程中不断丰富和改变，经过同化、顺应、平衡演变成

新图式。

知识点解析：暂无解析

四、简答题（本题共7题，每题7.0分，共1分。）

32、简述儿童同伴关系的作用。

标准答案：儿童的同伴关系是儿童在交往过程中建立和发展起来的一种儿童间特别

是同龄人之间的人际关系。同伴关系是儿童社会化的动因之一。这种同伴关系具

有以下作用：（1）同伴可以满足儿童归属与爱的需要，以及尊重的需要。（2）同伴交

往为儿童提供了学习他人反应的机会。同伴的影响主要是通过强化、模仿和同化的

机制实现的，同伴榜样在儿童行为和态度的改变上具有很大的作用。（3）同伴是儿

童特殊的信息渠道和参考框架。同伴既可以给儿童提供关于自我的信息，又可以作

为儿童与他人比较的对象。（4）同伴是儿童得到情感支持的一个来源。

知识点解析：暂无解析

五、论述题（本题共［题，每题分，共7分。）

33、论述皮亚杰、科尔泊格关于道德认知发展理论及其对于当代道德教育的启示。

标准答案：（1）皮亚杰道德认知发展论。他律期：受外界支配的时期，大约5〜8

岁。该时期的儿童，一股是服从外部规则，接受权威指定规范，只根据行为后果判

断对错。自律期：大约8、9岁以后，不再无条件地服