小学三年级语文修辞技巧专题训练

小学三年级语文修辞技巧专题训练亲爱的小朋友们，当我们读一篇有趣的课文，或者听一个精彩的故事时，是不是常常会被里面生动的描写所吸引？比如“月亮像小船一样挂在天上”，“小草偷偷地从土里钻了出来”。这些句子之所以那么吸引人，就是因为作者运用了“修辞技巧”。修辞就像我们给语言穿上了漂亮的衣裳，让它变得更生动、更形象、更有味道。今天，我们就一起来学习几种小学三年级常用的修辞技巧，让我们的作文也能“活”起来！一、比喻：让事物变得更形象什么是比喻呢？简单说，比喻就是“打比方”。当我们想描写一个事物，但觉得直接说不够清楚，或者不够生动的时候，我们就找一个和它有相似地方的另外一种事物来打比方，这样大家就能一下子明白，并且印象深刻啦。比如，我们说“天上的云朵很多”，听起来平平无奇。但如果说“天上的云朵像一团团雪白的棉花糖”，是不是一下子就觉得云朵又软又可爱，好像伸手就能摸到一样？这里，“云朵”是我们要描写的事物，叫“本体”；“棉花糖”是我们用来打比方的事物，叫“喻体”；“像”就是连接本体和喻体的“比喻词”。比喻的“魔法”作用：1.让描写更形象：把抽象的、不容易理解的事物，变得具体可感。2.让句子更生动：赋予事物新的色彩和感觉，吸引读者的注意力。我们来看看这些例子，找找它们的本体、喻体和比喻词：*弯弯的月亮像一条小船。（本体：月亮；喻体：小船；比喻词：像）*平静的湖面犹如一面大镜子。（本体：湖面；喻体：镜子；比喻词：犹如）*弟弟的脸蛋红扑扑的，仿佛一个熟透了的苹果。（本体：脸蛋；喻体：苹果；比喻词：仿佛）小窍门：比喻句中，本体和喻体必须是不同类的事物，但它们之间要有相似的特点（比如形状、颜色、大小、感觉等）。常见的比喻词有：像、好像、就像、仿佛、犹如、如同、似的、一样等。牛刀小试：1.试着把下列句子补充完整，用上比喻的手法。*天上的星星像________________。（亮晶晶的眼睛/撒在黑布上的珍珠）*大象的耳朵像________________。（两把大大的蒲扇）2.请你用“像……一样”写一个比喻句，描写一下你喜欢的小动物。二、拟人：让事物“活”起来，会说话、会做事什么是拟人呢？拟人就是把动物、植物，或者其他没有生命的东西，当作人来写。让它们像人一样会说话、会思考、会唱歌、会跳舞，有喜怒哀乐。这样写出来，这些事物就变得特别可爱，有了“人情味”。比如，“小鸟在树上叫”，很普通。但如果说“小鸟在树上快乐地歌唱”，“歌唱”是人才会做的事情，这里就把小鸟当作人来写了，是不是一下子就觉得小鸟很开心，画面也更活泼了？拟人的“神奇”效果：1.赋予事物人的情感和动作：让描写对象更加亲切、有趣。2.表达作者的喜爱之情：当我们把一个事物拟人化时，往往包含着我们对它的喜爱。我们来看看这些拟人句的“秘密”：*春风轻轻地抚摸着我们的脸颊。（“抚摸”是人的动作）*花儿张开了笑脸，迎接春天的到来。（“张开笑脸”、“迎接”是人的动作和情感）*夜深了，星星困得眨起了眼睛。（“困”、“眨眼睛”是人的状态和动作）小窍门：拟人句中，不需要比喻词。关键是看句子有没有给事物赋予人的动作、语言、思想、情感等。牛刀小试：1.判断下列句子是不是拟人句。*小草从土里长出来了。（）*小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。（）（拟人句）2.请你把“小树苗在风中摇晃”这句话改写成拟人句。（比如：小树苗在风中跳起了舞。/小树苗在风中向我们招手。）3.想一想，你喜欢的小闹钟，它每天早上叫你起床，你能用拟人的手法写一写它吗？三、排比：让句子更有气势，更有节奏感什么是排比呢？排比就是把三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列在一起。这样写出来的句子，读起来朗朗上口，很有节奏感和气势，能增强表达的效果。比如，“下课了，同学们有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子。”这句话用了三个“有的……”，写出了同学们丰富多彩的课间活动，读起来也很有力量。排比的“强大”力量：1.增强语势：让句子听起来更有力量，更有说服力。2.突出强调：可以强调事物的多个方面，或者表达强烈的情感。3.富有节奏：读起来整齐匀称，有音乐美。我们来感受一下排比句的“气势”：*操场上真热闹！同学们有的在跳绳，有的在跑步，有的在打球，有的在做游戏。*春天来了，小草绿了，花儿红了，小河解冻了，鸟儿们也回来了。*我喜欢读书，因为书能带给我知识，能带给我快乐，还能带我认识更大的世界。小窍门：排比句通常有相同的句式结构，或者有重复出现的词语，比如“有的……有的……有的……”，“一会儿……一会儿……一会儿……”，“能……能……还能……”等。牛刀小试：1.用“有的……有的……有的……”写一句话，描写一下菜市场的热闹景象。2.照样子写句子：例：天上的云变化真快，一会儿像小马，一会儿像小羊，一会儿像棉花糖。小明在操场上玩得真开心，一会儿____________，一会儿____________，一会儿____________。四、夸张：让表达更“厉害”，印象更深刻什么是夸张呢？夸张就是为了突出事物的某一个特点，故意把它说得“过头”一些，夸大或者缩小它的程度。虽然听起来有点“不真实”，但能给人留下非常深刻的印象。比如，“我饿得能吃下一头牛！”这就是夸张，谁也不可能吃下一头牛，但这句话生动地表达了“我非常饿”的程度。夸张的“惊人”作用：1.突出事物特征：把事物的某个特点放大，让人一眼就能记住。2.增强幽默感或感染力：有时候夸张能让句子变得很有趣。我们来看看这些夸张句的“威力”：*教室里静得连一根针掉在地上都能听见。（突出“静”）*他的力气大得能把大山搬走。（突出“力气大”）*妈妈做的菜太好吃了，我吃了三碗饭，肚子都要撑破了！（突出“好吃”和“吃得多”）小窍门：夸张要以现实为基础，不能瞎编乱造到完全不合情理。它是为了强调，而不是胡说。牛刀小试：1.用夸张的手法改写句子：*他跑得很快。（他跑得像风一样快。/他跑得比火箭还快！）*这座山很高。（这座山高耸入云。/站在山顶，伸手就能摸到天。）2.想一想，你有没有遇到过让你觉得“特别……”的事情，试着用夸张的手法说一句话。总结与运用：让我们的作文“锦上添花”小朋友们，今天我们学习了四种非常有用的修辞技巧：让事物更形象的比喻，让事物“活”起来的拟人，让句子更有气势的排比，以及让表达更“厉害”的夸张。这些就像我们写作时的“魔法棒”，能让我们的文字变得更生动、更有趣、更吸引人。温馨提示：*运用修辞不是越多越好，要根据表达的需要，自然地运用。*平时多读书，多留意课文和课外书中作者是怎么运用这些修辞的