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文档简介

*****学校中高职贯通教案课程名称Java程序设计》课程类别专业课授课班级授课教师教师所在系（部）202-202学年第学期***学校教案课程名称：Java程序设计授课班级：授课日期：第4周授课教师：使用教材（出版单位、主编等）教学周次4授课课题项目二运用程序控制结构进行编程任务五计算圆锥体的体积项目综合实训：实现15位身份证号到18位身份证号的转换教学课时2教学目标知识与技能（知识）熟练掌握使用Java计算圆锥体的面积。过程与方法（技能）培养学生使用Java计算圆锥体的面积的能力。情感态度价值观（态度）采用任务驱动、启发教学等多种教学方法相结合。创设真实环境，使学生充分体会到责任的意义与成功的喜悦。培养学生的团队合作能力和职业责任感。思政目标具备“没有调查权就没有发言权”的工作理念。具备实事求是的价值观和求真务实的工作态度。教学重点Java计算圆锥体的面积。教学难点能够使用Java计算圆锥体的面积课型讲授实践课教学方法任务驱动、启发教学、讲解示范教学准备（学生、环境、教具、课件等）学生为中专班二年级，对于Java基础中的知识点已经有所接触、上课环境为机房、教具为多媒体演示课件及相应的Java开发工具。教学过程教学环节教学内容教师活动预设学生活动预设设计意图情景导入引导学生回忆项目二中任务三、任务四的学习内容。引导学生回顾使用Java计算平行四边形和梯形的面积的方法。思考激发学生前后知识的联系。新课教学任务六使用Java计算圆锥体的面积教师引导学生操作：用工程名作为新建的包名,导入系统输入输出包和基本工具包；教师演示并讲解：封装辅助类VolumeOfCone实现圆锥体体积的计算，在辅助类VolumeOfCone中封装实例变量；教师提问：在辅助类VolumeOfCone中封装实例变量时一定要初始化吗？教师演示并讲解关键步骤：在辅助类VolumeOfCone中用构造方法输入数据；教师引导学生操作并强调关键点：当实例变量与形参同名时,实例变量前加this；教师引导学生操作：在辅助类VolumeOfCone中封装公共的实例方法作计算，在辅助类VolumeOfCone中封装公共的实例方法作输出；教师提问：在辅助类VolumeOfCone中封装公共的实例方法如何判断圆锥体底的半径和圆锥体的高是否为负数？教师引导学生操作：测试辅助类VolumeOfCone，在整个项目全部设计完成后显示结果。学生思考学生操作启发学生，独立完成项目综合实训：实现15位身份证号到18位身份证号的转换教师引导学生操作：1．用工程名作为新建的包名；2．导入系统输入输出包和基本工具包；3．封装辅助类Id，实现身份证号的转换；4．封装主类YChangeId；6．运行程序，输出结果。学生思考学生操作启发学生，独立完成知识归纳掌握使用Java计算圆锥体的面积。提问：1、设计使用其它不同的算法来求解圆锥体的面积。进一步巩固进一步强调本节课的重点，加强学生理解教学小结学生对于使用Java计算圆锥体的面积的方法要进

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