2025-2026学年小班沙池教案

2025-2026学年小班沙池教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：沙池里的秘密——感知干湿沙的特性

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）小一班

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标培养科学探究能力，通过观察干湿沙的特性发展感知能力；提升动手操作技能，体验沙的物理变化；激发对自然现象的好奇心和探索欲望；促进初步的观察和描述能力。重点难点及解决办法重点：感知干湿沙的不同物理特性（流动性、可塑性）；难点：用简单语言描述观察到的差异。

解决方法：通过对比操作（干沙倾倒、湿沙塑形）直观感受特性；突破策略：设计启发性提问（“干沙怎么流？”“湿沙能捏成什么？”）和提供词汇支持（“散开”“团起来”）。教学资源硬件资源：幼儿园沙池、干沙、湿沙、塑料铲子、沙漏、模具、透明容器、喷壶、筛网、小毛巾、围裙。

软件资源：教师指导用书（科学领域）、幼儿操作记录单（图片版）。

信息化资源：多媒体设备（播放干湿沙对比视频片段）。

教学手段：教师演示、幼儿分组操作、游戏化探索、词汇卡（流动性、可塑性）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级群推送干沙、湿沙的对比短视频（干沙倾倒流动、湿沙捏成球的画面），明确观察要求“看看沙子怎么动？能变成什么形状？”。

设计预习问题：“干沙倒下来像什么？湿沙能捏成小动物吗？”

监控进度：通过家长反馈了解幼儿是否观察视频并记录简单发现（如画“沙子散开”“沙子团起来”）。

学生活动：

自主观看视频，模仿视频中干沙倾倒、湿沙塑形的动作。

思考问题，用图画或简单词语记录“沙子会流”“沙子能捏圆”。

提交成果：将图画记录带到班级。

教学方法/手段/资源：自主学习法；短视频、图画记录表。

作用与目的：初步感知干湿沙的流动性、可塑性（重点），为课堂操作积累感性经验。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述故事“沙宝宝去旅行”，引出“干沙宝宝会跑，湿沙宝宝会变魔术”。

讲解知识点：演示干沙从铲子中流下（流动性），湿沙放入模具压出形状（可塑性），强调“散开”“团起来”等词汇。

组织活动：分组操作（3-4人/组），用铲子倒干沙观察流动，用湿沙捏球、压饼干，记录“干沙像水一样流”“湿沙能捏成小熊”。

解答疑问：针对“为什么湿沙能捏住？”用“湿沙里有小水手抱在一起”解释。

学生活动：

听故事，思考沙宝宝的“本领”。

观察教师演示，触摸干湿沙感受差异。

分组操作，尝试用语言描述“干沙散了”“湿沙团了”。

提问：“湿沙捏了会散吗？”

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；沙池、铲子、模具、记录单（图片+简单文字）。

作用与目的：通过操作深化对干湿沙特性的感知（重点突破），用简单语言描述差异（难点突破），培养合作与表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：回家用干沙玩“倒山”游戏，用湿沙捏“小饼干”，请家长用手机记录照片。

提供资源：推荐绘本《沙子的秘密》（含干湿沙对比画面），发放“沙子本领记录卡”（画干沙、湿沙的不同形状）。

反馈作业：班级展示幼儿作品，用“你捏的湿沙真圆！”“干沙堆的山好高！”等语言肯定。

学生活动：

在家完成干湿沙游戏，用照片或图画记录。

阅读绘本，回忆课堂发现。

反思：“今天我发现了沙子的什么秘密？它还能变成什么？”

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本、记录卡、家长协助。

作用与目的：巩固对干湿沙特性的认知（重点延续），通过反思和表达提升语言描述能力（难点巩固），激发持续探索兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）主题绘本：《沙子的旅行》（画面展示干沙随风吹动、湿沙被塑造成城堡的过程）、《干沙和湿沙》（对比呈现干沙散落、湿沙成型的场景），帮助幼儿通过具象画面巩固对干湿沙特性的认知。

（2）生活替代材料：厨房大米（模拟干沙流动性）、红豆（模拟干沙颗粒感）、橡皮泥（模拟湿沙可塑性）、面粉加水的混合物（模拟湿沙黏性），供幼儿在非沙池环境中体验类似特性。

（3）科学探究工具：不同口径的塑料瓶（观察干沙倾泻速度）、透明塑料杯（分层装干湿沙观察差异）、小筛网（探索干沙透水性）、喷壶（控制水量调节沙子湿度），支持幼儿自主操作验证猜想。

（4）家长指导手册：《幼儿家庭沙游戏指南》，包含“干沙堆高比赛”“湿沙模具创作”“沙子藏宝游戏”等亲子活动设计，指导家长通过日常游戏延伸课堂探究。

（5）环境创设材料：“沙子发现墙”底板（展示幼儿在沙池的观察记录，如“干沙像瀑布”“湿沙能站住”）、实物展示盒（装有干沙样本、湿沙风干后的结晶块），供幼儿持续回顾与分享。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸：

①沙池/沙滩探索：家长带幼儿在户外沙池玩“干沙搬家”（用铲子、桶倒干沙，观察流动轨迹）、“湿沙建筑师”（用湿沙堆小山、挖隧道，感受可塑性），鼓励幼儿用“散开”“站住”“捏得动”等词汇描述发现。

②厨房材料实验：提供大米、红豆，让幼儿用杯子倒下观察“像干沙一样流”，用橡皮泥捏各种形状，对比“湿沙一样能变样”，记录“大米会跑”“橡皮泥能捏兔子”。

③亲子共读：每晚阅读沙子主题绘本，结合书中画面提问：“书里的干沙和我们在沙池里的一样吗？”“湿沙捏的小船能浮起来吗？”，引导幼儿联系实际经验。

（2）班级区域拓展：

①科学区：投放“干湿沙对比盒”（一侧干沙、一侧湿沙，配放大镜），幼儿用手指触摸、用小铲子翻动，用贴纸记录“干沙粗糙”“湿沙黏黏的”；设置“沙子变变变”操作台，提供喷壶、模具，让幼儿尝试加不同量的水观察沙子从散到团的变化。

②美工区：投放彩沙、胶水、卡纸，开展“沙画创作”：用干沙撒出“流动的河”，用湿沙（加颜料）按压出“小花”，感受沙子的质感差异；提供冰棒棍、小石子，鼓励幼儿用湿沙固定材料，制作“沙子小房子”。

③语言区：设置“沙子故事盒”，放入沙池玩偶、干湿沙样本，引导幼儿用“有一天，干沙宝宝和湿沙宝宝……”开头创编短故事，提升语言表达能力。

（3）季节性活动：

①夏季：在户外玩水沙游戏，提供水管、水桶，让幼儿观察“干沙遇水变湿沙的过程”，尝试用湿沙和水混合制作“沙水蛋糕”。

②冬季：若无沙池，可用“室内彩沙”替代，开展“彩沙瓶”活动：将不同颜色干沙装入透明瓶层叠，或用湿彩沙捏“雪人”“圣诞树”，延续对沙子特性的探索。

（4）日常渗透：

①散步时观察“建筑工地干沙堆”“雨后湿泥路”，引导幼儿联系课堂经验：“干沙堆和湿泥堆哪个更稳？”“下雨后沙子会变成什么样？”。

②餐后活动：提供少量干麦粒、湿饭团，让幼儿用手抓取、捏合，类比“干沙散，湿沙团”，强化对物质状态变化的感知。课后作业1.填空题：干沙倒下来会______。答案：散开。

2.简答题：湿沙能捏成什么形状？答案：可以捏成球、小熊或饼干。

3.动手操作题：用家里的大米或红豆模拟干沙，倒进碗里观察它们怎么动。答案：大米会像干沙一样散开。

4.画图题：画出干沙和湿沙的样子。答案：干沙画成许多小点散开，湿沙画成一个大团。

5.观察题：在公园找沙子，用手捏