2025-2026学年画葡萄教案中班

2025-2026学年画葡萄教案中班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年画葡萄教案中班教材分析一、教材分析。本课选自中班美术“多彩的水果”单元，以葡萄为主题，贴合幼儿生活经验。教材通过观察葡萄的形状（圆形、成串）、颜色（绿、紫），引导幼儿学习用蜡笔点画、棉签拓印等方式表现葡萄，旨在培养观察能力、手部精细动作及色彩感知力，符合中班幼儿“以游戏为基本活动”的学习特点，为后续创意美术活动奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课聚焦审美感知，引导幼儿观察葡萄的形态特征与色彩变化，提升对自然美的感知力；通过点画、拓印等艺术表现方式，发展手部动作协调性与色彩运用能力；鼓励幼儿大胆创作，培养创意实践意识；结合生活经验，感受水果与生活的联系，萌发对自然与艺术的热爱，落实美术学科核心素养的培养要求。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点，①引导幼儿观察葡萄成串的形态特征（圆形颗粒、紧密排列）及颜色变化（绿紫渐变），建立对葡萄的直观认知；②掌握蜡笔点画、棉签拓印的基本表现手法，能运用圆形组合表现葡萄成串的效果；③鼓励幼儿结合生活经验，大胆选择颜色表现葡萄的多样性。2.教学难点，①中班幼儿手部精细动作发展不完善，点画时易出现颗粒大小不均、间距松散的问题，难以表现葡萄的紧密感；②对葡萄颜色深浅变化的感知与表现能力较弱，易单一使用单色，无法体现渐变效果；③创作中构图意识不足，可能出现葡萄排列过于集中或分散，画面缺乏整体美感。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.选择教学方法：采用讲授法简要介绍葡萄形态，讨论法引导幼儿分享观察经验，案例研究展示优秀画作范例。2.设计教学活动：组织“葡萄观察游戏”使用实物葡萄，点画实验尝试蜡笔点画，角色扮演扮演小画家创作。3.确定教学媒体：使用葡萄图片和视频演示点画技巧，提供蜡笔、棉签等绘画工具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：推送葡萄实物观察视频和点画技巧动画，要求幼儿观察家中水果的形状颜色。

设计预习问题：葡萄是什么形状的？一串葡萄怎么排列？

监控预习进度：收集家长反馈的观察记录照片。

学生活动：

自主观看视频，记录葡萄的圆形颗粒和成串特点。

思考并回答问题，用蜡笔尝试画单个圆形。

提交观察笔记和简单涂鸦。

教学方法/手段/资源：

亲子观察法、动画演示、微信群反馈。

作用与目的：

建立葡萄形态的直观认知，为课堂点画铺垫基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：出示实物葡萄，讲述"小猴子摘葡萄"故事引出课题。

讲解知识点：示范蜡笔点画要领（轻按、密集排列）和棉签拓印渐变技巧。

组织活动：分组进行"葡萄串串乐"游戏（用黏土模拟颗粒排列）。

解答疑问：巡回指导解决间距不均问题。

学生活动：

听讲观察实物，参与讨论葡萄颜色变化。

分组操作黏土，尝试排列紧密的葡萄串。

用蜡笔点画葡萄，尝试绿紫渐变涂色。

教学方法/手段/资源：

情境教学法、示范操作、黏土游戏、分步指导。

作用与目的：

突破"颗粒排列松散""颜色单一"难点，掌握成串表现技法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用拓印法为家人制作"葡萄贺卡"。

提供拓展资源：推送水果变色实验视频。

反馈作业：评选"最佳葡萄创意奖"。

学生活动：

完成拓印贺卡，尝试叠加颜色表现渐变。

观看视频思考颜色变化原理。

反思总结：分享创作中的困难与解决方法。

教学方法/手段/资源：

生活化作业、视频拓展、反思日记。

作用与目的：

巩固点画技能，延伸色彩认知，培养艺术表现自信。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：提供新鲜葡萄（紫葡萄、绿葡萄、无籽葡萄）、葡萄干、葡萄干串模型，让幼儿观察葡萄的颗粒形状（圆形、椭圆形）、成串排列方式（紧密、松散）、表面质感（光滑、有光泽）及脱水后的形态变化，结合教材中“观察葡萄形态特征”内容，强化对实物细节的认知。

（2）绘本资源：《葡萄》主题绘本（如《小葡萄的旅行》《葡萄园里的秘密》），通过故事情节展现葡萄的生长环境、颜色变化（从绿到紫），配合教材中“色彩感知”目标，引导幼儿在故事中理解葡萄的自然属性；《点》绘本以鼓励艺术创作为主题，呼应教材“大胆表现”要求，激发幼儿用点画方式创作葡萄的信心。

（3）生活资源：厨房中的葡萄制品（葡萄汁、葡萄酱、葡萄干面包），让幼儿观察葡萄在不同形态下的变化（液体、固体、干制），联系教材中“水果与生活”关联，感受葡萄在日常生活中的多样性；菜市场不同品种葡萄（如巨峰、夏黑）的实物或图片，对比大小、颜色、甜度差异，丰富对葡萄的认知维度。

（4）艺术作品资源：梵高《葡萄》画作简化版（突出色彩与笔触），引导幼儿观察画面中葡萄的紫色渐变和绿色背景，结合教材“色彩运用”目标，感受艺术表现中的色彩搭配；民间艺术中的葡萄剪纸、刺绣图案（如葡萄纹样、葡萄串挂饰），展示传统文化中葡萄的吉祥寓意，拓展幼儿对葡萄艺术表现形式的认知。

（5）自然观察资源：葡萄藤生长过程图片（发芽、开花、结果、成熟），配合教材中“观察自然事物”要求，帮助幼儿理解葡萄的生长周期，观察果实从无到有的形态变化；幼儿园种植区的小型葡萄盆栽，让幼儿定期观察叶片、果实的生长，记录葡萄的颜色和大小变化，培养持续观察能力。

2.拓展建议：

（1）家庭观察活动：建议家长带幼儿去超市或水果店，观察不同品种葡萄的外观（颜色、大小、颗粒排列），用手机拍摄照片记录，回家后与幼儿一起讨论“你看到的葡萄是什么颜色的？一串葡萄像什么？”，结合教材“成串排列”重点，引导幼儿用语言描述葡萄形态特征。

（2）创意美术延伸：在家中提供多种材料表现葡萄，如用棉签蘸水彩颜料在纸上点画“葡萄串”（练习密集排列），用彩泥搓圆后串成“葡萄串”（锻炼手部精细动作），用废旧报纸撕成圆形碎片拼贴“葡萄”（培养创意表现能力），延伸教材中“蜡笔点画、棉签拓印”技法，丰富艺术表现方式。

（3）生活应用实践：鼓励幼儿参与简单的葡萄料理，如将葡萄洗净后用叉子压碎成“葡萄泥”，观察葡萄从固体到泥状的变化；用葡萄在盘子上摆出图案（如笑脸、花朵），结合教材“色彩感知”目标，感受葡萄作为食物的美感；制作“葡萄贺卡”，用拓印法在卡纸上印出葡萄形状，送给家人，巩固课堂所学技能。

（4）语言表达与故事创编：引导幼儿观察葡萄后，用“葡萄是圆圆的，一串一串的，有紫色的，也有绿色的”等句式描述，结合教材“生活经验”联系，发展语言表达能力；鼓励幼儿编简短的“小葡萄旅行记”故事，如“小葡萄从藤上掉下来，遇到了小蚂蚁……”，培养想象力与逻辑思维。

（5）亲子互动游戏：开展“葡萄串串乐”游戏，家长用绳子做“葡萄藤”，幼儿用彩球或圆形积木当“葡萄”，练习串成紧密的葡萄串，结合教材“颗粒排列”难点，在游戏中提升手眼协调能力；玩“猜葡萄”游戏，家长描述葡萄特征（如“我是紫色的，甜甜的，一串一串的”），幼儿猜是什么水果，强化对葡萄属性的记忆。

（6）自然观察记录：在家庭阳台或小区花园种植小型葡萄盆栽（或向日葵、小番茄等植物），引导幼儿每天观察并记录植物生长情况（如“今天长出了新叶子”“葡萄变大了”），用图画或符号简单记录，结合教材“观察自然”要求，培养持续观察与记录习惯，感受生命成长的过程。板书设计①葡萄形态特征：圆形颗粒、成串紧密排列、颜色变化（绿紫渐变）

②绘画技法要点：蜡笔点画、棉签拓印、圆形组合表现

③创作实践要求：大胆选择颜色、结合生活经验、构图意识培养教学评价1.课堂评价：通过实物观察提问（如“葡萄是什么形状的？一串葡萄怎么排列？”）检测幼儿对葡萄形态特征的认知；在绘画活动中巡回观察幼儿点画操作，重点评估颗粒大小均匀性、排列紧密度及颜色运用情况（是否尝试绿紫渐变）；通过小组讨论环节倾听幼儿对葡