2025-2026学年小班教案美术儿歌

2025-2026学年小班教案美术儿歌学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：依托课本“小班美术活动‘儿歌中的画’”，通过《小青蛙》《小花猫》等儿歌，引导幼儿用蜡笔涂画圆形、椭圆形表现动物身体，用彩泥捏制小花花瓣，结合儿歌语言描述形象特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已认识基本颜色（红、黄、蓝）和简单形状（圆、方、三角），具备初步涂鸦和揉捏彩泥技能，熟悉常见动物儿歌节奏。本节课将儿歌语言与形状、色彩结合，引导幼儿用已有技能表现具体形象，深化对颜色、形状的理解，提升手眼协调能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析依托儿歌与美术活动融合，培养幼儿图像识读能力，识别《小青蛙》《小花猫》中动物身体的基本形状特征；发展美术表现能力，尝试用蜡笔涂画圆形、椭圆形，用彩泥捏制花瓣，运用基本颜色与形状组合；激发创意实践，在儿歌节奏引导下大胆表现动物、花朵形象；初步形成审美判断，感受色彩与形状搭配的美感；萌发文化理解，体验儿歌中生活形象的可爱，培养对美术活动的兴趣。重点难点及解决办法重点：引导幼儿用圆形、椭圆形表现动物身体特征（如小青蛙的圆身体、小花猫的椭圆脸），结合儿歌节奏进行涂画和彩泥捏制。难点：幼儿在创作中准确表现动物形状特征，并理解儿歌语言与美术表现的关联。解决方法：教师分步示范，用儿歌关键词“跳跳”“圆圆”等提示形状；提供动物轮廓模板辅助幼儿定位；通过慢速跟读儿歌同步创作，强化语言与动作的联结。突破策略：设计“听儿歌找形状”游戏，在游戏中巩固形状认知；鼓励幼儿用动作模仿动物动态后再创作，增强表现力。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境创设法，用儿歌动画创设“动物乐园”情境，激发创作兴趣。2.示范法，教师分步示范蜡笔涂画圆形身体、彩泥捏制花瓣，幼儿跟随模仿。3.游戏练习法，开展“听儿歌找形状”游戏，巩固形状认知与儿歌的关联。教学手段：1.多媒体播放《小青蛙》《小花猫》儿歌动画，直观呈现动物形象特征。2.实物投影展示幼儿作品，引导同伴观察与互动。3.提供蜡笔、彩泥等实物材料，支持幼儿动手创作体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过班级微信群推送《小青蛙》《小花猫》儿歌动画及“找形状”图片，要求幼儿观察动画中动物身体形状；设计问题“小青蛙的身体像什么？小花猫的脸像什么？”；监控幼儿观看进度，通过家长反馈了解幼儿对形状的认知情况。

学生活动：自主观看儿歌动画，跟随动画模仿动物动作；思考问题，用手指在空中画圆形、椭圆形；提交“我找到的形状”图画（家长协助记录）。

教学方法/手段/资源：情境创设法（儿歌动画）；信息技术手段（微信群）。

作用与目的：初步感知儿歌中动物形状特征，为课中突破“形状表现”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用儿歌动画导入，提问“儿歌里小青蛙怎么跳？身体圆圆的怎么画？”；分步示范：用蜡笔画圆形（小青蛙身体），强调“从左到右转一圈”；组织“听儿歌找形状”游戏，播放儿歌，幼儿听“圆圆”“椭圆”关键词，用彩泥捏制花瓣或涂画对应形状；巡回指导，对形状画得不规范的幼儿提供动物轮廓模板辅助定位。

学生活动：听儿歌回答问题，跟随教师示范用蜡笔涂画圆形、椭圆形；参与游戏，听关键词快速切换创作内容（如“圆圆”画青蛙身体，“椭圆”画小花猫脸）；遇到困难时使用模板调整形状。

教学方法/手段/资源：示范法、游戏练习法；实物投影（展示作品）、蜡笔、彩泥、轮廓模板。

作用与目的：通过示范与游戏强化“形状与儿歌关联”难点，掌握用基本形状表现动物的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“用今天学的形状画一个儿歌里的动物，并说说它的身体像什么”；提供拓展资源《小鸭子》《小兔子》儿歌视频；批改作业，用贴纸奖励形状表现准确的幼儿，对不足处用画圈标注（如“身体可以再圆一点”）。

学生活动：完成作业，用圆形画小鸭子身体，椭圆形画小兔子脸；观看拓展视频，尝试模仿新动物的形状；反思自己的作品，思考“下次怎么画得更像”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；儿歌视频、贴纸。

作用与目的：巩固形状表现技能，延伸对儿歌与美术关联的理解，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）儿歌资源：除《小青蛙》《小花猫》外，可拓展《小乌龟》（“小乌龟，慢慢爬，圆圆壳儿背上驮”）、《小鸭子》（“小鸭子，嘎嘎嘎，椭圆嘴巴找妈妈”）、《小蜜蜂》（“小蜜蜂，嗡嗡嗡，椭圆身体圆眼睛”），这些儿歌均包含圆形、椭圆形等基本形状，语言节奏明快，符合小班幼儿语言发展特点。

（2）美术表现资源：提供手指点画材料（红、黄、蓝颜料），引导用手指点画圆形（如青蛙身体）、椭圆形（如小花猫脸）；彩纸撕贴材料（各色彩纸），撕出圆形、椭圆形拼贴动物；棉签画材料（棉签、颜料），用棉签蘸颜料画圆形花瓣、椭圆形树叶，丰富形状表现方式。

（3）生活形状资源：收集生活中的圆形物品（如圆形饼干、皮球、呼啦圈）、椭圆形物品（如鸡蛋、叶子、小船），制作“形状实物卡”，卡片上标注形状名称及对应儿歌（如“圆形饼干——小青蛙，圆圆身体跳跳跳”），帮助幼儿建立形状与生活的联系。

（4）绘本资源：《形状王国》（通过故事引导幼儿认识圆形、椭圆形等基本形状，并尝试用形状组合动物）、《好饿的毛毛毛毛虫》（毛毛虫吃的水果多为圆形，可与儿歌“圆圆水果”结合）、《点点点》（互动式形状绘本，通过点点变化感受形状的趣味）。

（5）音乐律动资源：将儿歌《小青蛙》《小花猫》改编为简单律动，如唱“小青蛙”时双手举过头顶做圆形（身体），蹲跳做“跳跳”动作；唱“小花猫”时双手在脸旁做椭圆形（脸），双手做“喵喵”动作，通过动作强化形状记忆。

2.拓展建议：

（1）家庭形状探索：家长引导幼儿在日常生活中观察形状，如早餐时“圆圆的饼干像小青蛙的肚子”“椭圆形的鸡蛋像小花猫的脸”，并用儿歌描述：“饼干圆圆跳跳跳，鸡蛋椭圆喵喵喵”；整理玩具时“圆形的球像小青蛙蹦蹦跳，椭圆形的积木像小花猫尾巴摇”，将形状认知融入生活场景。

（2）多样化美术创作：提供不同材料让幼儿用形状表现儿歌中的动物，如用手指点画圆形小青蛙（绿色颜料点画身体，黑色画眼睛）、用彩纸撕贴椭圆形小花猫（黄色纸撕椭圆脸，黑色纸撕耳朵）、用棉签画圆形花瓣（红色棉签画小花，绿色画椭圆叶子），鼓励幼儿尝试多种材料，感受形状组合的乐趣。

（3）儿歌创编与绘画：引导幼儿观察生活中的其他形状物品，创编简单儿歌并画出来，如看到圆形的气球，编“气球圆圆飞呀飞，像个小青蛙蹦蹦蹦”，画圆形气球；看到椭圆形的西瓜，编“西瓜椭圆圆又圆，小花猫见了喵喵喵”，画椭圆形西瓜，将语言表达与美术表现结合。

（4）亲子形状游戏：设计“形状配对儿歌”游戏，家长说“圆圆的，跳跳跳”，幼儿拿出圆形物品（如皮球）并说“小青蛙，圆圆身体跳跳跳”；家长说“椭圆的，喵喵喵”，幼儿拿出椭圆形物品（如叶子）并说“小花猫，椭圆脸喵喵喵”；或进行“儿歌接龙”，家长唱“小青蛙”，幼儿接“圆圆跳”，家长唱“小花猫”，幼儿接“椭圆喵”，巩固形状与儿歌的关联。

（5）自然形状观察：带幼儿到公园、小区或郊外，观察动植物的形状，如圆形的石头、椭圆形的树叶、圆形的花朵，引导幼儿用儿歌描述：“石头圆圆滚不动，像个青蛙蹲洞中”“叶子椭圆随风飘，像猫尾巴轻轻摇”，并捡拾自然材料（如落叶、小石头）拼贴成儿歌中的动物，如用圆形石头拼青蛙身体，椭圆形叶子拼小花猫脸，将自然观察与美术创作结合。内容逻辑关系①**儿歌语言与形状特征的对应逻辑**

-重点知识点：儿歌关键词（如“圆圆”“椭圆”）与动物身体形状的直接关联。

-核心词句：“小青蛙，圆圆身体跳跳跳”“小花猫，椭圆脸喵喵喵”。

-逻辑关系：通过儿歌语言强化形状认知，引导幼儿将抽象语言转化为具象美术表现。

②**美术技能的递进表现逻辑**

-重点知识点：从基础形状涂鸦到组合创作的技能进阶。

-核心词句：“蜡笔涂画圆形身体”“彩泥捏制椭圆形花瓣”。

-逻辑关系：先掌握单一形状（圆形/椭圆形）的绘制方法，再通过组合表现完整动物形象，符合小班幼儿动作发展规律。

③**情感体验与审美表达的融合逻辑**

-重点知识点：儿歌节奏与美术创作的情感共鸣。

-核心词句：“跳跳”“喵喵”等拟声词激发创作兴趣。

-逻辑关系：通过儿歌的韵律感和趣味性，调动幼儿情感体验，在美术表达中自然融入审美判断。反思改进措施（一）教学特色创新

1.儿歌与美术的动态融合：通过"听儿歌找形状"游戏，让幼儿在节奏中自然感知形状特征，实现语言节奏与美术表现的同步发展。

2.多感官体验设计：结合听觉（儿歌）、视觉（动画）、触觉（彩泥揉捏）、动觉（肢体模仿），形成立体学习通道，强化形状记忆。

（二）存在主要问题

1.形状表现差异大：部分幼儿对圆形/椭圆形的绘制控制力不足，导致动物特征表现不典型。

2.创作时间紧张：因环节较多，幼儿完整创作时间被压缩，影响作品精细度。

3.评价方式单一：教师主导评价较多，幼儿互评机会不足。

（三）改进措施

1.分层指导策略：为能力较弱幼儿提供半成品模板（如预画好圆形轮廓），能力较强幼儿鼓励添加细节（如给小青蛙画眼睛）。

2.精简环节设计：将"听儿歌找形状"游戏与创作环节合并，边听儿歌边同步创作，节省时间。

3.增设幼儿自评环节：设置"形状小侦探"任务卡，引导幼儿用贴纸标记自己作品中最像的形状，培养审美判断力。重点题型整理1.**形状绘画题**：根据儿歌《小青蛙》“小青蛙，圆圆身体跳跳跳”，用蜡笔在纸上画一个圆形，表示小青蛙的身体，并涂上绿色。答案：画一个封闭的圆形轮廓，均匀涂绿色，可简单添加黑色圆点作眼睛。

2.**儿歌与形状连线**：将下列儿歌与对应的形状连线（文字描述）：《小青蛙》“圆圆身体”——圆形；《小花猫》“椭圆脸”——椭圆形；《小蜜蜂》“椭圆翅膀”——椭圆形。答案：小青蛙-圆形，小花猫-椭圆形，小蜜蜂-椭圆形。

3.**彩泥制作题**：用彩泥捏制《小花猫》的椭圆形脸，需捏出椭圆形形状，并添加三角形耳朵。答案：取黄色彩泥揉成椭圆形压扁，用黑色彩泥捏两个三角形粘在头顶两侧。

4.**形状描述题**：观察自己画的《小青蛙》作品，用儿歌里的词语描述它的身体形状。答案：“小青蛙的身体圆圆的，跳跳跳。”

5.**生活创编题**：看到家里的圆形盘子，模仿《小青蛙》的儿歌编一句，并画下来。答案：“盘子圆圆转呀转，像个小青蛙蹦蹦蹦。”画一个圆形盘子，可简单画筷子。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过《小青蛙》《小花猫》儿歌，引导幼儿掌握用圆形表现青蛙身体、椭圆形表现小花猫脸的美术技能，理解儿歌语言中“圆圆”“椭圆”等关键词与形状特征的对应关系，在涂画与彩泥捏制中强化形状认知与动手能力。

当堂检测：

1.**形状听辨游戏**：教师播放儿歌片段（如“小青蛙，圆圆身体跳跳跳”），幼儿听到“圆圆”时举起圆形卡片，听到“椭圆”时举起椭圆形卡片，检测形状与语言的关联理解。

2.**动物拼贴任务**：提供预剪的圆形（绿色）、椭圆形（黄色）彩纸，幼儿拼贴出小青蛙（圆形身体+椭圆腿）或小花猫（椭