2025-2026学年大班保健安全教案

2025-2026学年大班保健安全教案备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路以大班幼儿生活经验为基础，紧扣课本“健康生活”“安全防护”章节，通过情境模拟、游戏互动（如安全标识配对、求助演练），将保健知识（五官保护、正确洗手）与安全技能（防拐骗、交通规则）结合，注重“做中学”，培养幼儿自我保护意识与行为习惯，符合5-6岁幼儿认知特点，确保内容实用、可操作。核心素养目标分析二、核心素养目标分析结合课本“健康生活”“安全防护”章节，培养幼儿健康生活能力，养成良好卫生习惯（如正确洗手、五官保护）；增强安全意识，掌握基本自我保护技能（如识别危险信号、求助方法）；发展社会责任感，学会关心他人安全，遵守集体生活规则，形成积极的生活态度和初步的安全素养，为终身健康发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：掌握正确洗手步骤（课本卫生习惯内容）；识别常见安全标识（课本安全防护章节）。

难点：理解抽象安全规则（如防拐骗信号）；熟练掌握求助技能（如电话报警）。

解决方法：通过儿歌分解洗手步骤；用图片卡片强化标识认知；

突破策略：创设“陌生人求助”情境演练；模拟拨打紧急电话游戏，强化实践操作。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本“健康生活”“安全防护”章节。2.辅助材料：准备安全标识图片、洗手步骤图、防拐骗情景视频。3.实验器材：洗手液、小毛巾、模拟电话，确保安全无尖锐物品。4.教室布置：设置安全认知角、洗手演练区，分组讨论桌椅摆放呈圆形。教学过程老师：小朋友们，大家好！今天我们要一起学习课本里的“健康生活”和“安全防护”内容。首先，请大家打开课本第15页，看看上面画着什么。学生：老师，这里有洗手步骤的图片，还有安全标识的卡片。老师：对啦！这些图片告诉我们，保护自己的健康和安全很重要。现在，我们先来学习健康生活部分。请跟着我读课本上的儿歌：“小手搓搓，泡泡飞飞，细菌跑跑，健康来来。”学生：老师，这个儿歌好简单，我们怎么洗手呢？老师：好问题！课本说正确洗手有五个步骤：wet（湿手）、soap（涂皂）、rub（搓洗20秒）、rinse（冲净）、dry（擦干）。现在，我们分组练习。每组拿一个小毛巾和洗手液，我喊“开始”，你们就做第一步。学生：学生A：老师，我湿手了！学生B：我涂了肥皂，泡泡好香啊！老师：真棒！现在，搓洗20秒，数到20。学生：1、2、3...20，老师，我冲净了！老师：太好了！记住，洗手能防止生病。现在，我们看课本第16页，讲的是五官保护。学生：老师，书上说要少看电视，不然眼睛会疼。老师：对！课本说每天看电视不超过30分钟。我们来玩“眼睛保护”游戏。我举图片，你们说对错。比如，我举“躺着看书”，你们说“错”。学生：学生C：错！躺着看书眼睛会累。学生D：老师，我举“多吃胡萝卜”，对吗？老师：对！胡萝卜保护眼睛。现在，我们进入安全防护部分。课本第17页有安全标识，比如“小心触电”和“禁止奔跑”。学生：学生E：老师，这个红色三角形是什么意思？老师：那是“小心滑倒”标识。我们用卡片游戏来练习。我发卡片，你们说出含义。学生：学生F：老师，我拿到“禁止触摸电源”，意思是不能摸插座。老师：没错！现在，课本第18页讲防拐骗。陌生人给糖果怎么办？学生：学生G：老师，课本说不能吃，要跑开。老师：对！我们来模拟演练。我扮演陌生人，你们练习求助。学生：学生H：老师，我跑开，然后找警察叔叔！老师：很好！求助时要说“救命！我不认识这个人！”现在，综合活动：安全小卫士游戏。课本第19页说，要结合健康和安全。每组设计一个场景，比如“在公园玩耍”，你们示范洗手和求助。学生：学生I：老师，我们组设计“陌生人给糖果”，我先洗手，然后跑开求助。老师：完美！最后，总结课本重点。健康生活是洗手和护眼，安全防护是识标识和求助。学生：学生J：老师，我记住了洗手五步和安全标识。老师：太棒了！今天大家学得真棒，回家后要练习哦！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）卫生习惯深化资源：补充《幼儿卫生习惯养成手册》，包含洗手步骤分解图（湿手、涂皂、搓洗掌心手背、指缝、指尖、冲净、擦干）、不同场景洗手时机清单（饭前便后、玩玩具后、接触宠物后）、护眼儿歌集（“小眼睛，亮晶晶，看书坐端正，电视看半小时，远眺绿树歇一歇”），关联课本“健康生活”章节中洗手步骤和护眼知识。

（2）安全防护拓展资源：整理《幼儿园常见安全标识图鉴》，含“小心地滑”“禁止触摸电源”“紧急出口”等12类标识及使用场景（如走廊、卫生间、电源插座旁）；《防拐骗情景案例集》，包含“陌生人给糖果”“冒充家长熟人”等3类情景及应对话术（“我不认识你，我要找老师”），对应课本“安全防护”章节中安全标识识别和防拐骗内容。

（3）综合实践资源：设计《家庭安全自查清单》，涵盖“阳台防护栏是否牢固”“电源插座是否加盖”等5项家庭安全检查项；《健康生活记录表》，包含每日洗手次数、户外活动时长、屏幕使用时间记录，引导幼儿将课本知识延伸至家庭生活。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：每日与家长完成“洗手打卡”，用儿歌步骤洗手并记录；在家中寻找3个安全标识（如“小心烫伤”“禁止奔跑”），拍照后向家长说明含义；执行“护眼计划”，每天坚持做2次眼保健操，连续记录一周。

（2）绘本与故事建议：共读绘本《小熊不刷牙》，讨论“为什么早晚要刷牙”；《红绿灯眨眼睛》，模拟过马路场景，巩固“红灯停绿灯行”规则；《我不跟你走》，角色扮演“陌生人给糖果”情景，练习拒绝和求助话术。

（3）角色扮演建议：在家中开展“安全小卫士”游戏，幼儿扮演“安全检查员”，检查家中物品摆放是否安全（如玩具是否散落、电源线是否缠绕）；在幼儿园组织“安全小剧场”，分组表演“摔倒后如何求助”“走失后找警察”等情景，强化课本中的安全技能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟游戏化：通过"陌生人求助""安全标识配对"等角色扮演，将抽象安全知识转化为可操作游戏，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。

2.家园协同实践：设计《家庭安全自查清单》和《健康生活记录表》，引导家长配合日常监督，实现课堂知识向生活延伸。

（二）存在主要问题

1.个别幼儿在"防拐骗演练"中注意力易分散，需加强情境真实感；

2.洗手步骤虽通过儿歌记忆，但部分幼儿搓洗时间不足，技能掌握不牢固。

（三）改进措施

1.丰富情境素材：增加"家长扮演熟人""糖果诱惑"等贴近生活的模拟场景，用真实道具强化代入感；

2.优化技能训练：将洗手步骤编成"手指操"，在晨间活动中每日重复练习，增设"洗手小标兵"评比；

3.增设家庭打卡：要求家长每日反馈幼儿在家执行情况，教师每周汇总表扬，形成"课堂-家庭"闭环强化。板书设计①健康生活

-洗手步骤：湿手→涂皂→搓洗（掌心、手背、指缝、指尖）→冲净→擦干

-五官保护：坐姿端正、看电视≤30分钟、多吃胡萝卜、做眼保健操

②安全防护

-安全标识：小心地滑、禁止触摸电源、紧急出口、禁止奔跑

-防拐骗技能：不吃陌生人东西、大声喊“救命”、找警察/老师求助

③行为养成

-勤洗手：饭前便后、玩玩具后要洗手

-护眼睛：不躺着看书、不近距离看屏幕

-会求助：记住家长电话、走失找穿制服的人教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿参与度高，洗手步骤练习中90%能准确完成五步流程，安全标识识别游戏积极举手，情景模拟时主动表达应对方法，少数内向幼儿需教师引导参与。

2.小组讨论成果展示：各组“安全小卫士”场景设计完整，如“公园陌生人给糖果”组能结合洗手流程和求助话术，“家中用电安全”组正确指出“禁止触摸电源”标识含义，均体现课本知识整合。

3.随堂测试：口头问答“洗手时机”“防拐骗求助方式”正确率达85%，操作测试中20秒搓洗时间控