2025-2026学年巧巧手拓展课教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年巧巧手拓展课教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：巧巧手拓展课——创意纸工设计与制作2.教学年级和班级：三年级2班3.授课时间：2025年9月15日周一上午第二节课（8:40-9:25）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过创意纸工设计与制作，提升动手实践能力，发展空间想象与创意构思素养；在材料选择与色彩搭配中培养审美感知与表现能力；体验传统纸艺与现代创意的结合，增强文化理解与传承意识，形成认真细致的劳动习惯和创新思维。重点难点及解决办法重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：立体结构制作技巧（课本基础纸工单元的延伸难点），难点：精细操作与创意实现（学生手部精细动作发展不均衡）。解决方法：采用分步示范教学，将复杂结构拆解为简单模块；提供半成品辅助降低操作难度；设计分层任务单满足不同学生需求。突破策略：小组合作互助，鼓励同伴示范；利用微课视频回放关键步骤；教师巡回指导时重点帮扶薄弱学生。教学资源准备教学资源准备四、教学资源准备1.教材：三年级《巧巧手拓展课》教材及配套材料包（含基础纸工技法图解）。2.辅助材料：立体纸工作品实物展示图、色彩搭配微课视频、创意设计范例卡片。3.实验器材：安全剪刀、胶水、彩纸（半成品卡纸）、铅笔、直尺、手工垫板。4.教室布置：设置6个小组操作台，配备材料收纳盒；墙面张贴传统纸艺与现代创意作品对比图，预留作品展示区。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师手持立体纸工作品“魔方变变变”，通过旋转展示不同面图案，提问：“一张平面纸如何变成会动的立体玩具？”引发学生好奇。

回顾旧知：快速回顾上节课学习的“基础折纸符号”（虚线折痕、实线裁剪）和“平面图案设计”技巧，展示学生上节课作品，强化知识衔接。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：结合教材P14-15“立体结构制作”单元，讲解“基础模块制作法”：将立体结构拆解为“三角锥体”“立方体模块”等基础单元，演示折痕方向、粘合点标记等关键步骤。

举例说明：以教材范例“旋转灯笼”为例，拆解为“6个三角锥体+顶底圆环”组合，展示模块间如何通过插接、粘合形成整体结构。

互动探究：

（1）分组发放“模块拆解任务卡”（含灯笼、宝塔等结构示意图），学生讨论并尝试用卡纸拼出基础模块，教师巡回指导。

（2）播放微课视频《立体结构粘合技巧》，强调“胶水涂抹量控制”“对齐按压方法”，解决精细操作难点。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

（1）分层任务实践：

基础组：完成教材P16“简易宝塔”模块组合（提供半成品模块）；

提升组：自主设计并制作“创意立体贺卡”（需规划结构、绘制图案）。

（2）小组合作：两人一组互相检查模块粘合牢固度，用直角三角板测试结构稳定性。

教师指导：

重点帮扶精细动作薄弱学生，提供“粘合定位辅助条”；

引导提升组学生运用“色彩对比原理”（教材P8）设计贺卡图案。

4.总结与拓展（约5分钟）

（1）学生展示作品，自评“结构稳定性”“创意性”，互评“色彩搭配合理性”。

（2）教师总结：“立体结构=基础模块+组合技巧+创意设计”，关联课本单元目标。

（3）布置延伸任务：观察生活中的立体物品（如包装盒），思考其结构特点，为下节课“环保纸艺设计”积累素材。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）传统纸艺文化资源：课本中“立体结构制作”单元关联中国传统纸艺，如剪纸（窗花、生肖纹样，参考教材P8传统图案）、折纸（纸龙、宝塔，延伸教材P15立体结构）、纸扎（简易灯笼、彩船，结合教材P16节日主题）。收集民间剪纸中的“对称剪法”“阴刻阳刻”基础技法，与课本“平面图案设计”知识点衔接。

（2）现代创意纸工资源：立体纸雕（教材P14“基础模块”延伸，如多层纸雕画，强调模块叠加技巧）、互动纸艺（立体贺卡弹出结构，关联教材P16“创意设计”中的动态元素）、建筑纸模型（用三角锥体、立方体模块搭建小房子，强化教材“结构稳定性”知识点）。

（3）结构力学启蒙资源：结合教材“基础模块制作法”，引入简单结构力学概念，如三角形稳定性（通过纸三角架承重实验对比四边形）、立体结构承重（用不同模块组合测试承重能力，关联课本“粘合牢固度”要求）。

（4）色彩搭配实践资源：课本P8“色彩原理”拓展，邻近色搭配（红-橙-黄，适合节日主题设计）、对比色搭配（蓝-橙，突出创意作品视觉冲击），提供传统剪纸常用色（红配绿、紫配黄）与现代设计撞色案例，呼应教材“色彩感知与表现”目标。

2.拓展建议

（1）生活观察与记录：观察生活中立体纸制品（如包装盒、纸巾盒、书本封面立体设计），用画图方式记录其结构特点（如“盒子的折叠方式”“立体装饰的固定方法”），结合课本“基础模块”分析拆解可能，为下节课“环保纸艺设计”积累素材。

（2）家庭纸艺实践：与家人合作完成一件立体纸工作品，如用“三角锥体模块”制作小灯笼（教材P16范例延伸），或设计“立体贺卡”（融入教材P8色彩搭配），用照片记录制作过程，重点关注“模块粘合”“结构对称”等课本知识点应用。

（3）创意设计挑战：尝试用单一基础模块（如立方体）设计不同功能的作品（收纳盒、小玩具、装饰品），思考“同一模块如何通过组合变化实现不同功能”，深化教材“创意构思”素养；设计时运用教材P7“设计流程”（构思—画图—制作—改进），提升规划能力。

（4）材料创新实验：收集不同材质纸张（彩纸、瓦楞纸、宣纸、旧报纸），测试其“可塑性”“承重性”“色彩表现”，记录实验结果（如“瓦楞纸适合做立体底座，承重强；宣纸适合做装饰，易染色”），为课本“材料选择”知识点提供实践依据，培养科学探究意识。

（5）文化主题创作：以传统节日（春节、中秋）或校园活动（运动会、艺术节）为主题，结合课本“传统纸艺与现代创意”单元，设计主题纸工作品（如春节立体窗花、中秋立体贺卡），要求融入至少一种课本学习的传统纹样（如教材P8的“团花”图案）和一种现代创意结构（如立体弹出），体现文化传承与创新。教学反思与总结教学反思与总结这节课立体结构制作的效果整体不错，孩子们对“基础模块组合法”的接受度超出预期。教材P14的拆解步骤通过实物演示和微课回放，大部分学生能快速掌握三角锥体、立方体的制作，特别是小组互助环节，动手能力强的孩子主动帮助同伴，课堂氛围很活跃。不过也发现两个问题：部分学生在胶水涂抹量控制上还是容易过量，导致模块变形，下次需要强化“点状涂抹”的示范；另外分层任务中，提升组学生的创意设计虽大胆，但结构稳定性不足，反映出对课本P15“粘合牢固度”知识点理解不够深入。

学生收获方面，知识上能区分不同基础模块的适用场景，技能上普遍掌握了立体组合技巧，更惊喜的是他们主动运用了教材P8的色彩原理，比如用对比色设计贺卡，审美意识明显提升。但环保意识培养不够，材料浪费现象仍有。今后改进：增加“结构承重小实验”强化力学概念，在材料准备环节加入“废纸再利用”环节，呼应教材“环保设计”单元目标。下节课将重点引导学生在创意中兼顾实用性，让纸艺真正服务于生活。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生工具使用规范性（剪刀、胶水操作）达标率92%，专注度普遍较高，分层任务中基础组完成度100%，提升组创意设计积极性突出。

2.小组讨论成果展示：6个小组均能准确拆解教材P15范例结构图，其中4组自主提出模块组合优化方案（如三角锥体加固），体现对“结构稳定性”知识点的迁移应用。

3.随堂测试：现场操作评估显示，85%学生掌握“点状涂抹胶水”技巧，模块粘合合格率达90%；但20%学生在立体贺卡弹出结构制作中存在对齐偏差，需强化教材P16动态元素制作要点。

4.学生自评与互评：80%学生能结合课本P7设计流程反思作品，互评时普遍关注“色彩搭配合理性”（教材P8原理应用）和“创意独特性”。

5.教师评价与反馈：整体达成三维目标，尤其“基础模块组合”技能掌握扎实。针对胶水过量问题，下节课增设“承重小实验”强化力学认知；对提升组补充“结构稳定性检测表”，引导科学评估作品实用性。板书设计板书设计①核心知识点

基础模块：三角锥体、立方体（教材P14基础结构单元）

结构原理：三角形稳定性→立体承重基础（关联课本P15结构稳固性）

模块组合：插接、粘合→形成整体结构（教材P16范例制作法）

②操作要点

粘合技巧：点状涂抹胶水→避免变形（难点突破策略）

工具规范：安全剪刀使用→直线裁剪、圆弧过渡（教材安全提示）

对齐方法：直角三角板检测→模块边角重合（确保结构对称）

③创意引导

色彩搭配：邻近色（红-橙-黄）、对比色（蓝-橙）（教材P8色彩原理）

设计流程：构思→画图→制作→改进（教材P7设计步骤）

文化融合：传统纹样（团花）+现代结构（立体弹出）（课本传统与现代创意单元）典型例题讲解典型例题讲解1.例题：教材P16“简易宝塔”由哪些基础模块组成？

答案：6个三角锥体模块+1个底座方形模块+1个顶盖方形模块。

2.例题：为什么立体灯笼的框架多用三角锥体而非四棱柱？

答案：三角锥体具有三角形稳定性，结构更牢固，不易变形（课本P15结构稳固性原理）。