2025-2026学年小班美术教案面具

-1-2025-2026学年小班美术教案面具教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自幼儿园小班美术教材《多彩的手工》章节“面具”主题活动，内容包括观察常见面具（如动物、卡通面具）的基本特征，学习用彩纸、胶棒、毛根等材料制作简单平面面具，尝试用粘贴、添画方式装饰面具的眼睛、鼻子、嘴巴等部位，体验手工创作的乐趣。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备认识五官（眼、鼻、嘴）、使用胶棒进行简单粘贴、辨识基本颜色（红、黄、蓝等）的技能，能进行简单的涂鸦活动，本节课将引导其运用已有经验，通过观察、模仿和创意表达，完成个性化面具制作，进一步发展手部精细动作和审美感知能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察动物、卡通面具的基本特征，发展图像识读能力，感知面具的形状与色彩；运用彩纸、胶棒等材料，通过粘贴、添画方式表现面具五官，提升美术表现能力；尝试用毛根等材料进行个性化装饰，激发创意实践意识；感受面具的色彩与造型美，形成初步审美判断；体验手工创作的乐趣，萌发对美术活动的喜爱。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点本节课核心内容是引导学生掌握面具的基本制作与装饰方法。重点一是观察与表现，通过观察动物、卡通面具范例，明确面具眼睛（如圆形、椭圆形）、嘴巴（如张开的弧形、微笑的线条）等五官的典型特征，并能在创作中准确表现；重点二是材料运用，指导学生正确使用彩纸剪裁简单形状（如圆形脸、三角形耳朵）、胶棒均匀涂抹粘贴，确保作品牢固；重点三是装饰创意，鼓励学生用毛根弯曲做头发、彩纸剪贴做耳朵等，结合添画方式丰富面具细节，如给眼睛画上睫毛、嘴巴画牙齿，突出面具的生动性。2.教学难点难点一是材料使用的精准性，小班幼儿手部精细动作发展不足，易出现胶棒涂抹过多导致彩纸起皱、涂抹过少粘贴不牢，或剪刀使用时剪裁形状不规整（如眼睛剪得大小不一），需教师手把手指导控制力度与范围；难点二是五官比例与位置的把握，幼儿常将眼睛贴在面具顶部或嘴巴位置过高，偏离面部比例，需通过“三庭五眼”的简化引导（如眼睛在中间偏上，嘴巴在下方），借助手指比划帮助定位；难点三是创意表达的自主性，部分幼儿只会模仿范例，不敢尝试用不同材料组合（如用亮片贴眼睛、毛根做胡须），需通过展示多样化范例，激发其“我的面具和别人不一样”的意识，鼓励大胆尝试。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法采用直观演示法，展示面具制作步骤（如彩纸剪裁、胶棒粘贴）；游戏化教学法，通过“面具猜猜乐”游戏观察不同面具特征；情境创设法，创设“动物舞会”情境激发创作兴趣。2.教学活动设计“小小设计师”角色扮演，引导幼儿自主选择材料创作；“材料探索角”提供彩纸、毛根等材料，鼓励动手尝试；“面具分享会”展示作品，体验成就感。3.教学媒体使用实物面具范例、多媒体播放动物卡通面具图片、轻音乐营造创作氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持神秘盒子，摇晃发出声响，提问：“猜猜盒子里藏着什么？它能让小朋友变成小动物哦！”请个别幼儿伸手触摸，引导描述“毛茸茸”“硬硬的”等特征。

（2）回顾旧知：展示动物卡通面具图片，提问：“这是什么？它有什么特别的地方？”引导幼儿说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”，并模仿动物叫声或动作。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：教师示范面具制作步骤，强调“先剪脸型，再贴五官，最后装饰”。举例说明：“小兔子的脸是圆形的，眼睛是圆圆的红宝石，嘴巴是三瓣嘴。”

（2）互动探究：

-分组观察实物面具，讨论“眼睛的位置”“嘴巴的形状”。

-提供彩纸、胶棒、毛根等材料，幼儿尝试用手指比划“眼睛在脸中间偏上，嘴巴在下方”。

-教师巡回指导，帮助解决胶棒涂抹过多、彩纸剪裁不圆等问题。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

-幼儿选择喜欢的动物主题，用彩纸剪裁圆形/椭圆形脸型，胶棒粘贴眼睛、鼻子、嘴巴。

-用毛根弯曲做头发，彩纸剪贴耳朵、胡子，尝试添画细节（如睫毛、牙齿）。

-鼓励创意装饰，如用亮片贴眼睛、毛根做触角。

（2）教师指导：

-对能力弱的幼儿提供半成品模板，重点指导胶棒均匀涂抹。

-对能力强的幼儿提问：“你的小猫有什么特别的表情？怎么让它更可爱？”

-提醒幼儿保持桌面整洁，材料归位。

4.分享与评价（约5分钟）

（1）幼儿佩戴面具，站成圆圈，教师播放轻音乐，引导模仿动物动作。

（2）请2-3名幼儿展示作品，描述“我做的是XX面具，它的眼睛是XX颜色”。

（3）教师总结：“今天大家用小手变出了神奇的面具，每个都独一无二！”拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

（1）《幼儿园手工创意集》中“自然物面具”章节：介绍用树叶、花瓣、小石子等自然材料制作面具的方法，强调材料收集的安全注意事项。

（2）《趣味美术游戏》中“世界面具巡礼”板块：展示非洲、京剧、卡通等不同风格面具图片，引导观察色彩与造型的差异。

（3）《幼儿生活百科》中“节日与面具”主题：结合春节舞狮、万圣节等节日场景，说明面具在传统文化中的象征意义。

2.**课后自主探究活动**

（1）**材料创新实验**

-任务：用家中废旧物品（纸盒、瓶盖、毛线）设计一个“环保面具”。

-步骤：①收集安全材料；②规划面具形状（如方形、三角形）；③用胶带固定部件；④尝试组合不同材质（如瓶盖做眼睛）。

-提示：记录制作过程，思考“哪种材料最牢固？”。

（2）**文化体验活动**

-任务：与家长一起观看1段儿童版《京剧脸谱》动画，模仿1种简单脸谱颜色（如红色代表忠诚）。

-步骤：①用红/黄/绿彩纸剪出脸谱轮廓；②用水彩笔绘制对称纹样；③尝试表演一个简单动作。

（3）**生活应用实践**

-任务：为班级“动物舞会”制作主题道具。

-步骤：①选择1种动物（如狮子、蝴蝶）；②设计夸张特征（狮子鬃毛用毛线，蝴蝶翅膀用纱巾）；③测试面具佩戴舒适度。

3.**亲子互动建议**

（1）家庭面具秀：家长与幼儿轮流佩戴自制面具，用动作和声音扮演角色，拍摄短视频记录创意。

（2）材料收集日：带幼儿到小区收集落叶、小树枝，制作季节主题面具（如“秋天的树叶面具”）。

（3）故事创编：围绕面具角色编简短故事（如“小兔面具去森林探险”），用绘画补充情节。

4.**安全与规范提示**

（1）使用剪刀时需成人全程监督，尖头工具由家长操作。

（2）自然材料需清洗消毒，避免接触过敏源。

（3）胶水使用后及时洗手，防止误食。

5.**成果展示与分享**

（1）在班级设置“创意面具墙”，展示课后作品并附幼儿说明卡片。

（2）每月评选“最佳材料创意奖”“最有趣角色奖”，激发持续创作热情。课后作业七、课后作业1.观察记录：在家中找一找玩具或图片中的面具，观察它的眼睛、嘴巴是什么形状，用画画或请爸爸妈妈帮忙记录下来。答案示例：我观察的小狗面具，眼睛是半圆形的，嘴巴是长长的，像字母“W”。2.材料组合：用家里的安全材料（如纸盘、彩纸、毛线）制作一个简单的面具，说说你用了哪些材料。答案示例：我用纸盘做脸，彩纸剪了两个圆形眼睛，毛线粘在当头发。3.添画练习：给老师发的未完成面具模板添画眼睛和嘴巴，可以涂上喜欢的颜色。答案示例：我给面具画了大大的圆眼睛，笑起来的嘴巴，还涂了粉色的脸。4.主题设计：设计一个“水果面具”，比如苹果、香蕉，想一想它的脸是什么颜色，有什么特别的装饰。答案示例：我设计的苹果面具，脸是红色的，用绿色纸剪了叶子当头发，眼睛是黑豆豆。5.过程分享：和爸爸妈妈说说制作面具时，你觉得哪里最难，怎么解决的。答案示例：我贴毛线头发时总是粘不好，妈妈让我用胶棒涂满再按，就粘牢了。教学评价与反馈八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察幼儿在导入环节的参与度，是否能积极描述面具特征；新课呈现时能否专注观察教师示范，尝试用手指比划五官位置；材料使用时是否遵守安全规范，胶棒涂抹是否均匀。2.小组讨论成果展示：记录幼儿在分组观察实物面具时的发言，如“小熊的眼睛是圆的，嘴巴像月牙”“蝴蝶面具有长长的触角”，体现对形状特征的感知。3.随堂测试：通过幼儿操作环节即时评估，能否独立剪裁简单脸型、正确粘贴五官（如眼睛在中间偏上），是否尝试用毛根、亮片等材料装饰。4.学生作品评价：关注面具完成度，如脸型是否完整，五官是否清晰；创意表现，如是否用多种材料组合（如毛线做头发、彩纸做耳朵），细节添画（如画睫毛、牙齿）。5.教师评价与反馈：整体肯定幼儿的动手热情和创意表达，对胶棒使用不当、五官比例偏差等问题进行个别指导；总结时强调“每个面具都有独特之处”，鼓励幼儿在后续活动中继续探索材料组合。教学反思与改进九、教学反思与改进今天这节课上下来，孩子们做面具的热情特别高，小眼睛都盯着范例，剪彩纸、贴五官时小手忙得不亦乐乎。不过也有几个地方让我觉得下次可以做得更好。比如材料准备上，胶棒有些孩子挤得太多，彩纸都粘糊了，下次我得多准备几个小盘子，把胶棒挤在盘子里让孩子们用手指蘸着涂，这样既能控制用量，又能锻炼手部精细动作。还有分组观察面具的时候，几个孩子抢着摸，有点乱，下次得给每组发一个固定观察的面具，轮流摸一摸，说一说，这样讨论会更有序。另外，发现有些孩子做五官时还是分不清上下位置，比如把眼睛贴在脸的最下面，下次我可以画个简单的小脸谱模板，用红点标出眼睛、嘴巴的位置，让他们先在模板上比划，再往自己的面具上贴。课后作业里，有孩子说“不知道怎么设计水果面具”，看来下次新课呈现时得多举几个水果面具的例子，比如苹果面具用红纸做脸，绿纸剪叶子当头发，香蕉面具用黄纸弯成月牙，黑豆豆做眼睛，这样他们思路会更清晰。总的来说，孩子们的作品挺有创意的，有的用毛线做了卷卷的头发，有的用亮片贴了闪亮的眼睛，下次可以多展示几个这样的作品，让其他孩子也学着试试不同的材料，相信他们的面具会更有趣！内容逻辑关系①**观察与认知基础**：课本强调“观察常见面具基本特征”，重点词句为“眼睛、鼻子、嘴巴的典型形状”“动物、卡通面具的视觉元素