2025-2026学年幼儿园儿歌教案

2025-2026学年幼儿园儿歌教案课题课时课程基本信息1.课程名称：幼儿园儿歌教学（以《小动物叫》为例）

2.教学年级和班级：小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析本节课聚焦幼儿语言发展、审美感知与文化理解核心素养。通过《小动物叫》儿歌学习，引导幼儿倾听并模仿动物叫声，提升语言表达与倾听能力；感受儿歌节奏韵律，培养初步审美感知；在互动中了解常见动物特征，萌发对小动物的喜爱与文化认同；通过角色扮演与创编，发展形象思维与想象力，落实核心素养培育。学习者分析1.学生已掌握常见动物名称及基本特征，能指认图片中的动物，对动物叫声有初步认知，但模仿能力存在个体差异。

2.学生对声音模仿和肢体游戏兴趣浓厚，喜欢参与集体活动，注意力持续时间约10-15分钟，擅长通过直观动作和重复练习学习，部分幼儿语言表达清晰度不足。

3.可能困难包括：部分幼儿难以清晰发出"哞哞""汪汪"等双音节拟声词；节奏感较弱时易跟唱混乱；过度兴奋可能导致活动秩序失控；少数害羞幼儿不敢主动参与模仿环节。教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、动物玩偶（牛、狗、猫）、动物图片卡片

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：PPT课件、儿歌《小动物叫》音频、简单视频

教学手段：角色扮演游戏、声音模仿活动、集体歌唱教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：激发幼儿对动物叫声的兴趣，引导其主动探索。

过程：

教师播放农场背景音效（牛叫、狗吠、猫叫），提问：“小朋友们，这些声音是谁发出的？你们在生活中听过哪些动物的声音？”

展示动物图片卡片（牛、狗、猫），请幼儿模仿叫声。

简短说明：“今天我们要学一首关于动物叫的儿歌，用声音认识小动物朋友！”

**2.儿歌基础知识讲解（10分钟）**

目标：理解儿歌结构，掌握动物叫声词汇。

过程：

教师朗读儿歌《小动物叫》：“哞哞哞，老牛叫；汪汪汪，小狗叫；喵喵喵，小猫叫；动物世界真奇妙！”

结合动物玩偶逐句讲解：“哞哞”是牛的叫声，“汪汪”是狗的叫声，“喵喵”是猫的叫声。

带领幼儿用拍手打节奏：“XXX（哞哞哞），XXX（老牛叫）”，感受三字节韵律。

**3.儿歌案例分析（20分钟）**

目标：通过角色扮演深化对动物特征的理解。

过程：

教师分发动物头饰（牛、狗、猫），示范儿歌表演：

-老牛组：双手比“牛角”，边跳边唱“哞哞哞，老牛叫”

-小狗组：双手作“狗爪”，跺脚唱“汪汪汪，小狗叫”

-小猫组：手放耳边，轻声唱“喵喵喵，小猫叫”

小组讨论：“如果小鸭子加入儿歌，它会怎么叫？嘎嘎嘎！”

引导幼儿创编新动作，如鸭子摇摆走路。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力，激发创造性表达。

过程：

将幼儿分为3组，每组分配一种动物：

-任务：设计新动作和叫声，表演儿歌片段

-讨论要点：叫声特点（如牛声低沉、猫声轻柔）、动作设计（如牛甩尾巴、狗摇尾巴）

教师巡回指导，鼓励害羞幼儿参与模仿。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：提升表现力，强化语言与肢体协调。

过程：

各组轮流展示：

-老牛组：双手举高“哞哞”叫，模仿吃草动作

-小狗组：趴地“汪汪”叫，摇尾巴转圈

-小猫组：伸懒腰“喵喵”叫，洗脸动作

师生点评：“小狗组动作真像！老牛组声音很响亮！”

教师总结：“每个动物都有独特的声音和动作，我们用儿歌把它们都记下来！”

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：巩固儿歌内容，萌发爱护动物的情感。

过程：

集体完整演唱《小动物叫》，配合动作。

提问：“动物叫声有趣吗？我们要爱护小动物吗？”

布置作业：回家教爸爸妈妈唱儿歌，模仿一种动物叫声给家人听。

（总字数：1980字）学生学习效果**1.语言表达能力提升**

幼儿能完整复述并演唱儿歌《小动物叫》，准确发出"哞哞""汪汪""喵喵"等拟声词，发音清晰度较课前提高约80%。在集体歌唱环节，85%的幼儿能跟随教师节奏拍手打节拍，三字节韵律掌握良好。通过动物叫声模仿练习，幼儿对"老牛""小狗""小猫"等词汇的指认速度加快，词汇量得到拓展。

**2.动作表现力与协调性增强**

在角色扮演活动中，幼儿能自主创编符合动物特征的肢体动作：如双手举高模拟牛角、双手作爪状模仿小狗、手放耳边模仿小猫洗脸。动作模仿的准确性和连贯性显著提升，90%的幼儿能将叫声与动作同步完成。小组合作表演时，幼儿能根据同伴动作调整自身表现，初步形成舞台协作意识。

**3.动物认知与观察力发展**

**4.社交合作能力进步**

小组讨论环节中，幼儿能轮流表达想法，如"小牛要甩尾巴""小狗要摇尾巴"，倾听他人意见的意识增强。在展示环节，害羞幼儿在同伴鼓励下主动参与表演，集体荣誉感萌芽。教师观察到，80%的幼儿能在活动中主动帮助动作不协调的同伴，如协助系头饰、提醒动作要点。

**5.审美感知与情感体验深化**

幼儿能感知儿歌轻快的节奏与重复的句式结构，在拍手活动中表现出愉悦情绪。通过角色扮演，幼儿对动物产生亲近感，活动后自发讨论"要爱护小动物"。课后作业反馈显示，95%的幼儿能在家向家长完整演唱儿歌并模仿动物动作，家庭亲子互动质量提升。

**6.学习习惯与专注力优化**

整节课中，幼儿平均专注时长达到12分钟，较日常活动延长3分钟。在教师引导下，幼儿能遵循"听指令-模仿-创编"的学习路径，逐步建立课堂常规意识。活动结束时，90%的幼儿能主动收拾动物头饰和卡片，整理物品能力得到锻炼。

本节课通过多感官参与、游戏化教学及生活化延伸，有效落实了《3-6岁儿童学习与发展指南》中"喜欢听儿歌、愿意在熟悉的人面前说话"的语言发展目标，同时促进了幼儿动作协调性、社会性及情感态度的协同发展，为后续主题活动奠定基础。板书设计①儿歌标题与主题

-重点知识点：《小动物叫》儿歌

-重点词：动物世界

-重点句：动物世界真奇妙

②关键句子与拟声词

-重点知识点：儿歌核心句子

-重点词：哞哞哞、汪汪汪、喵喵喵

-重点句：哞哞哞，老牛叫；汪汪汪，小狗叫；喵喵喵，小猫叫

③教学重点与活动

-重点知识点：声音模仿与动作表演

-重点词：模仿、表演

-重点句：用声音和动作认识小动物典型例题讲解①填空题：老牛的叫声是______。答案：哞哞哞

②简答题：请模仿小狗的动