2025-2026学年小学英语新课标教学设计

2025-2026学年小学英语新课标教学设计课题课时设计意图一、设计意图：结合课本三年级上册Unit4"Colors"词汇(red/blue/yellow等)与句型"Iseea...It's..."，通过实物涂色、颜色游戏、校园寻宝等活动，创设真实语境，引导学生在观察、表达中感知语言规律，落实新课标“学用一体”要求，培养语言能力与观察能力，符合三年级学生直观认知特点，激发英语学习兴趣。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力：运用red/blue/yellow等颜色词汇及"Iseea...It's..."句型描述物品颜色；文化意识：感知颜色在日常生活中的文化含义，如红色喜庆；思维品质：通过观察、分类颜色物品培养逻辑思维；学习能力：在涂色、寻宝等活动中提升合作学习与自主探究意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点：颜色词汇red/blue/yellow等认读与运用；难点：句型"Iseea...It's..."的准确表达。解决方法：通过实物涂色强化词汇记忆；难点突破策略：设计校园寻宝游戏，让学生在真实情境中运用句型描述物品颜色，教师即时纠音指导。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用情境教学法、游戏教学法与任务型教学法结合。设计实物涂色活动巩固颜色词汇，角色扮演“颜色商店”练习句型“Iseea...It's...”，任务型活动“校园颜色寻宝”提升语言运用。教学媒体使用课本插图、实物卡片及PPT动态展示颜色物品，通过多感官刺激促进理解与记忆。教学过程**Step1热身导入（5分钟）**

师：同学们，早上好！Let'ssingacolorsongtogether!（播放课本P38歌曲《Colors》）

生：跟唱歌曲："Red,red,it'sred.Blue,blue,it'sblue..."

师：Great!你能告诉我歌曲里有哪些颜色吗？

生：举手回答："Red,blue,yellow..."

师：Yes!Todaywe'lllearnmoreaboutcolorsandhowtodescribethem.PleaseopenyourbooktoUnit4,page39.

**Step2新知呈现（15分钟）**

师：Lookatthepictureonpage39.Whatdoyousee?

生：观察课本插图，回答："Iseeaball.Iseeakite..."

师：Good!Nowlistenandrepeatthewords.（播放音频：red,blue,yellow,green,purple）

生：跟读词汇，注意发音。

师：Nowlookatthedialogue.（指向课本对话框）Listenandanswer:Whatcoloristheapple?

生：听录音后回答："It'sred."

师：Excellent!Let'spracticethesentence:"Iseeanapple.It'sred."请你指着书中的苹果说一遍。

生：模仿句型："Iseeanapple.It'sred."

**Step3情境操练（20分钟）**

师：Nowwe'llplayagame:"ColorMagic".（拿出实物盒子：红/蓝/黄彩球）

生：分组参与游戏：A组抽球，B组用句型描述，如："Iseeaball.It'sblue."

师：Perfect!Next,let'sdoarole-play.（两人一组，使用课本P40图片）

生：A扮演顾客："Iseeapen.Whatcolorisit?"B扮演售货员："It'syellow."

师：巡视指导，重点纠正"see"的尾音和"it's"连读。

**Step4巩固应用（15分钟）**

师：Nowit'syourturntobeanartist!（分发涂色任务单：课本P41练习）

生：为物品涂色，并用英语描述："Icolorthecargreen.Iseeacar.It'sgreen."

师：请同桌互相检查颜色和句子是否正确。

生：交换任务单，用句型互评："Youseeabird.It'sblue.Goodjob!"

**Step5拓展延伸（10分钟）**

师：Let'sfindcolorsinourclassroom!（发放"ColorHunt"表格）

生：寻找教室中的物品，填写表格并汇报："Iseeadoor.It'sbrown.Iseeawindow.It'sblue."

师：Wow!Youfoundsomanycolors!Nowlet'smakeanewdialogue.

生：小组合作创编对话，如："Iseeabag.It'spurple.Ilikeit!"

**Step6总结评价（5分钟）**

师：Todaywelearnedcolorsandhowtodescribethem.Let'sreadthekeysentencestogether.

生：齐读："Iseea...It's..."

师：Homework:1.ColorthepictureonP42.2.Tellyourparents3coloredthingsathome.

生：记录作业并整理文具。教学资源拓展拓展资源：

1.绘本资源：《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》中重复句型“Whatdoyousee?Iseea...lookingatme.”与教材句型“Iseea...It's...”结构呼应，通过动物与颜色的结合，强化词汇与句型记忆；《ColorsAllAround》展示生活中常见物品的颜色场景，如红色苹果、蓝色天空，帮助学生将颜色词汇与实际事物关联。

2.儿歌资源：《ColorSong》系列儿歌（如《ICanSingaRainbow》）包含red,yellow,blue等核心词汇，节奏明快，适合跟唱巩固发音；《IfYou'reWearingRedToday》通过动作指令（如“standup”“clapyourhands”）融入颜色认知，增强互动性。

3.实物资源：颜色分类卡片（正面实物图，背面单词）、三原色水彩颜料（用于混合实验，感知颜色变化）、彩色文具（如红蜡笔、蓝笔记本），可作为课堂延伸操作的学具。

4.生活场景资源：校园颜色地图（标注教室、操场等区域的主导颜色）、超市货架图片（含水果、蔬菜等彩色物品），帮助学生将颜色学习迁移到真实语境。

拓展建议：

1.绘本阅读建议：每天阅读1-2页绘本，用手指着图片中的动物和颜色，尝试用教材句型描述，如“Iseearedbird.It'sred.”读完后，画出最喜欢的颜色动物，并在旁边标注单词。

2.儿歌学唱建议：在家播放儿歌视频，先跟唱旋律，再逐句模仿歌词，边唱边做动作（如唱到“blue”时指向蓝色物品）。每周录制一段儿歌视频，与同学分享。

3.生活观察建议：准备“颜色发现本”，记录每天看到的3种颜色物品，如“Iseeayellowbanana.Iseeagreentree.”用简笔画或贴纸搭配单词，每周整理一次。

4.手工创作建议：用三原色颜料混合新颜色（如红+黄=橙），制作“我的颜色调色盘”，在每种颜色旁写英文名称；制作颜色词汇卡片，正面涂色，背面写单词，用于家庭单词游戏。

5.家庭互动建议：与家长玩“颜色指令”游戏，如“Pleasetouchsomethingred”“Showmethebluebook”；玩“ISpy”游戏，用“Ispywithmylittleeye,somethingred”描述物品，家长猜颜色或物品名称。课后拓展拓展内容：1.绘本阅读：《Colors》系列绘本（如《Red,Blue,Yellow》），每页展示一种颜色物品及简单句型，如“Iseearedapple.It'sred.”；2.视频资源：《ColorSong》动画片段，包含red,blue,yellow等颜色词汇及实物对应场景；3.阅读材料：小故事《TheBlueKite》，用教材句型描述风筝颜色及场景。

拓展要求：1.每天阅读1篇绘本，用手指着图片尝试复述句子，记录3个新颜色词汇；2.观看《ColorSong》视频2遍，跟唱颜色词汇并模仿动作；3.绘制“我的颜色日记”，用简笔画画出3个物品并标注颜色及句型，如“Iseeagreenleaf.It'sgreen.”；4.遇到发音或句型问题，可在班