2026年四川省遂宁二中高二生物第二学期期末检测模拟试题含解析

2026年四川省遂宁二中高二生物第二学期期末检测模拟试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关细胞的叙述正确的是A．人的红细胞吸收葡萄糖的过程，需要载体蛋白和ATP供能B．变形虫膜蛋白的形成不需要内质网、高尔基体的参与C．葡萄糖存在于叶绿体而不存在于线粒体D．性激素由内质网上的核糖体合成，可与靶细胞膜上的受体结合2．某植物株高受1号染色体上的A/a、7号染色体上的B/b和11号染色体上的C/c控制，且三对等位基因作用效果相同。当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，该植物会在基本株高8cm的基础上再增加2cm。下列叙述不正确的是A．该植物群体的基因型共有27种，而表现型只有7种B．基因型为aabbcc的植株株高为8cm，基因型为AABBCC的植株株高为20cmC．株高为10cm的个体自交，后代会出1:2：1的性状分离比D．基因型为AaBbCc的个体测交，后代表现型的分离比为1:1:1:1:1:1:1:13．下列有关概念的叙述，正确的是（）A．性状分离是指杂种后代出现不同基因型的现象B．相对性状是指同种生物不同性状的表现类型C．等位基因是同源染色体上控制不同性状的一对基因D．表现型是指生物个体表现出来的性状4．下列关于蛋白质工程应用的叙述正确的是A．基因工程和蛋白质工程产生的变异都是可遗传的B．蛋白质工程和基因工程的目的是获得人类需要的蛋白质，所以二者没有区别C．只有利用蛋白质工程才可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素D．在相关酶、氨基酸和适宜的温度、pH条件下，干扰素可以大量自我合成5．HIV感染人体后，其遗传信息的流动方向如图所示。下列叙述正确的是（）A．过程①②以边解旋边复制的方式合成DNA分子B．过程④中遗传信息由mRNA先流向tRNA，再流向蛋白质C．过程③可合成出子代HIV的遗传物质RNAD．过程①在病毒内进行.过程②③④在人体内进行6．下列有关培养基和菌种鉴定的叙述不正确的是（）A．进行微生物计数常用的是固体培养基B．可利用固体培养基上菌落的特征来判断和鉴别细菌的类型C．利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌D．在无氮培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌二、综合题：本大题共4小题7．（9分）随着海拔升高，某地的植被类型依次为落叶阔叶林、针阔叶混交林、针叶林、灌丛和草甸等。该地分布着多种动物。回答下列问题：(1)调查该地某双子时植物的种群密度可采用____法，调查野兔的种群密度可采用____法。(2)该地草甸、灌丛、针阔叶混交林的丰富度不同，丰富度是指____。(3)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其____稳定性较低。(4)森林生态系统中的生物群落具有明显的____结构，这种结构可以提高群落利用阳光等资源的能力。8．（10分）北温带某湖泊生活着藻类、划蝽、鲶鱼、青蛙等生物，捕食关系如下图所示，其中箭头方向均从被捕食者指向捕食者。请回答：（1）若用食物网表示图中生物的营养关系，则该食物网有_____________条食物链。（2）湖泊中全部生物共同构成了__________________。冬、夏季节相比，该湖泊_________季斜温层温度变化较大。（3）排入该湖泊生态系统污染物不多时，不会导致生态系统被破坏，说明生态系统具有_________能力。（4）若蚊子幼虫被大量杀灭，短期内水蚤的数量会_________，轮虫数量_________。9．（10分）科学家从牛的胰脏中分离出一条由81个氨基酸组成的多肽链（Ub）。研究发现Ub在细胞自我监测和去除某些“不适用蛋白质”（即靶蛋白）的机制中扮演着重要角色。如果某个蛋白质被贴上Ub这个标签，就会被运送到细胞内的蛋白酶体处被水解掉，其过程如图所示：请回答下列问题：（1）Ub由81个氨基酸组成，则它具有________个肽键，Ub的合成场所是___________，若它在小肠中被水解，则下列哪种物质不可能产生？____________。（2）如果靶蛋白不与Ub结合，便不能被蛋白酶体水解。①过程说明Ub的作用是识别________并与之结合；完成①、②过程需要的主要条件是_________和__________。（3）上图中所利用的ATP是由_________作用提供的。完成此生理作用需要的细胞器是____________。（4）若有102个氨基酸（假设它们的平均分子量为100），通过结合形成了含有2条多肽链的蛋白质，则其相对分子质量比原来减少了__________，含氨基的数量最少是__________个。10．（10分）请完成下列有关组成细胞化合物的概念图。_____11．（15分）干扰素是动物或人体细胞受到病毒侵染后产生的一种糖蛋白，可以用于病毒的感染和癌症，但在体外保存相当困难。如果将干扰素分子上的一个半胱氨酸变成丝氨酸，那么在-70℃的条件下，可以保存半年。有人设想利用奶牛乳腺生物反应器来生产出这种耐保存的干扰素。请回答有关问题：（1）耐保存干扰素的生产过程，实质是对现有蛋白质进行改造的过程，它必须通过___________来实现。（2）从人类cDNA文库中分离获取干扰素基因，经定点突变后即可作为目的基因。cDNA文库中的基因在结构上的特点是______________________。（3）构建基因表达载体时，需将目的基因与奶牛___________基因的启动子等调控组件重组在一起，然后通___________等方法，导入奶牛的___________中，再将其送入生理状况适宜的母牛子宫内，使其生长发育成转基因奶牛。通过对成熟奶牛分泌的乳汁进行___________（填方法名称），可以确定目的基因是否成功表达。（4）有人得到如图所示的含有目的基因的表达载体，但其不能在宿主细胞中表达目的基因的产物，分析目的基因不能表达的原因是______________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】

1、协助扩散是物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧，需要载体蛋白的协助，但是顺浓度梯度进行，不需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。2、有氧呼吸的过程：第一阶段：在细胞质基质中进行。反应式：C6H12O6（葡萄糖）→2C3H4O3（丙酮酸）+4[H]+少量能量（2ATP）第二阶段：在线粒体基质中进行。反应式：2C3H4O3（丙酮酸）+6H2O→20[H]+6CO2+少量能量（2ATP）第三阶段：在线粒体内膜上进行。反应式：24[H]+6O2→12H2O+大量能量（34ATP）【详解】A、人的红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，需要载体蛋白，不消耗能量，A错误；B、膜蛋白的合成过程与核糖体、内质网、高尔基体有关，B错误；C、叶绿体是进行光合作用的场所，光合作用的暗反应产生糖类，葡萄糖在细胞质基质被分解为丙酮酸，丙酮酸进入线粒体进一步被分解，因此，线粒体中无葡萄糖存在，C正确；D、性激素属于脂质类，由内质网合成，性激素的受体位于细胞内，D错误。故选C。2、D【解析】

根据题意分析可知：三对等位基因分别位于第1号、第7号、第11号染色体上，所以遵循基因的自由组合定律，又三对等位基因作用效果相同，当有显性基因存在时，每增加一个显性基因，该植物会在基本高度8cm的基础上再增加2cm，说明是数量遗传，最低的植株基因型为aabbccc，高度为8cm，最高植株基因型为AABBCC，高度为20cm。【详解】A.植物株高受三对等位基决定，因此基因型共有27种，每增加一个显性基因，植物会在基本高度8cm的基础上再增加2cm，故表现型有7种，A正确；B.基因型为aabbcc的植株株高为8cm，每增加一个显性基因，植物会在基本高度8cm的基础上再增加2cm，因此基因型为AABBCC的植株株高为20cm，B正确；C.株高为10cm的个体含1个显性基因，即有1对基因杂合，其他基因为纯合，自交后代会出1：2：1的性状分离比，C正确；D.基因型为AaBbCc的个体测交，考虑单对基因杂交，后代表现型比例为1：2：1，故后代表现型的分离比为不会是1:1:1:1:1:1:1:1，D错误。本题考查基因自由组合定律应用的相关知识，意在考查学生运用所学知识综合分析问题的能力。3、D【解析】

1、相对性状是指同种生物相同性状的不同表现类型。判断生物的性状是否属于相对性状需要扣住概念中的关键词“同种生物”和“同一性状”答题。2、相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现类型，分为显性性状和隐性性状，分别由显性基因和隐性基因控制。3、表现型相同的生物可能是由相同基因型控制的，也有可能是显性纯合与杂合之分，或者是由环境因素决定的。【详解】A、性状分离指在杂种后代中出现不同表现型类型的现象，A错误；B、相对性状指一种生物的同一种性状的不同表现类型，B错误；C、等位基因指位于同源染色体同一位置上控制相对性状的基因，C错误；D、表现型是指生物个体表现出来的性状，D正确。故选D。4、A【解析】

蛋白质工程：是指以蛋白质分子的结构规律及与其生理功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需求。【详解】A、基因工程和蛋白质工程产生的变异属于基因重组，属于可遗传变异，A正确；B、蛋白质工程和基因工程的目的是获得人类需要的蛋白质，基因工程生产的蛋白质是自然界存在的，蛋白质工程可以生产自然界不存在的蛋白质，B错误；C、利用基因工程就可以在大肠杆菌细胞中得到人的胰岛素，C错误；D、干扰素属于蛋白质，由基因控制合成，不能自我复制合成，D错误。故选A。5、C【解析】

分析题图：图中表示HIV病毒感染人体后其遗传信息的流动方向，其中①表示逆转录过程，②表示DNA的复制过程，③表示转录过程，④表示翻译过程。【详解】A、①为逆转录过程，该过程不需要解旋，A错误；B、过程④中遗传信息由mRNA直接流向蛋白质，B错误；C、过程③可合成出子代HIV病毒的RNA，C正确；D、过程①、②、③、④都在人体内进行，D错误。故选C。6、D【解析】

菌落是指由一个微生物细胞或一堆同种细胞在适宜固体培养基表面或内部生长繁殖到一定程度，形成肉眼可见的子细胞群落。菌落形态包括菌落的大小、形状、边缘、光泽、质地、颜色和透明程度等，每一种细菌在一定条件下形成固定的菌落特征。不同种或同种在不同的培养条件下，菌落特征是不同的。这些特征对菌种识别、鉴定有一定意义。【详解】A、固体培养基常用于微生物分离、鉴定、计数和菌种保存等方面，进行微生物计数常用的是固体培养基，A正确；B、每一种细菌在固体培养基上形成固定的菌落特征，这些特征对菌种识别、鉴定有一定意义，B正确；C、当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红-纤维素的复合物就无法形成，培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，可通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌，C正确；D、在以尿素为唯一氮源的培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌，D错误。故选D。二、综合题：本大题共4小题7、(1)样方标志重捕（每空1分，共2分）(2)群落中物种数目的多少（3分）(3)恢复力（2分）(4)垂直（2分）【解析】（1）调查植物种群密度通常用样方法，而调查活动能力较强的动物通常用标志重捕法。（2）丰富度只群落中物种的数目，而不是某一物种的数目。（3）生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性，营养结构越复杂，则系统的抵抗力稳定性越强，但恢复力稳定性越弱，即遭到破坏后恢复原貌越难。（4）群落结构分水平结构和垂直结构，群落的垂直分层现象有利于提高对光等资源的利用能力，同时也降低了种群间的竞争激烈程度。【考点定位】本题考查种群、群落及生态系统的结构和功能，意在考查学生对教材基本概念的理解和掌握，属基础题。8、9（生物）群落夏自我调节（自动调节，自净）减少增加【解析】

图中存在的食物链有：藻类→鲶鱼，藻类→水蚤→鲶鱼，藻类→水蚤→划蝽→鲶鱼，藻类→水蚤→划蝽→青蛙，藻类→轮虫→水蚤→鲶鱼，藻类→轮虫→水蚤→划蝽→鲶鱼，藻类→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙，藻类→蚊子幼虫→划蝽→鲶鱼，藻类→蚊子幼虫→划蝽→青蛙，共9条食物链，据此分析。【详解】（1）该食物网有9条食物链。（2）湖泊中全部生物共同构成了群落；冬、夏季节相比，湖泊夏季斜温层温度变化较大。（3）由于生态系统具有一定的自我调节能力，当排入该湖泊生态系统污染物不多时，不会导致生态系统被破坏。（4）若蚊子幼虫被大量杀灭，短期内水蚤的数量会减少，轮虫数量增加。本题易错点在于食物链的条数容易数错。9、（1）80核糖体D（2）靶蛋白多种酶ATP提供能量（3）细胞呼吸线粒体（4）18002【解析】（1）81个氨基酸组成的一条多肽链中含有肽键81-1=80个。多肽链合成的场所是在核糖体上，在小肠被水解后产生的是氨基酸，组成蛋白质的氨基酸至少含有一个氨基和一个羧基，并且连在同一个碳原子上。分析可知D不符合。（2）由图分析可知①过程说明Ub的作用是识别靶蛋白并与之结合。由图可知过程①、②需要多种酶和ATP的参与，即需要ATP提供能量。（3）图中利用的ATP是由细胞的呼吸作用提供的，完成细胞呼吸的细胞器是线粒体。有氧呼吸第一阶段是在细胞质基质中，第二和第三阶段是在线粒体中。（4）102个氨基酸形成2条多肽链会失去100个水分子，相对分子质量比原来减少100*18=1800。每条肽链至少含有1个氨基，所以2条肽链至少含有2个氨基。【考点定位】本题考查细胞呼吸、酶和ATP相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和分析应用能力。10、①无机化合物(无机物)

②蛋白质

③脂肪

④RNA(核糖核酸)【解析】

1、组成细胞的化合物包括无机化合物和有机化合物。无机化合物包括水和无机盐。2、组成细胞的有机化合物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸；生物体的主要的能源物质是糖类；生命活动的主要承担者是蛋白质；遗传信息的携带者是核酸。【详解】1、组成细胞的化合物包括无机化合物和有机化合物。故①为无机化合物；2、脂质包括脂肪、磷脂和固醇类。故③为脂肪；3、组成细胞的有机化合物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸，故②为蛋白质；4、核酸是遗传信息的携带者，包括DNA和RNA，故④为RNA。本题是对细胞化合物概念图的考查，题目比较简单，主要是对学生基础知识的识记能力掌握，同时也指导学生知识的复习，将高中生物知识以概念图或者思维导图的形式归纳整理，有助于知识体系、知识网络的构建。11、基因修饰或基因合成无启动子和内含子乳腺蛋白显微注射受精卵抗原—抗体杂交目的基因插入在终止子的下游，目的基因不能被转录【解析】

蛋白质工程是指以蛋白质分子的结构规律及其生物功能的关系作为基础，通过基因修饰或基因合成