在线教育市场调查报告

PAGE1调查报告题目在校生在线教育市场调查报告(调研的目的、意义)一、调研的目的智能设备的普及、大数据和人工智能的应用，直播的兴起，以及运营商网络服务的提升，丰富了在线学习的场景和方式。使得这些技术能够成功嫁接入教育领域。2019年政府工作报告明确了要加快发展现代在线教育，多管齐下地稳定和扩大就业的策略，可见在线教育已经成为国家的重点工作之一。以往，受客观条件限制，实体在线教育的发展遇到了诸多瓶颈。随着互联网+的兴起，在线教育激发了在线教育新的生命力。在经济“智能化”发展的背景下，知识与技能更新换代的速度加快，大学生为了保持自身的竞争力，主动接受职业技能培训的意愿越来越强烈。中国人的传统观念里对于教育的投入不遗余力，个人竞争力的提升意识深入人心，知识付费的意识接受度提高。诸多因素使用户对在线教育的需求变得强烈。本文通过对在校生在线教育市场调查，了解在校生在线教育参与现状，研究大学生对在线教育的看法以及目前大学生在线教育存在的不足，希望通过提出建议帮助大学生在线教育平台进行改进，让在线教育成为大学生更好的学习途径。二、调研意义学习与进修已经成为伴随现代人终生的需求。在移动互联网开始普及以来，移动在线教育因其对碎片化时间的良好利用以及使用的便利性，逐渐成为人们参与学习与培训的重要选择。2011年，在线教育类app首次出现。2014年-2015年，随着网易、腾讯等互联网巨头的加入，在线教育类app有了一个集中爆发期。2017年，在线教育app仍在不断往纵深发展，出现了在线教育、兴趣学习等类型的app。到2017年8月，在线教育app市场规模达到2.76亿，行业整体渗透率为29.3%，而随着国人自我增值需求的不断加强，这个市场仍然有巨大的发展潜力。虽然在线教育是“互联网+”和教育信息化的一部分，受到政策鼓励，但这不意味可以肆意发展。2018年11月《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》提出要“按照线下培训机构管理政策，同步规范线上教育培训机构”。国内线下教育市场已经十分成熟，但是存在资源分布不均，成本高昂等问题，线上教育的发展将有利于教育资源的普及。数据显示，2018年中国在线教育市场规模达2517.6亿元，同比增长25.7%，预计未来3-5年市场规模增速保持在16-24%之间，增速持续降低但增长势头保持稳健。用户对在线教育的接受度不断提升、在线付费意识逐渐养成以及线上学习体验和效果的提升是在线教育市场规模持续增长的主要原因。通过对在校生在线教育市场调查，了解在校生在线教育参与现状，研究大学生对在线教育的看法以及目前大学生在线教育存在的不足，精准把握和对接教育新需求，完善共建共享、开放灵活的在线教育模式，变革教育服务供给方式，解决教育传统模式难以有效处理的难点堵点问题，拓展教育发展新空间。加快科技与教育深度融合，推动线上教育与线下教育良性互动、校内教育与校外教育有机衔接，培育教育服务新业态，全面提升教育服务经济社会发展能力，让在线更好的服务于大学生的学习需求。调研的主要内容一、调查概述（一）调查的目的和意义（二）调查内容（三）调查对象及范围（四）调查方法及程序二、在校生在线教育市场调查（一）对在线教育喜好程度调查（二）在线教育的参与情况调查（三）对在线教育收费情况调查（四）在线教育的优点调查（五）在线教育的缺点调查三、大学生在线教育市场发展存在的问题四、大学生在线教育市场发展的建议调研的方法：一、问卷调查法：设计好调查问卷，在在校生中随机抽取100名调查关于参与、关注在线教育的各种情况。问卷调查法可以快捷、明显地反映出在校生对在线教育的看法。二、访谈法：通过走访在校生以及在线教育企业，了解大学生对在线教育的满意程度及意见或建议。三、文献研究法：通过查阅文献资料获取大学生在线教育发展的相关信息，为本文调研作理论依据。调研的步骤及进度安排2019年10月上旬：设计调查问卷。调查问卷的设计应该贯穿主题，问题少且精准，准确反映出需要被调查的。2019年10月中旬：进行访谈和发放问卷，并对现场状况进行仔细观察。通过对在校生的调查能了解到大学生在线教育市场发展的困难之处和发展走向，而消费者的反映是分析问题最直接的依据。2019年10月下旬：回收问卷。回收问卷，并筛选出有用问卷，并用表格的形式将数据列出来，以便于分析数据时一目了然。2019年11月:分析数据。将回收的问卷用表格形式整理数据，然后根据数据之间的比例分析问题，并结合当地情况找出解决方案。2019年12月:撰写报告。根据调查出来的结果和建议以及相关文献资料，清晰，认真地撰写报告，为大学生在线教育市场发展提出实际有价值的建议。主要参考资料：[1]张蓉.大学生在线教育的现状与对策研究[J].山西广播电视大学学报，2017（06）.[2]石丽娟.大学生在线教育市场发展的现状与对策[J].保定学院学报，2018（05）.[3]王雅宁.简述我国大学生在线教育市场发展的现状[J].学园：教育科研，2017（18）.[4]朱家雄.建构主义理论在在线教育运用中的是非功过[J].大学生教育,2016(3).[5]赵南.新时代背景下对在线教育专业专科人才培养目标的构想[J],在线教育研究,2016(8).[6]张利萍.中英在线教育师资培养体系的比较分析及启示[J].安徽广播电视大学学报，2018（2）.[7]在线教育是未来十年发展的重点[J].刘占兰.在线教育研究,2018（12）[8]赵江涛,苏玉芳.大学生在线教育市场发展的问题与对策[J].黄科科技大学学报，2016（3）.[9］周艳红.大学生在线教育发展的探讨.中国校外教育，2016(11)[10]蒋鑫,秦娟娟.从英美经验看我国在线教育科学发展问题.视野，2016(8)[11]彭俊英,高群，肖杰.大学生在线教育效益分析与建议[J].在线教育研究，2017（7）.[12]骆小燕.规范管理促进大学生在线教育发展.管理论坛，2016（1）.[13]庞丽娟.加快在线教育的发展和普及[J]教育研究,2016(5)[14]张朝,于宗富.大学生在线教育的困境和出路[J]教育发展研究,2016[15]周颖.让更多的中国大学生接受教育[J]华东师范大学，2017（19）[16]但柳松.普及大学生在线教育：挑战、机遇与策略[J].继续教育研究，2018（3）.[17]苏婷,高伟山.明确思路与机制发展在线教育[J].中国教育，2016（3）.[18]王冬兰.在线教育发展面临的机遇与挑战[J].当代教育与文化，2017（3）.指导教师意见（研究的