2025-2026学年可爱微信号教学设计

PAGE12026学年可爱微信号教学设计课题2025-2026学年可爱微信号教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容。本节课选自部编版小学语文三年级上册第一单元《金色的草地》，主要教学内容包括：朗读课文，梳理草色的变化过程；学习作者按时间顺序观察草地的方法；品味描写草地的生动语句，体会作者对草地的喜爱之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生二年级已学过《植物妈妈有办法》等观察类课文，具备初步的观察能力；本节课在此基础上，引导学习“看、想、说”结合的观察方法，将零散观察转化为有序描写，为单元习作“写一种熟悉的事物”奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累描写草地的生动语句，学习按时间顺序观察的方法。思维发展：梳理草色变化过程，培养有序观察的逻辑思维。审美创造：感受草地色彩变化的美，体会作者对自然的喜爱之情。文化传承：培养细致观察自然的习惯，形成热爱自然的情感。重点难点及解决办法重点：1.按时间顺序观察草地变化的方法（来源：课文第二段草地颜色描写）；2.品味生动语句（来源：文中比喻、拟人句）。难点：体会作者对草地的喜爱之情（来源：结尾抒情句）。

解决方法：1.绘制草地变色时间轴，梳理观察顺序；2.替换关键词对比朗读，感受语言生动性；3.联系生活经历，分享对自然的喜爱体验。突破策略：通过小组合作复述观察过程，结合插图直观感受色彩变化，以情感共鸣突破难点。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，联系生活体验草地变化；2.朗读感悟法，通过对比朗读品味生动语句；3.小组合作法，共同梳理草地观察顺序。

教学手段：1.多媒体展示草地变色视频，直观感受色彩变化；2.希沃白板互动拖拽时间轴，梳理观察逻辑；3.校园草地实物观察，将课文与实际结合。教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，你们见过什么样的草地？是碧绿一片，还是点缀着小花？今天我们要学习的课文，藏着一片会变魔术的草地！（板书课题：金色的草地）请你们齐读课题，猜猜“金色”的草地会是什么样子？

生：（自由猜测）可能是蒲公英开了，像金子一样？

师：你们的想象力真丰富！现在请你们打开课本，自由朗读课文，遇到不认识的字看拼音，难读的句子多读几遍，边读边想：草地为什么会变成金色？

（二）初读感知，整体把握

师：读完课文，谁来说说草地变色的秘密？

生：因为蒲公英的花瓣会张开、合拢，早晨是绿色的，中午变成金色，傍晚又变绿了。

师：你找得真准确！现在请你们默读课文，圈出描写草地颜色的关键词，和同桌说说草地在不同时间的样子。

（生默读、圈画、讨论）

师：谁愿意分享？

生1：早晨，草地是绿色的，“蒲公英的花瓣是合拢的”。

生2：中午，草地是金色的，“花瓣像我们的手掌一样张开”。

生3：傍晚，草地又变绿了，“花瓣合拢了，金色的花瓣被包住了”。

师：你们找得很仔细！现在请看大屏幕（希沃白板出示时间轴），我们把这些发现填进去，梳理草地变化的顺序。

（师生共同完成时间轴：早晨→绿色→合拢；中午→金色→张开；傍晚→绿色→合拢）

（三）研读草地变化，学习观察方法

师：为什么草地会变色？作者用了一个生动的比喻，谁能找到？

生：“蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合拢。”

师：你们伸出手掌，模拟一下花瓣张开、合拢的动作。（生做动作）现在请你们再读这句话，说说“张开”“合拢”让你感受到什么？

生：蒲公英很有趣，像在和我们玩捉迷藏！

师：是啊！作者就是通过仔细观察，发现了蒲公英这个秘密。请你们小组合作，找出文中描写作者观察动作的词，比如“我起得很早”“我来到草地上”。

（生小组讨论、汇报）

生1：“我起得很早，去钓鱼的时候，看见草地并不是金色的，而是绿色的。”

生2：“我发现蒲公英的花瓣是合拢的。”

生3：“中午，我来到草地上，看见蒲公英张开了花瓣。”

师：这些句子说明作者观察得很认真，还按时间顺序记录了变化。现在请你们用“先……接着……然后……”说说草地变化的过程。

生：早晨，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣合拢；中午，草地变成金色，因为花瓣张开；傍晚，草地又变绿了，因为花瓣合拢了。

师：说得真清楚！这就是按时间顺序观察的方法，以后你们观察事物时也可以用上。

（四）品味生动语句，感受语言魅力

师：课文里还有很多写得生动的句子，比如“草地上的蒲公英，一朵朵，一簇簇，在阳光下格外耀眼”。谁来读一读，说说“格外耀眼”是什么意思？

生：就是蒲公英在阳光下很亮，很显眼。

师：你们能换个词吗？比如“金灿灿”“亮晶晶”。（生尝试替换）现在请你们对比读读原句和换后的句子，哪个更好？

生：原句好，“格外耀眼”更能突出蒲公英金色的美。

师：还有这个句子：“它们和我们一起睡觉，和我们一起起床。”用了什么修辞手法？

生：拟人！把蒲公英当成了我们的朋友。

师：谁能带着喜爱的感情读这句话？（生朗读）听了他的朗读，你觉得蒲公英怎么样？

生：很可爱，像小伙伴一样！

师：现在请你们找出自己喜欢的句子，美美地读一读，和同桌分享为什么喜欢。

（生朗读、分享）

（五）体会喜爱之情，突破难点

师：作者为什么说“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”？请你们读读课文开头和结尾，说说自己的感受。

生：因为草地会变色，蒲公英会张开合拢，很有趣，所以作者觉得可爱。

师：你们有没有仔细观察过身边的事物？比如校园里的花、操场上的小草，有没有发现什么有趣的地方？

生1：我观察过含羞草，一碰它的叶子就会合拢，像害羞一样。

生2：我家的月花早上开，晚上合，也像在睡觉起床。

师：你们都是会观察的孩子！作者正是因为仔细观察，才发现了草地的可爱，也表达了对大自然的喜爱。现在请你们带着这种喜爱的心情，再读读课文结尾。

（生有感情朗读）

（六）拓展延伸，迁移运用

师：今天我们学习了按时间顺序观察的方法，也品味了生动的语句。现在请你们走出教室，观察校园里的一处景物（比如花坛、小树），按时间顺序记录它的变化，写几句话。可以学课文的比喻、拟人手法，写出它的可爱或有趣。

（生分组到校园观察，记录后回到教室分享）

生1：我观察了花坛里的太阳花，早晨花瓣合拢，像没睡醒；中午张开，像小笑脸；傍晚又合拢，要回家了。

生2：操场上的小草，早上有露珠，亮晶晶的；中午被太阳晒得有点蔫；傍晚露珠又出来了，像在洗澡。

师：你们的观察真细致，写得也很生动！这就是今天学习的收获。

（七）总结作业

师：这节课我们通过读《金色的草地》，学会了按时间顺序观察事物，还品味了作者生动的语言，感受到了大自然的可爱。回家后，请你们把观察到的景物写一段话，记得用上“先……接着……然后……”和比喻、拟人手法。另外，背诵课文中你喜欢的句子，下节课分享。

师：下课！拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《爬山虎的脚》（部编版四年级上册）：叶圣陶先生细致描写爬山虎脚的样子和爬墙过程，学习“抓住特点连续观察”的方法，与《金色的草地》中“按时间顺序观察”形成互补，引导学生对比两篇课文在观察角度和描写手法上的异同。

（2）《昆虫记》（选读版·儿童彩绘注音版）：选取“蝉的歌唱”章节，法布尔通过长期观察蝉的幼虫如何钻出地面、羽化成虫的过程，体会“耐心观察+科学记录”的探究精神，鼓励学生像作者和法布尔一样，对身边事物保持好奇和探究欲。

（3）《植物妈妈有办法》（部编版二年级上册）：回顾已学课文，对比蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的不同方式，结合《金色的草地》中蒲公英花瓣开合的特点，引导学生思考“植物变化与生存需要的关系”，如蒲公英白天张开花瓣吸引昆虫传粉，傍晚合拢保护花粉。

（4）《蒲公英的旅行》（儿童绘本）：以故事形式讲述蒲公英种子如何借助风力传播，配图展示蒲公英从开花、结籽到种子飘散的全过程，帮助学生直观理解课文“草地变色”的原因——花瓣张开时露出金色花蕊，合拢时包住花蕊，形成色彩变化。

2.课后自主探究学习

（1）“我的自然观察日记”：选择校园或家中的一种植物（如含羞草、向日葵、绿萝），连续观察三天，记录其在不同时间（早晨、中午、傍晚）或不同天气（晴天、阴天）下的变化，用“先……接着……然后……”的句式描述过程，尝试用比喻、拟人手法写一句生动的话（如“含羞草的叶子像害羞的小姑娘，一碰就合拢了”）。一周后在班级分享观察日记，评选“最佳观察员”。

（2）“植物小问号”探究活动：围绕“植物为什么会变化”提出问题，如：“为什么有的花白天开晚上合？”“向日葵为什么会跟着太阳转？”“含羞草叶子一碰就合拢，是真的害羞吗？”。通过三种方式尝试解答：①亲自观察实验（如用光照照射向日葵，记录其朝向变化）；②询问家长或自然老师；③查阅儿童百科全书（如《我的第一本科学漫画书》）。将问题和答案记录在“探究小档案”中，班级举办“植物奥秘分享会”。

（3）“课文改写小达人”：将《金色的草地》中描写草地变化的段落（第二、三自然段）改写成诗歌形式，要求保留“时间顺序”和“生动语句”，尝试加入自己的想象。例如：“早晨的草地，绿得像一块翡翠/蒲公英的花瓣，合拢着小小的秘密//中午的阳光，洒满金色的大地/花瓣张开笑脸，像撒落的星星//傍晚的风儿，轻轻吹过草地/花瓣又合拢了，藏起金色的梦”。优秀作品在班级“诗歌角”展示。课后作业1.梳理草地变化：按时间顺序填写草地在不同时间的样子及原因。

早晨，草地是绿色的，因为蒲公英花瓣合拢；中午，草地变成金色，因为花瓣张开；傍晚，草地又变绿了，因为花瓣合拢。

2.仿写比喻句：照样子写句子，用“像……一样”描写一种植物。

例：蒲公英的花瓣像我们的手掌，可以张开、合拢。

答：含羞草的叶子像害羞的小姑娘，一碰就合拢了。

3.体会情感：找出课文中表达作者对草地喜爱的句子，并说说为什么喜欢。

答：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”作者觉得草地会变色、蒲公英会开合，很有趣，所以喜爱。

4.观察描写：观察家中或校园的一种植物（如多肉、小草），按时间顺序写一段话，用上“先……接着……然后……”。

答：先，多肉的叶片紧紧抱在一起，像个小绿球；接着，太阳出来了，叶片慢慢舒展开，像张开的小手；然后，傍晚时叶片又微微合拢，像要睡觉了。

5.背诵积累：背诵课文第二自然段，说说你最喜欢哪一句，为什么。

答：最喜欢“它们和我们一起睡觉，和我们一起起床”，把蒲公英当朋友，很可爱。教学评价与反馈1.课堂表现：学生朗读课文时能准确读出描写草地颜色变化的语句，回答“草地为什么会变色”时能结合课文内容说明蒲公英花瓣开合与颜色的关系，参与模拟花瓣动作时积极性高。

2.小组讨论成果展示：各小组能绘制清晰的时间轴，标注早晨（绿色、花瓣合拢）、中午（金色、花瓣张开）、傍晚（绿色、花瓣合拢）的变化过程，并能用“先……接着……然后……”完整复述观察顺序。

3.随堂测试：填写“草地颜色变化时间顺序”填空题正确率达90%，解释“蒲公英的花瓣像我们的手掌”