2025-2026学年幼儿天气英语教学设计

2025-2026学年幼儿天气英语教学设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容：课本“Weather”章节，核心词汇sunny（晴天）、cloudy（多云）、rainy（雨天）、windy（风天），句型“It's...”描述天气，结合儿歌《How'stheWeather》巩固发音。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在“Colors”单元学过blue、grey等颜色，可关联rainy与greysky、sunny与yellowsun；“Animals”单元学过bird、rabbit等，通过“小鸟雨天躲藏、晴天飞翔”情境激活已有经验，用简单句型表达天气特征。核心素养目标语言能力：能认读并运用sunny、cloudy、rainy、windy等核心词汇及“It's...”句型描述天气；文化意识：感知不同天气与日常生活的联系，如晴天户外活动、雨天打伞，培养初步文化感知；思维品质：通过观察天气图片或实景，联想并表达天气特征，发展观察与联想能力；学习能力：在儿歌《How'stheWeather》演唱、游戏互动中主动参与，培养合作意识与英语学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点：核心词汇sunny、cloudy、rainy、windy的认读与意义理解，及句型“It's...”的初步运用。例如，通过太阳图片明确sunny指晴天，乌云图片对应cloudy，结合打伞动作理解rainy，扇风动作感受windy；重点引导学生用句型“It'ssunny.”描述图片天气，如展示晴天公园图片，学生需准确输出句型。

2.教学难点：词汇的实际情境区分与儿歌节奏掌握。例如，学生易混淆windy（有风）与cloudy（多云），需通过“风吹树叶动”与“乌云遮太阳”的对比动作强化感知；儿歌《How'stheWeather?》中“How'stheweather?”连读及“It'swindytoday.”的节奏，如“windytoday”的重音弱读，需通过分句跟读、拍手打节拍突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生持有"Weather"单元课本，包含核心词汇sunny、cloudy、rainy、windy及句型"It's..."的图文页。

2.辅助材料：准备晴天、多云、雨天、风天的实景图片各2张，配套儿歌《How'stheWeather》动画视频1段，用于情境展示与跟读。

3.实验器材：配备安全塑料风扇1台（模拟windy）、喷壶1个（模拟rainy）、手电筒1个（模拟sunny），确保器材无锐角且操作安全。

4.教室布置：在活动区划分4个天气主题角，分别放置对应图片与道具；地面铺设防滑垫，避免幼儿移动时滑倒。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放动画《WeatherSong》30秒，画面展示太阳、乌云、雨滴、风车转动，教师提问：“Whatdoyouseeinthevideo?What’stheweatherlike?”学生用已学词汇“sun”“cloud”回答，教师点头肯定：“Yes!Todaywelearnmoreweatherwords.”

2.教师手持天气转盘（贴有sunny、cloudy、rainy、windy图片），转动转盘，指针指向“rainy”时，教师模仿打伞动作：“It’srainy.Ineedanumbrella.”指向“windy”时，模仿扇风：“It’swindy.Let’sflyakite.”学生模仿动作并跟读单词，教师观察学生反应，对发音准确的学生竖拇指表扬：“Goodjob!”

（二）讲授新课（20分钟）

1.词汇教学（8分钟）

（1）展示sunny图片（太阳发光），教师：“Look!Thesunisshining.It’ssunny.”边说边双手举高画圈，学生跟读“sunny”，教师纠正发音：“Su-nny,/ˈsʌni/.”分组读、个别读，教师指图片，学生快速说出单词。

（2）展示cloudy图片（乌云密布），教师：“Thecloudsareinthesky.It’scloudy.”双手在头顶做云朵飘动动作，学生跟读“cloudy”，教师强调“clou-dy,/ˈklaʊdi/.”出示对比图：sunny（太阳）vscloudy（乌云），提问：“Whichissunny?Whichiscloudy?”学生指认并说出单词。

（3）模拟rainy：教师用喷壶向空中喷水雾，学生闭眼感受，教师：“It’srainy.Raining,raining,pitter-patter.”模仿打伞动作，学生跟读“rainy”，教师纠正“rai-ny,/ˈreɪni/.”出示雨伞图片，学生说“It’srainy.”并做打伞动作。

（4）模拟windy：教师打开小风扇，学生感受风吹，教师：“It’swindy.Windy,windy,swish-swish.”模仿被风吹头发动作，学生跟读“windy”，教师强调“win-dy,/ˈwɪndi/.”出示风车图片，学生转动风车说“It’swindy.”

2.句型教学（7分钟）

（1）教师展示晴天公园图片，说：“It’ssunny.Wecanplayoutside.”板书句型“It's...”，学生跟读“It'ssunny.”教师指多云图片，学生说“It'scloudy.”指雨天图片，学生说“It'srainy.”指风天图片，学生说“It'swindy.”

（2）师生互动：教师做“擦汗”动作，问：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’ssunny.”教师做“打喷嚏”动作，问：“What’stheweatherlike?”学生回答：“It’swindy.”教师对回答正确的学生击掌：“Excellent!”

3.情境应用（5分钟）

教师分发天气卡片（sunny、cloudy、rainy、windy），学生两人一组，一人举卡片，另一人用句型描述：“It's...”教师巡视，指导发音，如学生说“It'sclouy”时，教师纠正：“It'scloudy,/ˈklaʊdi/.”小组展示，教师点评：“Great!Youcanusethesentence.”

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏“WeatherGuess”（5分钟）

教师描述特征：“It’shot.Thesunisbig.”学生猜：“Sunny!”教师描述：“It’scool.Thecloudsaregrey.”学生猜：“Cloudy!”描述：“It’swet.Weneedumbrellas.”学生猜：“Rainy!”描述：“It’sblowy.Theleavesaremoving.”学生猜：“Windy!”猜对的学生获得小星星贴纸，教师说：“You’resmart!”

2.儿歌创编与表演（7分钟）

播放《How'stheWeather》动画，学生跟唱第一遍。教师引导创编：“How’stheweather?It’ssunny.How’stheweather?It’scloudy.”学生分组，每组用两种天气词汇创编两句话，如：“How’stheweather?It’srainy.How’stheweather?It’swindy.”小组表演，边唱边做动作（sunny举高双手，cloudy双手飘动，rainy打伞，windy扇风），教师鼓掌：“Wonderful!Youcansingandact!”

3.生活联系（3分钟）

教师提问：“Ifit’ssunny,whatdoyoudo?”学生回答：“Playoutside.”教师：“Ifit’srainy,whatdoyouneed?”学生回答：“Umbrella.”教师总结：“Weatherisaroundus.WecantalkaboutitinEnglish.”学生用句型描述当天天气：“It’ssunnytoday.”教师回应：“Yes!It’ssunnyandwarm.”

（四）课堂小结（5分钟，机动）

教师展示天气转盘，学生集体说出单词和句型：“It'ssunny.It'scloudy.It'srainy.It'swindy.”教师说：“Todaywelearnweatherwordsandsentences.Canyoutalkabouttheweather?”学生齐声：“Yes!”教师布置任务：“Tonight,tellyourparentstheweatherinEnglish.”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本片段《SunnyDayAdventures》：内容为小兔子在晴天公园玩耍的场景，重复句型“It'ssunny.Icanplayball.Icanflyakite.”配图展示太阳、绿色草地、小兔子拿风筝和皮球的画面，关联教材中sunny词汇及户外活动表达。

（2）绘本片段《CloudyDayChanges》：描述小熊看到乌云后，妈妈拿出雨伞，句子“Theskyiscloudy.It'scloudy.Let'stakeanumbrella.”配图有灰色乌云、小熊和妈妈撑伞的图片，强化cloudy与rainy的关联及umbrella词汇（虽未在教材核心词中，但作为生活常识补充）。

（3）短文《WindHelpsUs》：通过风车转动、树叶飘落的画面，用简单句“It'swindy.Thewindblowstheleaves.Thewindturnsthewindmill.”体现windy的动态特征，关联教材中windy词汇及自然现象观察。

2.课后自主学习探究

（1）天气观察员：每天早晨观察当天天气，用英语记录在“天气日记本”上，画对应天气图（太阳、云朵、雨滴、风线），并写句子“It's...”（如“It'ssunny.”“It'srainy.”），巩固核心词汇与句型，培养观察与表达能力。

（2）天气小书制作：用彩纸制作小书，封面写“MyWeatherBook”，内页分4页，每页画一种天气，贴对应单词（sunny、cloudy、rainy、windy），并在句子区写“It's...”，家长协助拍照记录制作过程，下次课分享。

（3）家庭英语游戏：“WeatherGuessGame”，家长描述天气特征（如“It'shot.Thesunisbig.”），孩子猜单词并说句子；或孩子做动作（模仿打伞、扇风），家长猜天气，互动中强化词汇与情境对应。

（4）儿歌拓展：学唱补充儿歌《Rain,Rain,GoAway》（歌词：Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleJohnnywantstoplay.），感受rainy的韵律，对比《How'stheWeather》节奏，提升语感与兴趣。

（5）生活词汇拓展：收集更多天气相关物品图片（如sunglasses太阳镜、raincoat雨衣、kite风筝），制作单词卡，学习简单表达：“Ineedsunglassesinsunnyweather.”“Icanflyakiteinwindyweather.”，丰富语言应用场景。课堂1.课堂评价：通过提问检测词汇掌握，如指图片问“What’stheweather?”学生需答“It'ssunny/rainy...”；观察游戏环节反应，如“WeatherGuess”中是否能快速对应特征与词汇；听音指图测试，播放“sunny”等单词音，学生指向对应图片，对混淆windy与cloudy的学生强化动作对比（扇风vs飘云）。

2.作业评价：批改天气日记本，圈出正确单词与句子，如“rainy”画雨滴贴星星；点评天气小书，标注“sunny页句子工整，搭配太阳图很棒”；反馈家庭游戏记录，写“和妈妈玩猜天气真棒，下次试试用'It'swindy.Icanflyakite.'”鼓励持续观察与表达。典型例题讲解1.看图写单词：展示太阳发光的图片，写出对应的天气单词。答案：sunny

2.句子填空：It's_____.（图片为乌云密布的天空）答案：cloudy

3.情境描述：小朋友在雨中撑伞，用英语描述天气。答案：It'srainy.

4.动作匹配：模仿扇风动作，说出对应的天气词汇。答案：windy

5.儿歌填空：How'st