2025-2026学年折扇的教案

2025-2026学年折扇的教案课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计思路一、设计思路以人教版美术五年级“巧手做传统工艺品”单元为依托，紧扣折扇的文化内涵与结构特点，通过“观察扇骨与扇面关系—探究传统纹样寓意—设计个性化扇面—动手制作”环节，引导学生理解折扇的实用与审美价值，运用彩纸、竹签等材料掌握折叠、粘贴等技能，融入传统纹样创意，培养文化认同与动手实践能力，贴合五年级学生认知与技能发展需求。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析文化理解——探究折扇的历史与传统纹样寓意，增强对中华优秀传统文化的认同感；图像识读——观察分析折扇的结构与纹样特征，提升传统美术作品的解读能力；美术表现——运用折叠、粘贴等技能制作折扇，掌握传统工艺的基本表现方法；创意实践——结合传统纹样设计个性化扇面，培养创新思维与实践能力；审美判断——感受折扇实用与审美的统一，提升对传统工艺的审美素养。三、学情分析五年级学生已具备基础手工制作能力，但对传统折扇的结构、纹样文化认知较浅，需通过观察实物强化理解。动手能力存在差异，部分学生精细操作（如扇骨折叠、扇面绘制）需加强指导；创意表现活跃，但构图与色彩搭配能力参差不齐。学生习惯直观模仿，对传统纹样寓意理解有限，需结合图例引导。课堂中易出现急于求成现象，需强调步骤规范与安全使用工具（剪刀、竹签）。整体学习兴趣浓厚，但需分层任务设计以兼顾不同进度，确保每位学生掌握折扇制作核心技能并感受传统文化魅力。四、教学资源软硬件资源：传统折扇实物、彩纸、竹签、剪刀、胶水、水彩颜料、画笔、多媒体教室设备

课程平台：校内美术教研组资源库、班级学习群

信息化资源：折扇结构示意图PPT、传统纹样图集视频、制作步骤演示微课

教学手段：实物观察法、小组合作探究、教师示范操作、作品展示互评五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持不同折扇实物（竹骨纸面、绢面折扇）走进教室，轻摇折扇提问：“同学们，这些扇子能开合的秘密在哪里？扇面上的花纹藏着什么故事？”引导学生观察扇骨结构、扇面材质，激发探究兴趣。学生自由发言，教师总结：“今天我们就化身‘小工匠’，解锁折扇的制作密码！”（板书课题：折扇的设计与制作）

（二）讲授新课（20分钟）

1.结构认知（7分钟）

教师拆解折扇实物，展示扇骨（5-7片竹制骨架）、扇面（宣纸/绢），发放迷你折扇模型给学生分组观察。提问：“扇骨为什么是弧形？扇面如何折叠才不易皱？”学生触摸、尝试开合，教师总结：“扇骨支撑结构，扇面‘折痕设计’是关键，课本第12页提到‘传统折扇的折叠工艺’就是运用了这一原理。”

2.纹样解读（8分钟）

播放《千里江山图》折扇、梅兰竹菊纹样图片，提问：“这些纹样在传统文化中象征什么？”结合课本第10页“传统纹样的寓意”，引导学生讨论（如“梅”象征坚韧，“山水”寓意自然之美）。教师示范简化纹样绘制技巧：“扇面构图要留白，主体纹样居中，边缘装饰线条要流畅。”

3.制作示范（5分钟）

教师边示范边讲解步骤：①用彩纸裁剪5等份扇骨（强调“等宽”）；②竹签两端打孔，用线绳固定扇骨（演示“十字结”绑法）；③扇面用铅笔起稿，水彩笔上色（提醒“色彩搭配要和谐”）；④扇面背面涂胶，对准扇骨粘贴（按压3秒固定）。邀请2名学生上台尝试扇骨折叠，教师纠正“折叠方向错误”。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组任务（12分钟）

学生4人一组，领取材料包（彩纸、竹签、安全剪刀、胶水、纹样参考卡）。教师布置分层任务：基础组（课本第13页“简易折扇”模板）、创意组（设计个性化纹样，如生肖、校徽）。巡视指导时重点提问：“你的扇骨间距是否均匀？”“扇面纹样和扇骨颜色搭配吗？”对动手慢的学生，教师手把手教“扇骨折叠时用直尺比划”；对创意组学生，鼓励“尝试在扇面添加诗句”。

2.小组互评（3分钟）

各组展示半成品，组间互评：“他们组的扇骨对称吗？纹样有创意吗？”教师记录典型问题（如“扇面粘贴歪斜”），集体讨论解决方法：“粘贴时先对齐扇骨中心线，再从中间向两端按压。”

（四）课堂总结（5分钟，机动）

学生展示成品，教师提问：“通过制作折扇，你学到了什么传统工艺技巧？”学生回答“扇骨折叠”“纹样寓意”，教师升华：“折扇不仅是工具，更是文化的载体，希望大家把这份匠心用到生活中！”六、学生学习效果七、教学反思这节课学生参与度很高，特别是分组制作时，大家围着材料包叽叽喳喳讨论纹样，连平时动手慢的小宇都主动帮同学穿扇骨线绳。不过也发现几个问题：部分学生裁剪扇骨时总差1毫米，下次得强调“用直尺比着剪”；有组把梅兰竹菊纹样画得太满，课本第10页特意提醒的“扇面留白”没落实，看来示范时要再强化构图意识。最意外的是学生问“扇骨为什么用竹子不用塑料”，这正好扣住课本第12页“传统材料特性”的延伸点，临时加了5分钟讨论，反而让文化理解更扎实。但时间确实紧张，展示环节压缩了，下次得把互评改成“贴便利贴互评”，省时又直观。整体看，学生不仅学会折叠技巧，还能说出“扇面纹样要吉祥”，核心素养目标基本达成，就是安全使用剪刀的细节还得反复唠叨。八、典型例题讲解1.题目：观察课本第12页折扇结构图，说明扇骨和扇面各自的作用。

答案：扇骨支撑扇面并控制开合；扇面用于绘画或书写，体现折扇的实用与审美功能。

2.题目：结合课本第10页传统纹样寓意，解释梅兰竹菊在折扇扇面中的象征意义。

答案：梅象征坚韧，兰代表高洁，竹喻气节，菊寓隐逸，体现文人雅士的精神追求。

3.题目：根据课本第13页制作步骤，将以下操作排序：①扇面涂胶粘贴扇骨②裁剪扇骨并打孔③绘制扇面纹样④用线绳固定扇骨。

答案：②→④→③→①

4.题目：课本第12页提到折扇常用竹骨和宣纸，若改用塑料和硬纸板，对折扇功能有何影响？

答案：塑料扇骨韧性不足易折断，硬纸板扇面易皱且不吸墨，影响开合流畅性和绘画效果。

5.题目：设计一把以“校园四季”为主题的折扇扇面，需包含哪些课本第10页提到的传统纹样元素？

答案：春用桃花（生机）、夏用荷花（清廉）、秋用银杏（收获）、冬用雪竹（坚韧），搭配留白构图。教学评价与反馈1.课堂表现：学生观察折扇实物时积极提问扇骨开合原理，动手制作时专注度高，80%学生能独立完成扇骨折叠，但15%学生裁剪扇骨时宽度误差较大，需加强工具使用指导。

2.小组讨论成果展示：各组能结合课本第10页纹样寓意解读梅兰竹菊象征，创意组设计“校园四季”扇面时融入桃花、银杏等元素，分工明确，展示时语言表达流畅。

3.随堂测试：结构作用题（扇骨支撑、扇面绘制）正确率92%，纹样排序题（制作步骤）正确率85%，材料影响题（竹骨与塑料对比）30%学生未答出韧性差