2025-2026学年雪来了教案中班

2025-2026学年雪来了教案中班教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析本节课选自中班冬季主题活动“雪来了”，对应课本中“认识冬季自然现象”章节。通过观察雪的颜色、形状，感受雪的特性，结合课本中的儿歌《雪花飘飘》和雪景图片，引导幼儿感知冬季特征，激发探究兴趣。内容符合中班幼儿直观形象思维特点，旨在培养观察能力与语言表达能力，落实“亲近自然”的课本教学目标。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究与自然感知，引导幼儿通过观察雪的颜色、形状、触感等特性，发展初步的观察能力与比较分析能力；结合课本中冬季自然现象的内容，激发对雪的好奇心与探究兴趣，培养亲近自然的情感；在交流分享中提升语言表达能力与倾听习惯，形成乐于尝试、积极思考的学习品质，落实“感知自然现象，发展探究能力”的学科核心素养要求。重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察雪的颜色、形状等特性（来源：课本“认识冬季自然现象”章节）。难点：中班幼儿观察能力有限，难以细致描述雪的特征（来源：幼儿认知发展特点）。解决方法：提供真实雪景或高清图片，结合课本儿歌《雪花飘飘》引导观察；设计“雪花找朋友”游戏，通过触摸、比较雪的融化过程突破难点；采用分组观察与教师示范，强化语言表达训练，落实课本“感知自然现象”目标。教学资源硬件资源：雪花实物或人造雪、托盘、放大镜、冬季主题绘本

软件资源：课本配套儿歌《雪花飘飘》音频、雪景图片库

信息化资源：雪的形成过程动画短片、雪花结构示意图

教学手段：分组观察记录表、雪花拼图游戏材料、雪景背景板教学过程设计基本内容（一）导入环节：情境激趣，引发猜想（5分钟）

教师手持装饰有雪花贴纸的“雪精灵来信”信封走进教室，用神秘语气：“今天老师收到了一封特别的信，是雪精灵寄来的！”打开信封，展示信中内容：“小朋友们，冬天到了，我要来和大家做朋友啦！可是你们知道我长什么样吗？摸起来是什么感觉呢？”邀请幼儿围坐成半圆，教师依次展示课本中的雪景图片，提问：“图片里的白白的、从天上飘下来的是什么？”“你见过的雪是什么颜色的？”引导幼儿自由发言，激发对雪的探究兴趣。

（二）讲授新课：多感官观察，感知特性（22分钟）

1.视觉观察：认识雪的颜色与形状（10分钟）

教师分组发放人造雪材料（每组一盒托盘），引导幼儿用小勺轻轻拨动雪，观察颜色：“雪是什么颜色的？”（幼儿可能回答“白色”“透明”，教师肯定并补充：“雪其实是透明的，但因为光线反射看起来是白色的。”）接着发放放大镜，指导幼儿用放大镜观察雪的形状：“用放大镜看看，雪是什么样子的？像课本儿歌里说的‘小花瓣’吗？”鼓励幼儿描述发现（如“有尖尖角的”“像小星星”），教师结合课本《雪花飘飘》儿歌，边念儿歌边引导幼儿模仿雪花飘落的动作，强化对形状的认知。

2.触觉感知：体验雪的触感与状态变化（12分钟）

教师提问：“摸一摸雪，是什么感觉？”幼儿自由触摸后分享（“凉凉的”“软软的”“会融化”）。教师设置对比实验：一组取新雪（蓬松），一组取稍融化的雪（湿润），让幼儿触摸比较：“两边的雪有什么不一样？”引导发现“新雪像棉花糖，融化的雪像小水珠”。接着开展“雪花找朋友”游戏：教师说“太阳公公出来了，雪花要去找水朋友啦”，幼儿用手掌轻轻压雪，观察融化过程，提问：“雪不见了去哪里了？”结合课本“水变成冰，冰变成水”的知识，初步感知物态变化，突破“难以细致描述雪的特征”的难点。

（三）巩固练习：游戏互动，深化理解（15分钟）

1.“雪花拼图大挑战”（8分钟）

教师分发雪花拼图材料（不同形状的雪花卡片，对应课本中雪花结构示意图），小组合作完成拼图。完成后，每组派代表展示：“我们拼的雪花像课本里的哪一种？它有几个角？”教师引导幼儿用“我们的雪花像……，有……个角，摸起来……”的句式完整描述，提升语言表达与观察能力。

2.“我的小雪景”创编分享（7分钟）

教师提供冬季主题绘本、雪花贴纸、画纸，幼儿自由创作“小雪景”，并用“我看到……的雪花，它在……”的句式创编短故事。例如：“我看到像小星星的雪花，它在屋顶上跳舞。”教师巡回指导，鼓励幼儿互相分享，提问：“你的雪花故事里，雪花和谁一起玩啦？”通过创编进一步巩固对雪特性的认知，培养想象力与表达能力。

（四）课堂总结：梳理经验，情感升华（3分钟）

教师手持“雪精灵”玩偶总结：“今天我们和雪精灵成了好朋友，知道了雪是白色的、透明的，形状像小星星、小花瓣，摸起来凉凉的，还会变成水呢！”邀请幼儿用一句话分享收获：“我最喜欢雪的……（颜色/形状/感觉）。”最后播放课本配套儿歌《雪花飘飘》，幼儿跟唱结束课程，强化对冬季自然现象的亲近感。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然观察类：

-冬季户外雪景观察记录表（含颜色、形状、融化速度等维度）

-冰花模具套装（用于制作室内冰晶标本，关联课本“水结冰”现象）

-《冬天的秘密》绘本（含雪的形成、动物过冬等章节，延伸课本冬季主题）

（2）艺术创作类：

-雪花剪纸模板（课本《雪花飘飘》儿歌配套手工材料）

-水彩雪花拓印画工具（用盐粒模拟雪花结晶效果）

-雪人黏土套装（结合课本“雪的触感”体验，塑造立体造型）

（3）科学启蒙类：

-简易显微镜（观察雪花晶体结构，对应课本“放大镜观察”活动）

-水循环实验套装（演示雪→水→水蒸气转化，深化课本物态变化认知）

-动物冬眠场景拼图（拓展课本“冬季自然现象”中的生态关联）

2.拓展建议：

（1）家庭实践：

-亲子雪日记：用图画记录3天雪的变化（新雪→压实→融化），标注日期和天气

-冰窗花制作：将盐水涂在玻璃上，观察夜间结冰形成的自然冰晶图案

-雪地脚印追踪：在小区雪地寻找动物足迹，拍照后与课本“动物过冬”图鉴对比

（2）区域活动：

-科学区：设置“雪实验角”，提供温度计、量杯，测量不同状态雪的融化时长

-语言区：投放“雪精灵”手偶，鼓励幼儿用课本句式创编雪的故事（如“雪花会跳舞，因为……”）

-美工区：用棉花、亮片制作立体雪景，搭配课本儿歌《雪花飘飘》进行情景表演

（3）跨领域融合：

-音乐活动：用沙锤、三角铁模仿雪落声音，为课本儿歌配简易打击乐伴奏

-数学活动：用不同形状雪花卡片分类计数（三角形/六边形/不规则形），渗透几何认知

-健康活动：开展“雪球投掷”游戏，锻炼手眼协调能力（雪球用纸团替代确保安全）

（4）生活延伸：

-雪后安全观察：记录结冰路面、雪堆融化等环境变化，关联课本“冬季自我保护”

-雪水收集实验：用干净容器接融雪水，对比自来水与雪水的PH值（简易试纸测试）

-暖饮制作：用热水、柠檬、蜂蜜制作“冬日暖饮”，体验雪天保暖的生活智慧

（5）家长指导要点：

-强调户外观察安全（防滑保暖、远离结冰区域）

-引导幼儿用“我发现……”“我觉得……”等课本句式表达观察结果

-鼓励多感官体验（触摸雪的冰凉、聆听踩雪的声响、闻冷空气的气味）

-结合生活经验讨论雪的用途（农作物保温、水源补给等），渗透环保意识教学反思与总结这节课上下来，孩子们对雪的观察热情超出了预期。人造雪材料让每个孩子都能亲手触摸，比单纯看图片直观多了，特别是用放大镜看雪花形状时，孩子们“哇”声一片，课本里的“小花瓣”终于活起来了。不过分组观察时，有两组孩子光顾着玩雪，忘了记录，下次得设计更简单的记录表，用贴纸代替文字可能更合适。

语言表达方面，孩子们能说出“凉凉的”“会融化”，但描述形状时词汇还是单一。下次可以多准备些雪花图片，引导他们用“像小星星”“像小刀”这样的比喻，结合课本儿歌里的词句积累。

最意外的是“雪花找朋友”游戏，孩子们发现雪融化时特别兴奋，自发讨论“雪去哪里了”，正好衔接课本的水循环知识，这个生成环节比预设的更生动。

整体看，孩子们不仅记住了雪的特性，还愿意主动分享发现，情感目标达成得不错。但户外观察时间还是太短，下次若遇下雪天，一定要带孩子们去操场踩踩雪，听听雪的声音，让课本里的“冬天”真正走进生活。课堂小结，当堂检测本节课我们和雪精灵交了朋友，知道了雪是白色的、透明的，形状像课本里的小星星和小花瓣，摸起来凉凉的，遇到热会变成水。现在请小朋友用小耳朵听问题，用小嘴巴大声回答：

1.雪是什么颜色的？（出示课本雪景图提示）

2.用放大镜看，雪像什么？（展示雪花拼图）

3.雪摸起来是什么感觉？（教师示范触摸人造雪）

4.雪遇到太阳会怎么样？（播放融化动画）

请把你的发现贴在“我的发现”记录卡上：

-颜色贴纸（白/透明）

-形状贴纸（星星/花瓣/其他）

-触感贴纸（凉/软/融化）

最后，我们一起唱课本儿歌《雪花飘飘》，边唱边做雪花飘落的动作，把今天学到的本领