《木头》课时练习及答案-2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材） 小学科学二年级下册

《木头》课时练习及答案-2025-2026学年青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册填空题木头是来自________的天然材料，我们生活中很多物品都是用木头做成的。青岛版（五四制）新教材指出，木头的颜色有很多种，常见的有________、________、________等。木头具有________、________的特点，所以可以用来制作家具、筷子等物品。我们可以通过________、________、________、________等方法观察木头的特点。木头能浮在水面上，说明木头比水________；有的木头很坚硬，有的木头比较________。生活中用木头制作的物品有________、________、________、________等。木头容易被________点燃，所以使用和存放木头制品时要注意防火。树木是可再生资源，我们要________树木，合理利用木头材料。判断题（对的打“√”，错的打“×”）木头是人工制造的材料，不是天然材料。（）所有的木头颜色都是棕色的，没有其他颜色。（）木头很轻，都能浮在水面上。（）我们用的课桌、椅子都是用木头做成的。（）木头容易被划伤，所以木头制品要小心爱护。（）树木长得很快，我们可以随意砍伐树木。（）用手敲击木头，会发出清脆或沉闷的声音。（）木头不能被燃烧，所以很安全。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种物品不是用木头做成的？（）A.筷子B.塑料盆C.木桌D.木梳观察木头的特点时，我们不能用的方法是（）A.用眼睛看B.用手摸C.用嘴咬D.用鼻子闻木头能浮在水面上，这是木头的（）特点。A.坚硬B.质轻C.光滑D.易燃下列哪种木头最适合制作家具？（）A.松软的木头B.坚硬的木头C.容易断裂的木头D.容易燃烧的木头关于木头的说法，正确的是（）A.木头是不可再生资源B.木头不能被加工C.木头是天然材料D.木头都很软我们要爱护树木，因为（）A.树木能提供木头，还能净化空气B.树木长得不好看C.树木会挡住阳光D.树木没有用处连线题将木头制品与对应的用途用线连起来木桌用来梳理头发木梳用来吃饭、夹菜筷子用来坐着休息木椅用来摆放物品、看书简答题木头有哪些主要特点？请至少说出4种。生活中哪些物品是用木头做成的？请列举4种，并说明它们的用途。为什么木头能浮在水面上？这一特点有什么用途？我们应该怎样爱护树木、合理利用木头材料？探究题小红收集了两块木头，一块是松树的木头，一块是杨树的木头，她想比较它们的不同。小红可以用哪些方法比较这两块木头的不同？请至少说出3种。你认为这两块木头在颜色、硬度上会有什么不同？如果用这两块木头制作小凳子，你会选择哪一块？为什么？参考答案填空题1.树木2.棕色；黄色；白色（答案不唯一，合理即可）3.质轻；坚硬（答案不唯一，合理即可）4.看；摸；闻；敲（答案不唯一，合理即可）5.轻；松软6.桌子；椅子；筷子；木梳（答案不唯一，合理即可）7.火焰8.爱护、保护判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×选择题1.B2.C3.B4.B5.C6.A连线题木桌——用来摆放物品、看书木梳——用来梳理头发筷子——用来吃饭、夹菜木椅——用来坐着休息简答题木头是天然材料，来自树木；②木头有不同的颜色，如棕色、黄色等；③木头质轻，大多能浮在水面上；④木头有的坚硬，有的松软；⑤木头能燃烧；⑥木头表面有的光滑，有的粗糙；⑦用手敲击木头会发出声音。（答出4种即可，合理即可）桌子：用来摆放书本、文具，供我们看书、写字；②椅子：用来坐着休息、学习；③筷子：用来吃饭、夹菜；④木梳：用来梳理头发；⑤木箱：用来存放物品。（列举4种，说明用途，合理即可）因为木头的重量比相同体积的水轻，所以能浮在水面上。这一特点的用途：①可以制作木船、木筏，方便人们在水上航行；②制作浮标，用于标记水位或航道；③制作木质玩具船，供小朋友玩耍。（合理即可）不随意砍伐树木，爱护身边的树木；②积极参与植树活动，增加树木数量；③合理利用木头材料，不浪费木头制品；④爱护木头制品，延长其使用时间；⑤尽量回收利用废旧木头制品，减少资源浪费。（合理即可）探究题用眼睛看，比较两块木头的颜色、纹理是否不同；②用手摸，感受两块木头表面的光滑程度和硬度差异；③用鼻子闻，闻一闻两块木头是否有不同的气味；④轻轻敲击，听两块木头发出的声音是否不一样；⑤把两块木头放进水里，看看它们是否都能浮起来，浮起的程度是否相同。（答出3种即可，合理即可）颜色：松树的木头可能偏深棕色，有明显的纹理；杨树的木头可能偏浅黄色，纹理比较细腻。硬度：松树的木头可能更坚硬一些，杨树的木头可能相对松