2026年春青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册（全册）课时练习及答案（附目录）

青岛版（五四制）（新教材）小学科学二年级下册（全册）课时练习及答案目录第一单元常见的材料​1石头​2木头​3金属​4塑料​5做泥塑​第二单元水和空气​6认识水​7水变咸了​8捉空气​9认识空气​10制作小水轮​第三单元物体的形态​11液体​12固体​13气体​14制作量杯全册课时练习及答案第一单元常见的材料​1石头​填空题石头是我们生活中常见的材料，它广泛存在于________、________、________等地方。青岛版（五四制）新教材指出，石头的颜色多种多样，常见的有________、________、________等。我们可以通过________、________、________等方法观察石头的特点。石头的表面有的________，有的________；有的________，有的________。不同的石头硬度不同，有的石头________，有的石头________，容易被划伤。石头在生活中有很多用途，比如盖房子、________、________、________等。我们要爱护身边的石头资源，不随意________、________石头。有些石头可以用来装饰，比如________、________，它们看起来非常漂亮。判断题（对的打“√”，错的打“×”）所有的石头颜色都是一样的，都是灰色的。（）观察石头时，我们可以用手摸、用眼睛看，但不能用手敲击。（）石头的硬度都很大，不容易被破坏。（）我们生活中的路沿石、假山都是用石头做成的。（）石头是天然存在的材料，不需要我们保护。（）有的石头表面光滑，有的石头表面粗糙，这是石头的重要特点。（）用石头可以制作成雕塑、摆件等工艺品。（）观察石头时，要注意安全，不要把石头放进嘴里。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种地方不容易找到石头？（）A.山坡上B.沙滩上C.教室里D.小河边观察石头的颜色时，我们应该（）A.只用眼睛看B.只用手摸C.又看又摸D.用鼻子闻下列哪种石头的用途是盖房子？（）A.宝石B.鹅卵石C.砖块（石头加工而成）D.玉石关于石头的硬度，说法正确的是（）A.所有石头都很硬B.所有石头都很软C.有的硬有的软D.石头的硬度都一样我们在观察石头时，下列做法正确的是（）A.把石头扔来扔去B.用石头砸同学C.轻轻拿起，仔细观察D.把石头敲碎玩下列哪种石头表面最光滑？（）A.山上的碎石B.河边的鹅卵石C.路边的碎石D.工地的石头连线题将石头的特点与对应的描述用线连起来光滑的石头表面凹凸不平，摸起来硌手粗糙的石头表面平整，摸起来舒服坚硬的石头容易被指甲划伤较软的石头不容易被敲击坏简答题我们可以用哪些方法观察石头的特点？请至少说出3种。石头在我们的生活中有哪些用途？请列举3种，并说明具体用法。观察石头时，我们需要注意哪些安全事项？为什么我们要爱护身边的石头资源？探究题小明在山坡上捡到了两块石头，一块表面光滑，一块表面粗糙。小明可以用哪些方法区分这两块石头的不同？你猜测表面光滑的石头可能来自哪里？为什么？如果让你给这两块石头分类，你会怎么分？请说明分类理由。参考答案填空题1.山坡上；小河边；沙滩上（答案不唯一，合理即可）2.灰色；白色；褐色（答案不唯一，合理即可）3.看；摸；敲（答案不唯一，合理即可）4.光滑；粗糙；大；小（答案不唯一，合理即可）5.坚硬；较软6.铺路；做雕塑；做假山（答案不唯一，合理即可）7.挖掘；乱扔8.玉石；宝石（答案不唯一，合理即可）判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.√选择题1.C2.A3.C4.C5.C6.B连线题光滑的石头——表面平整，摸起来舒服粗糙的石头——表面凹凸不平，摸起来硌手坚硬的石头——不容易被敲击坏较软的石头——容易被指甲划伤简答题用眼睛看，观察石头的颜色、形状、大小；②用手摸，感受石头表面的光滑或粗糙；③用手轻轻敲击，听石头发出的声音；④用指甲划，判断石头的硬度。（答出3种即可，合理即可）铺路：用石头铺成小路，方便人们行走；②盖房子：用石头或石头加工成的砖块砌墙，让房子更坚固；③做假山：用不同形状的石头堆砌成假山，美化环境；④做雕塑：将石头雕刻成各种造型，作为装饰。（列举3种，说明用法，合理即可）不要把石头放进嘴里，防止呛到或划伤口腔；②不要用石头扔人、砸东西，避免伤害自己和他人；③拿石头时要轻轻拿、轻轻放，防止石头掉落砸伤手脚；④不要敲击坚硬的石头，防止碎石飞溅伤到眼睛。（合理即可）因为石头是天然资源，需要很长时间才能形成，用完就很难再生；而且石头在生活中有很多重要用途，爱护石头资源，能让我们更好地利用它，也能保护我们身边的环境。（合理即可）探究题用手摸，感受两块石头表面的光滑程度；②用眼睛看，观察两块石头的形状、颜色是否有差异；③用指甲划，判断两块石头的硬度是否不同；④轻轻敲击，听两块石头发出的声音是否不一样。（合理即可）可能来自小河边或沙滩上。因为小河里的水会不断冲刷石头，沙滩上的海浪也会冲刷石头，长时间的冲刷会把石头表面的棱角磨平，让石头变得光滑。（合理即可）按表面光滑程度分类：一类是表面光滑的石头，一类是表面粗糙的石头。理由：两块石头最明显的区别就是表面的光滑程度不同，这样分类简单、直观，符合我们观察到的特点。（合理即可）2木头​填空题木头是来自________的天然材料，我们生活中很多物品都是用木头做成的。青岛版（五四制）新教材指出，木头的颜色有很多种，常见的有________、________、________等。木头具有________、________的特点，所以可以用来制作家具、筷子等物品。我们可以通过________、________、________、________等方法观察木头的特点。木头能浮在水面上，说明木头比水________；有的木头很坚硬，有的木头比较________。生活中用木头制作的物品有________、________、________、________等。木头容易被________点燃，所以使用和存放木头制品时要注意防火。树木是可再生资源，我们要________树木，合理利用木头材料。判断题（对的打“√”，错的打“×”）木头是人工制造的材料，不是天然材料。（）所有的木头颜色都是棕色的，没有其他颜色。（）木头很轻，都能浮在水面上。（）我们用的课桌、椅子都是用木头做成的。（）木头容易被划伤，所以木头制品要小心爱护。（）树木长得很快，我们可以随意砍伐树木。（）用手敲击木头，会发出清脆或沉闷的声音。（）木头不能被燃烧，所以很安全。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种物品不是用木头做成的？（）A.筷子B.塑料盆C.木桌D.木梳观察木头的特点时，我们不能用的方法是（）A.用眼睛看B.用手摸C.用嘴咬D.用鼻子闻木头能浮在水面上，这是木头的（）特点。A.坚硬B.质轻C.光滑D.易燃下列哪种木头最适合制作家具？（）A.松软的木头B.坚硬的木头C.容易断裂的木头D.容易燃烧的木头关于木头的说法，正确的是（）A.木头是不可再生资源B.木头不能被加工C.木头是天然材料D.木头都很软我们要爱护树木，因为（）A.树木能提供木头，还能净化空气B.树木长得不好看C.树木会挡住阳光D.树木没有用处连线题将木头制品与对应的用途用线连起来木桌用来梳理头发木梳用来吃饭、夹菜筷子用来坐着休息木椅用来摆放物品、看书简答题木头有哪些主要特点？请至少说出4种。生活中哪些物品是用木头做成的？请列举4种，并说明它们的用途。为什么木头能浮在水面上？这一特点有什么用途？我们应该怎样爱护树木、合理利用木头材料？探究题小红收集了两块木头，一块是松树的木头，一块是杨树的木头，她想比较它们的不同。小红可以用哪些方法比较这两块木头的不同？请至少说出3种。你认为这两块木头在颜色、硬度上会有什么不同？如果用这两块木头制作小凳子，你会选择哪一块？为什么？参考答案填空题1.树木2.棕色；黄色；白色（答案不唯一，合理即可）3.质轻；坚硬（答案不唯一，合理即可）4.看；摸；闻；敲（答案不唯一，合理即可）5.轻；松软6.桌子；椅子；筷子；木梳（答案不唯一，合理即可）7.火焰8.爱护、保护判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.×选择题1.B2.C3.B4.B5.C6.A连线题木桌——用来摆放物品、看书木梳——用来梳理头发筷子——用来吃饭、夹菜木椅——用来坐着休息简答题木头是天然材料，来自树木；②木头有不同的颜色，如棕色、黄色等；③木头质轻，大多能浮在水面上；④木头有的坚硬，有的松软；⑤木头能燃烧；⑥木头表面有的光滑，有的粗糙；⑦用手敲击木头会发出声音。（答出4种即可，合理即可）桌子：用来摆放书本、文具，供我们看书、写字；②椅子：用来坐着休息、学习；③筷子：用来吃饭、夹菜；④木梳：用来梳理头发；⑤木箱：用来存放物品。（列举4种，说明用途，合理即可）因为木头的重量比相同体积的水轻，所以能浮在水面上。这一特点的用途：①可以制作木船、木筏，方便人们在水上航行；②制作浮标，用于标记水位或航道；③制作木质玩具船，供小朋友玩耍。（合理即可）不随意砍伐树木，爱护身边的树木；②积极参与植树活动，增加树木数量；③合理利用木头材料，不浪费木头制品；④爱护木头制品，延长其使用时间；⑤尽量回收利用废旧木头制品，减少资源浪费。（合理即可）探究题用眼睛看，比较两块木头的颜色、纹理是否不同；②用手摸，感受两块木头表面的光滑程度和硬度差异；③用鼻子闻，闻一闻两块木头是否有不同的气味；④轻轻敲击，听两块木头发出的声音是否不一样；⑤把两块木头放进水里，看看它们是否都能浮起来，浮起的程度是否相同。（答出3种即可，合理即可）颜色：松树的木头可能偏深棕色，有明显的纹理；杨树的木头可能偏浅黄色，纹理比较细腻。硬度：松树的木头可能更坚硬一些，杨树的木头可能相对松软一些。（合理即可）我会选择松树的木头。因为松树的木头更坚硬，承受力更强，用它制作的小凳子更牢固、耐用，不容易损坏；而杨树的木头比较松软，容易断裂，不适合制作需要承重的小凳子。（合理即可，若选择杨树并说明合理理由也可）3金属​填空题金属是一种常见的材料，我们生活中很多物品都是用________制成的。青岛版（五四制）新教材指出，常见的金属有________、________、________、________等。金属具有________、________、________的特点，所以可以制作成各种工具和生活用品。我们可以通过________、________、________、________等方法观察金属的特点。金属大多是________色的，表面很________，能反射光。金属很坚硬，不容易________，但有的金属可以被________成不同的形状。生活中用金属制作的物品有________、________、________、________等。金属能导电、导热，所以可以用来制作________、________等物品。判断题（对的打“√”，错的打“×”）金属是天然材料，不是人工制造的。（）所有的金属都是银白色的，没有其他颜色。（）金属很坚硬，永远不会被损坏。（）我们用的钥匙、剪刀都是用金属做成的。（）金属能导电，所以我们不能用湿手触摸金属电器。（）金属很沉重，都不能浮在水面上。（）金属可以被弯曲、拉伸成不同的形状，这是金属的重要特点。（）废旧金属可以回收利用，这样能节约资源。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种物品不是用金属做成的？（）A.钥匙B.铁锅C.塑料杯D.铁钉下列哪种不是金属的特点？（）A.表面光滑、有光泽B.容易燃烧C.坚硬D.能导电我们观察金属时，用手摸的目的是（）A.感受金属的光滑程度和温度B.闻金属的气味C.看金属的颜色D.听金属的声音下列哪种金属最适合制作铁锅？（）A.铜B.铁C.铝D.金关于金属的说法，正确的是（）A.金属不能被加工B.金属都是沉重的C.金属能导热、导电D.金属都是天然存在的废旧金属回收利用的好处是（）A.浪费资源B.节约资源、保护环境C.没有好处D.增加垃圾连线题将金属与对应的制品用线连起来铁钥匙、铁钉铜铁锅、铁铲铝铜丝、铜盆金铝盆、铝箔简答题金属有哪些主要特点？请至少说出4种。生活中哪些物品是用金属做成的？请列举4种，并说明它们的用途。金属能导电、导热，这两个特点在生活中有什么用途？请分别举例说明。为什么要回收利用废旧金属？我们应该怎样做？探究题小刚有三个物品，分别是铁钉、塑料尺、木筷，他想找出其中的金属物品。小刚可以用哪些方法区分出金属物品？请至少说出3种。请写出区分过程和结果，说明为什么这个物品是金属。如果小刚想知道这个金属物品的硬度，他可以怎么做？参考答案填空题1.金属2.铁；铜；铝；金（答案不唯一，合理即可）3.坚硬；有光泽；能导电（答案不唯一，合理即可）4.看；摸；敲；划（答案不唯一，合理即可）5.银白；光滑、有光泽6.断裂；弯曲、拉伸7.钥匙；铁锅；铁钉；铜丝（答案不唯一，合理即可）8.电线；铁锅（答案不唯一，合理即可）判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.×7.√8.√选择题1.C2.B3.A4.B5.C6.B连线题铁——铁锅、铁铲铜——铜丝、铜盆铝——铝盆、铝箔金——项链、戒指（合理即可）简答题①金属表面光滑、有光泽，能反射光；②金属很坚硬，不容易断裂；③金属能导电，可用来制作电线；④金属能导热，可用来制作厨具；⑤金属可以被弯曲、拉伸成不同的形状；⑥大多数金属颜色偏银白色或金黄色；⑦金属比较沉重（部分金属除外）。（答出4种即可，合理即可）①钥匙：用来开锁，保护物品安全；②铁锅：用来做饭、炒菜，利用其导热性；③铁钉：用来固定木头、纸张等物品；④铜丝：用来传导电流，制作电线；⑤铝盆：用来盛水、洗菜，轻便且耐用。（列举4种，说明用途，合理即可）（1）导电的用途：制作电线、插头、电器等，比如家里的电线，利用金属导电的特点，将电输送到各个电器，让电器正常工作；（2）导热的用途：制作铁锅、铁铲、铝壶等厨具，比如铁锅，利用金属导热的特点，将热量传递给食物，把食物煮熟。（合理即可）原因：废旧金属回收利用可以节约金属资源，减少对环境的污染，降低制作新金属的成本。我们应该：①不随意丢弃废旧金属物品，如旧钥匙、旧铁钉、旧铁锅等；②将废旧金属分类收集，交给回收站；③爱护金属制品，延长其使用时间，减少废旧金属的产生。（合理即可）探究题用眼睛看：金属物品表面有光泽、光滑，塑料尺和木筷没有这样的光泽；②用手摸：金属物品摸起来比较凉，而且光滑，木筷摸起来粗糙，塑料尺摸起来较软；③用手敲击：金属物品会发出清脆的声音，塑料尺和木筷发出的声音比较沉闷；④用指甲划：金属物品很坚硬，不容易被划伤，塑料尺和木筷容易被划伤。（答出3种即可，合理即可）区分过程：①用眼睛看，铁钉表面有银白色光泽，塑料尺是透明或彩色的、没有光泽，木筷是棕色的、表面粗糙；②用手摸，铁钉摸起来冰凉、光滑，塑料尺摸起来不凉、较软，木筷摸起来粗糙、温度适中；③用手敲击，铁钉发出清脆的声音，塑料尺和木筷发出沉闷的声音。结果：铁钉是金属物品。理由：铁钉具有金属的特点，有光泽、坚硬、摸起来冰凉、敲击能发出清脆声音，而塑料尺和木筷没有这些特点。（合理即可）用铁钉去划其他较软的物品，如塑料尺、木筷，看看是否能轻易划伤它们，能划伤说明铁钉比较坚硬；②用其他硬物，如石头，去划铁钉，看看铁钉是否会被划伤，若不容易被划伤，说明铁钉硬度大；③用手弯曲铁钉，看看是否能轻易弯曲，不容易弯曲说明铁钉比较坚硬。（合理即可）4塑料​基础巩固题填空：塑料是我们生活中非常常见的______材料，它是由人类加工制造出来的，不属于自然材料。填空：塑料具有______、______、______等特点，所以被广泛应用在生活的各个方面。判断：对的画“√”，错的画“×”塑料是一种天然材料，我们可以随意从大自然中获取。（）塑料不容易生锈，也不容易被水浸湿。（）我们生活中使用的塑料盆、塑料杯、塑料袋，都是用塑料制成的。（）塑料非常坚硬，永远不会变形。（）塑料可以做成各种各样的形状，这是因为它具有一定的可塑性。（）选择：将正确答案的序号填在括号里下列物品中，不是用塑料制成的是（）①塑料牙刷②玻璃杯子③塑料文具盒塑料与金属相比，最大的特点之一是（）①比金属重②比金属轻③比金属硬下列哪种做法是正确使用塑料物品的？（）①用塑料盆装滚烫的开水②把塑料瓶轻轻放在桌上，避免摔碰③用剪刀用力剪塑料板关于塑料，下列说法错误的是（）①塑料可以重复利用②塑料废弃后不会污染环境③塑料的颜色很多样能力提升题连线：将塑料的特点与对应的应用场景连起来轻便、不易碎塑料雨衣防水、不吸水塑料玩具可塑性强、易塑形塑料水杯耐腐蚀、不易生锈塑料水管简答题：请列举出生活中5种用塑料制成的物品，并说说其中一种物品利用了塑料的什么特点。比较题：请说出塑料和木头的两个相同点和两个不同点。相同点：________________________________________________不同点：________________________________________________实践题：观察家里的一种塑料物品，记录它的颜色、形状，以及它的用途，说说这种物品为什么要用塑料来制作。拓展延伸题思考：我们生活中会产生很多废弃的塑料物品，比如塑料袋、塑料瓶，这些废弃塑料会对环境造成污染，我们应该怎样做才能减少塑料污染？（至少写出2种方法）创新题：如果让你设计一种塑料物品，你想设计什么？它会有什么特点？能解决生活中的什么问题？参考答案基础巩固题人工（答案不唯一，合理即可）轻便、防水、不易生锈、可塑性强、颜色多样（任选3个）（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√（1）②（2）②（3）②（4）②能力提升题连线答案：轻便、不易碎——塑料水杯防水、不吸水——塑料雨衣可塑性强、易塑形——塑料玩具耐腐蚀、不易生锈——塑料水管简答题（答案不唯一，合理即可）示例：塑料牙刷、塑料盆、塑料碗、塑料玩具、塑料吸管。塑料牙刷利用了塑料轻便、不易碎、易塑形的特点，方便我们手持刷牙，且不容易损坏。比较题（答案不唯一，合理即可）相同点：①都可以做成各种各样的物品；②都比较轻便（或都能被加工成不同形状）。不同点：①塑料是人工材料，木头是自然材料；②塑料防水、不易生锈，木头不防水、容易腐烂（或塑料比木头更轻便，木头比塑料更坚硬）。实践题（答案不唯一，结合实际观察作答即可）示例：观察物品：塑料水杯；颜色：蓝色；形状：圆柱形；用途：装水喝；用塑料制作的原因：塑料轻便、防水、不易碎，方便携带和使用，且不容易生锈。拓展延伸题（答案不唯一，合理即可）示例：①减少使用一次性塑料物品，比如自带环保袋购物，不用一次性塑料袋；②对废弃塑料进行分类回收，让塑料可以重复利用；③尽量使用可降解的塑料物品。创新题（答案不唯一，合理即可）示例：我想设计一种可折叠的塑料饭盒，特点是轻便、防水、可折叠，不用的时候可以折叠起来，节省空间，方便携带，能解决我们上学、野餐时带饭不方便的问题。5做泥塑​基础巩固题填空：做泥塑的主要材料是______，它来自大自然，是一种______材料。填空：适合做泥塑的泥土要______、______，这样才能塑形，不容易开裂。填空：做泥塑的基本步骤有______、______、______、______等。判断：对的画“√”，错的画“×”任何泥土都可以用来做泥塑。（）做泥塑时，泥土太干可以加点水，太湿可以加点干泥土。（）泥塑作品做好后，直接放在太阳下暴晒，就能快速晾干。（）我们可以用手、塑料刀、模具等工具来制作泥塑。（）泥塑是一种传统的手工艺，我们要传承和发扬这种技艺。（）选择：将正确答案的序号填在括号里下列哪种泥土最适合做泥塑？（）①沙子多的泥土②黏性强、细腻的泥土③石头多的泥土做泥塑时，给泥土塑形的正确方法是（）①用力拍打泥土，让它变得坚硬②轻轻揉搓、捏压泥土，塑造想要的形状③把泥土扔在地上，让它自然成型泥塑作品做好后，正确的晾干方法是（）①放在通风、阴凉的地方慢慢晾干②放在太阳下暴晒③放在潮湿的地方下列哪种物品可以作为制作泥塑的工具？（）①锋利的剪刀②塑料刀、小木棒③打火机能力提升题连线：将泥塑的制作步骤与对应的操作连起来选土把晾干的泥塑作品涂上喜欢的颜色和泥选择黏性强、细腻的泥土塑形把泥土和水混合，揉搓均匀，做成软硬适中的泥团晾干用手或工具把泥团捏成想要的形状上色把塑形好的作品放在通风阴凉处慢慢晾干简答题：请说说做泥塑时，为什么要选择黏性强、细腻的泥土？如果泥土太干或太湿，会有什么问题？实践题：回忆自己制作泥塑的过程，说说你制作了什么作品，用到了哪些工具，遇到了什么困难，是怎么解决的。分类题：请将下列物品分为“可以用来做泥塑的工具”和“不可以用来做泥塑的工具”，把序号填在对应的横线上。①塑料刀②锋利的刀片③小木棒④模具⑤打火机⑥手可以用来做泥塑的工具：________________________________不可以用来做泥塑的工具：______________________________拓展延伸题思考：泥塑作品晾干后，会变得怎么样？我们可以怎样保护做好的泥塑作品，让它不容易损坏？创新题：如果让你制作一件泥塑作品，你想做什么？请说说你的制作思路，包括需要用到的材料、工具和制作步骤。文化题：结合课文知识，说说泥塑这种传统手工艺有什么意义，我们应该怎样对待传统手工艺。参考答案基础巩固题泥土；自然黏性强、细腻（顺序可互换）（答案不唯一，合理即可）选土、和泥、塑形、晾干、上色（任选4个）（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（1）②（2）②（3）①（4）②能力提升题连线答案：选土——选择黏性强、细腻的泥土和泥——把泥土和水混合，揉搓均匀，做成软硬适中的泥团塑形——用手或工具把泥团捏成想要的形状晾干——把塑形好的作品放在通风阴凉处慢慢晾干上色——把晾干的泥塑作品涂上喜欢的颜色简答题（答案不唯一，合理即可）选择黏性强、细腻的泥土，是因为这样的泥土容易塑形，能捏成各种各样的形状，而且塑形后不容易开裂、不容易散掉。如果泥土太干，会变得很坚硬，无法揉搓和塑形，容易碎掉；如果泥土太湿，会很黏手，无法固定形状，塑形后容易变形、坍塌。实践题（答案不唯一，结合实际制作过程作答即可）示例：我制作了一个小泥碗，用到的工具是手和塑料刀。遇到的困难是塑形时，泥碗的边缘容易塌下来。我解决的方法是慢慢捏压泥碗的边缘，把边缘捏得厚一点、结实一点，慢慢调整形状，最终做好了小泥碗。分类题可以用来做泥塑的工具：①③④⑥不可以用来做泥塑的工具：②⑤拓展延伸题（答案不唯一，合理即可）泥塑作品晾干后，会变得很坚硬，不再柔软，也不再黏手。保护方法：①不要用力碰撞、摔打泥塑作品；②把泥塑作品放在干燥、通风的地方，避免潮湿发霉；③可以在泥塑作品表面涂一层薄薄的清漆，防止开裂。创新题（答案不唯一，合理即可）示例：我想做一个小泥兔。制作思路：需要用到的材料是黏性强、细腻的泥土和水；用到的工具是手、塑料刀和小兔子模具；制作步骤：①选土，挑选黏性强、细腻的泥土；②和泥，把泥土和水混合，揉搓成软硬适中的泥团；③塑形，先用手把泥团捏成兔子的大致形状，再用塑料刀修整细节，也可以用模具辅助塑形；④晾干，把做好的小泥兔放在通风阴凉处慢慢晾干；⑤上色，晾干后给小泥兔涂上白色、粉色等喜欢的颜色，让它更漂亮。文化题（答案不唯一，合理即可）泥塑是我国传统的手工艺，它承载着我们祖先的智慧和文化，是我国传统文化的重要组成部分，不仅能锻炼我们的动手能力和创造力，还能让我们感受到传统手工艺的魅力。我们应该尊重和热爱传统手工艺，主动学习泥塑等传统技艺，积极传承和发扬，让传统手工艺在新时代依然能焕发生机和活力。第二单元水和空气​6认识水​填空题水是________色、________味、________气味的液体。我们可以用________、________、________、________、________等感觉器官来观察水。水没有固定的________，但有一定的________。把水倒入不同形状的容器中，水的形状会________容器的形状。水可以________、可以________、可以________，用途非常广泛。判断题（对的打"√"，错的打"×"）水是白色的。（）我们可以用手摸一摸来感受水的温度。（）水有固定的形状。（）水是透明的。（）水没有味道。（）选择题下列哪一项不是水的特点？（）A.无色B.无味C.有形状D.透明我们用什么器官来观察水的颜色？（）A.耳朵B.眼睛C.鼻子D.舌头把水倒入圆形的容器中，水是什么形状？（）A.方形B.圆形C.三角形D.不确定下列哪种物品中含有水？（）A.石头B.空气C.苹果D.铁块连线题把水的特点和相应的观察方法连起来：无色用鼻子闻无味用眼睛看透明用手摸会流动用舌头尝简答题请你写出三种观察水的方法。为什么说水没有固定的形状？请举例说明。说一说水在我们生活中的三个用途。实践操作题请在家里找三个不同形状的容器（如杯子、瓶子、碗），分别倒入水，观察水的形状有什么变化。用家里的白糖、盐和沙子分别放入水中，观察哪些能溶解，哪些不能溶解。（注意：只观察，不要尝）拓展思考题如果把水放在冰箱里冷冻，水会有什么变化？为什么我们要节约用水？请写出两个理由。参考答案填空题答案无、无、无眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤形状、体积随着喝、洗、煮饭判断题答案1.×2.√3.×4.√5.√选择题答案1.C2.B3.B4.C连线题答案无色——用眼睛看无味——用舌头尝透明——用眼睛看会流动——用手摸简答题答案用眼睛看颜色，用鼻子闻气味，用手摸温度和流动。因为水会随着容器的形状改变。例如倒入圆形杯子中就是圆形，倒入方形盒子中就是方形。喝水解渴、用水洗手、用水做饭。实践操作题答案（根据实际观察填写）拓展思考题答案会结成冰，变成固态。水资源有限，节约用水可以保护环境，让更多人有水用。7水变咸了​基础巩固题填空：把盐放进水里，盐会慢慢______，最终消失在水里，这种现象叫做______。填空：能在水中溶解的物质，除了盐，还有______、______等（任填两种常见物质）。填空：做溶解实验时，我们可以用______搅拌，让物质更快地溶解在水里（填一种常见工具）。判断：对的画“√”，错的画“×”盐放进水里，不管怎么搅拌，都不会溶解。（）盐溶解在水里后，水的味道会变咸，颜色还是透明的。（）所有物质都能溶解在水里，比如沙子、石头也能溶解。（）搅拌可以加快盐在水里的溶解速度。（）盐溶解在水里后，把水晒干，盐还能重新变出来。（）选择：将正确答案的序号填在括号里下列哪种物质能溶解在水里？（）①沙子②白糖③小石子下列哪种方法能加快糖在水里的溶解？（）①把水放进冰箱冷藏②用筷子搅拌③往水里加更多的水盐溶解在水里后，我们能看到的现象是（）①盐沉在水底②水变成白色③水还是透明的，看不到盐颗粒下列哪种做法能让溶解在水里的盐重新出现？（）①往水里加更多的盐②把盐水放在太阳下晒③往盐水里加清水关于溶解，下列说法正确的是（）①溶解后的物质就消失了，再也找不回来了②溶解后的物质只是变得看不见，并没有消失③只有盐才能在水里溶解能力提升题连线：将物质与它在水中的现象连起来盐沉在水底，不能溶解沙子溶解在水里，看不见颗粒白糖溶解在水里，水会变甜石头浮在水面，不能溶解简答题：请说说做“盐溶解”实验时，你看到了哪些现象？（从盐的变化、水的变化两个方面来说）比较题：请说出盐和沙子在水中的两个相同点和两个不同点。相同点：________________________________________________不同点：________________________________________________实践题：回家后，用家里的白糖和水做溶解实验，记录实验步骤和你观察到的现象，说说白糖溶解后，水会发生什么变化。排序题：请将下列加快盐溶解的方法按效果从好到差排序（填序号）①用筷子快速搅拌②把盐研成细小的粉末③往水里加温水排序：________________________________________________拓展延伸题思考：为什么夏天喝的冰镇饮料里，糖溶解得比冬天慢？请结合课文知识说说原因。创新题：如果让你设计一个实验，证明“搅拌能加快溶解”，你会怎么做？请写出实验所需的材料、实验步骤和实验结论。生活应用题：妈妈做饭时，不小心把盐撒在了菜板上，混进了一些面粉，你有什么办法把盐和面粉分离开来？请说说你的方法和理由。《水变咸了》课堂练习参考答案基础巩固题溶解；溶解（答案不唯一，合理即可）白糖、味精、小苏打（任选两种）筷子（或搅拌棒）（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（1）②（2）②（3）③（4）②（5）②能力提升题连线答案：盐——溶解在水里，看不见颗粒沙子——沉在水底，不能溶解白糖——溶解在水里，水会变甜石头——沉在水底，不能溶解简答题（答案不唯一，合理即可）示例：实验时，我看到盐放进水里后，一开始有细小的颗粒沉在水底；用筷子搅拌后，盐颗粒慢慢变小，越来越少；过了一会儿，盐颗粒完全消失了，水还是透明的，尝一尝水会变咸。比较题（答案不唯一，合理即可）相同点：①都是固体物质；②一开始放进水里都能看到颗粒。不同点：①盐能溶解在水里，沙子不能溶解在水里；②盐溶解后会消失在水里，沙子会一直沉在水底。实践题（答案不唯一，结合实际实验作答即可）示例：实验步骤：①准备一个杯子、一些白糖和温水；②把温水倒进杯子里；③把白糖放进温水中，观察白糖的变化；④用筷子搅拌，再观察白糖的变化。观察到的现象：白糖放进温水中，一开始有少量颗粒沉在杯底，搅拌后，白糖颗粒慢慢溶解，最终完全消失，水变成透明的，尝起来甜甜的。水的变化：水的颜色没有变，还是透明的，但味道变成甜的了。排序题（答案不唯一，合理即可）示例：③＞①＞②（或②＞①＞③、③＞②＞①，只要合理，符合加快溶解的规律即可）拓展延伸题（答案不唯一，合理即可）因为温度会影响溶解速度，温度越高，物质溶解得越快；温度越低，物质溶解得越慢。夏天天气热，饮料温度高，糖溶解得快；冬天天气冷，饮料温度低，糖溶解得慢。创新题（答案不唯一，合理即可）实验材料：两个相同的杯子、相同数量的盐、相同温度和体积的水、一根筷子。实验步骤：①把两个杯子分别贴上标签A和B，往两个杯子里倒入同样多、同样温度的水；②往A、B两个杯子里放入同样多的盐；③用筷子快速搅拌A杯子里的水，B杯子里的水不搅拌；④观察两个杯子里盐的溶解速度，记录实验现象。实验结论：搅拌能加快盐在水里的溶解速度，A杯子里的盐溶解得比B杯子里的快。生活应用题（答案不唯一，合理即可）方法：往混合物里加入适量的水，搅拌均匀，让盐溶解在水里，面粉不会溶解，会沉在水底或悬浮在水中；然后把混合液体慢慢倒出来，剩下的就是面粉；再把倒出来的盐水放在太阳下晒，水晒干后，盐就会重新出现，这样就能把盐和面粉分离开了。理由：盐能溶解在水里，面粉不能溶解在水里，利用溶解的特点就能把它们分离开。8捉空气​基础巩固题填空：空气是一种______、______、______的气体，我们看不见、摸不着，但它确实存在于我们周围。填空：我们可以用______、______等工具来捕捉空气（任填两种常见工具）。填空：空气能占据______，比如把气球吹起来，气球里就充满了空气。判断：对的画“√”，错的画“×”空气是看不见、摸不着的，所以我们周围没有空气。（）我们可以用塑料袋、杯子等工具捕捉到空气。（）空气没有重量，也没有体积。（）把气球吹起来，气球会变大，说明空气能占据空间。（）我们呼吸需要空气，动物和植物也需要空气。（）空气是单一的物质，只有一种颜色。（）选择：将正确答案的序号填在括号里下列哪种方法不能捕捉到空气？（）①把塑料袋撑开，扣在空气中②把杯子倒扣在水里③把空瓶子拧紧盖子下列哪种现象能证明空气存在？（）①树叶一动不动②吹气球，气球变大③水往低处流关于空气，下列说法正确的是（）①空气只有在天上才有②空气无处不在，我们周围到处都是③空气是白色的，能看见把杯子倒扣在水中，杯子里没有水，这是因为（）①杯子太小，装不下水②空气占据了杯子的空间，水进不去③水不愿意进入杯子我们用吸管往水里吹气，会看到水里有气泡，这说明（）①水里面有空气②我们吹的气（空气）跑进了水里③水会变成气泡能力提升题连线：将工具与捕捉空气的方法连起来塑料袋倒扣在水中，留住空气杯子撑开后扣在空气中，再扎紧口气球用吸管往里面吹气，充满空气空瓶子打开盖子，在空气中晃一晃，再拧紧盖子简答题：请列举3种能证明空气存在的现象，并简单说明理由。实践题：回忆课堂上“捉空气”的实验，说说你用了什么工具，怎么捕捉到空气的，捕捉到空气后，你观察到了什么现象。比较题：请说出空气和水的两个相同点和两个不同点。相同点：________________________________________________不同点：________________________________________________简答题：为什么我们看不见空气，但能知道它存在？请结合课文知识和生活实际说说。拓展延伸题思考：我们在生活中，哪些地方能用到空气？请列举3个例子，并说明空气在其中起到的作用。创新题：如果让你设计一个“捉空气”的工具，你想设计什么样的？它的样子是什么样的？怎么用它来捕捉空气？探究题：请做一个小实验，证明“空气能占据空间”，写出实验材料、实验步骤和实验现象。参考答案基础巩固题无色、无味、透明（顺序可互换）（答案不唯一，合理即可）塑料袋、杯子、气球、空瓶子（任选两种）空间（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）×（1）③（2）②（3）②（4）②（5）②能力提升题连线答案：塑料袋——撑开后扣在空气中，再扎紧口杯子——倒扣在水中，留住空气气球——用吸管往里面吹气，充满空气空瓶子——打开盖子，在空气中晃一晃，再拧紧盖子简答题（答案不唯一，合理即可）示例：①吹气球，气球会变大，说明空气进入了气球，占据了气球的空间，证明空气存在；②用吸管往水里吹气，水里会出现气泡，气泡就是我们吹的空气，证明空气存在；③把塑料袋撑开扣在空气中，再扎紧口，塑料袋会鼓起来，里面充满了空气，证明空气存在。实践题（答案不唯一，结合课堂实验作答即可）示例：我用的工具是塑料袋。捕捉方法：把塑料袋撑开，用力扣在空气中，让空气进入塑料袋里，然后快速把塑料袋的口扎紧。观察到的现象：塑料袋鼓了起来，用手摸一摸，能感觉到里面有东西，轻轻挤压，塑料袋会变形，松开手又会恢复原状，说明里面充满了空气。比较题（答案不唯一，合理即可）相同点：①都能占据空间；②都存在于我们周围，我们的生活都离不开它们。不同点：①空气是气体，看不见、摸不着；水是液体，看得见、摸得着；②空气能被压缩，水不容易被压缩。简答题（答案不唯一，合理即可）虽然空气无色、无味、透明，我们看不见、摸不着，但我们可以通过一些现象感受到它的存在。比如，吹气球时，气球会变大，说明空气进入了气球；刮风时，树叶会晃动，说明空气在流动；用吸管往水里吹气，会出现气泡，这些气泡就是空气；我们呼吸时，需要吸入空气，呼出空气，没有空气我们就无法生存，这些都能证明空气存在。拓展延伸题（答案不唯一，合理即可）示例：①吹气球，空气能让气球鼓起来，用来装饰、玩耍；②放风筝，空气流动能推动风筝飞起来；③我们呼吸，空气能为我们的身体提供氧气，让我们正常生存；④潜水时，潜水员需要携带氧气瓶，里面的空气能让潜水员在水下呼吸。（任选3个，说明作用即可）创新题（答案不唯一，合理即可）示例：我想设计一个“空气捕捉罐”。它的样子是一个带盖子的透明塑料罐，盖子上有一个小小的透气孔，孔上有一个可以开关的小阀门。使用方法：打开盖子和阀门，把塑料罐倒过来，在空气中晃一晃，让空气进入罐子里，然后关闭阀门和盖子，这样就捕捉到空气了。我们可以通过透明的罐子，观察到空气占据了罐子的空间，轻轻挤压罐子，还能感受到空气的存在。探究题（答案不唯一，合理即可）实验材料：一个透明的杯子、一个装满水的水盆、一张纸巾。实验步骤：①把纸巾揉成一团，放进杯子底部，确保纸巾不会掉下来；②把杯子倒扣在水盆里，注意杯子要垂直放入，不要倾斜；③观察杯子里的纸巾和水盆里的水，记录实验现象；④把杯子慢慢倾斜，再观察现象。实验现象：杯子倒扣在水里时，水没有进入杯子里，杯子里的纸巾还是干的；当杯子倾斜时，会有气泡从杯子里跑出来，同时水会慢慢进入杯子里，纸巾会变得潮湿。实验结论：空气能占据杯子的空间，所以水一开始进不去，纸巾是干的；当杯子倾斜，空气跑出来后，水就占据了杯子的空间，纸巾就变湿了，证明空气能占据空间。9认识空气​填空题空气是一种______、______、______、透明的气体，我们用肉眼看不见、摸不着，但它真实存在于我们周围。空气能______，我们平时感受到的风，就是______形成的。空气能占据______，把空杯子倒扣在水中，杯子里的空气会阻止水进入杯子内部。空气______被压缩，压缩后的空气具有______，比如气球被压缩后松手会自动弹开。人和动物的呼吸都需要______，植物的生长也离不开______。我们可以用______、______、______等方法捕捉到空气，证明它的存在。空气没有固定的______和______，它能充满任何形状的容器。空气有______，只是它的重量很轻，我们平时很难直接感觉到。选择题下列现象中，不能证明空气存在的是（）A.用塑料袋兜住空气，塑料袋会鼓起来B.风吹动树叶摇晃C.看到水中的小鱼在游动关于空气的特点，说法错误的是（）A.空气是透明的，我们看不见B.空气没有气味，没有味道C.空气有固定的形状，不会流动下列做法中，利用了空气能被压缩的特点的是（）A.用吸管喝饮料B.给气球打气C.用扇子扇风把装满空气的气球扎破，气球会慢慢变瘪，这说明（）A.空气会消失B.空气能流动C.空气没有重量下列关于空气和水的相同点，说法正确的是（）A.都有固定的形状B.都能流动C.都看不见、摸不着我们在教室里能呼吸到空气，在户外也能呼吸到空气，这说明（）A.空气只存在于教室里B.空气无处不在C.空气只有在户外才有判断题空气是没有颜色、没有气味、没有味道的，所以我们无法感知它的存在。（）空气能流动，流动的空气就是风。（）空气和水一样，都有固定的形状和体积。（）动物呼吸需要空气，植物生长不需要空气。（）空气有重量，只是重量很轻，我们平时感觉不到。（）压缩空气具有弹性，能用来推动物体。（）空气只存在于地面上，高空没有空气。（）空气能占据空间，所以我们不能把更多的空气挤进已经装满空气的瓶子里。（）用扇子扇风，感觉到凉爽，是因为空气流动带走了身体的热量。（）空气没有用处，我们的生活可以离开空气。（）简答题请列举空气的三个主要特点，并分别用一个简单的实验或生活现象说明。空气和水有哪些相同点和不同点？请各列举至少3点。空气在我们的生活中有哪些重要作用？请列举至少4个，并简单说明。为什么说空气容易被压缩，而水不容易被压缩？请结合生活中的例子说明。探究实践题小组合作完成“空气是否有重量”实验，按照以下步骤操作并记录，分析实验现象，得出实验结论。实验材料：两个相同的气球、一根细木棍、一根绳子、一个支架、打气筒。实验步骤：①把两个气球吹到大小相近，用绳子扎紧口，分别系在细木棍的两端；②用绳子把细木棍中间系住，挂在支架上，调节绳子位置，让细木棍保持平衡；③用针轻轻扎破其中一个气球，观察细木棍的变化；④重复实验2次，确保结果准确。请填写实验现象：两个气球挂在木棍两端，保持平衡；扎破其中一个气球后，________________________。分析现象：扎破的气球变瘪，里面的空气跑掉了，木棍失去平衡，说明________________________。实验结论：________________________。结合课文知识和生活经验，制作一份“空气的秘密”手抄报的文字内容，要求包含空气的特点、作用、生活中的空气现象三个板块，语言简洁易懂，贴合二年级学生认知，每个板块至少有3条内容。参考答案填空题无色、无味、无味道（后两个可互换）流动、空气流动空间容易、弹性空气、空气塑料袋兜、气球装、杯子倒扣（答案合理即可）形状、体积重量选择题1.C2.C3.B4.B5.B6.B判断题1.×2.√3.×4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.×简答题示例：①能流动：风吹动风车转动、红旗飘扬，都是空气流动形成的；②能占据空间：把空杯子倒扣在水中，水不能装满杯子，说明杯子里的空气占据了空间；③容易被压缩：给气球打气，气球会变大，松手后会自动弹开，说明压缩空气有弹性。（答案合理即可）相同点：①都能流动；②都没有固定的形状（空气完全没有，水没有固定形状）；③都对生物的生存很重要；④都能占据空间。（答出3点即可）不同点：①空气是气体，水是液体；②空气看不见、摸不着，水看得见、摸得着；③空气容易被压缩，水不容易被压缩；④空气重量很轻，水有明显的重量。（答出3点即可）示例：①供人和动物呼吸，没有空气我们就无法生存；②帮助燃烧，比如蜡烛燃烧需要空气；③推动风车转动，利用空气流动产生动力；④让气球飞起来，充满空气的气球会漂浮；⑤帮助植物进行光合作用，植物生长需要空气。（答出4点，说明合理即可）因为空气的分子之间空隙很大，所以容易被压缩；而水的分子之间空隙很小，所以不容易被压缩。示例：给气球打气时，空气能被压缩进气球里，气球变大；把装满水的瓶子用力按压，水不会被压缩，会从瓶子里溢出来。（答案合理即可）探究实践题②扎破气球的一端木棍会下沉，另一端会上升空气有重量，跑掉空气的气球变轻了空气有重量，只是重量很轻，平时难以直接感知示例：空气的特点：①无色、无味、透明，看不见、摸不着；②能流动，能形成风；③能占据空间，容易被压缩；④有重量，只是很轻。空气的作用：①供人和动物呼吸；②帮助蜡烛、柴火燃烧；③推动风车、风筝转动；④让气球、热气球飞起来。生活中的空气现象：①风吹动树叶、窗帘摇晃；②气球吹大后会鼓起来；③用吸管能喝到饮料（利用空气压力）；④夏天扇扇子会感到凉爽。（每个板块至少3条，语言简洁，符合学情即可）10制作小水轮​填空题制作小水轮需要的材料有______、______、______、剪刀、胶水等（至少填写3种）。小水轮能够转动，是因为______具有力量，能够推动小水轮的叶片转动。制作小水轮时，要把塑料片剪成______形，再分成4-6个均匀的______，这样小水轮转动起来才平稳。小水轮的转动快慢与______的大小和______的位置有关。把小水轮放在水槽里，用漏斗装水冲击小水轮的______，小水轮会转动得更快。制作小水轮时，在塑料片中心扎一个小孔，插入______当轴，轴的大小要和小孔差不多，避免晃动。剪塑料瓶制作小水轮支架时，要把塑料瓶______剪去，边缘要打磨光滑，防止划伤手。水流越大，小水轮转动得越______；水流越小，小水轮转动得越______。实验时，小组内要______合作，有人负责装水，有人负责观察，有人负责记录实验现象。生活中，______、______等都是利用水流的力量工作的（填写2种即可）。选择题制作小水轮时，塑料片剪成的叶片大小要均匀，主要是为了（）A.看起来更漂亮B.让小水轮转动得更平稳C.节省材料下列哪种做法能让小水轮转动得更快（）A.用少量水慢慢倒B.用大量水快速冲击叶片C.把水倒在小水轮的轴上小水轮转动的动力来自于（）A.手的转动B.水流的力量C.风的力量制作小水轮的支架时，用塑料瓶的主要作用是（）A.装水B.固定小水轮的轴，让小水轮能平稳转动C.增加小水轮的重量下列关于小水轮转动快慢的说法，正确的是（）A.只和水流大小有关B.只和水流冲击位置有关C.和水流大小、冲击位置都有关使用剪刀制作小水轮时，正确的做法是（）A.对着自己或同学裁剪B.慢慢裁剪，小心操作，避免划伤C.随意裁剪，不用在意形状把小水轮的叶片调整得更倾斜，可能会出现的现象是（）A.小水轮不转动B.小水轮转动得更快C.小水轮转动得更慢下列哪种材料不适合用来制作小水轮的叶片（）A.塑料片B.硬纸板C.薄铁片（尖锐，不安全）判断题制作小水轮时，叶片剪得大小不一样，小水轮也能平稳转动。（）水流的力量越大，小水轮转动得就越快。（）小水轮的轴越粗越好，这样更牢固。（）实验时，水溅出来没关系，不用特意注意。（）小水轮转动的快慢和水流冲击的位置没有关系。（）制作小水轮时，用胶水固定支架，能让小水轮更牢固。（）没有水流，小水轮也能转动起来。（）小组合作制作小水轮时，要互相帮助，遇到困难及时向老师请教。（）水流冲击小水轮的中心，小水轮转动得最快。（）我们可以通过改变水流大小和冲击位置，来控制小水轮的转动快慢。（）简答题请详细说说制作小水轮的步骤，至少写出4个关键步骤。为什么水流能推动小水轮转动？请结合课文知识简单说明。实验中，我们发现小水轮转得不平稳，可能是什么原因造成的？请列举至少3种，并说明如何改进。结合生活实际，说说水流的力量还有哪些用途？请列举3种，并简单说明。探究实践题小组开展“探究小水轮转动快慢与水流大小的关系”实验，请完成下列问题。实验材料：制作好的小水轮、水槽、漏斗、水、量杯。实验目的：探究______对小水轮转动快慢的影响。实验步骤：把小水轮固定在水槽中，确保小水轮能自由转动；用量杯量取50毫升水，通过漏斗缓慢倒在小水轮的叶片上，观察并记录小水轮的转动快慢（用“快、较快、慢”描述）；用量杯量取100毫升水，通过漏斗快速倒在小水轮的叶片上，观察并记录小水轮的转动快慢；重复实验2次，确保实验结果准确。实验现象：倒入50毫升水时，小水轮转动______；倒入100毫升水时，小水轮转动______。实验结论：在水流冲击位置相同的情况下，______，小水轮转动得越快；______，小水轮转动得越慢。结合制作小水轮的过程和实验探究，说说你在动手操作和合作探究中收获了什么？遇到了哪些困难，是如何解决的？参考答案填空题塑料片、牙签、塑料瓶（答案合理即可，如硬纸板、铁丝等）水流圆、扇形水流、水流冲击叶片牙签（或细木棍）底部快、慢分工水车、水力发电机（答案合理即可，如喷泉、水力磨坊等）选择题1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.C判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√简答题示例：①准备好塑料片、牙签、塑料瓶、剪刀、胶水等材料；②把塑料片剪成圆形，再分成4-6个均匀的扇形，作为小水轮的叶片；③在塑料片中心扎一个小孔，把牙签插入小孔当轴；④把塑料瓶剪去底部，做成支架；⑤把插有牙签的塑料片放在支架上，用胶水固定好，小水轮就制作完成了。（答出4个关键步骤，顺序正确即可）因为水流具有力量，当水流冲击小水轮的叶片时，会对叶片产生推力，这个推力能让小水轮绕着轴转动起来，所以水流能推动小水轮转动。（答案合理，贴合课文知识即可）示例：①叶片剪得大小不一样，改进方法：重新裁剪叶片，让所有叶片大小均匀；②轴的位置不在塑料片中心，改进方法：调整轴的位置，确保轴在叶片中心；③支架不牢固，小水轮晃动，改进方法：用胶水把支架固定好，让支架更稳定；④水流冲击位置不对，改进方法：调整水流方向，让水流准确冲击叶片。（列举3种，原因和改进方法合理即可）示例：①水力发电：利用水流的力量推动发电机转动，产生电能，供我们使用；②水车灌溉：利用水流推动水车转动，把水输送到农田里，浇灌庄稼；③喷泉：利用水流的力量，把水喷到空中，形成美丽的喷泉；④水力磨坊：利用水流的力量推动磨坊的轮子转动，加工粮食。（列举3种，说明合理即可）探究实践题（2）水流大小①慢（或较慢）；②快（或较快）水流越大；水流越小示例：收获：①学会了制作小水轮的方法，提升了动手操作能力；②知道了水流具有力量，了解了小水轮转动快慢的影响因素；③学会了小组分工合作，明白了合作的重要性；④学会了观察实验现象、记录实验结果，培养了认真细致的科学态度。困难及解决方法：①裁剪叶片时剪得不均匀，在老师的指导下，对照圆形模板慢慢裁剪，让叶片大小一致；②扎孔时孔太大，牙签晃动，重新在中心扎一个大小合适的孔，确保牙签能牢固插入；③实验时水溅出来，调整漏斗的位置，慢慢倒水，避免水溅出。（结合实际，合理即可）第三单元物体的形态​11液体​填空题青岛版（五四制）新教材指出，液体是物体的一种形态，它没有固定的________，但有一定的________。我们生活中常见的液体有________、________、________、________等。液体具有________的特点，能从一个容器流动到另一个容器。观察液体时，我们可以通过________、________、________、________等方法，了解液体的特点。不同的液体颜色不同，比如水是________的，酱油是________的，果汁是________的。液体的多少可以用________来测量，我们常用的测量工具是________。把液体倒进不同形状的容器里，液体的________会跟着改变，但________不会改变。我们在观察液体时，要注意安全，不要________不明液体，也不要把液体洒在电器上。判断题（对的打“√”，错的打“×”）液体有固定的形状，不会流动。（）水、牛奶、食用油都是液体，它们的特点完全一样。（）液体的多少不会随着容器的形状改变而改变。（）我们可以用眼睛看液体的颜色，用鼻子闻液体的气味（注意安全，不要凑近闻）。（）酱油和水都是液体，它们的颜色和气味都相同。（）液体能流动，所以我们可以随意倾倒液体。（）量杯可以用来测量液体的多少，使用时要放在平稳的地方。（）醋是液体，它有酸味，观察时可以直接用嘴尝。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种物品不属于液体？（）A.水B.石头C.牛奶D.食用油液体的主要特点是（）A.有固定形状，不会流动B.没有固定形状，能流动C.有固定形状，能流动D.没有固定形状，不会流动观察液体的颜色时，我们应该（）A.只用眼睛看B.用手摸C.用嘴尝D.用鼻子闻下列哪种工具可以用来测量液体的多少？（）A.尺子B.量杯C.放大镜D.天平把水倒进圆形杯子和方形杯子里，水的（）会改变。A.多少B.形状C.颜色D.气味下列关于液体的说法，正确的是（）A.所有液体都是透明的B.所有液体都有酸味C.液体能流动，有一定的体积D.液体没有体积连线题将下列液体与对应的特点用线连起来水棕色，有咸味酱油无色，无味，透明牛奶白色，有奶香味醋无色，有酸味简答题什么是液体？请列举3种生活中常见的液体，并说明它们的一个共同特点。我们可以用哪些方法观察液体的特点？请至少说出3种，并说明每种方法观察到的是什么特点。为什么把液体倒进不同形状的容器里，液体的形状会改变，但多少不会改变？观察液体时，我们需要注意哪些安全事项？请至少说出2种。探究题小明准备了水、牛奶、食用油三种液体，放在三个相同的杯子里，他想观察它们的不同特点。小明可以用哪些方法区分这三种液体？请至少说出3种。这三种液体在颜色、气味上有什么不同？请分别说明。把这三种液体分别倒进同一个方形杯子里，它们的形状和体积会发生什么变化？为什么？参考答案填空题1.形状；体积2.水；牛奶；酱油；食用油（答案不唯一，合理即可）3.流动4.看；闻；摸；倒（答案不唯一，合理即可）5.无色透明；棕色；彩色（答案不唯一，合理即可）6.体积；量杯7.形状；体积8.品尝判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×选择题1.B2.B3.A4.B5.B6.C连线题水——无色，无味，透明酱油——棕色，有咸味牛奶——白色，有奶香味醋——无色，有酸味简答题液体是没有固定形状、有一定体积、能流动的物体。常见的液体：水、牛奶、酱油。共同特点：都能流动，没有固定的形状，有一定的体积。（合理即可）①用眼睛看：观察液体的颜色、是否透明；②用鼻子闻（轻轻扇闻）：观察液体的气味；③用手摸（注意安全，避免腐蚀性液体）：感受液体的光滑度、温度；④把液体倒进不同容器：观察液体的流动性和形状变化。（答出3种，说明对应特点，合理即可）因为液体没有固定的形状，会随着容器的形状发生改变；而液体的体积是固定的，它的多少不会因为容器形状的变化而改变，所以倒进不同形状的容器里，形状改变，多少不变。（合理即可）①不要品尝不明液体，防止中毒；②不要把液体洒在眼睛里、皮肤上，避免受伤；③不要把液体洒在电器上，防止触电；④闻液体气味时，要轻轻扇闻，不要凑近直接闻。（答出2种，合理即可）探究题1.①用眼睛看：观察三种液体的颜色和透明度，水无色透明、牛奶白色不透明、食用油淡黄色透明；②用鼻子闻：轻轻扇闻，水无味、牛奶有奶香味、食用油有油香味；③观察流动性：把三种液体分别倒进另一个杯子，观察它们流动的快慢，食用油流动最慢，水流动最快。（答出3种，合理即可）颜色：水是无色透明的，牛奶是白色的，食用油是淡黄色的；气味：水没有气味，牛奶有淡淡的奶香味，食用油有油香味。（合理即可）形状：三种液体都会变成方形杯子的形状，因为液体没有固定形状，会适应容器的形状；体积：三种液体的体积都不会改变，因为液体的多少是固定的，不会随着容器形状的变化而变化。（合理即可）12固体​填空题青岛版（五四制）新教材指出，固体是物体的一种形态，它有固定的________和一定的________。我们生活中常见的固体有________、________、________、________等。固体的形状________改变，除非受到________（比如敲击、挤压）。我们可以通过________、________、________、________等方法，观察固体的特点。不同的固体颜色、形状、大小都不同，有的固体________，有的固体________。固体不能________，但可以被________、________成不同的形状。把固体放在不同形状的容器里，固体的________和________都不会改变。我们要爱护身边的固体物品，不随意________、________固体。判断题（对的打“√”，错的打“×”）固体有固定的形状，不会轻易改变。（）石头、桌子、筷子、水都是固体。（）固体没有体积，能随意流动。（）我们可以用手摸、用眼睛看，观察固体的形状和表面特点。（）把石头放进圆形杯子里，石头的形状会变成圆形。（）有的固体很坚硬，有的固体比较松软，容易被捏变形。（）固体可以被切割、敲击成不同的形状，切割后固体的体积会改变。（）橡皮、铅笔、书本都是固体，它们都有固定的形状。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种物品属于固体？（）A.牛奶B.水C.石头D.食用油固体的主要特点是（）A.有固定形状，有体积B.没有固定形状，有体积C.有固定形状，没有体积D.没有固定形状，没有体积把一块橡皮放进不同形状的盒子里，橡皮的（）不会改变。A.位置B.形状C.颜色D.摆放方式下列哪种方法不能改变固体的形状？（）A.敲击B.挤压C.观察D.切割下列关于固体的说法，正确的是（）A.所有固体都是坚硬的B.固体能流动C.固体有固定的形状和体积D.固体的颜色都是一样的下列哪种固体容易被捏变形？（）A.石头B.橡皮C.铁钉D.玻璃连线题将下列固体与对应的特点用线连起来石头白色，松软，容易捏变形橡皮坚硬，灰色，有固定形状棉花透明，坚硬，不容易变形玻璃白色，柔软，能保暖简答题什么是固体？请列举3种生活中常见的固体，并说明它们的一个共同特点。我们可以用哪些方法观察固体的特点？请至少说出3种，并说明每种方法观察到的是什么特点。为什么把固体放进不同形状的容器里，固体的形状和体积都不会改变？生活中，我们可以通过哪些方法改变固体的形状？请列举2种，并说明具体做法。探究题小红收集了石头、橡皮、棉花三种固体，她想比较它们的不同特点。小红可以用哪些方法比较这三种固体的不同？请至少说出3种。这三种固体在硬度、形状上有什么不同？请分别说明。把这三种固体分别放进方形盒子里，它们的形状和体积会发生什么变化？为什么？参考答案填空题1.形状；体积2.石头；橡皮；桌子；铅笔（答案不唯一，合理即可）3.不容易；外力4.看；摸；敲；掂（答案不唯一，合理即可）5.坚硬；松软6.流动；切割；挤压7.形状；体积8.敲击；损坏判断题1.√2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.√选择题1.C2.A3.B4.C5.C6.B连线题石头——坚硬，灰色，有固定形状橡皮——白色，松软，容易捏变形棉花——白色，柔软，能保暖玻璃——透明，坚硬，不容易变形简答题固体是有固定形状、有一定体积，不能流动的物体。常见的固体：石头、橡皮、铅笔。共同特点：都有固定的形状和体积，不能流动。（合理即可）①用眼睛看：观察固体的颜色、形状、大小；②用手摸：感受固体表面的光滑程度、软硬；③用手掂：感受固体的轻重；④用手敲击：听固体发出的声音。（答出3种，说明对应特点，合理即可）因为固体有固定的形状和体积，它的结构比较稳定，不会随着容器的形状发生改变，所以把固体放进不同形状的容器里，它的形状和体积都不会变化。（合理即可）①切割：用剪刀把纸张剪成不同的形状，用小刀把木头切成小块；②挤压、捏：用手把橡皮泥捏成不同的造型，把海绵挤压变形；③敲击：用锤子把石头敲成小块。（列举2种，说明具体做法，合理即可）探究题1.①用手摸：感受三种固体的软硬，石头最硬，橡皮中等，棉花最软；②用眼睛看：观察三种固体的形状和颜色，石头是不规则形状、灰色，橡皮是长方形、白色，棉花是蓬松状、白色；③用手掂：感受三种固体的轻重，石头最重，橡皮次之，棉花最轻；④用手捏：观察三种固体是否能变形，棉花和橡皮能变形，石头不能变形。（答出3种，合理即可）硬度：石头最坚硬，不容易变形；橡皮比较松软，用手能捏变形；棉花最柔软，轻轻一捏就会变形。形状：石头是不规则的块状，没有固定的规则形状；橡皮是规则的长方形（或其他形状），有固定形状；棉花是蓬松的，没有固定的块状形状。（合理即可）形状和体积都不会改变。因为这三种都是固体，固体有固定的形状和体积，不会随着容器的形状发生改变，所以放进方形盒子里，它们的形状和体积依然和原来一样。（合理即可）13气体​填空题青岛版（五四制）新教材指出，气体是物体的一种形态，它没有固定的________和________，能自由流动。我们生活中常见的气体有________、________、________等，其中________是我们呼吸必需的气体。气体________用眼睛直接看到，但我们可以通过________感受到它的存在。气体能________，能充满它所在的任何容器。我们可以通过________、________、________等方法，证明气体的存在。吹气球时，气球会变大，说明气体有________，能占据空间。风是________流动形成的，我们可以通过________、________等现象感受到风的存在。气体没有固定的体积，被压缩时体积会________，被释放时体积会________。判断题（对的打“√”，错的打“×”）气体没有固定的形状和体积，能自由流动。（）气体看不见、摸不着，所以气体不存在。（）我们呼吸的空气不是气体，它是一种液体。（）吹气球时，气球变大，说明气体能占据空间。（）气体不能被压缩，体积永远不会改变。（）风是空气流动形成的，我们可以通过树叶晃动感受到风。（）气体能流动，所以我们可以随意捕捉气体。（）我们周围到处都有气体，空气就是最常见的气体。（）选择题（将正确答案的序号填在括号里）下列哪种属于气体？（）A.水B.石头C.空气D.牛奶气体的主要特点是（）A.有固定形状，有体积B.没有固定形状，有体积C.没有固定形状和体积，能流动D.有固定形状，能流动我们不能用下列哪种方法证明气体的存在？（）A.吹气球B.观察树叶晃动C.看石头D.扇扇子感受风吹气球时，气球越吹越大，说明气体（）A.有固定形状B.能占据空间C.不能流动D.有固定体积下列关于气体的说法，正确的是（）A.气体看不见、摸不着，所以没有体积B.气体能流动，能充满任何容器C.气体有固定的形状D.气体不能被压缩风的形成和气体的哪个特点有关？（）A.有固定形状B.能流动C.有固定体积D.不能被压缩连线题将下列现象与对应的气体特点用线连起来吹气球，气球变大气体能流动树叶晃动，形成风气体能占据空间压缩气球，体积变小气体没有固定形状气体能充满整个房间气体没有固定体积，能被压缩简答题什么是气体？请列举3种生活中常见的气体，并说明它们的一个共同特点。我们看不见气体，为什么能确定气体是存在的？请列举2种证明气体存在的方法，并说明理由。气体和液体、固体有什么不同？请至少说出2点不同之处。为什么气体能充满它所在的任何容器？探究题小刚做了两个实验：实验一，把气球吹大，用手捏住气球口，观察气球的形状；实验二，把吹大的气球松开，观察气球的变化。实验一中，气球为什么能保持鼓胀的形状？这说明气体有什么特点？实验二中，松开气球口后，气球会变小，气体去哪里了？这说明气体有什么特点？结合这两个实验，说说气体的两个主要特点，并再举一个生活中的例子，说明气体的这个特点。参考答案填空题1.形状；体积2.空气；氧气；二氧化碳（答案不唯一，合理即可）；氧气3.不能；现象4.自由流动5.吹气球；扇扇子；观察树叶晃动（答案不唯一，合理即可）6.体积；能占据空间7.空气；树叶晃动；扇扇子有风（答案不唯一，合理即可）8.变小；变大判断题1.√2.×3.×4.√