2025年江西新余教育局直属学校公开招聘试题含答案

2025年江西新余教育局直属学校公开招聘试题含答案一、单项选择题（每题1分，共35题）1.2024年9月召开的中央教育工作会议强调，要把（）作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。A.立德树人B.素质教育C.创新教育D.终身教育答案：A2.根据《江西省“十四五”教育发展规划》，到2025年，全省义务教育巩固率要达到（）以上。A.95%B.96%C.97%D.98%答案：C3.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当建立学生欺凌防控工作制度，对教职员工、学生等开展防治学生欺凌的（）。A.宣传教育B.专项培训C.演练活动D.心理辅导答案：B4.教师职业道德的核心是（）。A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.爱国守法答案：A5.某教师在教授“等腰三角形性质”时，先让学生通过剪纸、测量等活动自主发现“等边对等角”，这种教学方法体现了（）。A.讲授法B.探究式教学C.情景教学法D.演示法答案：B6.皮亚杰的认知发展理论中，7-11岁儿童处于（）阶段。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：C7.某学生因考试失利产生“我什么都做不好”的想法，这种认知偏差属于（）。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性忽视答案：B8.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦（），培养学生核心素养。A.学科知识体系B.学生生活经验C.跨学科主题D.核心素养发展答案：D9.教师在课堂上通过“小老师”角色轮换，让学生讲解例题，这种做法主要是为了（）。A.减轻教师负担B.提高课堂趣味性C.培养学生的表达能力和主体意识D.降低教学难度答案：C10.某小学为提升课后服务质量，开设了陶艺、编程、戏剧等特色课程，这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.适应性C.多样性D.基础性答案：C11.教育法律救济的主要方式不包括（）。A.行政复议B.民事诉讼C.教师申诉D.学生退学答案：D12.班主任在班级管理中采用“积分奖励制”，对遵守纪律、参与活动的学生给予积分，积分可兑换图书、文具等奖励。这一做法依据的学习理论是（）。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：A13.某教师在教学中发现学生对“分数的意义”理解困难，于是用分蛋糕、分铅笔等生活实例进行解释，这遵循了（）教学原则。A.直观性B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际答案：D14.根据《中小学教师职业行为十项准则》，教师不得（）。A.参与校外培训B.在课堂上传播错误观点C.批评教育学生D.要求学生购买指定辅导资料答案：B15.教育心理学研究的核心内容是（）。A.学习过程B.教学过程C.评价过程D.反思过程答案：A16.某初中生因家庭变故情绪低落，班主任多次与家长沟通，共同制定心理疏导方案，并联系学校心理教师介入。这体现了班主任工作的（）。A.常规性B.复杂性C.示范性D.协调性答案：D17.教师专业发展的核心是（）。A.学历提升B.教学能力提升C.科研能力提升D.职业道德提升答案：B18.某教师在设计单元教学目标时，不仅包括“掌握平行四边形面积计算公式”，还包括“通过小组合作推导公式，体验数学探究的乐趣”，这体现了（）的课程目标观。A.三维目标B.核心素养C.双基目标D.四维目标答案：A19.《中华人民共和国教师法》规定，取得小学教师资格应当具备（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校毕业及其以上学历C.大学本科毕业及其以上学历D.研究生毕业及其以上学历答案：A20.学生在学习“三角形内角和”时，通过测量、剪拼、折拼等方法验证了“内角和为180度”，这一学习过程主要运用了（）。A.接受学习B.有意义学习C.发现学习D.机械学习答案：C21.某教师在教学《观沧海》时，先播放海浪声录音，展示曹操画像，引导学生想象诗中意境，这种导入方式属于（）。A.直接导入B.情境导入C.问题导入D.复习导入答案：B22.教育公平的基本要求是保障（）。A.教育机会公平B.教育过程公平C.教育结果公平D.教育资源公平答案：A23.某学生在考试中遇到难题时，先跳过做后面的题，这种策略属于（）。A.元认知策略B.认知策略C.资源管理策略D.精加工策略答案：A24.教师对学生的期望会影响学生的学习成绩，这种现象称为（）。A.首因效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板效应答案：C25.某小学推行“无作业日”制度，每周三不布置书面作业，鼓励学生参与家务劳动或社会实践。这一做法主要是为了（）。A.减轻教师工作负担B.落实“双减”政策C.提高学生考试成绩D.培养学生兴趣爱好答案：B26.课程计划的核心内容是（）。A.课程设置B.课时分配C.学周安排D.培养目标答案：A27.某教师在课堂上发现学生注意力分散，于是提高音量、暂停讲授，这属于（）。A.非言语强化B.课堂问题行为干预C.教学节奏调整D.教学反馈答案：B28.学生通过学习“苹果、香蕉、橘子”概括出“水果”的概念，这属于（）。A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.符号学习答案：A29.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师对违规学生可实施的惩戒不包括（）。A.口头批评B.罚站一节课C.通知家长D.体罚答案：D30.教师专业成长的“高原期”通常出现在（）。A.入职1-3年B.入职5-8年C.入职10-15年D.退休前5年答案：B31.某教师在教学中使用“学习任务单”，明确每节课的学习目标、任务和评价标准，这体现了（）的教学理念。A.以教师为中心B.以学生为中心C.以教材为中心D.以考试为中心答案：B32.学生在学习英语单词“eye”时，用“两只眼睛中间一个鼻子”来记忆，这种方法属于（）。A.谐音记忆法B.形象记忆法C.关键词法D.语义联想答案：B33.教育研究中最基本、最常用的方法是（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.行动研究法答案：A34.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录班级生活，这种班级管理方式属于（）。A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理答案：B35.教师在批改作文时，除了指出语言错误，还会写下“你的观察很细腻，若能加入更多情感描写会更生动”，这种评价属于（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：B二、多项选择题（每题2分，共10题，少选、错选均不得分）1.下列属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》内容的有（）。A.坚定政治方向B.潜心教书育人C.关心爱护学生D.坚持言行雅正答案：ABCD2.影响学生学习动机的内部因素包括（）。A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.家庭环境答案：AB3.下列属于课程资源的有（）。A.教材B.教师C.社区博物馆D.学生的生活经验答案：ABCD4.班主任工作的主要内容包括（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调校内外各种教育力量答案：ABCD5.下列关于“双减”政策的表述正确的有（）。A.减轻学生作业负担B.减轻学生校外培训负担C.提高学校课后服务质量D.全面禁止学科类培训答案：ABC6.教师进行教学反思的方法有（）。A.撰写教学日志B.观摩优秀教师课堂C.与同事开展教学研讨D.分析学生作业错误答案：ABCD7.下列属于学习迁移的有（）。A.会骑自行车的人学骑电动车更容易B.学过英语的人学习法语更快C.数学成绩好的学生物理成绩也较好D.背诵古诗后忘记之前学的单词答案：ABC8.学校心理健康教育的途径包括（）。A.心理健康课程B.学科教学渗透C.心理咨询服务D.校园文化建设答案：ABCD9.下列属于课堂管理原则的有（）。A.目标导向原则B.激励性原则C.协同性原则D.权威性原则答案：ABC10.教师专业发展的途径有（）。A.校本研修B.学历提升C.参与课题研究D.师徒结对答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10题，正确填“√”，错误填“×”）1.教育法律关系的主体只能是学校和教师。（）答案：×2.学生的学习风格没有好坏之分，教师应尊重差异。（）答案：√3.教师可以根据教学需要自行调整国家课程的教学内容。（）答案：×4.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×5.班级管理的核心是培养良好的班集体。（）答案：√6.教师职业道德具有一定的强制性。（）答案：√7.学生的隐私权包括个人日记、信件等内容，教师不得随意查看。（）答案：√8.教学评价的本质是价值判断。（）答案：√9.小学生的思维以抽象逻辑思维为主。（）答案：×10.教育惩戒的目的是帮助学生改正错误，而非惩罚。（）答案：√四、简答题（每题5分，共3题）1.简述新时代教师应具备的核心素养。答案：新时代教师应具备以下核心素养：（1）政治素养：坚定政治方向，贯彻党的教育方针；（2）师德素养：遵守职业道德规范，关爱学生，为人师表；（3）专业知识：扎实的学科知识、教育教学理论知识和广博的文化知识；（4）专业能力：教学设计、课堂实施、评价反馈、教育研究等能力；（5）信息素养：熟练运用现代教育技术开展教学；（6）沟通能力：与学生、家长、同事有效沟通的能力。2.如何培养学生的学习兴趣？答案：（1）联系生活实际，创设真实情境，让学生感受到知识的实用性；（2）采用多样化的教学方法，如实验、游戏、项目式学习，增加学习趣味性；（3）及时给予积极反馈，通过表扬、奖励激发成就感；（4）尊重学生的个性差异，提供分层任务，让不同水平的学生都能体验成功；（5）引导学生发现知识的内在逻辑和美感，如数学的严谨美、文学的情感美；（6）利用学生的好奇心，通过问题链、悬念设置引发探究欲望。3.简述“双减”政策下教师应如何优化作业设计。答案：（1）控制作业总量，确保作业时间符合年级要求；（2）注重作业分层，设计基础题、提升题、拓展题，满足不同学生需求；（3）丰富作业类型，增加实践类、探究类、合作类作业（如社会调查、手工制作）；（4）强化作业针对性，根据教学目标和学生易错点设计题目；（5）加强作业反馈，采用面批、个性化评语等方式，提高反馈有效性；（6）避免机械重复，减少抄写、计算等低层次作业，增加思维训练类作业。五、案例分析题（15分）案例：某小学五年级（3）班最近出现“小团体”现象，几个男生经常一起打篮球，但逐渐发展为上课传纸条、课间起哄，甚至和其他班级学生发生冲突。班主任王老师发现后，采取了以下措施：①分别与小团体成员谈心，了解他们的兴趣和需求；②在班级成立“篮球兴趣小组”，让他们担任组长，负责组织班级篮球比赛；③将小团体成员分散安排在不同的学习小组，参与班级事务管理；④与家长沟通，建议家长多关注孩子的日常交往。问题：结合教育心理学和班级管理理论，分析王老师的做法是否合理，并说明理由。答案：王老师的做法合理，体现了科学的班级管理策略，具体分析如下：（1）尊重学生需求，正向引导。小团体的形成是学生归属与爱的需要的体现（马斯洛需要层次理论）。王老师通过谈心了解学生兴趣（篮球），并成立“篮球兴趣小组”，将其活动引导到积极方向（组织比赛），既满足了学生的社交需求，又转化了问题行为，符合行为矫正中的“替代强化”原理。（2）利用角色期待，培养责任意识。让小团体成员担任兴趣