广东省深圳市耀华实验学校2018-2019学年高一上学期期末考试（国际班）语文试题

PAGE高一国际期末语文试卷（时长150分钟满分150分）一、基础知识（共30分，每小题3分）1.下列加点字注音正确的一项是（）A.驯鸽（xùn）纤细（xiān）窈窕（yǎo）踯躅（zhí）B.曲水（qū）管弦（xián）潜蛟（qiǎn）挟飞仙（xié）C.仆道（pū）渔父（fǔ）卓绝（zhuò）相勖（xùn）D.诺言（ruò）旋风（xuàn）给予（jǐ）挫折（cuó）【答案】A【解析】【详解】该题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。字音中容易出错的有字形相近的形声字，这些字读音可能相同也可能相近，当然也可能完全不同，如，掇，啜，缀；菅和管。因此做题时要格外留心，看清字形。最重要的是平时要做个有心人，认真识记、做练习、做笔记。潜蛟，潜读（qián）。C项，卓绝，卓读（zhuó）相；勖，勖读（xù）。D项，诺言，诺读（nuó）；挫折，挫读（cuò）。故选A项。【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的，同时针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”，“气氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。2.下列词语没有错别字的一项是（

）A.蛾眉静躁精彩群贤必至B.渺茫谬误誊写祟山峻岭C.虚度奔驰缔造坚忍不拔D.绿洲落寞陨落世外桃园【答案】C【解析】【详解】该题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。复习建议:1.博闻强识。①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2.加强练习。3.学会区别同音字。4.学会以音辨形。⒌学会以义辨形。⒍学会根据语境辨形。B项，群贤必至，“必”应为“毕”。C项，祟山峻岭，“祟”应为“崇”。D项，世外桃园，“园”应为“源”。故选C项。3.下列各句中，加横线的成语使用恰当的一句是（

）A.教育是社会阶层间实现流动的主要渠道之一，特别是对于经济上处于不利地位的弱势群体，教育无疑是可以实现改变自身命运的终南捷径。B.蔡元培先生办北大，真称得起珠联璧合，他聘请了李大钊、胡适之、周树人、刘师培、辜鸿铭等大批人来北大做教授。C.著名作家冯骥才画画，妙笔生花，完全是自己内心深处喜怒哀乐的表露，不拘泥于学院里老师讲的线条、设色。D.专家们普遍认为，不能简单地把住房问题全部推向市场，对于中低收入者来说，保障他们的居住需求，政府有着责无旁贷的责任。【答案】A【解析】A项,终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。B项,“珠联璧合”意思是比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。不合语境。C项,“妙笔生花”形容写文章出色。此处为用错对象。D项，责无旁贷：指自己应尽的责任，不能推卸给旁人。此处重复累赘。可将“政府有着责无旁贷的责任”改为“政府责无旁贷”。4.下列句子，语序排列正确的一组(

)①但是我们不相信正义的银行已经破产，我们不相信，在这个国家巨大的机会之库里已没有足够的储备。②就有色公民而论，美国显然没有实践她的诺言。③因此今天我们要求将支票兑现——这张支票将给予我们宝贵的自由和正义的保障。④美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖上“资金不足”的戳子后便退了回来。A.①③②④B.②④①③C.③②①④D.④②③①【答案】B【解析】对于排序题，首先应当找到中心话题，确定首句；然后再根据一些相关的连词、代词等标志性词语和句间关系来排列。纵观四个句子，中心话题是“我们要求美国实践给予我们宝贵的自由和正义的保障的诺言。②④写美国的做法，①句是针对④中的“资金不足”谈看法，故④应介于②①之间；③结论句。5.下列各句中，没有语病的一句是(

)A.武汉市防汛指挥部就武汉市的防汛排涝应急救灾情况举行新闻发布会，会议负责人表示，预计今日22时全市的主干道渍水估计将全部消退。B.作为一名语文老师，他非常喜欢朱自清的散文，对朱自清的《朱自清散文全集》曾反复阅读，一直被翻得破烂不堪，只好重新装订。C.他长于对自然风光景物的精确观察，对音乐、色彩有着敏锐的感受力，善于把藏在内心深处的情愫寄寓其中。D.如果我们能够看准时机，把握机会，那么今天所投资百万元带来的效益，恐怕是五年后投资千万元也比不上的。【答案】C【解析】A项，句式杂糅，“预计”和“估计”除去一个。B项，“一直被翻得破烂不堪”由于暗换主语造成主语残缺。D项，语序不当，可改为“今天投资百万元所带来的效益”。6.下列各句划线词语，不全是古今异义词的一项是（）A.送子涉淇，至于顿丘汝岂得自由B.可怜体无比念与世间辞C.共事两三年本自无教训D.吾独穷困乎此时也叶叶相交通【答案】B【解析】【详解】该题考查学生理解文言实词中的古今异义词。这类题题目应从以下三个方面人手：1.识差别。对古今词义差别大的词要区分清楚并加以牢记。如，泣涕，古义：泣涕:古义,泪水;今义,泪水和鼻涕。2.析微殊。对古今词义接近，但又有差别的也要注意辨析。如自由，古义自作主张。今义：没有外在障碍而能够按照自己的意志进行的行为。3．辨音节。古汉语中多单音节词，每个音节都有独立意义，不能将文言中的两个单音节词误认为是一个双音节词。A项，至于，古义，到了；今义，另提一事。自由，古义，自作主张；今义，自由自在。B项，可怜：古义，可爱；今义，值得同情与怜悯。“世间”，古今同义。C项，共事，古义，在一起过日子；今义，在一起工作。教训，古义，教养；今义，从错误失败中取得的知识。D项，穷困，古义，处境困窘；今义，经济困难。交通，古义，交互相通；今义，指往来通达。故选B项。7.下列句子中划线词的解释正确的一组是（

）①载渴载饥载：装载②便言多令才令：美好③赍钱三百万赍：赞助④大人故嫌迟故：故意⑤女也不爽爽：过错⑥匪我愆期愆：改变⑦何时可掇掇：拾取⑧枉用相存存：问候⑨我心孔疚疚：内疚⑩渠会永无缘渠：他A.①②⑥⑩B.②⑤⑧⑩C.③⑤⑥⑦D.①④⑦⑨【答案】B【解析】【详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。①中，载，又的意思。③中，赍，赠送的意思。④中，故，仍旧的意思。⑥中，愆，拖延的意思。⑨中，疚，痛苦的意思。B项，②⑤⑦⑧⑩正确。故选B项。【点睛】文言实词推断，一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（１）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。(6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。8.下列都有通假字的一组是（

）A.士之耽兮，犹可说也亦足以畅叙幽情幸可广问讯B.咥其笑矣放浪形骸之外催藏马悲哀C.士之耽兮还部白府君窈窕艳城郭D.契阔谈讌悟言一室之内终老不复取【答案】D【解析】【详解】该题考查文言实词中的通假现象。文言通假现象是重要的文言现象之一，阅读文言文或者翻译具体句子时，如果不知某个字是通假字，则会影响内容理解，翻译句子时就不通。因此考生平时要做有心人，对课内出现的通假字注意积累，对练习中出现的通假字也要积累。A项，“说”通“脱”。B项，“藏”通“脏”。C项，无通假字。D项，“讌”通“宴”；“悟”通“晤”；“取”通“娶”。故选D项。【点睛】通假字是文言文学习中的一个重点、难点。阅读文言文，不明了古字通假，只照字面意思理解，往往会解释不通或者解错句意。字假借有两种情况：一是语言上早有这样的词，而没有给它们造出字体来，不得不采用“借字标音”的方法来解决，这叫“本无其字”的假借，通称假借字。二是语言里某个词的字，本来早就造出来了，可是在实际使用时，偏偏用另外一个与它音同或音近的字来替代。这叫“本有其字”的假借，通称“通假字”。如表示用火熨木使弯曲的“煣”字，在先秦已有，但《劝学》“木直中绳，輮以为轮，其曲中规”，偏借“輮”为“煣”。这类通假字给我们阅读文言文造成了很大的不方便。辨析古文中的通假字，可以利用通假字与本字音同或音近的特点，联系上下文的意思来辨析，就是古人所说的“以声求义”的方法。具体作法，就是在我们阅读文言文时，如果发现某个字，其按通常的意义解释不通，就可以用某一个音同或音近的字解释，以达到辨析通顺、找出本字的目的。如“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”一句中，“颁白”二字不成语，不可解，必须知道“颁”是“斑”的借字，意思才通。古音通假最重要的一条原则是：通假字和本字必须音同或音近，必须以两者古音相通为依据，然后根据字音寻找它所替代的本字。作为考生，可以从课内文本中积累。9.下列各句的特殊句式分类正确的一项是（

）①会于会稽山阴之兰亭②死生亦大矣③仰观宇宙之大④固一世之雄也⑤而今安在哉？⑥月出于东山之上⑦客有吹洞箫者⑧困于周郎⑨今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也⑩又以悲夫古书之不存A.①⑥/②④⑧⑨/③⑤/⑦/⑩B.①⑥/②④⑤⑨/③⑦/⑧/⑩C.①⑥/②④⑦⑨/③/⑤/⑧/⑩D.①⑥/②④⑨/③⑦/⑤/⑧/⑩【答案】D【解析】试题分析：①和⑥为状语后置句；②④⑨为判断句；③⑦为定语后置句，③“之”为标志，⑦“者”为标志；⑤为宾语前置句，疑问代词作宾语，宾语前置；⑧是用“于”表被动的被动句，⑩为省略句，省略了“之”，应为“又以（之）悲夫古书之不存”。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【名师点睛】本题考查文言文特殊句式的掌握情况。这一考点在高考中一般不单独设题，而是与断句、翻译等考点结合命题。文言句式常见的类型有判断句、省略句、被动句、倒装句，倒装句又包括宾语前置、状语后置、主谓倒装、定语后置等。考生在备考复习中要注意总结并掌握各种特殊文言句式的特点，积累各类典型例句，答题时方可对号入座，避免判断失误。10.下列词语中划线词全都没有活用现象的一项是（

）A.有泉侧出一觞一咏以故其后名之曰褒禅B.盖音谬也茂林修竹而记游者甚众C.有穴窈然卒葬之问其深D.少长咸集向之所欣非常之观，常在于险远【答案】B【解析】【详解】该题考查学生词类活用现象。考生要能准确判断各种词类活用现象。常见的类型有：名词、形容词活用为动词，名词作状语，动词、形容词活用为名词，动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法。A项，侧：从旁边，名词作状语。觞：喝酒，名词作动词。名：命名，称，名词作动词。B项，谬：错误；茂：茂密；众：多；没有活用现象。C项，深：深度。形容词作名词。D项，少：年龄小的人，形容词作名词。险远：险远的地方，形容词作名词。故选B项。二、古代诗文阅读（共32分）（一）文言文阅读下面的文言文，然后回答问题。（甲）壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。…………苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（节选自苏轼《赤壁赋》）（乙）于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。（节选自苏轼《后赤壁赋》）11.对下列句子中加横线词语的解释，不正确的一项是（）A.而卒莫消长也卒：到底B.洗盏更酌更：重新C.履巉岩，披蒙茸披：拨开D.掠予舟而西也西：向西12.下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一组是（）A.逝者如斯，而未尝往也予乃摄衣而上B.不知东方之既白攀栖鹘之危巢C.飘飘乎如遗世独立凛乎其不可留也D.于是携酒与鱼却与小姑别，泪落连珠子13.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A.甲文“客亦知夫水与月乎”一句在结构上承上启下，紧扣“水”与“月”，以答客的方式，展开了富有哲理的议论。B.甲文中苏轼认为，无论宇宙还是人生，变与不变都是相对的，皆有短暂与永恒的两面，人对天地万物不必“羡其无穷”。C.乙文中“山高月小，水落石出”的动态美，与甲文中“清风徐来，水波不兴”的静态美，展现了赤壁景物的多姿多态。D.乙文道士化鹤的故事与“羽化而登仙”的道教思想有关，作者借此寄寓对超凡脱俗、自由自在境界的向往。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！（2）畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？【答案】11.D12.C13.C14.（1）从不变的一面看，万物和我们一样都是永恒的，还羡慕什么呢？（2）昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？【解析】【11题详解】该题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。D项，西，名词作动词，向西飞去。不是“向西”的意思。故选D项。【12题详解】该题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。此题考查对文言虚词意义和用法的辨析能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。平时学生中要注意积累虚词的用法和意义。A项，而，前一个是连词，表转折；后一个也是连词，表修饰。B项，之，前一个是结构助词，放在主谓之间，取消句子独立性；后一个是助词，的。C项，乎，均为助词，用在形容词后，相当于“然”。D项，与，前一个连词，和；后一个是介词，和。故选C项。【13题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“……的动态美，与……的静态美”分析有误。“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”都是动静结合。故选C项。【14题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，而，表修饰；则，那么；无尽，没有尽头，指永恒的意思。第二句中，畴昔之夜，指昨夜；而，表修饰；过，经过。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。参考译文：（甲）壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。……苏轼说：“你可也知道这水与月？不断流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就像这月，但是最终并没有增加或减少。可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变化；而从事物不变的一面看来，万物与自己的生命同样无穷无尽，又有什么可羡慕的呢？何况天地之间，凡物各有自己的归属，若不是自己应该拥有的，即令一分一毫也不能求取。只有江上的清风，以及山间的明月，送到耳边便听到声音，进入眼帘便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭尽的时候。这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏，你我尽可以一起享用。”于是同伴高兴的笑了，清洗杯盏重新斟酒。菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱。（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边已经显出白色（指天明了）。（乙）于是我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了！我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在哪里停泊。这时快到半夜，望望四周，觉得冷清寂寞得很。正好有一只鹤，横穿江面从东边飞来，翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，擦过我们的船向西飞去。过了一会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗？”我问他的姓名，他低头不回答。“噢！哎呀！我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫经过我船上的，不就是你吗？”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。（二）诗歌鉴赏阅读下面的唐诗，回答下列小题。清溪行①李白清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。【注】①本诗写于天宝十二载(753年)秋后作者游池州(今安徽贵池)时。15.本诗着重描写了清溪怎样的特点？寄托了诗人怎样的情怀？16.诗的第五、六句除对偶外还运用了什么艺术手法？请结合诗句说明其妙处。【答案】（1）悲（2）清溪：清澈。诗人：喜清厌浊（喜欢清新的大自然，厌恶混浊的帝京，或答出清寂之中又含空悲孤寂）的情怀。（3）运用比喻手法来正面描写清溪的清澈。诗人以“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪之中。给人以形象生动、身临其境之感。【解析】【15题详解】此题考查概括景物形象的特征，结合“清溪清我心，水色异诸水”“见底”“明镜”概括出清澈。由前三联写景得出作者对清新的大自然的喜欢，再结合尾联“向晚猩猩啼，空悲远游子”得出寂寞孤独的情怀。【16题详解】本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。首先答出手法是比喻，再进行解析，用“明镜”比喻清溪，把两岸的群山比作“屏风”，最后回答出作用，形象生动、身临其境。（三）名句默写17.默写。（1）（），食野之苹。（），鼓瑟吹笙。（《短歌行》）（2）（），（）。后之视今，亦犹今之视昔，悲夫！（《兰亭集序》）（3）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。（），（）。（《赤壁赋》）（4）有志与力，（），（）

，亦不能至也。（《游褒禅山记》）【答案】(1).呦呦鹿鸣(2).我有嘉宾(3).固知一死生为虚诞(4).齐彭殇为妄作(5).寄蜉蝣于天地(6).渺沧海之一粟(7).而又不随以怠(8).至于幽暗昏惑而无物以相之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如呦、嘉、固、诞、彭殇、妄作、蜉蝣、渺、沧、粟、怠、惑、相等词，都要格外留意。三、现代文阅读阅读下面的文字，完成后面的问题。西溪的晴雨郁达夫西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记带了电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。从留下上船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《庸风•桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，葫磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。一九三五年十月二十二日18.下列对散文有关内容的分析和概括，不正确的两项是(）A.作者在前半部分写雨中游西溪，以“微雨”为背景，通过自己的路上所闻，车里所见和船中所感，展现了西溪独特的野趣。B.文章开篇谈到西湖“太整齐，太小巧，不够味”，引出雨中游览西溪的记叙，同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的。C.参观古墓，闻吸到的是“霉灰的阴气”，给人以“恐怖、不安和畏缩的心意”，这段描写与后文雨中游西溪的描写形成对比，引出了后文感受到的野趣。D.在文章后半部分，作者运用了与雨中游西溪相同的笔法，描写了晴日游西溪的经历。E.作者在文章收笔处，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。二者的相似在于洞箫声的幽咽和文人墨客寄情山水的雅趣。19.文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”。请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”。20.根据上下文，分析下列句子在写景状物方面的特点。⑴和你点一点头，又匆匆的别了。⑵凑合成一大又圆又曲的进行软调。⑶飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。21.有人说，本文记叙的两次赏游，无论是雨中，还是晴日，都让读者在感受美的同时，体会到了悠然的诗情。你是否同意这一观点，请结合文章谈谈你的理由。【答案】18.BD19.参观古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣；乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受西溪的回环和秀美；少女摇船，领略竹西歌吹般的闲情。20.⑴采用拟人的手法，描写了游船在水中的荡漾和风景的宜人。⑵运用比喻的手法，形象再现了少女摇橹使桨的优美画面和柔和情调。⑶运用夸张的手法，表现了西溪的晴明浩荡令人荡气回肠。21.示例：同意这一观点。微雨西溪图中，在微雨的背景下，营造了湿风吹冷、野草飘香的氛围，为全文营造了朦胧素淡的诗意。游赏路上，天色是“阴阴漠漠的”，呼吸的是“野草花的气息”；高坐车上，所见的是“一派空明”，“渺渺茫茫，青青绿绿”的雨中山水图；乘船游览，又以一幅少女摇舟图叙写出摇船少女的风姿，竹西歌吹般的闲情，既让人感受到一种文人的浪漫情怀，又让人感受到悠然的诗意。晴日西溪图中，午后斜阳里流连于弹指楼上，观景、挥毫、饮酒，晚烟中的洞箫，凡此种种，无不透露出闲情诗意；斜阳反照在芦花浅渚的高头，勾勒出一幅晴明浩荡，飘飘然，浑浑然的夕阳芦荡图，营造了浓重的诗意氛围，让人在品读文人雅趣中产生美的艺术感受。（如答不同意，言之有理即可）【解析】【18题详解】B项“同时也表现了作者审美情趣是倾向曲折、博大和朦胧的”不正确。从原文“源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿”可知这是作者朋友的观点，并不能直接表现作者的审美情趣。D项作者前后的笔法不同，雨中游西溪主要为写景，晴日游西溪写人记事。【19题详解】本题考查分析和概括文章内容的能力。解答本题，应先整体感知文章内容，选出答题区间（即第二段到第七段），根据“我”的“游”的行踪，筛选出描写的景物，然后根据作者的感受进行概括作答。例如，“去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉，冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。”“直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱”，可抓住古墓的“恐怖、不安”和静莲庵堂的清茶涤荡相映成趣概括。【20题详解】本题考查赏析表现手法的能力。可根据有关表现手法的知识，结合具体语句分析其运用的表现手法及表达效果。【21题详解】本题是一道开放性的探究题。答题时，要先明确自己的观点，即是否同意，然后根据自己的观点结合原文进行分析。如同意这一观点，就从文中找到作者微雨游西溪和晴日游西溪的语段，然后扣住“微雨”“雨中山水图”和“少女摇舟图”“闲情”“夕阳芦荡图”，结合着“阴阴漠漠的”“野草花的气息”“渺渺茫茫，青青绿绿”等描述性的词语，分析其悠闲的诗意的意境氛围。如不同意这一观点，就结合原文，从相反的方向进行分析，只要言之有理即可。四、语言表达（4分）22.（09年湖北卷）下面是一段介绍王羲之书法的文字，请用比较工整的语句（如排比）概括王羲之在书法史上的主要贡献。要求：①符合原意。②不超过30字。（4分）在书法史上，王羲之是一位富有革新精神的大书法家。他早年从卫夫人学书，后改变初学，草书学张芝，楷书学钟繇，在书法上达到了“贵越群品，古今莫二”的高度。中晚年时，他不满当时用笔滞重、结体稚拙的局面，锐意改革，书风大变。他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。【答案】王羲之变革了楷书，发展了草书，确立了行书的地位。【解析】试题分析：考生首先要从材料中提炼出符合题干要求——概括其“主要贡献”的要点。相关信息主要是：“他对楷书的结构、点画等加以变革，使楷书趋于匀称俊俏，挺拔多姿；他开创了今草，其草书用笔多变，流畅而富有韵致，比起前人有了质的飞跃；他的行书婉转灵动，俊逸妍美，从此行书取得了与篆隶楷草并列的地位。”材料用分号分隔成三个方面，考生可以方便地勾画、勾连。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。五、作文（60分）23.阅读下面的文字，根据要求写文章。所有的民族都有自己特定的节日。比如西方的圣诞节、复活节、愚人节等，中国的春节、元宵节、端午节、中秋节等。在节日里，你曾结识了永难忘怀的人，你曾经历了一些记忆犹新的事……请把作文题目“我的节回忆”补充完整，写一篇记叙文。要求：扣住所选节日的特点。写人要凸显个性，写事要有点波澜，能突出中心。要有生动的描写和抒情。不少于800字。不要套作，不得抄袭。【答案】我的春节记忆春节记忆在这个少雪且日渐温暖的季节里，春节不知不觉掩埋了平淡的日子，迎面扑来。看着墙上新买的挂历，数着春节临近的日子，不禁感叹岁月匆匆，流逝的又是一个平静而忙碌的一年。不禁感叹：年华易逝，孩提时代积攒的或多或少的好印象随之趋淡，不再是鞭炮、烟花、灯笼、水饺、压岁钱的年代，不再憧憬自己又长了一岁，见识又多了一成，与其说春节是个最快乐的时候，不如说是个让人猛然意识到年龄为之衰老、责任为之重大的关口。曾经，春节给了我很多美好的回忆。回忆起儿时的春节，那些难忘的日子依然那么清晰。我最美好的春节记忆大概是在六、七岁的时候。记得从吃腊八粥开始，家里人就开始忙活起来了，而他们的分工各不相同。爷爷负责炸油饼、“砍三刀”、炸丸子、蒸年糕，这些是爷爷引以为傲的绝活，因此我们家过年的食品要比别人家丰富许多，而看似繁重的体力活，爷爷从来不当回事，开开心心、轻轻松松地就完成了这一套“流程”。奶奶就负责蒸一锅白白的馒头，等馒头出锅后挨个点一个红点，说是上供用。我年纪小，不知道“上供”是什么意思，却唯独对这个小红点情有独钟，于是整锅馒头的红点，无一落下，全被我吃进了肚子里，奶奶也只是看着我无奈的笑笑罢了。说起年货的采购，这项任务当然是由爸爸负责的，鞭炮、年画、窗花、蔬菜等等，一切过年吃的用的玩的乐的，爸爸每次都是“超额”完成任务，每次妈妈都责怪他为什么买这么多吃的