八年级下册（2024） 第五单元 整本书阅读《昆虫记》第六卷教学评一体化设计

八年级下册（2024）第五单元整本书阅读《昆虫记》第六卷教学评一体化设计

整本书阅读：《昆虫记》第六卷教学评一体化设计

一、教学案

（一）教学基本信息

1.课题：《昆虫记》第六卷——探秘昆虫筑巢技艺，传承科学探究精神，提升综合实践素养

2.课时：3课时（每课时45分钟，兼顾阅读深化、探究拓展与测评反馈，衔接前五卷教学内容）

3.学情分析：本节课面向初中七年级学生，学生已通过前五卷的学习，熟练掌握《昆虫记》“科学性与文学性结合"的核心特点，能灵活运用圈点批注、关键信息提炼、对比阅读等科普作品阅读方法，对步甲虫、菜青虫等昆虫的繁衍、生长规律及生存智慧有了系统认知，具备较强的观察意识、探究兴趣和文本解读能力。但学生对第六卷核心昆虫（黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂等）的筑巢技艺、筑巢材料选择、巢穴结构设计及筑巢与生存的关联了解较少，对昆虫筑巢背后的生存智慧和生态意义探究深度不足，将科学观察方法和探究精神迁移到专题探究、科普创作中的能力仍有提升空间，部分学生对科普文本中人文情怀的深层解读不够透彻，需通过分层探究、实践强化、专题拓展，进一步深化阅读能力、提升探究素养，实现知识与能力的融会贯通。

4.学科素养目标

（1）语言建构与运用：积累《昆虫记》第六卷中描写昆虫筑巢、觅食、护巢的重点词语和优美语句，能精准提炼文本关键信息，理清说明顺序，熟练分析说明方法及其作用；能规范撰写昆虫专题探究报告、科普短文或阅读感悟，提升语言表达的准确性、生动性和逻辑性。

（2）思维发展与提升：通过自主深读、小组合作探究、专题研讨，培养逻辑分析、归纳总结、辩证思考和迁移运用能力；能结合文本细节，探究昆虫筑巢技艺的多样性、巢穴结构的合理性，辨析不同昆虫的筑巢差异，深入理解法布尔的探究思路和观察方法，形成严谨、全面的科学思维习惯。

（3）审美鉴赏与创造：进一步感受《昆虫记》“科学性与文学性结合”的独特魅力，鉴赏文本生动形象、诙谐幽默、严谨精准的语言风格；能结合自身观察体验和阅读感悟，创作具有细节美感、逻辑清晰、内涵丰富的观察报告、科普短文或阅读分享文案，提升审美感知和审美创造能力。

（4）文化传承与理解：深入体悟法布尔严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命、乐于探究的科学精神和人文情怀，传承科学探究的优良传统；进一步树立正确的生命观、科学观和自然观，增强对自然科学的热爱、对生命的敬畏之心和生态保护意识，理解“筑巢护生与自然和谐"的生态理念。

5.教学重难点

（1）教学重点：梳理《昆虫记》第六卷核心昆虫（黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂等）的外形、生活习性、筑巢技艺、巢穴特点及护巢行为；熟练掌握科普作品的深层阅读技巧，能精准分析文本的语言特点、说明方法及其作用；理解法布尔的观察方法和探究过程，体会作品的科学性与文学性，衔接前五卷核心知识点。

（2）教学难点：深入探究昆虫筑巢技艺背后的生存智慧与生态意义，理解法布尔通过昆虫筑巢观察所传递的人文思考和生态理念；熟练将科学观察方法、探究精神迁移到综合实践中，能开展专题探究，撰写高质量的探究报告或科普短文；深入解读文本的深层内涵，体悟作者对昆虫筑巢智慧的赞叹、对生命的敬畏、对自然规律的尊重，实现知识与能力、情感与价值观的统一。

6.教学准备：《昆虫记》第六卷全文及重点章节节选文本（打印分发）、核心昆虫高清图片及筑巢行为短视频（黄蜂筑巢、舍腰蜂储粮、斑纹蜂护巢等）、教学课件（包含作者补充介绍、昆虫知识点、探究任务、课堂练习、前五卷知识点衔接等）、小组探究任务单、昆虫观察工具（放大镜、笔记本、签字笔、相机）、测评试卷（提前打印，衔接前五卷知识点）、科普创作模板、专题探究报告框架、错题整理本、优秀科普短文及探究报告示例，同时提前布置学生预习第六卷重点章节，准备个人观察笔记，确保课堂探究、实践及测评环节顺利开展。

7.教学方法：自主深读法、小组合作探究法、情境教学法、点拨引导法、实践强化法、测评反馈法、对比阅读法（衔接前五卷昆虫）、专题研讨法、科普创作法。

（二）教学过程（3课时）

第一课时：衔接旧知，初识第六卷昆虫——夯实基础，延续探究

1.导入新课（7分钟）

（1）衔接旧知：提问“前五卷我们认识了决斗的步甲虫、蜕变的菜青虫、远程求偶的孔雀蛾，谁能简要回顾一下法布尔观察这些昆虫的核心特点？我们掌握了哪些科普作品的阅读方法？”，引导学生回顾前五卷核心内容和阅读技巧，抽查2-3名学生发言，巩固旧知，做好衔接；补充提问“结合前五卷内容，我们了解了昆虫的繁衍、生长、捕食行为，它们为了生存和繁衍，会搭建怎样的‘家园’？筑巢又有什么奥秘呢？”，引发学生思考，为第六卷“昆虫筑巢与护生”的探究做好铺垫。

（2）情境导入：播放3分钟昆虫短视频（包含黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂等第六卷核心昆虫的筑巢、护巢片段），提问“视频中这些昆虫正在做什么？它们的巢穴看起来有什么特点？和我们前五卷认识的昆虫相比，它们的行为有什么独特之处？”，引导学生自由发言，分享疑问和初步认知，激发探究兴趣。

（3）作品衔接与课时目标：简要介绍《昆虫记》第六卷的核心内容——聚焦黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂等昆虫的筑巢技艺、巢穴结构、护巢行为及筑巢与生存的关联，延续前五卷“用文学的笔触写科学”的特点，进一步展现昆虫世界的筑巢智慧与生命韧性；同时衔接前五卷所学的阅读方法和观察技巧，告知学生本节课的核心任务——认识第六卷核心昆虫，梳理基础信息，为后续深读探究、实践应用和测评反馈做好铺垫。

2.自主阅读，梳理基础（18分钟）

（1）发放《昆虫记》第六卷重点章节节选（黄蜂的巢穴、舍腰蜂的筑巢、斑纹蜂的护巢、石蜂的筑巢技艺4个章节），学生自主阅读，结合导学案基础任务，圈画关键信息，运用前五卷所学的圈点批注方法，标注重点、疑问。

（2）具体要求：标注黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂的外形特点、食性、典型生活习性、筑巢技艺及巢穴特点；圈画文中体现法布尔观察细致的语句，简要标注自己的感受和疑问；对比前五卷的核心昆虫，简要标注不同昆虫的习性差异、行为重点差异，完成简单的对比笔记和信息梳理表。

（3）教师巡视指导：重点关注阅读有困难、难以提炼关键信息、无法理解昆虫筑巢过程的学生，给予针对性指导；引导学生借鉴前五卷的梳理方法，从“外形、食性、行为、筑巢、护巢"五个方面梳理昆虫信息，强化圈点批注的阅读习惯；提醒学生关注昆虫的独特筑巢行为，如黄蜂的群体筑巢、舍腰蜂的泥巢搭建、斑纹蜂的巢穴伪装等，培养细致阅读的习惯。

3.小组交流，互助完善（15分钟）

（1）小组分工：沿用前五卷的小组分工模式，每组4人，确定组长、记录员、发言人、补充员，组长组织讨论，记录员整理交流成果，发言人课堂展示，补充员补充遗漏内容。

（2）讨论任务：①分享自主阅读梳理的昆虫信息，互相补充完善，确保信息准确、全面；②交流圈画的体现法布尔观察细致的语句，说说自己的分析和感受；③分享对比前五卷昆虫的发现，简要说说不同昆虫的习性差异、行为重点差异；④提出自己阅读中遇到的疑问，小组内共同探讨解决，无法解决的记录下来，提交全班讨论。

（3）课堂展示：每组推选发言人，简要展示小组梳理的昆虫信息、对比发现和讨论成果，重点分享对昆虫筑巢行为的初步理解，教师针对展示内容进行点评、补充，纠正错误信息，强调重点内容，如黄蜂的巢穴结构、舍腰蜂的筑巢材料、斑纹蜂的护巢特点等，引导学生初步掌握核心昆虫的基础信息。

4.课堂小结与作业（5分钟）

（1）小结：梳理本节课重点内容，明确第六卷核心昆虫的基础特征和核心探究方向（筑巢与护生），衔接前五卷的阅读方法和观察特点，强调法布尔“细致观察、如实记录、深入探究、尊重生命”的核心精神，回顾对比阅读的方法，夯实阅读基础。

（2）作业：①完成导学案基础部分所有任务，补充完善昆虫信息梳理表格、对比笔记；②阅读《昆虫记》第六卷“黄蜂的筑巢过程"舍腰蜂的储粮”“斑纹蜂的巢穴保护"三个章节，继续梳理核心昆虫的相关信息，圈画关键语句，重点标注昆虫筑巢和护巢的关键节点；③预习下一节课重点内容，思考“法布尔是如何探究黄蜂的筑巢技艺和舍腰蜂的储粮奥秘的？”；④初步观察身边的昆虫（如蜜蜂、马蜂），尝试记录其外形和筑巢相关行为，为后续专题探究和观察报告撰写做好准备。

第二课时：深读探究，体悟内涵——迁移方法，强化实践

1.复习回顾（5分钟）

（1）提问检测：①上节课我们认识了第六卷的哪些核心昆虫？它们各自有什么独特的习性和筑巢特点？②对比前五卷的核心昆虫（如步甲虫、菜青虫），这些昆虫在行为上、行为重点上有哪些明显的差异？③第六卷中，黄蜂的巢穴结构有什么特点？舍腰蜂的筑巢材料是什么？④法布尔观察昆虫的核心特点是什么？（引导学生结合前五卷和第六卷的阅读内容回答，紧密衔接上节课基础和前五卷旧知）

（2）抽查反馈：随机抽查3-4名学生的导学案完成情况，重点检查昆虫信息梳理的完整性、准确性、对比笔记的合理性，针对遗漏或错误的内容，引导全班补充纠正；展示学生圈画的体现法布尔观察细致的语句，进一步强化圈点批注和关键信息提炼的方法，提升阅读能力。

2.聚焦细节，探究探究方法与生存智慧（20分钟）

（1）重点分析：引导学生齐读“黄蜂的巢穴"舍腰蜂的筑巢”章节，分组探究以下问题，小组内讨论后，全班交流展示：

①黄蜂的巢穴结构有什么特点？这种结构设计与它的群体生活有什么关联？文中哪些细节体现了黄蜂筑巢的精巧性？

②舍腰蜂的筑巢材料是什么？它是如何选择筑巢地点、搭建巢穴的？法布尔是如何探究舍腰蜂筑巢奥秘的？体现了他怎样的观察和探究特点？

③结合“斑纹蜂的护巢"章节，斑纹蜂的护巢行为有什么独特之处？这种行为与它的生存和繁衍有什么关联？法布尔为了观察这一行为，做了哪些具体工作？遇到了哪些困难？他是如何克服的？

（2）教师点拨：引导学生明确，法布尔的观察不仅延续了“细致性、全面性、耐心性、严谨性”的特点，更注重对昆虫筑巢技艺和护巢行为的深度探究——他不仅记录黄蜂筑巢、舍腰蜂储粮的表面行为，更深入探究其背后的原因（如筑巢结构与群体生活的适应、筑巢材料与生存环境的关联）；通过长期跟踪、反复观察、对比分析，精准捕捉昆虫筑巢和护巢的关键细节，确保观察结果的准确性和科学性。

（3）拓展延伸：结合“石蜂的筑巢技艺"黄蜂的天敌”章节，引导学生讨论“这些昆虫的筑巢技艺和护巢行为，体现了怎样的生存智慧和自然规律？法布尔通过这些观察，想传递给我们什么生态理念？”，引导学生深入理解昆虫的生存策略和自然生态的关联性，初步体悟文本的深层内涵，树立“筑巢护生与自然和谐”的理念。

3.感悟内涵，实践强化（15分钟）

（1）全班讨论：“结合《昆虫记》第六卷的相关章节，对比前五卷，你认为法布尔的科学精神有哪些延续和深化？请结合文本具体事例说明。"引导学生从“严谨求实、坚持不懈、热爱自然、尊重生命、乐于探究、关注生态”等方面展开讨论，结合具体章节事例，如法布尔长期跟踪观察黄蜂筑巢、耐心记录舍腰蜂的筑巢过程、细致观察斑纹蜂护巢等，体会作者对生命的敬畏、对自然的热爱和对生态规律的尊重。

（2）实践强化：引导学生结合自身观察经验，借鉴法布尔的观察方法和探究精神，进一步完善上节课的观察任务，明确观察重点——不仅要观察昆虫的外形、动作，还要关注其筑巢相关的行为、巢穴特点，如实、细致地记录观察细节；发放专题探究任务单，布置课堂小任务：选择第六卷中的一种核心昆虫，结合文本内容和自身观察，初步构思“昆虫筑巢技艺探究"专题报告框架，明确探究方向、核心问题和探究方法，既衔接本节课的深读探究内容，也为下一节课的科普创作和测评做好铺垫，培养专题探究能力和实践应用能力。

（3）成果分享：邀请2-3名学生分享自己的观察记录和专题探究框架，教师点评，肯定优点，指出不足，进一步强化观察方法的运用和探究意识的培养，引导学生学会从细节中发现昆虫的筑巢智慧和生命规律，为后续专题报告撰写做好铺垫。

4.课堂小结与作业（5分钟）

（1）小结：本节课重点探究了第六卷核心昆虫的筑巢技艺、护巢行为和生存智慧，深化了对法布尔科学精神的理解，巩固了科普作品的阅读方法，实现了观察方法和探究精神的实践迁移，进一步提升了学生的探究能力、文本解读能力和实践应用能力。

（2）作业：①完成导学案提升部分所有任务，结合文本详细分析法布尔的科学精神及昆虫筑巢技艺的生存智慧；②完善“昆虫筑巢技艺探究”专题报告框架，补充具体探究内容和文本依据，部分学生可尝试撰写报告初稿（不少于500字）；③阅读《昆虫记》第六卷“石蜂的筑巢"黄蜂的群体生活”章节，提前梳理相关知识点，为下一节课的拓展探究、科普创作和测评做好准备；④补充完善对比笔记，详细对比前六卷核心昆虫的习性差异、行为重点差异、法布尔的观察重点差异。

第三课时：拓展探究，科普创作，测评反馈——巩固提升，查漏补缺

1.拓展探究与科普创作（10分钟）

（1）小组探究：结合《昆虫记》第六卷“石蜂的筑巢技艺"舍腰蜂的储粮技巧”“黄蜂的天敌防御"章节，分组讨论以下问题：①石蜂的筑巢技艺有什么独特之处？这种技艺与它的生存环境有什么关联？②舍腰蜂储存食物的方法有什么特点？这体现了它怎样的适应能力？③结合前六卷内容，谈谈《昆虫记》“科学性与文学性结合”的特点在六卷中有哪些共同体现和不同之处？④从生态角度出发，谈谈昆虫筑巢技艺和护巢行为对维持生态平衡的意义。（探究问题衔接前两课时的昆虫知识点，同时深化生态理念解读）

（2）科普创作：每组结合探究成果和前六卷的阅读积累，选择一种核心昆虫，运用科普短文的形式（参照法布尔的语言风格），撰写一段200字左右的科普介绍，要求语言简洁、逻辑清晰、重点突出，体现昆虫的筑巢智慧或护巢特点；教师点评，肯定优点，指出不足，引导学生提升科普表达能力和审美创造能力。

2.测评反馈（25分钟）

（1）发放测评试卷，明确测评要求：认真审题、规范答题，按时完成，书写工整；提醒学生注意基础题的正确率，阅读分析题要结合文本细节，条理清晰地作答，科普创作题要贴合文本风格和写作要求，注意衔接前六卷相关知识点。

（2）学生独立完成测评试卷，教师巡视监考，重点关注学生的答题情况，及时提醒学生合理分配时间，针对答题困难的学生，不给予直接提示，只引导其回忆相关知识点、阅读方法和科普创作要求。

（3）测评结束后，收回试卷，简要点评测评整体情况，重点强调易错题型和答题技巧，如填空题的准确性、简答题的条理性、阅读分析题的细节提炼和内涵解读能力、科普创作题的语言风格和逻辑表达，对比前五卷测评情况，分析学生的进步与不足，明确后续改进方向，同时衔接导学案的相关练习，实现测评与练习的闭环衔接。

3.课堂小结与作业（10分钟）

（1）小结：回顾《昆虫记》第六卷的核心内容、阅读方法、法布尔的科学精神和昆虫的筑巢智慧与生态意义，总结本节课的拓展探究、科普创作和测评情况，衔接前五卷的学习内容，梳理前六卷学习的核心收获；指出学生的优点和不足，明确后续的改进方向，为《昆虫记》整本书阅读的总结和拓展做好准备。

（2）作业：①订正测评试卷中的错误，结合参考答案，分析错误原因，补充相关知识点，完善错题笔记；②进一步完善“昆虫筑巢技艺探究"专题报告和科普短文，修改不足，提升文本的细节描写、内涵分析和逻辑表达能力；③继续阅读《昆虫记》第六卷剩余章节，梳理完整的昆虫信息和筑巢规律，为《昆虫记》整本书阅读分享会做好准备；④结合前六卷内容，撰写一篇《读〈昆虫记〉前六卷有感》，不少于600字，要求结合文本内容，谈谈自己对法布尔科学精神、昆虫生命智慧和生态理念的理解。

（三）教学反思（教后填写）

1.亮点：本节课严格衔接前五卷教学体例，采用“3课时”分层设计，贴合七年级学生的认知特点和探究需求，从基础衔接、深读探究、实践应用到拓展探究、科普创作、测评反馈，层层递进，实现了教学评一体化；通过对比阅读、实践观察、小组探究、专题研讨、科普创作等活动，有效延续了学生的阅读兴趣，让学生在自主探究中深化了科普作品的阅读方法，体悟了法布尔的科学精神和生态理念，提升了探究能力、文本解读能力、实践应用能力和审美创造能力；注重知识的迁移应用和前后衔接，设计对比笔记、专题探究报告、科普短文、阅读心得等任务，将前六卷学习内容有机结合，贴合学科素养目标；测评练习题型多样、题量充足，兼顾基础与提升、理论与实践，能全面检测学生的学习效果，便于查漏补缺；融入“筑巢护生与自然和谐"的生态理念，深化了育人内涵。

2.不足：部分学生对昆虫筑巢技艺与生态环境的关联理解不够透彻，难以结合文本细节深入分析其生态意义，对科普文本的深层内涵体悟不足；小组讨论时，部分学生参与度仍不高，发言不够积极，对比阅读的能力和科普创作能力有待提升，难以精准辨析前六卷昆虫的习性差异、行为重点差异和法布尔的观察重点差异；实践探究环节，部分学生缺乏系统的探究思路，专题报告框架不够清晰，科普短文的语言风格与原著贴合度不高；测评中，学生的答题规范性仍有待提升，尤其是阅读分析题，存在条理不清晰、未结合文本细节作答、未衔接前六卷知识点的问题，科普创作题的细节描写和逻辑表达不够到位。

3.改进措施：后续教学中，可增加昆虫筑巢与生态环境关联的科普视频解析、实物观察等环节，帮助学生理解昆虫筑巢技艺背后的生态意义；优化小组任务设计和科普创作环节，明确每位学生的分工，建立小组评价机制，鼓励每位学生积极参与讨论、主动发言，加强对比阅读方法和科普创作技巧的指导，提升学生的对比分析能力和科普表达能力；针对阅读能力、写作能力较弱的学生，提供针对性的指导，如发放核心细节提炼模板、专题报告写作框架、科普创作语言示例，帮助其掌握深层解读方法和写作规范；加强答题规范指导，通过典型例题讲解、优秀答卷展示等方式，引导学生规范答题，注重知识点的前后衔接；定期开展昆虫观察分享会、《昆虫记》整本书阅读交流会和科普创作互评活动，展示学生的专题报告、科普短文和阅读心得，激发学生的实践热情；结合学生的测评反馈，针对性地补充相关知识点，查漏补缺，巩固学习效果，为《昆虫记》整本书阅读的总结和拓展做好铺垫。

二、导学案

《昆虫记》第六卷导学案

班级：_____姓名：______学号：____得分：______完成时间：______

【学习目标】

1.梳理《昆虫记》第六卷核心昆虫（黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂等）的外形、食性、生活习性、筑巢技艺、巢穴特点及护巢行为，熟练掌握关键信息提炼方法，能准确填写昆虫信息表格，完成前六卷昆虫对比笔记，衔接前五卷所学内容，夯实整本书阅读基础。

2.进一步体会法布尔的观察方法（细致性、全面性、耐心性、严谨性）和探究精神，熟练掌握科普作品的阅读技巧（圈点批注、细节分析、要点提炼、对比阅读、内涵解读），提升科普文本的深层解读能力。

3.激发对自然科学的兴趣和探索欲望，培养耐心观察、严谨求实、乐于探究的良好习惯，能熟练将观察方法和探究精神迁移到实践中，完成“昆虫筑巢技艺探究”专题报告框架，撰写高质量的科普短文，提升实践应用能力和审美创造能力。

4.深入理解《昆虫记》“科学性与文学性结合"的特点，体会文本生动形象、诙谐幽默、严谨准确的语言风格，探究昆虫筑巢技艺背后的生存智慧和生态意义，体悟作者对生命、自然的敬畏与热爱和“筑巢护生与自然和谐”的生态理念，提升语言表达、文本分析和人文素养。

【基础任务】（必做，40分）

1.阅读《昆虫记》第六卷相关章节（黄蜂的巢穴、舍腰蜂的筑巢、斑纹蜂的护巢、石蜂的筑巢技艺、黄蜂的筑巢过程、舍腰蜂的储粮、斑纹蜂的巢穴保护），梳理核心昆虫信息，填写下表（信息要准确、全面，每空2分，共24分）

昆虫名称外形特点食性典型生活习性筑巢技艺/巢穴特点护巢行为/独特之处

黄蜂

舍腰蜂

斑纹蜂

石蜂

2.对比《昆虫记》前五卷核心昆虫（步甲虫、菜青虫、孔雀蛾等），完成前六卷核心昆虫对比笔记（每点2分，共8分），深化对昆虫差异的认知。

（1）外形差异：__________

（2）习性与行为重点差异：__________

（3）法布尔观察重点差异：___

______

（4）共同特点：__________

3.从第六卷中摘抄5句体现法布尔观察细致的关键语句，并简要分析每句体现的观察特点（每句2分，共8分）。

（1）语句1：__________

分析：__________

（2）语句2：__________

分析：__________

（3）语句3：__________

分析：__________

（4）语句4：__________

分析：__________

（5）语句5：__________

分析：__________

【提升任务】（必做，40分）

1.阅读《昆虫记》第六卷“黄蜂的筑巢过程"舍腰蜂的储粮”章节，结合文本细节，简要分析黄蜂和舍腰蜂的筑巢技艺、储粮方法体现的生存智慧（10分）。

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2.结合《昆虫记》前六卷内容，对比分析法布尔的科学精神在第六卷中的延续与深化，要求结合具体文本事例，条理清晰、分析透彻（12分）。

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3.选取第六卷中的一个核心昆虫（黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂任选其一），结合文本内容，分析《昆虫记》“科学性与文学性结合"的特点在该昆虫描写中的具体体现（10分）。

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4.结合自身观察体验和第六卷阅读内容，谈谈你从法布尔的观察和探究过程中获得的启示，以及今后你将如何运用这些方法开展观察和探究活动（8分）。

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【拓展任务】（选做，20分，可任选其一完成）

1.开展“昆虫筑巢技艺探究”专题活动，结合《昆虫记》第六卷文本内容和自身观察，完成一份专题探究报告（不少于500字），要求包含探究主题、探究目的、探究方法、探究内容、探究结论和探究感悟，逻辑清晰、内容具体，贴合文本知识点。

2.模仿《昆虫记》的语言风格，撰写一篇200-300字的科普短文，介绍第六卷中的一种核心昆虫，重点突出其筑巢技艺或护巢行为，体现昆虫的生存智慧，语言生动、严谨，兼具科学性与文学性。

3.结合前六卷内容，撰写一段300字左右的阅读感悟，重点谈谈你对昆虫生命智慧、法布尔科学精神或“筑巢护生与自然和谐"生态理念的理解，要求结合具体文本事例，情感真挚、分析到位。

【学习反思】（必做）

通过本次《昆虫记》第六卷的学习，我掌握的核心知识点：__________

我在阅读、探究或实践中遇到的困难：__________

我今后的改进方法和学习计划：__________

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三、测评练习及答案

《昆虫记》第六卷测评练习

（满分100分，时间45分钟）

一、基础积累（20分）

1.填空题（每空2分，共10分）

（1）《昆虫记》第六卷的核心探究主题是

________，核心昆虫包括黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂和

________。

（2）舍腰蜂的筑巢材料是

________，它偏爱在

________等隐蔽地点筑巢。

（3）法布尔观察昆虫的核心特点是细致性、全面性、耐心性和

________。

2.选择题（每题2分，共10分）

（1）下列关于《昆虫记》第六卷中黄蜂的描述，错误的一项是（）

A.黄蜂是群居昆虫，分工明确，工蜂负责筑巢和护巢

B.黄蜂的巢穴以木质纤维为材料，制成纸浆搭建而成

C.黄蜂的巢穴结构简单，多为单层，无需伪装

D.黄蜂的护巢行为攻击性强，会主动防御天敌

（2）下列昆虫中，偏爱在土壤中筑巢，且会用小石子、树叶伪装巢穴入口的是（）

A.黄蜂B.舍腰蜂C.斑纹蜂D.石蜂

（3）下列不属于《昆虫记》“科学性与文学性结合”特点的一项是（）

A.准确记录昆虫的行为和特点，体现科学性

B.运用拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象

C.单纯客观描述，不加入作者的情感和思考

D.结合观察细节，传递对生命的敬畏和对自然的热爱

（4）对比《昆虫记》前五卷，第六卷的观察重点主要是（）

A.昆虫的捕食行为B.昆虫的筑巢技艺和护巢行为

C.昆虫的蜕变过程D.昆虫的求偶行为

（5）法布尔探究舍腰蜂筑巢奥秘时，主要采用的观察方法是（）

A.短期观察，快速记录B.长期跟踪，反复观察

C.间接观察，文献查阅D.实验验证，人工干预

二、阅读理解（40分）

阅读《昆虫记》第六卷“舍腰蜂的筑巢"节选文本，完成下列题目。

节选文本：舍腰蜂是一种身形纤细、腰肢窈窕的昆虫，披着黑黄相间的外衣，飞行轻盈如蝶。它从不与同伴群居，是典型的独居昆虫，却有着极强的筑巢天赋。筑巢前，它会像一位严谨的勘察员，反复在屋檐下、墙壁缝隙等地方飞来飞去，用纤细的触角感知每一个缝隙的大小、安全性和干燥度，直到找到最满意的筑巢地点，才会开始动工。

它的筑巢材料十分简单——湿润的泥土。舍腰蜂会飞到潮湿的墙角、河边，用颚部衔起一小块湿润的泥土，反复咀嚼、揉捏，将泥土混合自己的唾液，制成粘稠的泥团，再小心翼翼地衔回筑巢地点，一点点堆砌、按压。它的动作轻柔而精准，每一块泥团都按压得十分紧实，层层叠加，慢慢筑成一个圆柱形的巢穴，巢穴的入口小巧而光滑，仿佛经过精心打磨，既能防止雨水渗入，又能阻挡天敌入侵。

每筑好一个巢房，舍腰蜂不会急于继续搭建下一个，而是会飞出去捕捉蜘蛛等小型昆虫，用毒刺将其麻痹，然后小心翼翼地衔回巢房，整齐地排列在巢房底部，作为幼虫的食物。储存足够的食物后，它才会在食物上方产下一枚卵，再用泥土将巢房封口，确保幼虫的安全。更令人惊叹的是，它储存的食物总能保持新鲜，不会腐烂，为幼虫的生长提供充足的营养。

法布尔为了观察舍腰蜂的筑巢过程，花费了大量的时间和耐心，他悄悄守候在舍腰蜂的筑巢地点，细致记录下每一个动作、每一个细节，哪怕是舍腰蜂揉捏泥团的力度、飞行的轨迹，他都不曾错过。正是这份细致与坚持，让我们得以了解这位“泥巢工匠”的筑巢智慧。

1.结合节选文本，梳理舍腰蜂的外形特点和筑巢技艺（8分）。

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2.节选文本主要运用了哪些说明方法？请举例分析其作用（10分）。

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3.结合文本细节，分析舍腰蜂的筑巢行为体现了怎样的生存智慧（10分）。

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4.节选文本体现了法布尔怎样的观察特点和科学精神？请结合文本具体分析（12分）。

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三、科普创作（20分）

结合《昆虫记》第六卷内容，选择一种核心昆虫（黄蜂、舍腰蜂、斑纹蜂、石蜂任选其一），撰写一篇200字左右的科普短文。要求：语言生动、严谨，兼具科学性与文学性；重点突出该昆虫的筑巢技艺或护巢行为，体现其生存智慧；贴合法布尔的语言风格，不出现错别字。

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四、拓展探究（20分）

结合《昆虫记》前六卷内容，谈谈你对“昆虫筑巢技艺与自然和谐"这一生态理念的理解。要求：结合具体昆虫事例，条理清晰、分析透彻，不少于300字，体现对文本的深层解读和自身的思考。

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测评练习参考答案

一、基础积累（20分）

1.填空题（每空2分，共10分）

（1）昆虫筑巢技艺、巢穴结构及护巢行为；石蜂（2）湿润的泥土；屋檐下、墙壁缝隙（3）严谨性

2.选择题（每题2分，共10分）

（1）C（解析：黄蜂的巢穴结构精巧，多为多层六边形巢房，并非简单单层，且有一定的隐蔽性）

（2）C（解析：斑纹蜂偏爱在土壤中筑巢，会用小石子、树叶伪装巢穴入口）

（3）C（解析：《昆虫记》会融入作者的情感和思考，传递对生命的敬畏，并非单纯客观描述）

（4）B（解析：第六卷重点观察昆虫的筑巢技艺和护巢行为，前五卷多关注昆虫的捕食、蜕变、求偶等）

（5）B（解析：法布尔探究舍腰蜂筑巢时，采用长期跟踪、反复观察的方法，确保观察的细致性和准确性）

二、阅读理解（40分）

1.外形特点（4分）：身形纤细、腰肢窈窕，披着黑黄相间的外衣，飞行轻盈。

筑巢技艺（4分）：①筑巢地点：选择屋檐下、墙壁缝隙等隐蔽、安全、干燥的地方；②筑巢材料：以湿润的泥土为材料，混合自身唾液制成粘稠泥团；③筑巢过程：小心翼翼地堆砌、按压泥团，层层叠加，筑成圆柱形巢穴；④巢穴特点：入口小巧光滑，能防雨水、挡天敌。

2.说明方法及作用（10分，每种方法2分，举例+作用各1分，答出3种即可得满分）

（1）打比方：如“舍腰蜂是一种身形纤细、腰肢窈窕的昆虫，披着黑黄相间的外衣，飞行轻盈如蝶”，将舍腰蜂的飞行姿态比作蝴蝶，生动形象地写出了舍腰蜂飞行轻盈的特点，体现了文本的文学性。

（2）拟人：如“筑巢前，它会像一位严谨的勘察员，反复在屋檐下、墙壁缝隙等地方飞来飞去”，将舍腰蜂拟人化为“勘察员”，生动形象地写出了舍腰蜂选择筑巢地点时的严谨、细致，增强了文本的趣味性。

（3）举例子：如“它会飞到潮湿的墙角、河边，用颚部衔起一小块湿润的泥土，反复咀嚼、揉捏”，具体举例说明舍腰蜂制作筑巢材料的过程，体现了文本的科学性和严谨性。

3.生存智慧（10分，答出2点，结合细节分析即可得满分）

①筑巢选址的智慧：选择屋檐下